教资考试-教育的社会属性
教师资格证教育知识与能力知识点汇总
教师资格证教育知识与能力知识点汇总教育知识与能力是教师资格证考试中的重要科目，涵盖了丰富多样的知识点。
以下为大家进行较为全面的汇总。
一、教育基础知识1、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。
这一属性是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2、教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。
永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育；历史性强调不同社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性表现在教育具有自身的继承关系、与社会发展不平衡以及具有自身的质的规定性。
3、教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
生物起源说认为教育起源于动物的本能行为；心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
4、古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会的教育。
奴隶社会的教育具有阶级性，教育与生产劳动相脱离；封建社会的教育依然具有鲜明的阶级性和等级性，同时，教育的内容以儒家经典为主。
5、近代社会的教育国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教。
二、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段代表人物和著作有中国的《学记》，它是世界上最早专门论述教育问题的著作；西方的苏格拉底的产婆术等。
2、教育学的独立形态阶段夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
3、教育学的多样化发展阶段出现了实用主义教育学、实验教育学、文化教育学、马克思主义教育学等众多流派。
4、教育学的当代发展阶段教育学不断深化和拓展，与心理学、社会学等学科相互交叉融合。
三、教育与人的发展1、人的身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要有针对性；不平衡性要求抓住关键期；互补性要求扬长避短；个别差异性要求因材施教。
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二、教育的属性（1）本质属性：有目的培养人社会活动（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育的阶级性；④教育具有相对独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性）一、“教育” 一词的起源 人物：孟子著作：《孟子•尽心上》 古文：得天下英才而教育之,五、原始社会教育的特征1.自发性、广泛性、无等级性和阶级性2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的3.教育内容简单，教育方法单一六、学校产生的条件1.社会生产水平的提高2.脑力劳动和体力劳动的分离3.文字的创造4.国家的产生七、西周时期教育的特征①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方②教育内容：“六艺”，礼乐教育是中心③教育特征：学在官府，官师合一八、稷下学宫朝代：战国官家举办，私家主持，学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论十一、西欧中世纪教育的内容及特点1.教会学校：僧院学校+大主教学校（教育内容：三科四学）、教区学校2.骑士学校：（“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）十二、近代社会教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（国家：德国；社会：资本主义社会）；③重视教育立法，倡导以法治教；④教育的世俗化；⑤形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。
十三、洋务运动指导思想：“中学为体，西学为用”兴办学堂：外国语学堂；工业技术学堂；军事学堂留学教育：留美和留欧十四、维新运动设立“京师大学堂”废除八股考试，改革科举制度十五、维新运动代表人物：梁启超：最早论述师范教育的文章《变法通议》；趣味教学的倡导者；推动第一个女子学堂经正女学的建立。
严复：最早从德智体三要素构建教育目标体系；体用一致的文化教育观十六、（现在）20世纪以后教育的特点：1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育的现代化十七、关于终身教育代表人物：耶克斯利、保罗朗格朗及四部文献：1、最早的终身教育专著：耶克斯利《终身教育》2、概念化体系化标志：保罗朗格朗《论终身教育》3、提出学习型社会和终身教育概念的：《学会生存-教育世界的今天和明天》4、终身教育体系的最终形成：《教育-财富蕴藏其中》四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存五大特点：1、终身性（最大特征）2、全民性3、广泛性4、灵活性5、实用性一些古文①孔子：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩学而不已，阖棺而止”②庄子：吾生也有涯，而知也无涯③荀子：学不可以已④陶行知：出世便是破蒙，进棺材才算毕业十八、教育现代化教育现代的核心：实现人的现代化教育制度现代化：教育现代化的基本内容和重要保障教育现代化的着力点：教育内容的现代化反映教育教学水平的一个重要标志：教育条件设备的现代化教育现代化的关键：教师队伍的现代化十九、教育民主化一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。
