专业内涵建设实施方案
内涵项目建设实施方案
内涵项目建设实施方案一、项目背景。
随着互联网的快速发展，内涵段子、内涵图片等内容已经成为了网络文化的一部分，受到了广大网友的喜爱和追捧。
为了更好地推动内涵项目的建设和发展，我们制定了本实施方案，旨在提高内涵项目的质量和影响力，为用户提供更优质的内容和服务。
二、项目目标。
1. 提升内涵项目的内容质量，增加用户粘性和活跃度；2. 扩大内涵项目的影响力，吸引更多的用户参与；3. 不断丰富内涵项目的内容形式，满足用户多样化的需求。
三、实施步骤。
1. 优化内容审核机制。
针对内涵项目中存在的低俗、低质内容，建立严格的内容审核机制，加大对内容的筛查力度，确保用户能够浏览到健康、积极的内容。
同时，鼓励用户举报不良内容，加强用户参与的互动性。
2. 拓展内容形式。
除了内涵段子、内涵图片外，增加内涵视频、内涵漫画等多种形式的内容，满足用户不同类型的阅读和观看需求。
同时，鼓励用户参与内容创作，丰富内涵项目的内容库。
3. 提升用户体验。
优化内涵项目的页面设计和功能体验，提高内容的加载速度和展示效果，让用户能够更流畅地浏览和分享内涵项目的内容。
加强用户反馈机制，及时处理用户提出的问题和建议，提升用户满意度。
4. 加强推广和营销。
通过各种渠道，加大对内涵项目的推广力度，提升项目的知名度和影响力。
同时，开展相关的线上线下活动，增加用户互动和参与度，提升用户黏性。
四、项目保障。
1. 人力保障。
加大内涵项目的人力投入，建立专业的运营团队和内容编辑团队，确保内容的质量和更新频率。
2. 技术保障。
不断优化内涵项目的技术架构，提升系统的稳定性和安全性，确保用户能够正常访问和使用内涵项目。
3. 资金保障。
合理规划内涵项目的资金投入，确保项目的持续发展和运营，为项目的创新和拓展提供充足的资金支持。
五、项目效果评估。
定期对内涵项目的运营情况进行评估和分析，根据用户反馈和数据统计，及时调整项目的运营策略和方向，确保项目能够持续稳定地发展。
六、总结。
专业建设规划与实施方案
数控技术专业建设规划与实施方案一、专业建设规划数控技术专业发展总目标：近期省级示范性专业、课程改革实验点，远期国家级示范性专业。
做好专业结构的整合优化工作，合理配置资源，尽快实现教学手段的现代化和专业建设现代化。
二、专业建设实施1．师资建设数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，掌握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才。
师资建设的形式主要有三种：1）培养教师，送教师不定期出去培训，到工厂锻炼，使教师水平和教学随社会和技术的发展而发展。
2）引进人才，优点是教学稳定，较快达到办学要求。
3）建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。
加强师资队伍建设，原则是建设“双师型”队伍。
建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、结构合理、素质高、业务精、科研能力强、理论与实践能力水平高，适应职业技术教育发展的高素质师资队伍。
2．生源建设大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。
同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环。
对内建立学生反馈机制，重要的是及时满足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。
3．课程建设课程建设首先需建立稳定、完善符合中职特点的课程体系。
课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学水平的稳步提高。
精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。
