中职学校精品课建设与课程改革实践
精品课程建设规划及实施方案
精品课程建设规划及实施方案为推动示范校建设，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应中职发展趋势，积极推动教学改革，学校决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是中等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我校建设一批符合中职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据精品课程体系，我校拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，市级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研组为基础，组成校、部、组三级精品课程建设机构。
校级精品课程建设的组织机构为学校教务处，学校教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报校级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及市、省级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研组主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研组主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学校精品课建设实行学校立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我校精品课建设以教研组为主体，学校负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学校的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
中职数学精品课程的建设与研究
中职数学精品课程的建设与研究一、前言随着我国经济的快速发展和社会的进步，对人才的需求也在不断增加。
中职教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，越来越受到社会的关注和重视。
作为中职教育的一部分，数学课程的建设与研究显得尤为重要。
本文旨在探讨中职数学精品课程的建设与研究，以期为中职数学课程改革提供一定的借鉴和参考。
二、中职数学精品课程的现状分析1. 中职数学课程的地位目前中职数学课程存在一些问题，主要包括如下几个方面：（1）教学内容单一，缺乏实践性。
目前中职数学课程的教学内容主要集中在基础知识的掌握和计算能力的提高上，缺乏对实际问题的探讨和解决能力的培养。
（2）教学方法滞后，难以引起学生的兴趣。
传统的教学方法过于死板，难以满足学生多样化的学习需求，导致学生对数学学习的积极性不高。
（3）师资力量不足，教学质量参差不齐。
中职数学教师队伍整体素质不高，且教学水平参差不齐，这直接影响了中职数学课程的教学质量。
为了有效解决上述问题，中职数学课程的发展方向应包括：（1）突出实践性，注重培养学生的解决问题的能力。
中职数学课程应注重培养学生解决实际问题的能力，通过案例分析和项目实践等方式，提升学生的综合能力。
（2）更新教学方法，提高教学效果。
中职数学教学方法应更加多样化和灵活，结合学生的实际情况和需求，提高学生的学习积极性和参与度。
（3）加强师资队伍建设，提高教学质量。
中职数学教师应积极参加教学培训和教学研究，提升自身的教学水平，从而提高教学质量。
1. 教学目标的确定中职数学精品课程建设的首要任务是明确教学目标。
中职数学课程不仅要传授数学知识，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
中职数学精品课程应以突出实践性和提高学生的综合能力为目标，培养学生的应用型数学能力和创新精神。
2. 教学内容的设计中职数学精品课程的教学内容应以实际问题为背景，突出数学在实际生活中的应用。