教资考试、教师考编资料：小学教育教学知识与能力(小学)
1.“教育”一词的由来教育一词出自于《孟子·尽心上》，世界上最早论述“教育”的著作是《学记》2.教育的属性（1）本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动（动物界不存在教育）（2）社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、阶级性、相对独立性3.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说4.教育学的萌芽阶段思想（1）孔子①因材施教原则②启发诱导的原则：不愤不启，不悱不发（“启发”一词的由来）③学思行结合的方法：学而不思则罔，思而不学则殆（2）苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”（3）柏拉图《理想国》；培养哲学王；以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源；最早提倡“寓学习于游戏”（4）亚里士多德《政治学》；追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的；首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育（5）昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)，西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作5.教育学的创立阶段思想（1）培根(英) 《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖（2）洛克(英) 《教育漫话》①教育作用: 白板说②教育目标:绅士教育（3）卢梭(法) 《爱弥儿》①自然主义教育: 让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育（4）裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化（5）康德(德) 《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座6.教育学的分化拓展阶段思想（1）布鲁纳(美) 《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习（2）布卢姆(美) 《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论（3）赞科夫(苏) 《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展（4）巴斯基班(苏) 《教学过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果（5）瓦·根舍因(德) 《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例（6）苏霍姆林斯基(苏) 《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想: 培养全面和谐发展的人7.身心发展规律（1）顺序性：身心发展由低级到高级，量变到质变的过程教育要求：循序渐进（2）阶段性：不同年龄阶段的学生有不同的发展特征和任务教育要求：有针对性（3）不平衡性：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段不平衡；②不同方面发展不平衡性教育要求：抓关键期（4）互补性：①生理和生理之间的互补；②生理和心理之间的互补教育要求：长善救失；扬长避短（5）个别差异性：①不同个体同一方面的发展速度和水平不同；②不同个体不同方面的发展存在差异；③不同个体所具有的个性心理倾向性不同；④个别差异也表现在群体间教育要求：因材施教8.旧中国学制类型（1）壬寅学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布的近代学制，未实施（2）癸卯学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布并正式实施的近代学制（3）壬子癸丑学制，南京临时政府颁布，参照日本第一次规定男女同校，将学堂改为学校第一个具有资本主义性质的学制（4）壬戌学制，北洋政府颁布，参照美国中国近代史上实施时间最长，影响最大9.教育目的的内容（1）德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。
2017宁夏教师资格证综合知识与能力考点：教育的社会属性
2017宁夏教师资格证综合知识与能力考点：教育的社会属性2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
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一、知识点：教育的社会属性：1.永恒性。
只要人类社会存在，就存在了教育。
也就是说，教育与人类社会共始终。
我们在理解的过程需要注意人类和教育这两个词。
也就是判断题说国家灭亡了，教育也就没有了，这句话是错误的。
因为虽然国家灭亡了，但是人类社会依然存在。
比如说，有了人类就有了教育学这句话也是不对的。
我们需要区分的教育和教育学这两个不同的概念。
教育是一种社会活动，而教育学则是人类在教育活动中出现了问题，对现象和问题进行研究，揭示教育规律而形成的一门学科。
1.教育具有历史性。
