读书三法
论读书的方法
论读书的方法1、读书不二法一段时间内专心致志地只读一本书。
清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。
”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
2、波浪渐进法一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。
时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。
3、字斟句酌法此法讲究读书要一字一句，细细品读。
好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。
散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。
用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。
字斟句酌法特别适合读经典。
4、精华萃取法对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。
历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。
他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。
他读了几十年书，做了几十万张卡片。
读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。
恰当的读书方法要点一、以理解代替记忆很多人都晓得明白了的课程比较难回忆起，但认知其实并不是辅助记忆——认知就是记忆的替代。
强记理论不仅就是很难回忆起精确：当须要应用领域时，强记的理论显然无济于事。
明白了理论的基本概念及含义，你可以忽然真的你的记忆力例如存有XFCE。
道理很直观，明白了的东西就不必死记。
但理论的认知存有相同的深度，也存有相同的准确性。
认知愈深愈精确，记忆就愈确切，而应用领域出来就愈能够得心应手。
所以读书必须全线贯通——_上的相同重点的联带关系必须明白;必须全盘——概念或原则的演进必须确切。
要在这些方面有显著的进步易如反掌，也不需多花时间。
只要能改三个坏习惯，在一年内就会判若两人。
第一个坏习惯，就是上课时“狂”删笔记。
笔记是次要、甚至是可有可无的。
这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。
用三步读书法指导文学作品的学习
用三步读书法指导文学作品的学习作者：虞国荣来源：《文学教育》 2011年第20期内容摘要：三步读书法，即鸟瞰、解剖、会通。
这是梁启超总结的一个读书法。
梁启超的９个子女皆才俊，“一门三院士”。
学生从小学升入初中，缺乏应有的自学能力，势必会越来越影响学习效果。
教师要针对这一情况加强指导，以促使学生尽快适应中学的语文学习，逐步增强自学能力。
三步读书法对初一学生提高自学文学作品能力很有现实意义。
笔者将三步读书法归纳为三个问题，通俗地称为“写什么”、“怎么写”、“为什么这么写”。
以培养学生自学能力为出发点，寓学法指导于教学实践之中，使学生获得一种成功的快乐，使之有持续的自学热情与兴趣。
关键词：三步读书法自学能力初中文学作品学习三步读书法，即鸟瞰、解剖、会通。
鸟瞰即精略了解大概，明确重点；解剖即将各部分仔细钻研，重要处细解剖，疑难处细研究，有所得则记忆之；会通即上下左右贯通，将全书全面彻底了解而后已。
这是梁启超总结的一个读书法。
梁启超（1873年－1929年）是我国近代著名的政治家、思想家、史学家、文学家。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
撰写了《中国近三百年学术史》、《中国文化史》等许多重要著作和大量文章，其中不少具有很高的学术价值。
所遗《饮冰室合集》，计一百四十八卷，一千余万字。
梁启超的9个子女中，长子梁思成是中国著名建筑学家、中科院技术科学部委员，次子梁思永是中国著名考古学家、中科院考古研究所副所长，最小的儿子梁思礼，是火箭专家、当代中国导弹控制系统的带头人，当选为国际宇航科学院院士、中国科学院院士和国际宇航联合会副主席……梁启超的９个子女皆才俊，“一门三院士”，这在中国是绝无仅有的，在世界上也是不多见的，这离不开梁启超“家学”的浓厚底蕴及对儿女的成功教育，探讨其中的成因，梁启超总结出的三步读书法功不可没。
学生从小学升入初中，不像在小学的自然升班，而是有着明显的跳跃性。