对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目标，进行学科及其结构、顺序和课时分配。
其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。
第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。
专业内涵建设8个方面
专业内涵建设8个方面专业内涵建设是指在教育教学过程中，通过提高专业素养和技能水平，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生综合素质的提升。
专业内涵建设是高等教育质量提升的重要保障，对培养具备国际视野、创新意识和实践能力的应用型人才具有重要意义。
本文将从八个方面探讨专业内涵建设的重要性和实施路径。
1.专业课程体系建设专业课程体系建设是专业内涵建设的重要方面之一。
在进行课程设置时，应根据国家发展战略和社会需求，结合专业特点和学科前沿，合理设计课程设置。
在课程内容上，需要充分考虑专业发展的趋势和学生的实际需求，注重理论与实践相结合，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
另外，专业课程还需要与国际先进水平接轨，加强国际化视野的引入，提高学生的国际竞争力。
同时，还需要加强跨学科的交叉融合，开设具有前瞻性和趋势性的课程，培养学生的综合素质和创新能力。
2.教学团队建设教学团队建设是保障专业内涵建设的重要保障。
学校要重视教师的队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力。
此外，还要加强学科带头人和骨干教师的引进和培养，建立一支具有国际视野和科研实力的教学团队，为学生提供优质的教学资源和学术服务。
教学团队建设还需要加强团队合作和协同育人，打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉合作和融合发展，提高教师的跨学科能力和综合素质，为学生提供更专业的教学服务。
3.专业实践环节建设专业实践环节建设是专业内涵建设的重要组成部分。
在专业实践环节中，学校应该加大对实习基地的建设和运营管理，开拓更多的实习资源，提高专业实践环节的实效性和实用性。
同时，还要加强与企业的合作交流，促进产学研合作，提高学生的创新意识和实践能力。
除此之外，还要加强对学生的实践指导和评估，注重实践环节的个性化和差异化，充分发挥学生的主体作用和创新能力，提高专业实践环节的针对性和适应性。
4.专业课程改革与创新专业课程改革与创新是专业内涵建设的重要内容。
内涵发展建设实施方案
内涵发展建设实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展和进步，内涵建设已经成为各行各业必不可少的一部分。
内涵建设不仅仅是指表面的形式，更重要的是指内在的素质和实力。
在当前社会背景下，内涵建设已经成为企业、组织和个人发展的关键因素之一。
因此，制定内涵发展建设实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提升内在素质，通过内涵发展建设，提升企业、组织和个人的内在素质，包括道德品质、职业素养、专业技能等方面的提升。
2. 塑造良好形象，通过内涵建设，塑造良好的企业形象和个人形象，树立良好的社会形象和品牌形象。
3. 推动可持续发展，通过内涵建设，推动企业、组织和个人的可持续发展，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。
三、实施方案。
1. 加强内在修养，通过加强内在修养，提升企业、组织和个人的道德品质和职业素养，树立正确的人生观和价值观。
2. 提升专业技能，通过不断学习和提升专业技能，提高企业、组织和个人的核心竞争力，适应市场的需求和变化。
