高三语文 散文阅读之探究题的常考角度
散文阅读之探究题
因“个性化解读”的方向较多，可以是情感体验，可 以是艺术技巧等，所以常见的设问方式如下： 常见设问方式
(1)题干明说“请你探究一下„„问题”。
(2)题干不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”， 请结合“„„”进行探究。等等。 (3)先列举作者或他人对某一问题的看法，然后问“你是如 何认识的”。
因个性化探究题往往以小论文的形式呈现，所以需 要“四注意”。 一、“四注意” 1．总览全文，整体把握 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对 作品有充分地了解和准确地把握。面对一篇陌生的文学 作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品
2．选准角度，以小见大
在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般 来讲，这一切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的 主要意义或能表现作品的主要写法；其二，自己写起来最有 把握；其三，角度宜小、巧、新。
四、评价类
特点：这类试题，要求考生对文章的思想内容和作者的 观点态度进行评价。 解答方法：要弄清原文结构、材料、观点之间的关系， 并做一定的分析、概括。 如《深山里的小戏班》18、“小戏班”是大山贫困闭
塞环境的产物。随着大山环境的不断改善，“小戏 班”是否还有必要保留？请结合文本，谈谈你的看 法
解析：本题考查探究作品丰富意蕴的能力,其实考
查的是对文章主题思想的探究。探索文本的主题
要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、
语言表达等角度切入，从不同角度和层面发掘作
品的丰富意蕴。比如本题，一是可以从都江堰本
身来考虑，都江堰巧妙地利用自然条件，让水完 全自动地为民兴利造福，不需要耗费资源，且数 千年如此，确实是无可争辩的上等之善；
开放性试题题型（4：这类题往往就作品的人物形象塑造、主要表达 特色、主旨思想或相关的需要思考的问题进行深入探 讨，发表自己的见解。 解答方法：读懂题干，明确角度；依托文本，鉴赏分 析。
散文的探究题及其答题技巧
【答题原则】
基于文本（文本中的人物、事物、景物、 事件、主旨）探究，又高于文本探究。
【高于文本探究的思路】
1、联系人生或生命的现实、价值、意义来 探究；
2、联系人类生存的状态和意义来探究；
3、联系当今的自然环境和社会环境来探 究；
4、联系时代、国家、民族历史文化精神 来探究；
“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景 和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人 文精神；既有个性化阅读和有创意的解读， 同时还要照顾到阅读理解的共同性。这样 就不会突发奇想，写出让人匪夷所思的答 案来。
(3)表述简明
这里是就答案的语言组织而言的。也就 是说答案的语言既要正确表达答案的要点， 又要符合语法规则或表达习惯，以及字数 的限制。
【人文精神】
主张以人为本，重视人的价 值，尊重人的尊严和权利，关 怀人的现实生活，追求人的自 由、平等和解放的思想行为， 也包含文化、风俗、民情。
散文探究题的答题思路
首先，第一句应表明自己的观点。句式是“我认 为……”“我赞同……”。
其次，要另起一段，分析理由。句式是“理解是(或理由如 下)：1.……2.……3.……”本部分是答案的主体部分， 分析时所列理由要具体落到实处。理由若是从文本找，就 要找文本的主要观点、主要信息点；若是需要联系现实时， 要找与文本相近的例子。然后再用自己的话把它们融合在 一起。至于此部分的结构最好要采用提纲挈领式，分点罗 列，这样能做到层次清晰。 最后，要扣题，可用总结句的形式。句式是“总 之……”“所以或因此……”
5、联系作者的写作背景和创作意图来探 究；
6、联系散文的相关知识来探究。
【答好探究要注意的几个方面的问题】
(1)要观点明确，具有探究意味 由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自 己的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观 点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味 的得来，就是通过个性化阅读，对作品丰富意蕴有着自己独 特的理解。
散文阅读常见题型答题技巧 探究题
散文阅读常见题型答题技巧探究题一、考点解读1.从不同角度,不同层面发掘作品的丰富意蕴；2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。
二、解体要求探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。
1、唯一型(有观点)是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。
2、选一型(有观点)是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。
3、融合型(有观点)是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。
4、自创型(有观点)是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。
三、答题格式面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”等。
分析过程归纳为四种类型：1、观点+文本这种标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。
要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。
2、观点+事例这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。
3、观点+理论答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。
4、文本+现实+观点标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。
要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析.。
散文阅读之探究
解题思路
1、读题目明要求。 明确答题的要求（答题的范围、角度等），寻找题目 中的关键词、疑问点。 2、整体感知文本信息，解读文章主旨。 3、紧扣问题要求，在文本中寻找依据。 4、注意答题格式及层次。
答题格式：观点+分析+总结
注意：做这类试题，要立足文本，对文本读深 读透，作答时思考角度广一点，或深一点。
【正确答案】 (1)作者“遥想”瓦尔登湖，字里行间表达了对梭罗 勇于远离尘嚣、甘受孤独、拥抱自然，并从中思索和窥探 人生、洞悉人生真谛等行动的赞美之情。(2)作者渲染瓦 尔登湖的澄澈宁静，强调梭罗渴望远离尘嚣，旨在让我们 （包括作者自己）反观现实：生活在钢筋水泥的城市森林 里的我们，离自然太远了；生活在喧嚣的时代的我们，难 以静下心来思考人生、探索人生。(3)作者通过“遥想”
无思”的阅读，不再是仅仅按照命题人的解读去选择