最有效的读书方法有哪些
高效读书方法有哪些1、泛读：泛读法则侧重阅读量，也就是广度。
通过阅读来搜集大量的准备资料。
2、精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度。
3、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
4、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5、速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。
6、略读：略观大意，抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
7、再读：即重复学习，“温故而知新”。
重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
8、写读：读书与写作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
9、序例读：读书之前可以先读书的序言和范例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。
读书之后，也可以再次读书序和范例，以便加深理解，巩固提高。
10、选读：就是读书时要有所选择。
可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
十个最有效的读书方法读书不二法一段时间内专心致志地只读一本书。
清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。
”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
波浪渐进法一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。
一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。
浅谈阅读整本书的方法
浅谈阅读整本书的方法【摘要】在《高中语文课程标准》的学习任务群1: 整本书阅读与研讨中，其“学习目标与内容”提到:重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读的综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书。
本文介绍了《课标》中所提到的这三种阅读方法。
除此之外，在查阅资料的基础上还整理总结了一些具有学习价值的阅读方法，以供在未来的教学过程中参考运用。
一、精读法、略读法与浏览法（一）精读法精读，又称研读法、品读法，是以理解和掌握阅读内容为目的的一种阅读方法。
这种阅读方法的特点是读得非常详细，要边读边思考，对文章的字、词、句进行深入地分析品味，通过读者的积极思维来把握读物。
精读有四种方式:1）四遍研读式:一遍细读全文，二遍默读，三遍连读，四遍选读，尤其适用于大中学生对课文的阅读和理解。
通过四遍的反复研读能极大地增进读者对于文本的理解。
2）点面结合式:采用重点研读与全面阅读相配合的方式来阅读。
这种方法可以节约时间，把握重点内容，而又不偏离书籍的中心主旨。
3）咬文嚼字式:采用逐字逐句细细研读的方式，对全篇文字都一一分析。
这种方法非常的耗时，适合对重点文本进行深入解读时使用。
4）比较鉴赏式:包括比较式精读和鉴赏式精读，一般指在已有基础上进行的深层次精读。
（二）略读法略读，是一种粗略地阅读的方法，在人们现实生活中运用地十分广泛。
可具体分为总览式、纲目式、跳跃式、重点式这四种方法。
1）总览式:即从一本书的内容简介方面去了解全文或全书的大略意思。
这是了解一本书内容的最有效的方法。
2）纲目式:用于一般书籍的浏览或带标题的长文章的略读，以“标题一目录（小标题）一全文”的顺序进行，能在最短的时间内快速把握文章的框架结构，对文章建立起初步印象，有利于随后进行的深入阅读。
3）跳跃式:不把全依次通读下去，而是跳过某些部分断续地略读。
这种方法可以节约时间，省去不必要的部分，直击重点内容。
4）重点式:针对一本书或一篇文章的整体阅读而言，主用于分析性、理解性阅读的开始。
读书三始知书
读书三始知书我国南宋时期著名思想家，教育家朱喜增倡导三到读书法，他主张读书要做到三到，即心到，眼到，口到。
眼到，就是眼睛要专注于书本。
阅读是眼到与注视，字词辨识，文章处理，推论赏析等多项认知活动相结合的一个复杂过程，大量的文字信息受限是通过眼睛传入大脑的。
