小学教学常规量化考核方案
小学量化考评实施方案
小学量化考评实施方案一、前言。
小学生的学习是教育工作的重中之重，而学生的学习情况如何，需要通过量化的考评来进行评估。
因此，制定一套科学、合理的小学量化考评实施方案，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目的。
小学量化考评实施方案的制定旨在通过量化的方式，客观评价学生的学习情况，为学校和教师提供科学依据，促进学生的全面发展。
三、实施方案。
1. 设立考评指标。
首先，需要明确量化考评的指标，包括学生的学习成绩、学科能力、学习态度、综合素质等方面。
这些指标需要具体、明确，能够客观反映学生的学习情况。
2. 制定考评标准。
根据考评指标，制定相应的考评标准，明确各个指标的评分细则，确保考评标准的科学性和公正性。
3. 确定考评方式。
考评方式可以包括定期考试、平时表现、课堂表现、综合评价等多种方式，要根据实际情况选择合适的考评方式，确保全面客观地评价学生的学习情况。
4. 建立档案管理。
建立学生的量化考评档案，记录学生的考评结果和发展情况，为学校和教师提供参考依据。
5. 定期评估和调整。
定期对量化考评实施方案进行评估，根据评估结果进行必要的调整和完善，确保考评工作的科学性和有效性。
四、实施效果。
通过量化考评实施方案的落实，可以客观评价学生的学习情况，为学校和教师提供科学依据，促进学生的全面发展。
同时，也能够激励学生努力学习，提高学习积极性，促进学校教育教学工作的全面发展。
五、结语。
小学量化考评实施方案的制定和落实，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
希望各学校和教师能够认真贯彻落实，不断完善和提高量化考评工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。
小学常规教学考核方案
小学常规教学考核方案：教学目标：1.引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.促进学生全面发展，培养学生的综合素质。
3.激发学生的创造力和思维能力，提高学生的学习能力。
4.帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。
教学内容：1.语文：朗读课文，写作文，课文默写等内容。
2.数学：练习题，口算题，数学实践等内容。
3.英语：听力练习，口语练习，阅读理解等内容。
4.其他学科：科学实验，音乐舞蹈，绘画手工等内容。
教学方法：1.示范法：教师示范学生跟随操作。
2.引导法：教师引导学生自主学习。
3.讨论法：学生之间展开讨论，共同探讨问题。
4.合作法：学生合作完成任务，培养团队精神。
评价方式：1.考试评价：定期举行期中期末考试，评价学生的学习成绩。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，督促学生及时完成任务。
3.实践评价：通过实践活动评价学生的综合素质和动手能力。
4.参与评价：评价学生在课堂上的表现和参与度。
教学环境：1.课堂环境：保持课堂秩序，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教学设备：确保教学设备齐全，方便教学使用。
3.师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生互动。
4.教学资源：利用多种教学资源，丰富教学内容。
教学评估：1.考核记录：建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。
2.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通。
3.提供指导：针对学生的学习困难，提供个性化指导和辅导措施。
4.持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学效果：1.学生成绩：提高学生的学习成绩，激励学生取得更好的成绩。
2.学生态度：改善学生的学习态度，培养学生积极向上的心态。
3.全面发展：促进学生全面发展，培养学生多方面的能力。
4.社会适应：帮助学生建立正确的人生观和社会观，为将来的发展奠定基础。
结语：小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，教师应该充分发挥自身的教育职责，为学生的成长奠定坚实基础。
学生应该珍惜这段宝贵的时光，努力学习，追求进步。
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
小学教学常规量化考核细则
小学教学常规量化考核细则教学常规量化考核细则（讨论稿）一、备课（15分）备课是教学的重要环节，对于教学效果有着至关重要的影响。
因此，我们制定了以下备课考核标准：1.学期计划：包括学情分析、教材分析、学期教学目标、教学进度、教学提质举措等。
缺一项扣0.5分。
（3分）2.教案：包括课题、教学目标、重难点、课时目标、教学过程、板书设计、作业设计等。
缺一项扣0.5分。
（4分）3.教学手记：要有感而发，切忌言之无物。
每课时都应及时记录，缺一次扣0.1分。
（2分）4.教研活动：要求每位教师每学期参加4次以上教研活动。
缺一次扣1分。
（4分）5.书写端正：允许借鉴参考优秀教案，每篇至多50%。