通过选取与学生实际生活密切相关的案例和项目，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
中职学校精品课程开发面临的问题和建设思路——以数控加工与编程精品课程建设为例
『 ｈ品 建 的 ＿ 精 程 耋自 【 课设 评 釜 兰堕 竖堡 錾 鏊篓
图２
的课程也应 当有其 自身 的特 色。 例如 ， 我们连 云港中 等专业学校 “ 中职机 电专业精 品课程建设 研究 ” 课题
３ ７
中等职业教育
－
２１ ０ ２年 第 ２ ３期
￣精 品课 程 ， １ 当以三维视 角来评价和反馈 ， 即 组讨论 如何完成任 务 （ 图样分析 、 定装夹方 案 、 确 确
循 序渐进 编排课程 内容 ， 形成合理 的模块单元 ， 并将 享 问题 ， 过人工提取各个精品课程 的资源 的方式 ， 通 培养 目标 （ 知 、 会 、 能） 应 应 应 分解 到每一模块 中 。 每 建 立 了国家 精 品课 程 资 源 库 （ｔ ： ｐ ｃ ｅ ． ｕｃ， ｈｔ ， ｋ ． ｕｅ ＿ ｐ， ｓ ｄ ｎ ｊ
二、中职精品课程建设思路
析、 实践 ， 得 了一 定的经验 。 取 下面为笔者 建设 中职 师的情 况下 ，学生也可 以 自学 ，有利于学生 的 自主 精 品课程 的几点思路 。 学 习。 １ ．重组课程 内容。 由于使 用的教材 内容 陈旧 ， 我 ３ ．使用好 网络资源 ， 打造 自己的精 品课程。 由于 们组织力 量重新 编写教材 《 数控 加工 与编 程实用 指 高校 精 品课 程 资源散 乱 ，东南 大学 和天空 教室 在 导书》 ，该书将理论知识 与实践操作技能相互融合 ， ２ ０ ０ ６年起 便采 用云技 术解 决 了精 品课 程 的资源 共
对外公 开 ， 并能有效 共享 。 这需要聘请专业 的网络技
术顾 问对服务器 的运行进 行跟踪管理 、 定期维 护 ， 尤
图１
其是采用 了会员制 的网站 ，还必须做好 网络安全工
中职精品课程网站建设与实践--以《多媒体设计与制作》精品课程建设实践为例
Ｌ ｏ ｇ ｏ区 Ｂ ａ ｎ ｎ ｅ ｒ 区
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主要介绍建设该课 程的教师 团队 ， 其 中包 括课程 负责人 、 主
讲 教师 、 教学 团队 、 师资结 构 、 教 师的教科研情况 、 学术论 文等方
一
阶段为静态网页制作 ， 采用 Ｆ ｉ ｒ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 和Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 进行切 片和
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教 育研 究
整合 ， 使用 目前流行的 Ｄ Ｉ Ｖ ＋ Ｃ Ｓ Ｓ模式 ， 此模式的优势在于代码少 ， 学； 方便用户 下载和调 用 兼 容性好 ， 便于维 护和更新 ； 突出互动
（ ３ ） 效果
本 网站 面向的对象 以中职学生 为主 ， 在设计时 内容需通俗 易 以增强多媒体作品制作的能力 。 懂、 加强应用类知识点 ， 弱 化理论性 知识 。同时 ， 为 了增加 网站的 纵 向导航 项 目功能是根据课 程建设 的特色 内容 和主要 内容 可看性 ， 在 网页 内容部分增加 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画效果 ， 动态展示学生 自创 进行设计。如 申请 时的申请书 ， 该课程所有 的教学文件 ， 实施整个 作品， 增加学生互动交流 区域。 课程的教学方法和手段等。这些项 目单独罗列便 于访 问者浏览和
Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 、 Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 、 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ 、 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 等覆盖音频 、
