关于师德师风的文章

关于师德师风的文章

“三风”整顿师德风演讲稿

播下一种信念，收获一个希望

演讲者：董家镇中心校支部代小霞

一提起“教师”, 很多耳熟能详的词语就同时涌现出来——“春蚕”、“蜡烛”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”，与这些耀眼的词语相辉映的是报纸、广播、电视等媒体所讴歌的教师形象——他们生活拮据、却甘于平淡、默默耕耘。到了后来，在轰轰烈烈的经济建设大潮中，教师的形象逐渐淡出银屏。作为一种职业，它既难以制造传奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人们一听到教师这一职业时，总是很客气地说：嗯，不错，是个很稳定的工作。言下之意却是：这一工作没有前途，很好混！作为青年教师，我们尤其需要进行认真地思考：我们该如何定位自己？如何在教学中有爱还有责任？

“春蚕”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”，这些闪耀着光芒的词眼确实能让我们暂时陶醉，但一接触到实际工作，砰，如同一个热度过高的电灯，很容易就破灭了。在这个偶像破灭的时代，我们需要脚踏实地地考察自己的职责，一厢情愿是没有用处的，大而空的名词该早日废止。

一次上数学课之前,我照例检查昨天布置的作业，又是只有倔强的熊佳月一个人没有做.我让她站起来,很生气地告诉她要么把作业做好了再进教室,要么以后上数学课时都站着.她几乎连想都没想就硬梆梆的说:"我以后站着上课."教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到她面前笑着对她说:"那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧."她有点不好意思,低着头说:"那我还是先做好了再进来吧."同学们又笑了,我顺势说:"你要这么说那我就不要出去了,以后作业要按时完成,能做到吗"她几乎是喊着说:"老师，以后我要再不完成，你叫同学们监督,随便怎么惩罚我都可以。"这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,熊佳月的作业交得都很及时。她后来拿这件事对我说：“谢谢老师的宽容！”’我也对她说:"你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上."

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？

我班上有一个学生，各科成绩都特不好，不管主科还是副科，我从来没听过任何一个老师夸过她，她整个人完全没有自信，怎么教育、引导也还是没有成效，连我也快要对她失去信心了。但随着我对心理暗示这一领域的认识加深后，我越来越觉得，有问题的不只是这个学生，更是我这个班主任自己。我是没当面表达过我对她的失望与轻视，但我对她的这种心理，其实先给了我自己一个暗示：她太笨了，她没救了。这种暗示左右着我的教育行为，通过我的一言一行，长期传递给她，让这种不良的认知在她的潜意识里不断生根发芽，慢慢形成了消极暗示，削弱了他的行动力，我对她的没信心，让本来就不自信的她变得更加不自信。意识到问题，我尝试着改变，我试着从不同的角度去观察他，去挖掘他的闪光点，试着多去鼓励他，赞美她，引导她多去关注自己的优点，放大自己的优点。如有一次，学校举行运动会，学生们都激情洋溢的举手说：“老师，我参加跳绳”，“老师，我参加800米”“老师我参加…”我很惊讶的看到，她也怯生生的举起了小手。我想：“让她去参加吧，难得有勇气来表现一下自己,我应该平等对待学生。“”庆幸我当时给了她一个机会，运动会上，她取得了很好的成绩。借这次机会，我大张旗鼓的在全班同学面前表扬了她。她的成绩还是一样的不好，但是，我看到了细微的变化，她认真的听讲，哪怕不懂；她认真完成作业，哪怕做得不正确；她也积极的举手回答问题，哪怕回答得不正确。

我想，祖国的花朵各有各的特长，每个学生都是一朵缤纷的花。样闻到他们的芬芳气息，就看老师的鼻腔里，是否装着慢慢的爱与责任。也许这是我能够带给他的,最珍贵的东西.我不能在他们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.

所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!