3. 建立健全制度，建立健全内涵建设的制度和机制，明确内涵建设的责任和任务，确保内涵建设的顺利实施。
4. 加强宣传推广，通过多种形式和渠道，加强内涵建设的宣传推广，树立良好的企业形象和个人形象。
5. 增强社会责任感，积极履行社会责任，关爱员工、关心社会，为社会做出更多的贡献。
四、保障措施。
1. 加强领导力量，加强领导力量的支持和保障，确保内涵建设工作的顺利实施。
2. 健全考核机制，建立健全内涵建设的考核机制，对内涵建设工作进行定期评估和检查。
3. 加强培训力度，加强内涵建设的培训力度，提升员工和个人的内在素质和专业技能。
4. 完善激励机制，完善内涵建设的激励机制，激励员工和个人积极参与内涵建设工作。
五、总结。
内涵发展建设实施方案的制定，对于企业、组织和个人的发展都具有重要意义。
只有不断提升内在素质，树立良好形象，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
因此，我们要牢固树立内涵发展的理念，切实制定好实施方案，全力推动内涵建设工作的深入开展，为企业、组织和个人的可持续发展注入新的动力。
医院内涵建设实施方案
吉林市儿童医院进一步加强医院内涵建设实施方案根据吉林市卫生局制定的《关于进一步加强医院内涵建设实施方案》的文件精神，为全面提升我院整体服务水平，提高医疗服务能力，创新医疗服务理念，增强我院核心竞争力，塑造吉林市儿童医院的品牌形象，经院领导班子研究现制定《吉林市儿童医院进一步加强医院内涵建设实施方案》，具体内容如下：一、指导思想以“解放思想，创新思维，内强素质，外树形象”的十六字方针为指导，坚持以病人为中心，以医院内涵建设为动力，以医院文化建设为载体，增强创新意识，提升管理能力，挖掘内在潜力，加快医院建设与发展。
二、工作目标通过内涵建设力争用三到五年的时间，基本建立起适应我院发展要求、遵循文化发展规律、符合医院发展实际、反映医院精神的文化体系。
通过医院文化的创新和建设，内强素质，外塑形象，增强凝聚力，提高竞争力，实现医院文化与医院发展的和谐统一，医院发展与员工发展的和谐统一。
三、组织机构为切实开展此项活动，吉林市儿童医院成立活动领导小组。
（一）开展加强医院内涵建设活动领导小组组长：金宝国吉林市儿童医院院长副组长：鲍怀东吉林市儿童医院党委书记王松南吉林市儿童医院业务副院长李萍吉林市儿童医院纪检委书记刁玉霞吉林市儿童医院业务副院长张文涛吉林市儿童医院院长助理（二）开展加强医院内涵建设活动领导小组下设办公室，办公室设在医务科，主任由鲍怀东书记兼任。
办公室成员：高宏伟吉林市儿童医院医务科科长毕艳娟吉林市儿童医院党办主任江萍吉林市儿童医院办公室主任李胜君吉林市儿童医院科教科科长张亚梅吉林市儿童医院人事科科长高政伟吉林市儿童医院财务科科长王连会吉林市儿童医院护理部主任四、重点建设内容（一）加强医院文化内涵建设，进一步促进医院文化发展医院文化建设基本内容：医院文化建设主要包括总结、提炼和培育鲜明的医院核心价值观和医院精神；结合医院发展战略，围绕“以病人为中心”，提炼各具特色、充满生机而又符合医院实际的管理理念；提高医疗服务质量，提升医院的信誉度，树立医院良好的形象；营造良好的医院视觉环境和人文环境，充分发挥环境对医院物质文明和精神文明建设的载体作用和推动力；构建协调有力的领导体制和运行机制，不断提高医院文化建设水平。
大学学院一流本科专业建设实施方案(2021-2025)
XXXX学院一流本科专业建设实施方案（2021-2025）为贯彻教育大会、新时代高校本科教育工作会议精神，全面落实《教育部关于深化本科教育教学改全面提高人才培养质量的意见》（教高〔20XX〕6号）精神，加快推进学校一流本科专业内涵建设，根据《教育部关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔20XX〕18号）有关要求，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以XXXX为指导，深入贯彻教育方针，全面落实立德树人根本任务，为育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的事业建设者和接棒人。