学校允许电子稿，按学校电子备课模板备课。
否则酌情扣分。
（2分）二、上课(15分)教师的教学态度和行为举止对学生有着重要的示范作用。
因此，我们制定了以下上课考核标准：1.上课不迟到不早退，课堂上不吸烟，不随地吐痰，非特殊情况不坐着上课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室等。
发现一例扣1分。
（6分）2.校长、教导主任每周听课至少达到两节，其他教师每周听课至少达到1节。
没少一节扣0.5分。
（5分）3.男50周岁，女45周岁以下教师每学期至少需承担一次校级及以上（由教研组长牵头）的互听互评公开课展示活动。
没有完成的扣2分。
（4分）三、作业（8分）作业是巩固学生知识的重要方式，对于学生的研究效果有着重要的影响。
因此，我们制定了以下作业考核标准：1.作业要全批全改，无漏批、错批现象，批改率100%，一律用红笔批改，打勾规范。
对后进生要努力做到面批面改。
有漏批、错批现象等的酌情扣分。
（4分）2.要求各学科作业实行“等级+日期”的批改方法，实行作业等级制度，分“优、良、及格、不及格”四个等级。
促使学生养成良好的作业惯。
缺项的酌情扣分。
（4分）四、课外辅导（6分）课外辅导是对学生的一种关爱和帮助，对于提高学生研究效果有着积极的作用。
因此，我们制定了以下课外辅导考核标准：课外辅导一般在晨间、午休时进行，给因病事缺课学生及时辅导，对研究基础差的学生经常性辅导。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
2023年小学常规教学考核方案
2023年小学常规教学考核方案一、考核目的和原则考核目的：1. 提供一个评估小学教师教学水平和教学质量的机制，帮助教师发现自身的优点和不足，进一步提高教学能力和水平；2. 促进小学教师之间的交流与学习，分享教学经验，共同提高教学质量；3. 为学校教研活动和教师培训提供参考依据。
考核原则：1. 全面性：通过多维度的考核方式，全面评估教师在教学设计、教学实施、学生评价等方面的能力；2. 公正性：考核评价要客观公正，遵循评价标准，确保评价结果的准确性和可靠性；3. 实用性：考核结果要具有指导性和实用性，能够帮助教师改进教学方法和策略。
二、考核内容和方式1. 教学设计考核教学设计是教师教学工作的基础，考核评价教师的教学设计质量可以衡量教师的教学能力。
考核方式：要求教师提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
评委根据教学设计的合理性、科学性和有效性等指标进行评价。
2. 教学实施考核教学实施是教师将教学设计转化为实际教学行为的过程，考核评价教师的教学实施情况可以检查教师的教学实际操作能力。
考核方式：选择几个教学环节进行实地观察，并采集教学录像进行综合评价。
评委根据教师的语言表达能力、教学技巧、师生互动和课堂管理等方面进行评价。
3. 学生评价考核学生评价是对教师教学效果的直接反映，可以客观评价教师在教态、思维和学情把控等方面的能力。
考核方式：通过让学生填写匿名问卷，评价教师教学的内容、方法和态度等方面。
评委将学生评价结果纳入考核指标，综合评价教师的教学质量。
三、考核指标和评价标准1. 教学设计考核指标和评价标准教学设计考核指标包括教学目标明确性、教学内容合理性、教学方法多样性和评价方式科学性等。
评价标准：教学设计目标明确、符合课程标准，教学内容科学、合理、有针对性，教学方法多样、开展积极，评价方法科学、客观。
2. 教学实施考核指标和评价标准教学实施考核指标包括教师表达清晰度、教学技巧熟练度、师生互动效果和课堂管理能力等。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
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小学教学常规量化考核方
案
小学教学常规量化考核方案
为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。
现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。
一、教学常规管理及赋分办法
（一）备课管理（15分）
备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。
因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：
教师备评价表
评价指标
评价标准及等级
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学
设计详细，字迹清楚，思路清晰。
a、达到要求；
b、课时足，某一项未达要求；
c、课时足，两项未达要求。
2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效
a、达到要求；
b、基本达到要求；
c、未达到要求
等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）
注：备课每月检查一次。
如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。
（二）上课管理（15分）
各任课教师上课时应做到以下几点：