师爱无边

演讲者：彭家坝完小支部陈刚

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《教育需要爱》。我们学校的教学楼墙上有这样一幅标语：“老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光”。这一标语告诉我们老师什么呢？就是要求我们每位老师以生为本、关爱学生、对学生负责。是啊，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

在教育教学工作中，我也在试着验证这句话。比如，在我班的学生中，有一位叫梁洪姚的孩子，家住董家镇关圣场村1组，他身体瘦弱，个子矮小，头发黑里带黄，看上去像幼儿班的孩子，可能是生活上缺乏营养吧。他寂寞孤单，寡言少语，因为他的父亲于去年暑假在外面打工被水淹死，母亲也随之改嫁了，自己与年过七旬的爷爷奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用课余时间给他“开小灶”，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。轮到我为孩子们打饭菜的那一周，我总是给他多一些分量，让他吃饱。因为有了好的身体，才有好的学习。那一刻，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里有说不出的骄傲与自豪，这一举动达成了我十五年前师范毕业时的心愿：希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……

为了“老师的脸上有多少笑容，学生心中就有多少阳光”这句话，开学之时我在想，平时闲暇之时我也在想：我们的老师给了学生多少笑容呢？又给了学生多少关爱呢？就拿近几学期开学的事来说吧，学校领导安排我负责插班生的报到注册工作，有的家长在把孩子带来报名时就向我说：“陈主任，你能不能把我的孩子安排在某班？”我说为什么呢？家长没有说出他内心的理由，怕伤害了某老师的尊严，只是找了一些“借口”敷衍我。我的答复是：对不起，我们的原则是由班主任摸签决定你孩子的就读班级。我把道理给家长讲了，家长也同意我的说法。其实，我的心里最清楚，家长为什么不让他的孩子在某某老师班就读，就是某老师缺少人格魅力，缺少教学激情，最主要的是缺少关爱。这几学期开学都有这样的家长对我说这同样一句话，这不得不引起我的反思，不得不引起每位老师

的反思。如果大家都是好老师，在教学上认认真真，关爱学生，家长还会说这样的话吗？

我希望我们每位老师把冰心说的这句话作为自己在教育教学工作中的座右铭：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”的确，“每个孩子都需要爱”，这是我十八年前的英语老师冉龙芬在初三那年对我说的一句话，而十八年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。你给了学生多少爱，学生就会还你多少爱。在事业默默的耕耘中，我体验到了这种回报的幸福，那是第25个教师节，也就是2008年的9月10日，我收到了我班（也就是2009届毕业班）好多位学生热情洋溢的信：“陈老师，您辛苦啦，祝您节日快乐！”；“老师，您为了我们，您老了许多，祝您节日快乐，身体健康！”；“老师，谢谢您这几年来对我们的教育和呵护”；“老师，祝愿您青春常驻，也希望您那八字胡永远的留着”；“老师……”一张张饱含谢意的精致卡片，从四面八方传到我的办公桌上。此时我的心里缀满了骄傲与自豪，我的眼睛湿润了，因为我教的学生学会了感恩。看到这些感人肺腑的话语，我在心底里默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。我承诺：在我以后的教育教学工作中，我要让我的学生生活在表扬之中、鼓励之中、微笑之中、关爱之中……

“回首清晖来时路，古月依旧照今人。”老师们，既然我们选择了教师这一职业，在还没有找到理想的第二职业之前，就好好爱这一职业吧，多给学生一点儿微笑，多给学生一点儿关爱，因为学生需要爱，教育更需要爱！

不言放弃

演讲者：飞龙完小支部邓春健

记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

两年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美”，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。

就在我刚进入教师行业的时候，党和国家对学校进行了一次大规模的洗礼暨“三风”整顿。对于学校而言，“三风”其实就是指学校的校风、教师的教风、教师的师德风。在我的词典里，这些就只有一种解释：那就是对教师的一个综合性评价。从侧面来看，就是对教师师爱的统筹，师爱是发自内心的，是对生命个体的尊重。当学校里无不为爱包裹时，任何事情都能迎刃而解。所以，爱是伟大的，是对一位教师评价的一个重要组成部分。