以建设具有“十个一流”内涵的一流本科专业为目标，不断加强专业内涵建设，健全专业发展长效机制，提升专业建设整体水平，更加聚焦聚力打造一流本科教育，培养高质量的“三有三实”人才。
（二）基本原则1．坚持示范引领。
以级一流本科专业建设点为示范，聚焦聚力建成一批国内领先、区域拔尖的高水平一流本科专业，不断提升优势特色专业影响力，形成可推广可复制的专业改经验，带动全校专业转型升级。
2．坚持产出导向。
把高水平成果作为评价专业建设成效的硬指标，突出代表性成果在阶段验收中的关键作用，持续将建设经验、改成效总结为理论成果，不断反哺教育教学实践。
3．坚持过程管理。
把握专业建设任务攻坚台账，强调以评促建，以评提质，定期开展专业评估考核工作，确保各项建设任务如期完成。
二、建设目标——一流的人才培养理念。
立德树人根本任务全面落实，全员全程全方位育人机制不断完善，产出导向、以学生为中心，努力让学生获得更高质量学习经历，培养有思想有能力有担当的实践、实用、实干人才的人才培养理念更加深入。
——一流的人才培养方案。
形成体现一流教育教学理念和办学指导思想、创新的人才培养模式，具有科学课程修读体系的本科人才培养方案。
德智体美劳全面发展要求，德育、劳育、美育学分学时要求，本科专业类教学质量标准彻底落实。
——一流的师资队伍。
教师的信仰根基更加牢固，育人情怀更加彰显，思想政治素质和师德素养不断提升。
职教中心内涵建设实施方案
职教中心内涵建设实施方案
其次，我们需要制定内涵建设的具体方案。
在内涵建设实施方案中，我们需要考虑教学内容的更新与优化、教学方法的创新与改进、师
资队伍的建设与培训等方面。
教学内容的更新与优化需要根据行业
发展和社会需求进行调整，确保教学内容的前沿性和实用性；教学
方法的创新与改进需要借鉴先进的教学理念和方法，提高教学效果
和学生的学习兴趣；师资队伍的建设与培训需要注重教师的专业素
养和教学能力，提高教师的教学水平和教育教学质量。
另外，内涵建设实施方案还需要关注教学资源的配置与利用。
教学
资源的配置与利用包括教学设施的建设与管理、教学设备的更新与
维护、教学资源的共享与开发等方面。
教学设施的建设与管理需要
充分考虑学校的实际情况和教学需求，确保教学设施的完善和合理
利用；教学设备的更新与维护需要定期进行检查和维护，保障教学
设备的正常运行；教学资源的共享与开发需要建立教师资源共享平台，鼓励教师之间的资源共享和教学经验交流。
最后，内涵建设实施方案还需要考虑评估与监督机制的建立。
评估
与监督机制的建立是内涵建设实施方案的保障和监督，可以通过定
期的评估和监督，及时发现问题和改进措施，确保内涵建设实施方
案的顺利进行和取得实际效果。
综上所述，职教中心内涵建设实施方案需要从明确目标和意义、制定具体方案、关注教学资源的配置与利用、建立评估与监督机制等多个方面进行全面考虑和落实，以确保内涵建设实施方案的全面性和有效性。
只有这样，才能推动学校的教育教学改革，提高学校的整体竞争力，满足社会对人才培养的需求。
专业内涵建设实施方案
专业内涵建设方案目录1.1专业内涵建设目标与需求职校专业毕业生的“双证书”获取率及就业率达预期目标。
通过行业调研、本专业毕业生调研，了解行业对一线技能型人才的需求规格、职业能力要求及专业课程设置的反馈，进行专业技术职业岗位能力分析，会同专业建设指导委员会共同研讨、制定”工学交替、校企合作、顶岗实习”的2+1人才培养模式及其改革方案，同时建立企业订单班，及对订单班针对培养。
制定与我校人才培养模式相匹配的课程体系与考核标准，自编N门专业课的校本教材，在专业建设精品课程制作中，逐步探索项目教学、案例教学、情景教学等多种新型教学模式，基本建成XX专业技术专业的教学资源库。
同时，建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队，完成培养专业带头人、骨干教师、双师型教师。