它强调的不同社会或者同一社会不同历史阶段，教育目的、内容等不相同。
例如，我国封建社会培养的忠君爱国的人才，而社会主义社会培养的实用人才。
或者说我国上世纪90年代的应试教育主要是为了选拔人才，而现在实施的素质教育则是为人的全面发展奠定基础。
所以说，历史性强调的是不同。
2.教育具有相对独立性。
表现在三个方面，具有质的规定性，历史继承性还有与政治经济发展的不平衡性。
首先，也就是说，不论教育的形式怎么去改变，它都是有目的地培养人的社会活动。
其次，历史继承性，则强调的是我们在教育下一代时往往会保存和传递以往的经典文化，也就使得精华得以保存，因此，不同的民族就有不同的传统。
最后，不平衡性表现在教育可能超前或者滞后于政治经济的发展，也就是说，虽然政治、经济制约着教育的发展，但是教育也有自身的发展规律。
例如，我国清末时期，虽然政治依然是落后的封建王朝，但是教育方面已经“废科举，兴学堂”，新式学校则具有了资本主义性质。
或者说，我国的政治经济制度比较先进，但是偏远地区的教育却依然不发达，也就是出现了落后性。
2023教资保教简答题汇总
2023教资保教简答题汇总一、简述教育的基本属性。
教育具有两个基本属性：本质属性和社会属性。
1. 本质属性是有目的的培养人的社会活动。
教育是人类特有的、有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动，是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
2. 社会属性包括：* 永恒性：只要人类存在，就存在着教育。
* 历史性：不同历史时期的教育有其不同的特征和职能。
* 相对独立性：教育在一定范围内有其独立的发展规律。
二、简述学校教育活动的基本要素。
学校教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育内容。
1. 教育者：他们是教育活动的主体，主导这个教育过程。
2. 受教育者：他们是教育活动的对象，同时又作为学习活动的主体存在于教育实践之中。
3. 教育内容：它是教育活动中传授和学习的主要对象。
三、简述中学生心理发展的教育意义。
中学生的心理发展与教育有着极为密切的联系，其教育意义如下：1. 学习准备：中学生的心理发展水平对新的学习具有适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，会影响学习效率和质量。
因此，教育者需要了解学生的学习准备情况，为他们提供合适的教学方法和策略。
2. 个性差异：中学生的个性差异表现在气质、性格、能力等方面，这些差异会对学生的学习方式和效果产生影响。
因此，教育者需要关注学生的个性差异，采用因材施教的方法，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 社会交往：中学生的社交需求和社交能力也开始发展，与同伴交往的频率和深度都在增加。
教育者应引导学生建立良好的人际关系，培养他们的社交技能和合作精神，以促进学生的全面发展。
教师资格证教育知识与能力必背1-50道选择题
教师资格证教育知识与能力单选（1-50）1、在我国，一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
2、教育的社会属性：①永恒性：教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。
②历史性：1）教育的时代性：不同时代的教育有不同的特点，同一时代的教育又有共同点其特点。
2）教育的阶级性：教育为谁服务。
3、教育的基本要素：教育者（主导作用）、受教育者（学习的主体）、教育影响（中介和桥梁）。
4、教育的基本功能（根据教育作用对象划分）：①个体功能：个体社会化功能、个体个性化功能、个体谋生功能、个体共享功能。
②社会功能：社会变迁功能（推动社会的改革与发展）、社会流动功能（横向流动：平级调动，纵向流动：升职）。
5、教育的基本功能（根据教育功能呈现形式划分）：①显性功能（计划性）②隐形功能（非预期）。
6、教育的起源①神话起源论，代表人物：宗教人士（朱熹），评价：最古老的观点。
②生物起源论（本能生利息），代表人物：利托尔诺、沛西·能，评价：第一个正式提出，主要观点：生存本能。
③心理起源论（心理仿梦露），代表人物：孟禄，主要观点：儿童对承认无意识的模仿。
④劳动起源论（米凯爱劳动），代表人物：米丁斯基、凯洛夫，评价：在马克思唯物主义理论的指导下形成的，主要观点：起源于劳动，劳动过程中经验的传递。
7、中国古代教育的发展①夏，教育机构：序、校。
发展简述：中国最早的学校教育形态。
②商，教育机构：大学、小学、瞽、庠、序。
发展简述：有文字记载、有考古出土的实物证实。
③西周，教育机构（官学）：国学：大学、小学，乡学：塾、庠、序。
发展简述：政教一体，官师合一（无专职老师），形成了以礼、乐为中心的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数）。
④春秋，发展简述：官学衰微、私学兴起。
⑤战国，教育机构：稷下学宫（官家举办，私家主持）。
发展简述：诸子百家争鸣。
⑥西汉，教育机构：太学（西汉）、鸿都门学（东汉）。
发展简述：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”。
教资考试模拟试题及参考答案解析
教资考试模拟试题及参考答案解析一、选择题1. 教育的本质属性是（）。
A. 社会性B. 阶级性C. 历史性D. 传承性参考答案：A解析：教育的本质属性是社会性，它是人类社会特有的现象，是社会生活的一个组成部分，通过教育，社会可以传承和发展文化，促进个体的社会化。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段参考答案：C解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段，其中7至11岁处于具体运算阶段，这个阶段的儿童开始能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