我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，爱就会永远铭记在学生与教师心里。

在从教的这2年里，与学生的相处中，与学生的感情是无处不在的。记得有位学生跟我讲过这样一句话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。正是这句话引发了我做教师的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。

在教学中，我时常以朋友的身份出现在学生面前，探讨教学问题，聊聊班级情况，提提建议等等，这无不是拉近了教师与学生之间的关系，这样一来，教师与学生的那面墙也就不攻自破了。直到现在，班级里有很多学生喜欢与我撘肩，聊天，这无不让我感到欣慰。

从我的亲身经历告诉我，教师是伟大的，无论在哪个国家，教师都是顶梁柱。因为有了教师，才会给国家培养人才；因为有了教师，才会给国家创造不可比例的财富；因为有了教师，才会给国家带来最有利的武器。因此，教师很伟大，但身为教师又很沉重。所以，我们教师不能轻言放弃。我们应该统一认识，形成共识，把学校建设得更加美好；我们应该端正教风，带动学风教书育人；我们应该在各级领导的带领下齐抓共管，促进学风。

做到了几个应该，学生必然会树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

“三风”建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、师德风的形成，是一个长期艰苦的过程，需要我们每个教育工作者去思考、去努力，去奋斗。

记得有这样一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我不禁想到：只要每位教师都献出一点爱，学校将变得更加美好。

因为有爱，师与师之间就会和谐；因为有爱，师与学生之间就会有关爱、尊重；因为有爱，学校就会变得更加美好。因此，让我们永守“爱的春天”。

我相信，只要有爱，教师的生命价值和意义，借助学生，会得以实现，那将是教师，作为人师的最鲜明的感觉和体验！

也来谈情说爱

演讲者：董家中心校支部李义雄

师德之魂在于爱与责任。前面的各位同行将师爱的真谛演绎得十分完美，在此，我也来谈教育之情，说教育之爱。

曾被周恩来总理誉为教育“国宝”的霍懋征老师说过：没有爱就没有教育！我非常赞同。霍老师用言传身教释放出的大爱，我十分敬佩。情是爱之基石，只有动情，方生真爱，何谓教育之爱，一词概之，那就是负责，对自己负责，对别人负责。对于呵护祖国接班人成才的师者，我们必须动之以情，负责地爱，爱生活、爱工作，更爱我们的学生。

涓涓细流，润物无声，爱能换回学生丢失的自信。

在去年，我写了一篇普通的案例，题为《我终于得了个良》，说的是原六三班的游春城同学，个子不高，挺帅，语文、数学成绩较好，是语数老师骄傲，可对美术学科却不怎么感兴趣。

有一次，我在执教老人教版12册《太空娃娃的风采》一课时，出现了这样一幕。

当我激情地引导学生思维到太空翱翔，想象自己在失重情况下在太空行走，还带上自己的宠物，在太空中自由地玩耍，把学生的丰富的想象力尽可能地打开后，就布置学生借助范画，把自己“变”成太空娃娃，把在太空中所想到的场景描绘出来。开始作业后，绝大多数学生都认真地构思构图，当我巡回辅导到游春成那组时，只见他一笔都没有动，于是我就低声地问他：“你怎么不画呢？”“画不来！”他漫不经心地说。“怎么会画不来呢？”我追问道：“你想怎画就怎么画都不会呀！”他却理直气壮地甩出一句话：“我没有美术天赋！”我都不敢相信自己的耳朵，这就是一个学生的自我评价吗，他的起码自信心都到哪里去了！