网站 课程 课程 首页 概况 团队
教学 内容
课程思政在中职在线精品课程建设中的探索与实践
［摘要］中职学校课程思政教学活动的开展是非常关键的，在教学实践中需要积极地进行在线精品课程建设，保证中职学校可以应对突发事件对教学活动开展的影响，保证教学活动开展有序进行。
课程思政是现阶段教育改革的重点和难点所在，网络开放化、经济全球化影响下学生思想会受到外界诸多不良因素的影响，所以在教育实践中需要深化课程思政教学改革，对学生进行正确引导，引导学生树立正确的“三观”，为学生日后实现全面发展奠定良好基础，对课程思政在中职在线精品课程建设中的探索进行研究具有重要意义。
［关键词］课程思政；中职教学；在线精品课程［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）51-0圆员8-02课程思政在中职在线精品课程建设中的探索与实践刘健（湖南省郴州市第一职业中等专业学校，湖南郴州423000）中职学校是专业技能型人才培养的重要基地，每年都会为社会输出大量技能人才。
但中职学生的思想水平仍有待提升，这就需要学校对其进行正确的引导和帮助，使其可以树立正确的“三观”与理想，在步入社会后能承担起相应的责任和义务，并成为对社会发展有用的人才。
因此，向中职学生渗透思想政治教育至关重要，而在线精品课程作为现代网络教学的重要方式之一，其不但是贯彻课程思政理念的主阵地，还是为现代社会发展培养建设者和接班人的重要渠道，真正为中职精品课程教学与思想政治教育的融合奠定了良好基础。
一、中职在线精品课程建设中存在的问题目前我国中职在线精品课程建设过程中，仍然存在多个方面的问题和不足，这在某种程度上弱化了精品课程资源的实效性价值，也无法满足中职在线精品课程的建设需求。
首先，我国中职在线精品课程建设过程中普遍存在网站访问量过低的现象，有的在线精品课程网站甚至连续好几个月都没有访问量，而产生这一现象的根本原因在于部分中职学校将精品课程建设工作视为教师课题申报、评定职称的参考指标，而非利用在线精品课程建设提高教学质量，这也是导致中职在线精品课程建设网站访问量过低的根本原因。
浅淡在中职学校建设精品课程的几点体会
总 分
受电弓 安装 步 （ ３ ） ｉ 龟 接电缆到 电气接 头
骤
（ ４ ） 打开手动锁钩 （ ５ 凇 查受电弓状 态 受电日调试（ 升 弓、 降 弓） 检查 工具复住
（ １ ） 学 业成 绩 计 算公 式 Ｚ＝ｉ （ Ｘ １ ＋ ｘ ２ ＋…＋ ｘ ） ／ ｎ 】 ７ ０ ％＋ ｙ ＊ ３ ０ ％， 其中 平 时每 一任 务考核 分值 考核 次数 （ 任务 序 号） ； ｙ ： 期末试卷分值 ； ｚ ： 课程总成绩。 对每个任务 的完成都设定一个考核标准 ， 考核标 准围绕着 （ ２ ） 任务考核项 目及权重（ ｘ 。 一 ） ， 由以下几部分构成 ： 任 务的 完成过程进行 考核 ， 从 而 实时掌握 学生的情况 。 充分体 ① 工 作过 程 考 核 （ ６ ０ ％） ， 由 劳动 纪 律 （ ２ ０ ％） 、 职 业 习惯 现教 师 的主 导 作 用 （ ２ ０ ％） 、 合作意识（ １ ０ ％） 、 工作态度（ １ Ｏ ％） 四个方面的考核组成。 四、 有效的保障机制 ②工作 结果考核 （ ４ ） ， 由工艺执行力（ ２ ） 及任务 完成度 使教 学模 式正确有效 的实施 。 真 正做 到理 实一体 、 工 学结 考核 （ ２ Ｏ ％） 两 部 分构 成 。 合。 有效的保障机制是根本。在精 品课程的建设 中， 学校应建立 （ ３ ） 期末 理论考核 （ ｙ ） ： 依 据行业 、 企业及 国家技 能考核 应 有效的精品课程 建设保 障管理机制 。 把课程 建设 与科 学研 究结 知标准 ， 由试题库抽取试题 ， 采用开卷形式进行 。培养发现 问 合起来 ， 使课程建设管理落 实， 并在资金投入 、 教 师使 用等方面 题、 分 析 问题 、 解 决 问题 的 能 力 。 给 予鼓励政策。使精 品课程 建设在 管理机制 上畅 通 。 措施上更 （ ４ ） 不及 格学生补救措施 ： 经上述考核 方案考核后 不及 格 得 力， 技 术上有保 障。