聘请兼职教师，加强实训实习，增加实践教学课时占比，校企共建管理实训基地。
1.2专业内涵建设实施机构建议学校XX专业尽快组建相应的骨干专业内涵建设项目小组，及可持续的优化与完善机制。
我司建议如下：1、实施机构名称：XX专业内涵建设项目小组2、成员组成：组长一人，建议由专业主任担任。
统筹、协调、指挥本专业的内涵建设工作，对建设结果负责。
组员：XX专业的专业带头人、骨干教师、部分双师型教师、部分兼职教师。
总共6-8人。
3、工作分工与职责：按照骨干专业建设的内容，建议设置以下工作小组。
1）调研小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6人，分为三组；负责行业、企业、毕业生的调查，调查结果统计，及专业人才需求调研报告、岗位能力分析、人才培养模式改革方案的撰写。
2）课程改革小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6人，负责本专业的课程体系规划、设计，核心课程（内容）开发。
3）校本教材编写小组：带头人、骨干教师必须参加，2-4人，承担本专业校本教材的编写工作，确定主编人选（建议是专业带头人）。
4）师资与校企合作组，2-3人，主要负责师资建设的工作执行、相关建设材料的收集、整理、编写。
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专业内涵建设方案目录1.1 专业内涵建设目标与需求 (3)1.2 专业内涵建设实施机构 (3)1.3 深化校企合作创新办学机制 (5)1.3.1建立校企深度合作平台与长效机制 (5)1.3.2实施计划 (6)1.4 人才培养模式改革与创新 (7)1.4.1实施步骤 (7)1.4.2组建专业建设指导委员会 (8)1.4.3人才需求调研与职业分析 (10)1.4.4人才培养模式改革 (12)1.4.5专业课程体系优化与改革 (13)1.4.6精品课程开发 (14)1.4.7校本教材编写 (15)1.4.8数字化教学资源建设 (17)1.4.9教学模式改革 (21)1.5师资队伍建设 (22)1.5.1培养领军者——专业带头人 (22)1.5.2培养骨干教师 (23)1.5.3兼职教师团队建设 (23)1.5.4教师能力培训计划 (23)1.5.5师资队伍建设实施计划 (24)1.1 专业内涵建设目标与需求职校专业毕业生的“双证书”获取率及就业率达预期目标。
通过行业调研、本专业毕业生调研，了解行业对一线技能型人才的需求规格、职业能力要求及专业课程设置的反馈，进行专业技术职业岗位能力分析，会同专业建设指导委员会共同研讨、制定”工学交替、校企合作、顶岗实习”的2+1 人才培养模式及其改革方案，同时建立企业订单班，及对订单班针对培养。
制定与我校人才培养模式相匹配的课程体系与考核标准，自编N门专业课的校本教材，在专业建设精品课程制作中，逐步探索项目教学、案例教学、情景教学等多种新型教学模式，基本建成XX专业技术专业的教学资源库。
同时，建立由专业带头人、骨干教师、双师型教师、企业兼职教师构成的教学团队，完成培养专业带头人、骨干教师、双师型教师。
聘请兼职教师，加强实训实习，增加实践教学课时占比，校企共建管理实训基地。
1.2 专业内涵建设实施机构建议学校XX专业尽快组建相应的骨干专业内涵建设项目小组，及可持续的优化与完善机制。
我司建议如下：1、实施机构名称：XX专业内涵建设项目小组2、成员组成：组长一人，建议由专业主任担任。
统筹、协调、指挥本专业的内涵建设工作，对建设结果负责。
组员：XX专业的专业带头人、骨干教师、部分双师型教师、部分兼职教师。
总共6-8 人。
3、工作分工与职责：按照骨干专业建设的内容，建议设置以下工作小组。
1）调研小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，分为三组；负责行业、企业、毕业生的调查，调查结果统计，及专业人才需求调研报告、岗位能力分析、人才培养模式改革方案的撰写。