当时我没有过多的追问，顺手把他的作业本拿过来翻了翻，还真是“没有天赋”，这么多次作业，全都是“中”（我对学生作业评价的底线），我就语重心长地跟他讲：“你只要把线条画流畅点，画面上不要留有多余的线条，想到什么就画什么行不？”我用期待的眼神等待着他的回答，他思索了一会儿勉强地说：“好吧！”就开始动笔勾画了。

在批改作业时，我特地留意他的作业，实在不怎么样：一个像机器人模样的太空娃娃在太空中笨拙地飞翔，与其说是飞翔，不如讲是在爬行更贴切些，旁边跟了一只似猫非猫，似兔非兔的一个“宠物”，也没有任何颜色，但我发现和以前的作业相比较，画面上真的没有太多的多余线条，也不像以前作业那样简单而潦草了。于是，我用红笔在作业本上写了一个工整的“良”字，并批了一句：如果用黑色的笔再勾画一遍，或者涂点你喜欢的颜色会更好！

第二周美术课上，到学生描绘“卡通形象组画”美术作业时，科代表把美术本发了下去，游春城拿到美术本后自言自语地大声说道：“耶，我终于得了个‘良’!”周围的同学齐刷刷地望着他，眼神充满了诧异、奇怪与不屑。可对我而言，却是一语惊醒梦中人：“谁说游春城的没有美术天赋，每个人都有自己的天赋，只是看你是否舍得利用他，只要用心，稍加努力，一定就可以得‘优’了！”

结局令我十分欣慰，游春城同学以后的作业一次比一次好，告别了红中，得优的机会也多了起来。

类似案例，我想在座各位也应该亲历过，不堪一提，但我却认为，教育之爱原本也就如此，无需矫揉造作，更不用夸夸其谈。

在我执教的3年级1班有一名随班就读的女生，名叫黄薇，因难产导致小脑发育不全，走路一瘸一拐，还随时流着鼻涕，班上同学似乎已经习惯了，几乎没人理会她的存在。第一次上课到学生作业时，我走到她位置，看到她什么都没做，可鼻涕又流了出来，给了她一张面巾纸，让她把鼻涕擦干净。第二次上课时，我发现她没有流鼻涕了，可仍旧没有动笔，我知道，她是真听不懂，不会画。于是顺手在她的美术本上画了几个水果，说，你就照着老师画的画几个水果吧！她听话地俯下身子，认真临摹起那几个水果来。等我转了几圈后，又转到她位置，黄薇同学羞涩地将作业拿给我看，我看了后，笑着对她说：真不错！并在她同桌那里拿了支红笔给她画上3面小红旗（代表美术作业优秀）。我看到她笑了，笑得那样天真，笑得那样自豪。

从此以后，每当作业时，我都会不经意地给她画两笔，而黄薇呢，每次画完后，都会不假思索，傍若无人地笑着一瘸一拐地把作业拿到我的面前，我也会毫不吝啬地给她画上3面小红旗……

教育原本就是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。作为老师，我们不仅要教会孩子知识，还要的是教会他们学会做人，学会生活。我们更应当特别关注学困生，诸多事实证明，今天的学困生，往往会是明天一些行业的弄潮儿。我们不妨换位思考一下，他们明明听不懂，明明不会做，却在仅属于他们自己的那一尺之地日复一日，年复一年地坚守岗位，那份执着，那份忍劲成就了他们坚强的意志。在这个漫长的过程中，其实他们一直是在等待，等待老师的注意、鼓励和赏识。

亲爱的老师们，请不要再吝啬我们的爱，尽快找回自己的责任心，负责地爱，爱生活、爱工作，更爱我们的学生，共同为他们撑起一片爱的蓝天。

追求

演讲者：飞龙完小支部李银萍

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

大家上午好!

坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为”追求”!!!

07年九月，我带着一颗赤诚的心来到了美丽的飞龙完小,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!