或者再表述的阅读，而是要“有我有思”，必须发表 自己的阅读见解，必须有思维创新的成分。所以，最
好的方法是改变我们平时的阅读习惯，“不动笔墨不
读书”，阅读需探究，“有我有思”地去阅读。
参考答案：观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 ①“弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助 与指数，提高自己；②“观棋不语非君子”，发现别人的研 究有不足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自 己的研究有缺点，也一定要及时改正。 观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的 误解。 ①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领， 善于藏拙才能扬长避短；②比赛场上，必须尊重棋手，“观 棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 ①为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必 到班门”；②赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人， “观棋不语非君子”；③弃棋对决，“落子无悔大丈夫”； 知错即改，“落子有悔大丈夫”。
散文阅读专题复习：散文探究的三大探点
题型二
标题式探究
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的 标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主 题思想，增强全篇的艺术感染力，直接影响作品内容的表 达和阅读效果。
[常见设问方式]
(2015· 福建高考)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含
意。 (2014· 天津高考)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能 以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。 其他常见设问方式：
[解题策略] (一)掌握一个探究原则 挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则， 即以题干中涉及 的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理 ( 如 “ 与 世 无 争 ”“ 和 谐 相 处 ”“ 精 忠 报 国 ”“ 知 足 常 乐 ”“ 中庸之道 ” 等 ) 和人文精神 ( 包含 “ 人生意义和价 值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分 析哲理、美感、规律等。
题型三
体验式探究
阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验 式阅读才是本质意义上的阅读。体验式阅读是指读者进入 文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件， 欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而 产生情感共鸣或阅读的愉悦感，它是个性化的情感体验。 因此从“体验”角度命题， 折射出命题人全新的考查视角， 切中了阅读的本质。
[2015 年福建高考]请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
[解题指导]
本题考查探究标题能力。这一类题目的解答要
注意答题的严密性，要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行 探究，文章的主体部分是扣住文字来写的：“我”读别人的文 字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了乡愁；“我”所描绘的 故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡”的含意。
高考散文阅读--主旨探究题解题指导
总结
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
探究主旨
1、探究散文中主要形象所蕴含的精神品质。 2、探究作者对文中主要形象的情感态度。 3、探究文中主要形象引发了作者对人生、人性、社 会、时代、世界怎样的思考。 4、探究散文中蕴含的民族心理、文化心理和人文精 神。
课外巩固
17年天津卷《挺拔之姿》
关于“形”
分析散文中主要人物形象的特征和精神品质。 分析散文中重要景物形象（或意象）的特点及 内蕴。 分析散文中人与景物之间的互动关系。
关于考纲 理解——分析综合——鉴赏评价——探究
4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
持之以恒，积土 赞美了黑妮为促使湘西
成山，水滴石穿 生态和文化可持续发展
，永不言败
如针挑土般持之以恒的
精神。
卷别
13年全 国卷
14年全 国卷
17年全 国卷2
联系高考
文题
“形” 特征
“旨”
《林肯中心的鼓声》鼓声
由徐而疾，疾更 打击乐的原始魅 疾，忽沉忽昂， 力让“我”体会 渐渐消失，突然 到重回自然的自 又起翻腾，恣意 由和幸福，表达 癫狂，石破天惊 了“我”寻求精 ，戛然而止。 神动力的愿望。
以形探旨原真神
——高考散文阅读主旨探究题解题指导
以形探旨法
“形”即文中的形象，包括人、景、物；“旨” 即主旨，包括情、理、志。
以形探旨法指通过分析散文中主要形象的特点 来探究文章的主旨的方法。
关于考纲
文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、
散文探究类题型解题指导
《遗失的寒冷》
1.文章为何以“遗失的寒冷”为题目？（4分）
【参考答案】
①标题新颖，能够吸引读者，激发其阅读兴趣。（1分）
②“遗失的寒冷”是行文的线索，贯穿全文。（“遗 失”“寒冷”的事件是全文的主要内容。）（1分）
③“寒冷”既是指冬天天气寒冷，也象征着人生中的苦 难，表现作者对艰难困苦的抗争，是文章主题的体现。 （2分）
体验式探究的三个步骤：
第一步，读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为 一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分 等升华为一种为人处世的人生感悟。
第二步，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确观点，把总结的人生哲理或人生感悟 充当答案的观点。
第三步，结合文本分析，就是结合文本分析观点的 体现之处。即结合文中具体的事例和生活中的具体事例、 材料加以举例说明，谈自己的感受、体验、做法。
4.中华民族人文精神：人生信念、社会理想、生存 方式等方面的价值追求。具体包括人生意义和价值、 人的尊严、社会责任、悲悯情怀等。
意蕴式探究的类型常有两种：
1.探究重要句子的意蕴：