要建立评价标准 。 规 范精 品课程 建设 ， 以 学生采取 “ 间修” （ 指 学生利用业余时间补充 学习， 完成相 应项 确保课程建设 的质量 ， 体现 出课程 的特 色。 目的 学习与训 练 ， 以获得相应成绩予以补救 ） 、 补 考（ 补 考分为 五、 充分利用资源共享 期初补考与毕业补考两种形式 ， 为不及格 学生提供 两次补考机 精品课程 最终要落实到教与学 中去， 其价值要 体现 到学生 会） 等形 式予以补救。 的学＊ － ７ 效果上来， 精 品课程所聚集的优质教 育资源。 要在 网上进 ３ ． 过程性考核的监控 。 为了掌控理 实一体教学 中学 生的进 行资源共享 ， 这样可以使任何地方的教 师和 学生都 可以从 网上 程， 制定完善 的考核标准 ． 细化到完成任务时每个步骤的考核 ， 学习 代表 国内最 高水平的名师名课， 实现优秀教 学资源的共 享， 以《 轨道交通车辆 电气故障分析 与检修》 课程 中， 受电弓检修任 也可以通过对精品课程的 学习观摩，学会精品课程 中倡导的学 － ＊ － ３ 方法 使 学生得到最好的教育。 务中的一个考核 标准为例 ： 通过 实践 ．验证 了精 品课 建设在 中职 学校 是一笔极 为 巨 考核任务 评分标准 分数 大、 宝贵 的优质教 学资源 ， 发挥 着明显的效果 ， 提 高 了中职生的 出 勤 ５ 就 业竞争力。
职业院校精品课建设与课程改革实践—以《外贸函电》为例王颖吕枚芹
职业院校精品课建设与课程改革实践 —以《外贸函电》为例王颖吕枚芹发布时间：2023-07-04T08:29:43.460Z 来源：《中国科技人才》2023年8期作者：王颖吕枚芹[导读] 精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
武汉软件工程职业学院摘要：精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
关键词：职业院校；精品课程；外贸函电外贸函电课程的实践操作性较强，需要学生在已有的英语写作基础上，学会具有商务英语信函写作特色的方法，在其中融入自己学会的外贸知识，在掌握一定国贸知识的基础上，学会商务英语写作的技巧。
外贸函电精品课程建设，是现代教育教学思想的集中体现，利于全面提高教育教学质量和促进教学改革。
1职业院校开展精品课程建设的必要性1.1利于更好地促进教学内容信息化建设科技的发展使得信息化建设的步伐加快，当今社会逐渐进入了信息化时代，因此积极建设精品课程是时代发展的需求。
精品课程指的是通过借助互联网和多媒体等技术，进行教学资源的共享，或是通过各种途径来传播教学资源，让广大师生可以充分运用好教学资源。
在传播精品课程的过程中，学生对于课程的选择要结合自身实际情况，加以合理的运用。
制作精品课程时，需要师生间有着良好的互动，这样教学内容才会变得更加信息化，教学过程中信息技术才会变得更加实用。
线上精品课程建设的研究与实践——以中职药物制剂技术为例
课程篇线上精品课程建设的研究与实践———以中职药物制剂技术为例文|黎潇张晓君谢形随着信息技术的发展，信息传播速度变快，信息容量也不断扩大，处于信息化时代，不管是学生还是教师，都可利用互联网获取大量的学习资源，利用手机和电脑随时随地学习，智慧职教云、对分易、雨课堂、超星学习通、蓝墨云班课等网络教育平台应运而生。
[1]在各种线上课程同时崛起的时代，如何保障教师的教学质量和学生的学习质量成为热门话题。
为保证线上教学质量，线上精品课程的建设尤为重要。
一、线上精品课程建设的研究意义及功能定位（一）研究意义自20世纪90年代国家大力发展职业教育以来，职业教育围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学定位快速发展，全国中职学校在校生人数大幅增长。
[2]随着职业教育队伍的壮大，精品课程优势越加突出，把枯燥的书本理论知识和岗位实训结合起来，优化学生学习方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率，凭借线上学习平台，让学生能不受时间、空间的限制，利用碎片化时间对已学知识进行巩固记忆，使学习收到事半功倍的效果，值得加大推广力度。