在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了学习计划和实施方案,各教研组组织了”结对子”活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,听过一节节的优秀教师的公开课后,我受益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫”民主”，什么叫”合作”，什么叫”个性”，什么叫”创新”……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了优秀教师的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果。

俗话说：教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那

种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树立风碑,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?

大家是否还记得李大钊先生的话:”青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.”老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

教师，是一个神圣的称呼；在大力提倡“三风”整顿的今天，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养！我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家共同努力之下,让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

青春在这里闪光

演讲者：董家中心校支部罗俊

老师，多么崇高而伟大的称呼，有了她的爱，再不会有心灵的沙漠；有了她的爱，再不会有爱的荒原。教师是圣洁的，又是崇高的。我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿成为了一名教师。在这里工作了几年后，我更多地理解了教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的责任与爱。

都说爱与责任是母亲的天性。在我也成为一位母亲的时候，我更能理解这句话了。其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。爱是责任的体现，而责任是爱的化身。教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

记得我曾教到一个叫杜钦铭的同学，他从一年级开始成绩就很不好，并且多次不认真完成作业，上课还做小动作影响他人学习，身为班主任的我不得不常常把他叫到办公室进行个别学生谈话，希望以此来转变他的学习态度。我还用“一帮一”的互助方式，让同学来帮助提高他的学习成绩，但是所有的方法都无法转

变他对世事都无所谓的态度。二年级下期，杜钦铭生病了，在等待其家长到来的时候，我把他送进了医院并为其办理了住院手续。当时，我看到他眼里闪动着晶莹的东西，以前那种默然的眼神流露出某种渴求。从那以后，杜钦铭变了，变的爱帮助人，爱关心人了，更难得的是，他竟主动提出要我帮他补习语文的要求。我明白了，他是被老师无言的爱感动着，升华着，进步着。

教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。著名教育家苏霍姆林斯基讲过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生就是最好的教育手段，一个懂得尊重学生的老师才是一个合格的老师，才是一个真正懂得爱与责任的老师。

我曾看过一则报道：有一个小学生，特别聪明好学，但胆子小。有一天，班上一个学生丢了东西，老师立即到现场查问，但问到他时，胆小的他脸“腾”地一下红了，那个自以为是的老师马上宣布：我知道是谁偷了，最好他自己承认。边说边用眼睛望着他，小男孩脸更红了。班上同学似乎也明白是怎么回事，都一齐看着他，小男孩窘极了。这还不算，下课了，那个老师又把这个孩子叫到一边再次喝斥：“是不是你拿了？”孩子有口难辩，只知道哭。于是这个老师居然就向全班同学宣布：东西就是这个孩子拿的！从此，这个被无端冤枉的孩子再也不爱学校，不爱老师，不爱读书……当老师的，没有人承认自己不爱学生，但，方法不当是“爱”，羞辱歧视是“爱”，这种贴着标签的“爱”，这种打着幌子的“爱”，这种没有尊重的“爱”，教育宁可不要！教师尊重每一个学生的人格，把他们当成可堪造就的有为之才，全身心地接近他们，帮他们克服缺点，引导他们走向成熟，学生自然能给予教师充分的回报。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，树立一切为学生服务的思想。我们要用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。给孩子以真心，让他们的生活焕发出光彩。在教师岗位上，我注定平凡一生，但我愿做一颗小小的铺路石，愿做一只装满希望的小船，并带上我无声的诺言——让爱与责任伴我远航！

为生命而歌

演讲者：董家镇中学支部陶是全

曾经有朋友这样问过我——如果没有学音乐，如果没有做老师，现在又会是怎样？……没有发生的事无从预料……但我知道，做一名音乐老师我很高兴，是它让我和我的学生成了世间灵魂的歌者，璀璨生命的舞者。