2）课程改革小组：带头人、骨干教师必须参加，4-6 人，负责本专业的课程体系规划、设计，核心课程（内容）开发。
3）校本教材编写小组：带头人、骨干教师必须参加，2-4 人，承担本专业校本教材的编写工作，确定主编人选（建议是专业带头人）。
4）师资与校企合作组，2-3 人，主要负责师资建设的工作执行、相关建设材料的收集、整理、编写。
5）文档管理员，1 人，可以兼任。
负责本专业的建设材料目录设置、材料归档、专业自查，及时提供本专业建设材料的完成进度。
4、可持续的机制我司建议学校层面制定XX专业内涵建设以及后续示范的长效激励机制，建设工作纳入常规的教师考核，对参加建设的教师，优先安排参加学校学期/学年的评优、评先，优先安排培训进修，参加建设的工作时间合理的划入课时，给予恰当的精神与物质奖励。
并纳入今后的教师职称评定、职务升迁、薪资提高的评选指标。
建设组在建设期间作为子项目的执行、实施机构；在项目完成后，则成为专业建设的统筹机构继续发挥作用，包括：每年或每两年进行行业需求调研，及时把握企业的用人需求、发展趋势，保持专业建设与行业、产业的发展基本同步；继续编写更多的校本教材、继续开发核心课程或精品课程，持续提升专业教师的各项能力。
1.3 深化校企合作创新办学机制我司将整合现有的企业资源，协助XX专业技术相关企业、参与校企深度合作，组建XX 专业技能职业教育集团、校企合作指导委员会作为校企合作的长效机制与互动平台。
创新校企合作的模式，逐步实现订单式人才培养，完善“2+1 的校企合作顶岗实习人才培养模式”。
1.3.1建立校企深度合作平台与长效机制1、我司协助学校组建职教集团提供职教集团的规章制度样例，协助组织职教集团的活动与记录。
2、我司协助XX专业技术专业建立专业校企合作指导委员会校企委成员：5-7 人，本专业2 人，其他为企业的技术或业务骨干；我司协助专业建设组制定校企委的工作制度与章程；我司协助组织校企委的活动：每学期至少召开一次会议，讨论、沟通、确定校企合作的各项事宜。
并协助编写会议记录，作为内涵建设的佐证材料。
3、校企共建校内校外实训基地在巩固已有的校企合作基础上，我司协助学校新拓展一家企业，共建校内校外实训基地，建立校内虚拟仿真实训体系，并在实训教学上推陈出新，采用轮岗式进行更多的生产性实训，在真实的服务环境中淬炼学生的技能，并采用全新的实训考核标准。
4、逐步建立订单式人才培养模式校建设期间，本专业要建立至少X个订单班，探索教学内容、实训实习、管理、就业等的改革和创新，为以后的规模化奠定坚实的基础。
5、提供建设材料模板与修改服务我司将为专业建设组提供校企合作类的材料模板、讲解，以及对老师编写的材料进行修改、完善等的服务。
1.3.2实施计划我司将依据XX专业的建设任务与验收点，紧密切合校方实际需要，来进行校企合作的实施。
以下为实施计划表：1.4.1实施步骤1、协助专业组建专业建设指导委员会专指委成员：5-7 人，主要由行业企业的技术骨干、业务主管构成，专业组最多有2 人参加。
专指委章程或工作制度：我司提供其他学校的实例供专业参考，并协助编制本专业的专业建设指导委员会章程。
专指委活动记录：每学期至少召开一次会议，讨论、论证、审核专业的人才需求调研报告、人才培养模式、课程体系、核心课程开发、校本教材编写等重要事项，体现校企合作。
公司协助进行行业/毕业生调研我司协助制定调研方案，推荐调研对象，编制行业企业、毕业生调查问卷，负责过程记录。
2、召开职业岗位能力分析会议我司教学专家、咨询顾问参加会议，专指委成员参加，对调研结果进行分析，梳理出XX技术专业的岗位职业能力，作人才培养模式、课程体系优化的基础。
3、人才培养模式与创新论证专业指导委员会主持论证本专业的人才需求分析、人才培养模式、岗位能力分析。
我司协助组织会议、协助会议记录、论证报告的整理与编写。
4、专业课程体系优化与改革方案制定专业建设组之课程小组主持，我司教学专家、咨询顾问协助。