首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度 进行探究：①总结与主旨或与作者情感相关的意思； ②总结与背景相关的意思；③总结与现实生活相关的 意思；④总结与历史相关的意思；⑤总结与文化相关 的意思。
②人人都会不同程度地经历苦难，关键是用什么心态对待苦难。 有人在苦难面前退缩，有人经历苦难后奋发。作为中学生，应 该积极面对苦难，把苦难当作人生的一笔难得的财富和成长路 上的垫脚石。（2分）
1.中华民族优秀传统：一是团结统一的传统，二是 独立自主的传统，三是爱好和平的传统，四是自强不息 的传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得扬弃 和发展，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的 发展道路，具有深刻的影响。
散文阅读的设题角度及解题技巧
散文阅读的设题角度及解题技巧作者：陈振林来源：《高中生·高考指导》2013年第05期本文以2012年高考散文阅读真题为例，从高考散文阅读的设题角度及解题技巧两方面予以解说，以期对考生备战2013年高考有所帮助。
一、平稳求新概括题，抓旨理脉简要答散文阅读概括题的类别大致有段意的概括、层意的概括、中心思想的概括、事物特点的概括、事情发生原因（或条件）的概括、艺术特色的概括等。
考生在理清脉络、抓住主旨的基础上，可以采用以下技巧回答概括题。
1.直接摘取法试题要求概括的内容往往是文章中的关键词语或句子，考生直接摘录即可。
2.摘要合取法有的概括题，从文章中找到中心句或关键句后有时不一定能直接使用，它们或语句太长，或语句中含有不合题目要求的其他信息，或需要概括的内容往往不止一个方面。
这时，考生可以从句中摘取关键词语，根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，然后优化重组来答题。
例1 （安徽卷第12题）文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
答：考生摘要合取后可以这样作答：紧张、期待，兴奋憧憬、坚定执著，失望无奈。
3.归纳概括法有的概括题要求概括的内容，在文章中并无明显的句子体现。
这类试题的答案需要考生在阅读文章时自己去感受、体会、把握和提炼。
例2 （重庆卷第15题）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
此题考查考生分析作品思路、理清文章结构的能力。
考生可以根据贯穿全文的线索——“梦”，归纳、整理答案：（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦。
（2）“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。
（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
二、千变万化作用题，依托术语展开答高考散文阅读题中经常出现“有什么作用”“有什么好处”之类的问题，千变万化，但最后的落脚点还是“作用”。
对于这类题目，考生应该依托术语展开来答：第一步，掌握常见的说明“作用”的术语，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、反衬等。
高考语文散文阅读各题型解答方法 散文探究题技巧分析(65张)
这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面才开始。女主人端着一 锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就 见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，见屋里有男主人在，且空闲着，就进 了门去。从新近发生在小城中的稀奇事说起，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波， 吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的 人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎 接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐 下一边说着：闹猛闹猛，老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题，继续论说。 后来者听了一会儿听出名堂了，才插嘴。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的 某人想起离家时间不短了，该回去了。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过 节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。 有时陆续退场的人多了，怕才来的人难堪，有的会勉强自己留下来做个伴，直至话语 有了空隙、疏落时才起身。
夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭 主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口 与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时 也是对主妇劳动成果的褒奖。
一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。有的是端着 饭碗来的，有的在家里吃好了晚饭打着饱嗝来的。而端着饭碗来的，主人被说 得高兴或不好意思时就邀对方动手挟一筷菜尝尝。对方尚知一些礼仪就婉谢 了，而有的就毫不客气地伸出筷子到主人家的菜碗中挟了菜品尝。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧文学类文本阅读中的探究题是高考语文试卷中一位屡约不爽的常客。
高考考纲中要求考生：第一能从不同的角度和层面探究作品的意蕴、民族心理和人文精神；第二探讨作者的创作目的；第三对作品进行个性化、有创意的阅读。
因此，作品意蕴类探究题、作者创作背景和意图类探究题、个性化解读类探究题成为探究题的常考题型。
下面笔者谈谈散文阅读中常见的意蕴类探究题的解题思路与技巧。
一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2021年江苏省高考文学类文本阅读题?何容何许人也?为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要表达在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容根底上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因〞、“说得来朋友〞。
“最大的原因〞说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来〞说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及那么有必要考虑，如果没有那么不必生搬硬套。
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探求之深而无不在也 ——高考散文探究题
散文之探究题内容要点
学习任务：