首先，线上精品课程的建设不仅能保证知识的先进性，还能结合现场实训技术的应用，发展具有职业教育特色的理实一体化教学。
其次，职业教育要体现理论知识与实践应用相结合，对接企业一线工作岗位，培养应用型技术人才。
线上精品课程的建设能积极推动教学方法和教学手段的变革，从而服务于职业教育。
（二）功能定位线上精品课程是利用网络平台，利用互联网的纵横宽广来普及教育的方法手段，它不但使传统教学与线上教学相融合，更是形成新的教学模式———混合式教学，为教育发展“潮流”指示新趋势，推陈出新以吸引学生的学习兴趣。
以中职药物制剂技术课程为例，本课程依托超星学习通平台，在兼容课程内容的同时，更是建立精品课程资源，包括课程概况、制剂入门、教学资源、课程学习、拓展知识、岗位对接、综合自测等，围绕“药在其质，人在其德”的职业价值观进行项目教学。
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中职学校精品课建设与课程改革实践
随着社会经济的发展和教育观念的变革，中职教育也在不断地进行着课程改革和精品课建设。
中职学校既要保证学生掌握一定的职业技能，又要培养学生的综合素质和创新能力。
中职学校精品课建设与课程改革实践成为当前中职教育领域的热点话题。
本文将从中职学校精品课建设的意义、面临的挑战和课程改革的实践经验等方面展开讨论。
一、中职学校精品课建设的意义
中职学校精品课建设的意义在于提高教育教学质量，满足社会的需求和学生的个性化发展。
精品课建设是提高教育教学质量的重要途径。
精品课可以提高教师的教学水平和教学质量，激发学生的学习热情和学习动力，推动教育教学改革和教学理念的更新。
精品课建设可以更好地满足社会的需求。
随着技术的发展和产业的更新，社会对人才的需求也在不断变化，中职学校通过精品课建设可以更好地满足社会的需求，培养更加符合社会需求的优秀人才。
精品课建设也是为了更好地促进学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，在课程设置和教学模式上更注重学生的个性化发展，有利于激发学生的潜能，提高学生的创新能力和综合素质。
二、中职学校精品课建设面临的挑战
中职学校精品课建设面临的挑战主要有教师队伍建设、教学条件和资源保障、课程设计和评价体系等方面。
教师队伍建设是中职学校精品课建设面临的难题。
由于中职学校教师整体水平不高，很多教师缺乏实际教学经验和创新意识，因此在精品课建设中教师队伍的培训和引进是一个很大的挑战。
教学条件和资源保障是中职学校精品课建设的难点。
由于中职学校的发展水平参差不齐，一些学校教学条件和资源比较匮乏，很难保障精品课的建设。
课程设计和评价体系也是中职学校精品课建设面临的挑战。
当前中职学校的课程多数停留在机械模式的教学过程，课程设计缺乏创新和针对性，评价体系的设计也比较简单和粗糙，难以满足精品课的建设要求。
三、中职学校课程改革的实践经验
中职学校课程改革的实践经验主要包括课程改革的理念、课程改革的实施和课程改革的成果三个方面。
中职学校课程改革的实践经验之一是课程改革的理念。
中职学校要树立以学生为本、以素质为核心的课程改革理念，坚持培养学生的综合素质和创新能力，并注重学生的个性化发展。
中职学校课程改革的实践经验之二是课程改革的实施。
中职学校要完善课程设置，注重实践教学和职业素质教育，改进教学模式和教学手段，提高教师的教学水平和教育教学质量。
中职学校课程改革的实践经验之三是课程改革的成果。
中职学校通过课程改革，可以更好地提高教育教学质量，促进学生的综合素质和创新能力的提高，培养更加符合社会需求的优秀人才。
中职学校精品课建设与课程改革实践是当前中职教育领域的热点话题。
中职学校精品课建设的意义在于提高教育教学质量、满足社会的需求和学生的个性化发展。
中职学校精品课建设面临的挑战主要有教师队伍建设、教学条件和资源保障、课程设计和评价体系等方面。
中职学校课程改革的实践经验主要包括课程改革的理念、课程改革的实施和课程改革的成果。
中职学校课程改革的展望主要包括课程改革的趋势、课程改革的目标和课程改革的重点。
中职学校将在精品课建设与课程改革实践中不断突破困难，迎接挑战，让中职教育迈向更好的未来。