5、专业课程标准编写我司提供专业课程标准架构，提交学校项目办及教务处审核后，作为学校教学管理，文件下发骨干专业执行，XX专业编写专业课的课程标准。
6、校本教材编写我司提供3种以上的校本教材编写体例，并由教学专家、咨询顾问为专业教材小组讲解、交流，协助确定教材编写体例、共同商定教材编写大纲、架构与框架，对校本教材进行修改、完善的咨询与支持。
7、精品课程开发我司将按照国示校、品牌校及省级精品课程的标准，制定学校的精品课程框架规范，由学校修改、完善并审定后，下发各专业执行。
本专业开发精品课程。
在课程标准、教学设计、课件、实训项目设计等要体现、融入项目式教学、案例教学法、情景教学法。
8、数字化教学平台和资源建设我司协助XX专业制定本专业的数字化教学资源建设与可持续发展方案；我司数字化资源开发团队将为XX专业的精品课程进行数字化规划、UI 设计、功能模块设计、制作、测试、上线。
同时，我司将协助XX专业收集、整理其他的教学资源（图片、视频、动画、课件、习题试题、职业鉴定标准、职业鉴定模拟题、课程参考文献、省市技能大赛竞赛方案等），分门别类后，上传学校的统一资源管理平台。
1.4.2组建专业建设指导委员会1、协助组建专业建设指导委员会我司将从专业的校企合作委员会成员企业、及其他学校方认为重要的企业中，推荐合适的企业作为专指委成员，并提供企业专家的基本资格条件，由企业提供专指委成员人选。
专指委成员总数建议为5-7 人，学校人员不超过2人。
由企业专家担任主任委员。
2、协助起草专业建设指导委员会的章程，我司提供国示校或品牌校专指委章程样例，并协助专业建设组起草章程，报学校批准后实行。
3、协助组织专业建设指导委员会的会议每学期至少召开一次会议，讨论、论证、审核专业的人才需求调研报告、人才培养模式、课程体系、核心课程开发、校本教材编写等重要事项。
我司会议管理专家将负责起草本专业的专指委各次会议的议题、内容，协助编写会议记录（会议通知、签到表、会议纪要或论证、评审报告、现场照片）。
4、实施计划：31 天1.4.3人才需求调研与职业分析我司建议进行三项调研：了解行业发展、专业培养目标、职业岗位分布、技能与知识需求、用人标准、课程设置等。
1、行业企业调研：从企业用人角度看。
2、毕业生调查：从学生角度看。
3、同类专业院校：同行角度看我司项目组（包括专家、咨询顾问）协助专业调研小组，共同规划调研方案、选择调查企业、实施调研、调研统计与分析、调研报告撰写。
4、调研方案设计1）调研目的：了解本专业毕业生就业多的地区的XX技术业的现状、发展与十三五规划；企业数量、岗位分布、职业能力需求；人才供给情况。
2）主要调研内容：行业、企业的人才需求、能力要求、薪资、职业发展；院校专业情况－数量、在校生与毕业生年度数量、师资队伍、实训条件、课程设置。
3）调研方法：针对不同调查对象、不同调研内容，采用以下方法。
*书面调查：向调查对象发放问卷，对回收的有效问卷进行统计、分析。
*现场考察与访谈：到调查对象的现场进行面对面的交流、沟通。
*电话调查：对行业专家、研究人员多采用此方法，快速，有效。
*文献调查：基于政府统计数据、发展规划等公开资料；网络搜索相关调查对象或内容的信息，加以系统的整理、分析。
5、调研问卷设计我司将为学校设计企业调查问卷、毕业生调查问卷，专业建设组及学校认可或修改后，即可发放给调查对象填写。
6、调研对象选择根据专业目前的校企合作情况，及我司的相关资源，我司拟定以下调查对象供学校参考、选择。
本专业毕业生调研则选择20-50 名近三届毕业生进行。
4、调研报告撰写对调研结果进行汇总、整理、统计、分析；我司咨询顾问为专业调研小组提供现场讲解“如何撰写人才需求调研报告”，提供国示校调研报告实例，并对调研小组编写的初稿进行修改、提升。
5、调研实施计划：30 天1.4.4人才培养模式改革专业人才培养模式是内涵建设的基石，属于“顶层设计”，我司专家、咨询顾问将全力服务专业的人才培养模式改革。
在专业完成的人才需求调研基础上，顺序进行岗位职业能力分析、专业人才培养模式改革方案编制、方案论证，确立专业的人才培养模式。