同时，以现代人的观点看，眼到的意思也有强调多看的一面。
一个人多读书，阅读量大了，可以拓宽阅读视野，阅读水平也会中间体提高。
口到，就是朗读。
用朱熹的话讲，不可少一字，不可多一字，不可到一字，不可牵强暗记，只是要多朗变数，自然上口，久远不忘。
意思是朗读文章，必须度的每一个字都很响亮，不可以读出一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然的顺口而出，即使时间久了也不会忘记。
古人说书读的遍数多了，他的意思自然会显现出来。
就是说书读得熟了。
那么不依靠别人解释说明，自然就会明白他的意思。
心到，就是聚集会神。
朱熹认为读书心不在此，则眼不看仔细，意思是说心不在书本上那么眼睛就不会看仔细，思想不集中，只能随随便便地诵读，那一定不能记住么即使记住了也不能长久。
三到之中，心道做重要。
思想集中了，精神会神地读书，那怕只读一遍也会有较深的印象，而心不在眼，几十度上十遍，也还是茫无头绪。
朱熹的三到读书法在我国古代教育，尤其是语文教学中流传甚广。
后来，有人在此基础上又怎加了，手到。
手到，指的是读书要动笔。
不动笔墨不读书。
作批注，只卡片，便问装等就属于手到一类的学习方法，他们同样是我国传统的有消毒术方法。
三到是重要的读书方法和学习习惯，但他只是我们读书的前提和基础。
要正真读懂和读好书，每个人还应根据自身条件和特点，不断学习，总结和探索，创造出读书的方法。
我们相信，随着社会的发展，科技的进步，各种科学的，邮箱的读书方法一定会越来越多。
读书方法之三勤阅读法
读书方法之三勤阅读法
三勤阅读法是一种以勤求巧的阅读方法。
在勤读、勤抄、勤写的过程中，把略读与精读结合起来，达到理解内容、发展记忆、学以致用的目的。
勤读是指在博览群书的基础上,选出自己目前最需要读的书，又选择该书中最适合自己需要的内容，反复阅读，并且勤抄勤写。
勤抄不是乱抄，而是对那些重点内容、精辟见解，用勤抄的办法来加深理解和记忆。
例如一段精彩描写，一条格言，一种新的观点，一个先进典型，这些很有价值的内容，需要记忆和运用，都把它摘抄在笔记本或卡片上，随时翻阅，经常整理归类，帮助消化理解，掌握使用。
在勤读、勤抄的基础上，必然会有一些心得体会，于是就要勤写了。
勤写指练笔要勤有体会就记下来，把学习的体会运用于实际，联系实际发表自己的意见。
勤读勤抄，可以加深理解，反复巩固，丰富积累，有助于把许多片断、零散的知识串起来，发展记忆力。
勤写则是勤读勤抄并联系实际的结果，它又反过来促进
勤读勤抄。
勤奋是成才必需具备的条件之一，勤读、勤抄、勤写的“三勤阅读法”是它的具体表现。
读书的方法三条
读书的方法三条读书是一种重要的学习和获取知识的方式，而如何高效地读书，提高阅读能力和理解能力是每个读书者都应该关注的问题。
本文将从三个方面介绍读书的方法，希望能为读书者提供一些参考。
第一条，选择适合自己的读书环境。
读书环境对于阅读效果有着重要的影响。
首先，选择一个相对安静的地方，远离嘈杂的声音和干扰因素。
这样可以帮助我们更好地专注于阅读，提高阅读效率。
其次，保持一个良好的阅读姿势，保持舒适的身体状态，避免长时间的阅读造成身体不适。
最后，保持良好的阅读习惯，制定合理的阅读计划，每天安排一定的阅读时间，坚持不懈地进行阅读。
第二条，采用有效的阅读方法。
阅读方法对于阅读效果起到至关重要的作用。
首先，可以采用快速阅读的方法。
快速阅读是指通过快速扫视整个文章，抓住关键信息，提高阅读速度的方法。
这种方法适用于浏览文章的情况，能够帮助我们快速了解文章的主旨和要点。
其次，可以采用主动阅读的方法。
主动阅读是指在阅读过程中积极思考、提问和总结，与作者进行对话，深入理解文章的内容和思想。
这种方法能够帮助我们更好地理解和消化所读的内容，提高阅读的深度和广度。
最后，可以采用标记和摘录的方法。
通过在书中标记重要的句子和段落，摘录关键的观点和论据，可以帮助我们更好地理解和记忆所读的内容。
第三条，培养良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯对于提高阅读能力和理解能力至关重要。
首先，要有兴趣和热情。
只有对所读的内容感兴趣和热情，才能更好地投入到阅读中，提高阅读效果。
其次，要有耐心和毅力。
阅读是一个需要持久力和毅力的过程，需要我们坚持不懈地进行下去，才能取得好的阅读效果。
同时，要培养批判性思维和创造性思维。
在阅读过程中，要学会思考和质疑，不仅要理解作者的观点和论据，还要能够对其进行评估和分析。
最后，要保持阅读的广度和多样性。
不仅要读一些自己感兴趣的领域和题材，还要尝试读一些不同领域和题材的书籍，扩展自己的知识面和视野。