二、简答题1. 简述教育的四个基本功能。
参考答案：教育具有以下四个基本功能：- 社会化功能：教育帮助个体学习社会规范和价值观，促进其成为社会成员。
- 筛选功能：教育通过选拔和培养，为社会提供不同层次和类型的人才。
- 社会整合功能：教育有助于不同社会群体之间的交流和理解，促进社会稳定。
- 社会变迁功能：教育推动社会进步和变革，培养创新精神和批判思维。
2. 阐述教师职业道德的主要内容。
参考答案：教师职业道德主要包括：- 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，对工作充满热情和责任感。
- 尊重学生：教师应尊重学生的个性和尊严，促进学生全面发展。
- 公正无私：教师应公平对待每一位学生，不偏袒、不歧视。
- 终身学习：教师应不断更新知识，提高教育教学能力。
三、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
参考答案：现代教育技术，如多媒体教学、网络课程、智能教学系统等，在教学中的应用极大地丰富了教学手段和方法，提高了教学效率和质量。
它使得教学内容更加生动形象，增强了学生的学习兴趣和参与度。
同时，现代教育技术也促进了个性化教学和远程教育的发展，为不同地区和不同背景的学生提供了平等的学习机会。
然而，过度依赖技术也可能削弱师生之间的互动和情感交流，因此需要合理运用现代教育技术，发挥其优势，同时注意避免其潜在的负面影响。
教育的社会属性
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教资考试-教育的社会属性
教育的社会属性是中小学教师资格考试的常见考点，对于初学者来说也是一个难点，那么今天我们就来一起学习一下教育的社会属性!
教育作为一种社会现象，和其他社会现象相比有自己的本质属性。
教育本身是社会的一个组成部分，与社会生活各个方面有着广泛的联系，因而教育还有体现自身特征的一些社会属性。
这主要体现在：
(1)教育具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育。
教育是为解决人类生物实体与社会实体的矛盾而存在的，而教育发展也是为解决生物实体与社会实体的矛盾而存在的，即使在未来，人类的生物实体与社会性实体的矛盾也永远存在，教育因此会永远存在。
可以说教育是伴随人类的产生而产生、伴随人类的发展而发展的，教育将永远存在，只不过不同时期的教育，其具体的形态结构、内容与方法有差异而已。
(2)教育具有历史性。
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
如原始社会的教育以其口耳相诵、在生产中模仿、教育平等为特征;奴隶社会的教育以学校的产生、教育的专门化、军政教育为主要特征;封建社会的教育则以封建伦理道德训练、宗教神学思想灌输、学而优则仕为特征;资本主义社会的教育以完备的教育体系、实施义务教育、倡导科技教育为特征。
(3)教育具有相对独立性。
教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。
教育的相对独立性主要表现在三个方面：第一，教育具有继承性。
教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往的教育发
展而来的，与以往的教育有着渊源关系。
正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产发展水平的国家，会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。
第二，教育要受其他社会意识形态的影响。
教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中的其他意识形态(主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等)发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。
第三，教育与社会政治经济发展不相平衡。
这种不相平衡主要体现在两种情况中：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，这时教育对政治经济发展起着阻碍作用;另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济发展起着催生作用。
综上就是教育的社会属性的具体内容，大家一定要深刻理解并熟记。
让我们来一起练习一下：
1.【2019年上半年单选题】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。
这反映了教育的哪一些特征?
A.阶级性
B.生产性
C.目的性
D.相对独立性
1.【答案】D。
解析：本题考查教育的社会属性——永恒性、历史性、相对独立性。
题干所述“教育有自身发展规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变”是教育相对独立性的表现，即教育具有自身的运行规律和发展特点，所以正确答案为D。
2.【2018年下半年单选题】旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展具有( )。
A.相对独立性
B.历史局限性
C.社会制约性
D.社会能动性
2.【答案】A。
解析：题干中的表述不同社会制度下可能出现不同的教育体现了教育具有历史继承性，故选择相对独立性。
相信经过刚刚的理论学习和巩固练习，大家对于该模块知识已经有了深刻理解。
今年教师资格考试已经告一段落，明年的教师资格考试你准备好了吗?大家务必要提前备考，争取早日拿到教师资格证，顺利成为一名光荣的人民教师。
今天的讲解就到这里，下次老师会带来更加丰富的知识讲解，下期见!。