一年级数学上册第一、二单元试卷分析
小学一年级数学上册试卷分析
小学一年级数学上册试卷分析试卷分析是对考试试题质量，命题水平的最佳评估手段。
下面是店铺为大家整理的小学一年级数学上册试卷分析，欢迎大家参阅。
小学一年级数学上册试卷分析(一)一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
一级数学上册第二单元试卷分析
一级数学上册第二单元试卷分析seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after
一年级数学上册第二单元试卷分析整张试卷分析：从学生的答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实.但第三题和第六题比较薄弱,失分较多.以下就答卷情况进行分析.
一、试题及答题分析：
这份试卷总体难度不大,侧重分类和比较.
第一题：数字乐园,写一写.这一题还是考察学生对数字掌握的情况,从试卷看来,学生掌握很好.
第二题：蔬菜乐园,圈一圈.这部分是通过数出蔬菜的多少,把相应的数字圈出来.学生做的不错.
第三题：判断乐园,比一比.这部分主要是考查学生对事物长短,大小,高矮,轻重,粗细的比较,学生对多个物体轻重比较掌握不好.
第四题：分类乐园,变一变.学生完成情况很好.
第五题：整理乐园,分一分.本题同学们全部做对.
第六题：聪明屋.这部分智力闯关有难度,对多个小朋友的高矮,年龄比较,分析不好.导致失分严重.
对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要求多下功夫.
⒈虽然分类比较学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透比较和分类的教学,努力让学生能更加灵活运用生活中的例子解决问题.
2.在每节课教学中,我要帮助学生养成良好的认真写字、多读、多观察、勤思考、多练习等学习习惯.
3.课堂上要紧扣教学目标,加强每堂课的作业练习设计.
4.还应加强学困生的辅导工作.
从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不太理想.因此,在日常的教学中,重视对学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏.。
第一、二单元数学试卷分析
第一单元试卷分析一、检测内容及检测整体情况：本次检测分成四个部分：（1）数一数、画一画；（2）数一数、连一连；（3）数一数、比一比；（4）比一比，哪种图形最少，就将那种图形涂上颜色；（5）回答问题，再在后面方框中画出同样多的。
（6）请你来当小画家，完成下面的图画。
从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。
全班有34人，平均分为（），最高分（）分有（）人，90～99分的有（）人，80～89分的有（）人，70～79分的有（）人，60～69分的有（），不及格的有（）,及格率（），优秀率（）。
二、试卷得分、失分情况分析：本次考试，成绩是比较好的。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：1、第一题：数一数，画一画。
这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多（有4种图形），又因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率很大。
2、第二题：数一数、连一连。
把同样多的连起来。
考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。
3、第三题：数一数、比一比。
有4道题目，分别考查学生比大小、比多少、同样多的能力。
学生失误比较多的是圈同样多的那一道题，学生观察比较分析能力有待进一步提高4、画一画。
考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多4个，少3个。
三、自我反思：面对成绩，我以为这是偶然的。
要把偶然转化为必然还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
小学一年级上册数学单元试卷质量分析-数学工作总结
小学一年级上册数学单元试卷质量分析-数学工作总结小学一年级上册数学单元试卷质量分析-数学工作总结这次考试是一年级小学生入学以来的第一次考试，试题难度不大，从总体来看大部分同学发挥了应有的水平，但也有个别同学发挥失常，相对来说考的不是很理想。
这一个月学习了数一数、比一比、1~10的认识及比较，从这次考试中也发现了问题，首先，这份题是“小学AB 卷”的单元检测，这份题的题量比较大有十三道大题，最后几个题较难，区分度较大，这就在考试中出现了很多问题，做题速度慢的同学做不完，由于一年级学生的识字量有限所以做题时有一定的困难，所以在今后的教学中要培养学生的做题速度与学会读题、理解题意!第一题填一填让孩子按照规律填10以内的数，大部分学生都能熟练准确的写出。
第二题画一画有几个同学出现了问题，应该按照上面出示的图形数量在下面的方格里相应画几个圆圈，有几个孩子不认真画错了。
在今后的做题中要培养他们仔细检查的习惯。
第三题数一数和第四题边读边画中只有少数学生不认真做错，还需要单独辅导；第五题连线题学生在用尺子连线时，题能够做对但是连的线不够美观，不够连贯，这样熔体造成视觉错误，这需要在今后的联系当中教会方法；再有的是学生太粗心共有5个数，他总要掉一个还是说明不认真。
第六题数一数，填括号。