莫扎特也罢，瞎子阿炳也好，当他们的生命和灵魂在我的琴弦指间掠过，我在颤栗，学生们的心也在颤栗；听,秋月无语，看，河流走远，任春风来去；卓玛也罢，其其格也好，她们个个明眸皓齿，舞姿婀娜。当那些曼妙的天籁之音在我的学生青春洋溢的脸庞呈现，我在沉醉，我的学生也在沉醉：沉醉在那蓝天白云之下，绿草青青之上，金子般的阳光洒向草原深处，一如天籁之音对灵魂的洗涤与哺育。这就是爱、是阳光、是温暖、是生命的源泉。

是的，是音乐博大精深的爱，让学生和我产生了强烈的共鸣，而作为“师者”、“范者”又何尝不是爱的传递者。在音乐教学这条路上我用“三情”铸造我的师魂。

首先是对待工作必须要有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢？必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感；同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的。

其次是对待学生必须要真情。也就是我们平日里所说的“师爱”。学生希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信：“只有差异，没有差生。”其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。

最后这一“情”是“才情”，也就是说教师必须要具备深厚的专业知识和广博的社会见闻。只有精通教学业务才能将最准确最实用的知识传授给学生。当然，这需要根据专业的不同来确定自己的知识体系。

我知道这就是“桃李不言，下自成蹊”。在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱、对校园的爱、对生活的爱。爱是阳光，爱滋润一切。

我想，我没有理由让学生露出失望的眼神，也不该责备学生的浅陋与无知？更不能让爱永远传递的步伐停歇？

当年，列宁从《命运交响曲》中听出了革命的铿锵号角，而如今，我和我的学生从《命运交响曲》中还听出了让爱永远传递的伟大力量和时代的心声。

爱与责任

演讲者：董家中心校支部牟君海

亲爱的同行们：

你们好！

今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的“爱与责任”。刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得“爱与责任”的真谛？又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？——是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！

我常常在思考，我们能给学生什么样的爱？爱某个学生，爱某些学生？爱听话的学生，爱成绩好的学生？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！博者，广大也。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。

我常常在思考，我们该给学生什么样的爱？纵容的爱，无奈的爱？不——这样的爱是溺爱！基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱！这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观！多年前，班里许多学生顺手牵羊偷拿了校门外文具店的东西，批评教育后，他们竟然振振有辞：“其他班级的学生也拿了许多！”我狠下心来，要求他们将文具还到店里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊！可是，不能因为溺爱

他们而不让他们去直面错误呀！经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱！

我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱？很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜欢被人重视？有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱？因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧！让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想！平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏……这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。

于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：“任重而道远呵！”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅；也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。别害怕，爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济！让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧

点燃青春，奉献无悔

演讲者：董家中学支部王芳业

尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：

大家好！今天王芳业给你们带来最真挚的演讲。题目是《点燃青春，奉献无悔》。

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。它可以是桃红柳绿中的温馨漫步或者是时尚的泡吧蹦迪；也可以是充满了期待，志愿求知和斗争的志向，更可以是充满了希望的信心。我们的青春到底是什么模样？李大钊曾告诉我们：“必然应该以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之宇宙。”

“以天下为己任，怀揣一腔热血，齐心协力让民族腾飞。”应该是每位有志青年义不容辞的责任和使命。但是，要把平凡的工作变成卓越的事业并不是人人都能做到的，甚至现在有的人，在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安，蠢蠢欲动，他们开始嫌弃，君子固穷，淡泊名利的思想。开始艳羡“宝马雕车香满路”的气派与享受。在物质诱惑面前，他们似乎忘记了“真水无香，大爱无言”是一

种崇高。甚至觉得红烛、园丁、春蚕、铺路石、是一种伤感悲壮的比喻。所以今天我们倡导：以服务人民为荣，以背离人民为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

在教育战线上，我只是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短一年来，我却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们亲爱的冉志英老师，在临盆前夕，还在三尺讲台上辛勤的耕耘；还有张天全老师，每天晚上都批改作业到十一二点；还有张志老师，基本上每个周末利用休息时间免费为学生补课……

当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：X X 班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。