1、考什么：通过分析高考真题，明确把握散文探究题考查方向； 2、怎么做：通过分析高考真题，学习如何把握散文探究题的技巧方法以及
答题思路； 3、巩固提升：通过做练习题，巩固提升散文探究题的作答理解能力。
2020/3/30
种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,
它有它的颜色。
真题对接
(2015·江苏卷)阅读下面的作品,完成后面的问题。 比邻而居 王安忆
①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的 管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
2
考什么：
考点五
-3-
熟悉散文探究题的几个常考角度
1、意蕴式探究 2、体验式探究（感悟、启示） 3、构思艺术探究 4、创作意图探究
散文的探究题的考查角度较多
要探究“深”探究“全面”需要注意： 1．立足文本，着眼探究。探究不是无所凭借地随心所欲，须立足 文本；探究又不同于一般的文本角度，须着眼于探究。探究应立足 文本，又不能拘泥于文本。 2．顺藤摸瓜，据题作答。探究题：题干明示或暗示探究问题的方 向或范围，在文本中找到与所探究问题相关的内容，然后再根据试 题要求并从文本相关内容出发，顺藤摸瓜，寻求答案。 3．亮出观点，简要分析。探究题的答案一般先表明探究的结论， 然后对得出这一结论的论据作简要陈述(即进行分析)。
③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下 进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变 得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药 的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。
【思考角度】 抓住句中关键词语、结构层次、表现手法并结合语境。
考点五
-8-
真题对接
(2015·江苏卷 《比邻而居》)请探究文章最后一段中画线句的
意蕴。
这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草
味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,
在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色,有一
③结合文本,联系实际,谈谈你对某句话的理解。
教材回扣
请探析《记念刘和珍君》一文中“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士, 将更奋然而前行”这一句话的深刻意蕴。
答案:“依稀”,模模糊糊;“微茫”,隐约,不清晰;“更”,表示程度的加深或进一步。尽 管在这“并非人间”的世上活着,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮 烈的事件中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的希望;而“真的猛士”将越来越多, 先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们,更加勇猛坚定地去斗争、前进。这也恰当地评价 了“三一八”惨案对于将来的意来我往,此起彼伏。再过段日子,又
来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面
缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,
麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比
文本——题干——作答
探究点1 意蕴式探究
考情回顾
卷别 2015·江
苏卷
2014·福 建卷
文本
题干
《比邻而居》 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
答案:不同的生活状态也有相同的生活内容;蕴含了对端午等传统文化
的认同感;艾草的熏烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安
静、绚烂与明净的平衡。
《祖屋》
请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的 含意。
答案:①祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事;②祖屋的主人,对祖
屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍;③人与祖屋息息相通,对逝去
的岁月与事物都充满思念。
【常见设问方式】
考点五
-6-
①根据文本,探析某句话的内涵（意蕴）。
②文章用这句话结尾,有怎样的深义。
④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地 补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰 羊吗?果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖 啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的 油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家 实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地, 也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路 的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实 用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时 一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来, 想不起,就不来,显得有些孱．弱．似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟 全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已 经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自于其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。 花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每 顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且, 也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味, 实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。 这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。