是先数完线上串了几个圆形，几个三角形、几个正方形然后填在括号里，有很多孩子数错了，原因是数数的方法不对，在今后教学中需要给孩子强调怎样正确数数的'方法。
第七题小小画家。
大部分同学都做对了，只有个别孩子没有仔细审题做错了，本来该画红旗和苹果，结果画成了圆圈，今后要让孩子养成仔细审题的好习惯。
第八题涂一涂。
根据前面的数字涂圆圈，第九题划一划根据下面的数字把圆圈划掉，只有个别孩子做错，需要单独辅导。
第十题欢乐对对碰（把同样多的用线连起来），大部分同学都理解题意能够正确连线，但只有一个孩子把第一小题的图形和第二小题的图形连在一起，原因是孩子还不明白，每个小题的分界，下去要单独辅导。
新人教版小学一年级上册数学试卷分析
一年级4班数学试卷分析分析人：郭春森第一单元试卷分析一、试题分析：一年级数学第一单元较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计11个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：1、第一题、数一数。
考查学生的数数看图的能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、数一数。
主要考察学生的数数能力。
错的主要在于香蕉的串和根没有清楚，但是也在于少数。
3、第三题、数一数，画一画。
也是简单题，学生基本上不会错。
4、那幅画数量不够，画完整。
学生错的原因主要在于没有完整的读好题目，也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式，导致有些学生并没有去领会题目。
5、在多后面画三角形，少的画圆。
考察的是看图比较多少的能力，错的原因主要在于搞错了多的画什么，少的画什么，说明学生在考试的过程中并没有仔细听题，有三个东西的时候，中间的可以不用管。
6、在长的打勾，短的画圆。
考察学生看图比较长短的能力，基本上学生都是正确的。
7、给高的画勾。
学生在做这道题目的时候，以为站的高的就是高了，没有理解其实坐的着的人更高点。
最新小学一年级数学试卷小学数学一年级第二单元试卷分析
小学一年第一单元试卷分析一、试题分析：一年级数学第一单元较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系.具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况；也适当考查了学生学习过程.试题内容全面；共计11个大题.试题整体较好地体现了层次性.本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发；选取源于孩子身边的事和物；让学生体会学习数学的价值.尽管平时教学中讲、练比较全面；但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意；理解题意能力方面差；这是普遍存在的一个问题；这也是失分原因最多的一项的；这些现象应该提醒我们低年级的数学教师；在课堂教学中要注重课堂常规训练.例如课堂上多给学生们说的机会；充分考虑每一层次的学生需求和学习能力；渗透数学语言并加强学生说的训练；是我们今后的一个教学思想.2、由于粗心造成的丢分.本来学生会做；但由于粗心而丢分；比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面.这样的要求在习惯形成的开始比较费时间；但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍.二、典型错题分析：1、第一题、数一数.考查学生的数数看图的能力；掌握得较好；失分的原因主要是算错或漏题.2、第二题、数一数.主要考察学生的数数能力.错的主要在于香蕉的串和根没有清楚；但是也在于少数.3、第三题、数一数；画一画.也是简单题；学生基本上不会错.4、那幅画数量不够；画完整.学生错的原因主要在于没有完整的读好题目；也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式；导致有些学生并没有去领会题目.5、在多后面画三角形；少的画圆.考察的是看图比较多少的能力；错的原因主要在于搞错了多的画什么；少的画什么；说明学生在考试的过程中并没有仔细听题；有三个东西的时候；中间的可以不用管.6、在长的打勾；短的画圆.考察学生看图比较长短的能力；基本上学生都是正确的.7、给高的画勾.学生在做这道题目的时候；以为站的高的就是高了；没有理解其实坐的着的人更高点.8、看一看；在括号里填号码.学生能够说出每个人的高矮；但是让学生填在括号里却非常困难；这也反映一年级的小朋友在做题的时候并不是题目不会做；而是题目看不懂.9、给正确的说法打勾.这道目错误率很高；学生第一次接触判断题；所以做的时候根本没办法理解题目.特别是第三题；比较长短；把盒子的绳子放在上面；学生是没有理解正方形的盒子彩带前后和左右绑其实是一个样的.10、数一数；画一画.考察学生比较自主画比较多少的能力.也是由于题目没有读懂的原因；错的学生比较多；有些学生这块知识点没有掌握好.11、把号码填在（）里.在括号里填数是学生的薄弱环节；而且学生第一次接触这类的题目；可能是知道答案；但是放在括号里却完全不知道了；而且本身这道题目也有一定的难度；所以在做的时候只有少部分优等生做对了.三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够；过分关注对知识的掌握；只忽视学生学习习惯的养成.2、课堂教学不够扎实；个别学生对所学的知识掌握得不好；当时应对其加以辅导.3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高.4、对学的知识缺乏的广度的关注；同时忽略质量；导致有的同学；学一道忘一道；没有起到应有的作用.5、对个别学生关注不够多.