1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。
教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。
上课时要坚持说普通话，写正楷字。
2、安全第一，防患于未然。
教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。
体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。
3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂40分钟要效益。
每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德育。
4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。
评价方法：
1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。
2、一学期中接受两次县级以上来校听课，上课得满分。
3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。
（三）听课、评课管理（5分）
学校要求求教师每人每学期听课20节，按听课要求认真填写内容全且详实。
每月检查一次，要求数量5节，数量全得5分，每少一节减1分。
（四）作业批改（15分）
作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、日期、等级。
说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。
每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作业。
学生作业评价标准：
评价指标
评价标准及等级
1、书写干净、工整，字迹规范
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
2、正确率高。
a、90%学生达到；
b、80%学生达到；
c、70%学生达到。
3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲究实效。
a、达到要求；
b、某一项未达要求；
c、两项不符合要求。
等级评定：a等（三个指标是a），b等（两个指标是a），c等（无一个指标是a）。
赋分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。
注：备课每月检查一次。
如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高分。
（五）教师上教各种材料管理（20分）
任课教师上交的材料有：
一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一篇。
二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、家访记录每月检查一次。
能认真完成的，保证质量，数量的得5分，每缺少一项材料扣1分。
（六）教学成绩管理（50分）
对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法：
1、以20XX——20XX第一学期末考试成绩为基础：1、
2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后几名得42分。
以50分、46分、42分作为基础分。
2、能保持原名次的得以上基础分，每前进1名加2分，一次性前进3个名次得教学成绩最高分。
（50分上不封顶）
3、每下降一个名次扣2分。
注：对50分
上不封顶的解释。
例我考上学期末考第3名，在本学期期中考试中我考第1名，那么我的教学成绩得分为54分。
如果其他教师在考试中一次性前进3个名次，则也得54分。
如果由第8名跃居第1名前进了7个名次，那么该教学成绩得分为基础分42+7×2=56分。
3、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是
参加考试学科教师按教学成绩所得分数由高到低排名，没有教学成绩的学科教师按其它各项得分由高到低排名。
如：没有教学成绩的教师4人，则把有教学成绩的教师排序后分成4段，无教学成绩的老师在其它各项得分中排第一的，就得第一段成绩的平均分，依此类推。
二、特殊贡献奖励加分
1、各级各类公开课（最多奖10分）。
国家级一次加10分、省级5分、市级4分、县级3分、镇级2分、校级1分，不管上什么类型的公开课，包括镇、片、校教研课均加分，累计加满10分为止。
2、在校、镇或县级以上做经验交流的老师依次加分：校1分、镇2分、县3分、市4分、省5分、国家6分。
3、教师参加各项教学竞赛活动获奖教师，县级以上一等奖依次加分为：县2分、市3分、省4分、国家5分。
二等奖依次加分为：县1分、市2分、省3分、国家4分。
优秀奖依次加分为：县0.5分、市1分、省2分、国家3分。
4、组织学生参加各类竞赛，在县级以上获一等奖指导教师依次加1分、2分、3分、4分（包括体育单项）。
5、个人撰写的论文、教学案例、教学随笔、教学反思等在正式刊物上公开发表的市级加1分、省级加2分、国家级加3分。
稍户营子中心小学。