教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生手段，而是生活的本身！

教师让生命的光和热长久不息，让人间的真情在不断的演绎，让博爱之心不停的传递，这种基因的内涵和社会文明的进步深深地震撼着地球上的每一个人，也深深地感动着我……

我曾扪心自问：“如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大的祖国。

奉献是一首美妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，可亲可爱的孩子们需要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们的汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿把青春无私的奉献，献给我伟大的教育事业。

我的演讲完了，谢谢大家！

捧着一颗心来，不带半根草去

----我是光荣的人民教师

演讲者：飞龙完小支部徐银银

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是：捧着一颗心来，不带半根草去----我是光荣的人民教师。

打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着我那充满智慧的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”

2年来，我在平凡的工作岗位上，用青春谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘；黄昏后我们一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开……我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做

了又做的试题考试时还是一塌胡涂……有句古话说得好：“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。

教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位……看着那些往日那些同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了铺盖行李，剩下的却是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑：曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？我是否真的能无怨无悔走完这一生？

还记得报纸上的一篇文章吸引了我，这是一篇来自西安自蓝田县的民办教师的事迹，深深地震撼了我。蓝田，西安市所属的一个县，在大诗人王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50 ，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的还是手工做的布鞋，没有穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生年年考试全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师深情地说：“我做的是塑造人类灵魂的大事，我的价值，怎么能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!同时，我也对教师这个职业有了新的认识。

教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服……他们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们乘着“三风”整顿的东风，一起守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师，我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命。这就是红烛的生命，也是人民教师神圣而无声的誓言!

谢谢大家！

责任铸师魂，爱心扬师风

演讲者：董家中学支部肖前坤

当代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

古人言：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，无怨无悔。有个老师生病了，他强忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给学生上课，学生都劝他回家休息，可他却说：“现在正是你们的关键时刻，

我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说中学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，中学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在董家中学的发展历程中，一流的师德师风必将反映着董中的精神风貌和人文风格。我们看到，

正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了董中的光辉形象，才谱写了良好的董中教学质量的美丽华章，才可以让我们展望董中的宏伟蓝图！

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

绿叶情怀

演讲者：董家中心校支部姚金莉

印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶是谦逊地垂着它的绿荫的。”作为一名幼儿教师我们的工作繁琐细微，我们的事业从来不会惊天动地，但一如那不起眼的绿叶，我们成就的是花的绚丽、果的丰硕。

迈入幼教行业的那一年我十九岁，几许青涩，几多紧张，带着几分好奇进入了孩子的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。那些有趣的游戏和孩子天真稚嫩的话语又给我无穷的回味。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿婷婷小朋友来说吧，她刚来我们幼儿园的时候，经常有人告状，说婷婷抓伤小朋友的脸了；说她咬伤小朋友的手了。当我询问她原因是她总是一言不发地低着头，默默流泪。在以后的日子里，我对她特别留意，当发现她有攻击行为时就立即制止。同时，我积极地和她家长联系，在和她奶奶的交谈中，我才了解到，由于家庭贫困，母亲在她很小的时候就丢下她不辞而别了，所以在婷婷有效的心灵里留下了不可抹灭的阴影，性格也变得内向且不合群。了解到这一情况，我就暗暗对自己说：“我一定要让这个小女孩快乐起来！”随后的日子里，在生活上我及时发现、满足她的需要；在学习上也给予她必要的指导，帮助她重塑自信心。为了让她感受班集体的温暖，在她生日那天，我组织全班幼儿给她唱生日歌并请每一位小朋友对她说一句“甜甜话”。随着时间一天天流逝，婷婷开始有了微妙的变化，脸上开始有了笑意，对我也有了信任。在老师的引导下，她也能和同伴友好相处了。“感人心者，莫先乎情”；“为人师者，莫失乎爱。”孩子“亲其师”才会“信其道”，爱是走进孩子心灵的金钥匙。