选择适合自己的读书环境，采用有效的阅读方法，培养良好的阅读习惯是提高阅读能力和理解能力的重要方法。
董遇的三余读书法简单介绍动 话
董遇的三余读书法简介1. 董遇是我国古代文学家、文学理论家，他的三余读书法是其独特的一种阅读方法，对于理解和解析古籍文献有着重要的意义。
下面我们将对董遇的三余读书法做一个简要介绍。
2. 三余读书法的概念a. 三余读书法是董遇创立的一种文学阅读方法，主要是指在阅读文献时要注重文字的本身，其背后的含义以及所表达的情感，三者相互辅助，相得益彰。
b. 三余读书法要求读者在阅读时要深入挖掘文字的内涵，从而更好地理解文学作品的意义和价值。
3. 三余读书法的具体内容a. 钦重文字本身i. 董遇强调在阅读文献时要充分关注语言文字的使用，文字的韵律、韵脚、节奏等方面的特点都需要被认真对待。
ii. 文字是文学作品的表现形式，对于理解作品的内涵和外延有着重要的意义。
b. 钻研文字之外的意义i. 除了注重文字本身之外，董遇还提倡在阅读时要深入挖掘文字所表达的含义和情感。
ii. 在解读文学作品时，要关注作者所要表达的思想、感情以及其背后的文化内涵，从而理解作品的深层意义。
c. 辅以情感i. 除了注重文字和含义之外，董遇强调在阅读文献时还要辅以情感，即要用自己的情感去理解和感受文学作品中所表达的情感。
ii. 情感是文学作品的精髓所在，只有用心去感受作品所表达的情感，才能真正体会作品的魅力和韵味。
4. 三余读书法的意义和价值a. 三余读书法提倡全面而深入地理解和阅读文学作品，有利于提高读者的文学鉴赏能力和理解能力。
b. 三余读书法通过注重文字、含义和情感的综合运用，有助于读者更好地把握文学作品的内涵和外延，从而更深刻地理解和感受作品的魅力。
c. 三余读书法的提倡全面而深入地理解和阅读文学作品，有利于提高读者的文学鉴赏能力和理解能力。
5. 结语总体来说，董遇的三余读书法是一种非常有价值的阅读方法，它注重全面而深入地理解和阅读文学作品，有助于读者更好地把握文学作品的内涵和外延，提高自身的文学鉴赏能力和理解能力。
在今天这个信息爆炸的社会，三余读书法的意义和价值更是不可小觑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读书三法
看过《读书三乐》，文章说乐在读，思，醉。
这种读书人的上乘境界——无欲无求，唯慰我心，我或许很难达到。
在我看来，读书实为三法——三种读书方法，即为三种读书态度。
读书第一法，只读书，不思书。
这是每一个读过书的人或多或少都经历过的过程，也是最粗浅的过程。
只读书，书也只是书，从未想过要深入的钻研和思考。
同样，我也曾经如此。
记得小时候天性活泼，无法耐下心来读书，对于书籍这种东西从来就只是从头到尾翻看一遍便大功告成。
别说什么研读，就是看完书之后的感悟也是少之又少。
这种读书不思书的状态，直到我上初中才有所改善。
读书第二法，只思书，不思人。
这也是我正努力达到的阶段。
处于此阶段，只能说对书籍有了一个全面的了解，但绝对不是深刻的理解。
读书时思书，发现书中的亮点，取其精华，去其糟粕。
将自己想成作者，去体会书中人物的喜怒哀乐，与书中人物同悲同喜。
就算读完将书放下，也仍处于那奇妙的境界无法自拔。
可谓真正的读了书，思了书。
但这也并不完美，因为我只单单了解了这一本书，对这一本书有了深刻的认识。
但对于这本书作者的认识却未必了解得如此透彻。
这也是我所说的只思书，不思人。
读书第三法，也是我认为读书的圣人境界，思书，思人，思己。
如今的我，还无法做到废寝忘食，挑灯夜读，那种如痴如醉的读书境界。
我亦无法像孔子那样读《周易》直至“韦编三绝”，也无法做到杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，这些古时的思想家留给我们的读
书方法，对于现在的我来说，只能仰望，无法高攀之。
苏轼，袁枚，朱熹……这些古时的读书家们给后人留下了一条又一条读书经验，他们真正做到了思书，思人，思己。
是我们应该敬佩和学习的对象！
在当今社会中，随着科技的进步，越来越少的人会选择书籍作为消遣的一种方式。
但试问，在那些娱乐场所消磨掉一天的时光，真比在书籍中畅游来的有益和愉快吗？就算是那些读书人，又有几个是真正把书读懂，读通，读透的呢？难道我们注定只能敬仰古人，而没有办法超越他们吗？
读书三法，是循序渐进的，不可能一步登天。
乍看之下难以达到，但古人云：“只要功夫深，铁杵磨成针。
”读书亦是如此。
粗看读书是枯燥且乏味的，但当你真正静下心来读书时，其中的益处是无法用言语来表述的。
所以，不要怕读书，因为读书时的乐趣是没有任何东西，任何娱乐方式可以取而代之的！。