四、改进措施：1、依据《新课程标准》；对学生加强直观教学；培养学生学习数学的兴趣.2、提高课堂教学质量.每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课；；每一课都要做到“有备而来”.联系生活实际；创造性地使用教材；提高教学的有效性.根据一年级学生的年龄特点；思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动；让学生在具体的情境中理解和认识数学知识.并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.3、加强基础知识与基本技能的学习；使学生学有所得；学的扎实.4、注重学生良好学习习惯的培养；如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等.5、关注生活；培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系；让数学从生活中来；到生活中去是数学课程改革的重要内容.多做一些与生活有关联的题目；加强实践活动；强化应用意识；从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力.6、根据学生差异；进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.。
小学一年级上册数学试卷分析三篇(20201118212827)
小学一年级上册数学试卷分析三篇导读：本文小学一年级上册数学试卷分析三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
小学数学一年级第二单元试卷分析
小学数学一年级第二单元试卷分析这是一篇关于一年级数学上册第二单元试卷分析,一年级数学第二单元试卷分析,一年级数学单元试卷分析的文章。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空算连加和连减，摆一摆，算一算，圈一圈，给小猴送信，比一比谁吃的多，填符号等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96以上，优秀率在55，良好率80，高分率在30。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
第三小题；左边有12个葫芦，右边7个，问少了几个？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。
写成19—7或19—12，最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
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一年级数学上册第一、二单元试卷分析
一、检测内容及检测整体情况
本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、照样子画一画；（2）连一连；（3）比一比；（4）画一画。
（5）分左右。
从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。
全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。
70分以下有5人。
二、试卷得分、失分情况分析
本次考试，成绩是不错的。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：
1、数一数，照样子画一画。
这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多，因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率有点大。
特别是第三题，部分学生数多或者数少。
2、第二题的连一连和第一题的把同样多的连起来。
考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。
3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待进一步提高。
有些同学可能是不理解题意导致了出错。
4、画一画。
考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多和少。
5,、分左右。
这部分内容应该是本单元中难度较大的，所以很多同学的失分都是在这个部分，第8大题第2小题失分率较高，另外第九大题少数学生也出了错，可能是没有很好的结合到实际。
三、自我反思
面对成绩，我以为这是不够的，还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
四、今后的教学措施
1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。
多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
2.营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
4、针对特殊学生，开展特殊教育。