外研版·五年级上册module7---unit 1 He can't see
Listen, read and act out.
Amy:Look! There's a TV show about dogs.
Lingling:Great! I like dogs.
电视节目 关于
TV presenter:Dogs are very useful.
主持人
盲的
TV presenter:This man is blind.
许多，大量
Dogs are useful useful. 有用的 Dogs are cool. They can do a lot.
Grammar
They can help a lot.
a lot在这里作名词用，意为“许多”，相当于so many 和much，在句子中作宾语。a lot还可表示“很；非常；常 常”，修饰句中的其他成分。 eg:You know a lot/much about English names. He gave her a lot to drink.
语+can't.”。 eg:—Can she climb hills?
—No, she can't.
She can't hear.
此句中动词hear意为“听见”，强调听到的结果。 eg:I can't hear what you said.
hear与listen的用法辨析
（1）hear通常表示某种声音进入我们的耳朵，是“听到，听
火灾，失火
the firefighters.
消防队员
Sam:Can we have a dog, Mum? Ms Smart:No, we can't. I'm sorry. Here is your dinner, hot dogs. 热狗 Lingling:Hot dogs! Are they...? Sam:No. They're sausages and bread. All:Ha ha ... 香肠
（2）含情态动词can的肯定句型为:主语+can+动词原形+其它. eg:They can play basketball. （3）一般疑问句句型为：Can+主语+动词原形+其它？表示
“某人会(能，可以)做……吗？”，用于口语时，常表示请求或
许可。其肯定答语用“Yes,主语+can.”作答；否定答语用“No,主
2.你想养一条狗，征求妈妈的意见时，你可以说： A.Can you have a dog, Mum? B.Mum, give me a dog.
He can't see. This dog helps him.
聋的
TV presenter:This girl is deaf. She can't hear. This dog helps her.
她
TV presenter:Last week, there was a fire. This dog helped
人 称 代 词 宾 格 表
Listen and say.
This man is blind. He can't see.
Sam:Can we have a dog, Mum? Ms Smart:No, we can't. I'm sorry.
Practise.
He is blind. He can't see.
presenter
blind deaf
失明的，瞎的
失聪的，聋的
New words
hear 听到 （宾格）她
her
fire firefighter
火灾，失火
消防队员 热狗
hot dog
sausage
香肠
Listen and chant.
Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot lot.
见”的意思，但不一定指有意识地听。listen (to)用来表示注意正
在持续发出的声音，强调集中注意力，想尽量听清楚。即使不想
听，也能hear某个声音。但你只能有意识地listen to某个声音。
eg:Suddenly I heard a strange noise. I didn't hear the phone because I was listening to the radio. （2）listen (to)主要是用来表示正在听。用于听演出、演说、 音乐节目、广播等。hear通常不用于进行时。要表示说话时听到 什么，常用can hear。 eg:I wish I had more time to listen to the radio.
Module 7
Unit 1 He can't see.
外研版· 五年级上册
Lead in
Do you love dogs?
Do you think dogs are helpful?
New words
a lot
useful show 许多，大量 有用的
（电视或广播）节目
（电视或广播节目的）主持人
I can hear somebody coming.
This dog helps her.
此句中her是人称代词she的宾格形式，该句中this dog作 主语，helps作谓语，her作宾语。 eg:—I can't find my mother. —I saw her in the supermarket just now.
Grammar
He can't see.
此句是含有情态动词can的否定句，can的否定形式是can't,
在句中意为“不能”。
（1）含有情态动词can的否定结构句型为：主语+can't+动词
原形.。表示“某人不能(不会,不可能)做……”。其中can't是
ke.
This dog helps him.
She is deaf. She can't hear.
This dog helps her.
There is Fire.
This dog helps the firefighters.
Exercise
情景交际。
1.你想告诉别人刘洪是个盲人，可以说：
A.Liu Hong is a deaf. B.Liu Hong is a blind. C.Liu Hong can see well.
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan’tsee∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can’t see | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can’t see》。
教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四部分。
学生将通过学习，理解和掌握描述人物特征和能力的句型，如“He can’t see”和“She can’t walk”，并能运用这些句型进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能运用所学知识描述人物特征和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇：正确理解和运用描述人物特征和能力的词汇，如“blind”, “deaf”, “can’t see”, “can’t walk”等。
2. 句型：熟练掌握并运用句型“He/She can’t…”进行描述和交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇、句型、听力材料、图片等。
2. 卡片：写有本节课关键词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过多媒体课件展示和讲解本节课的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。
3. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can’t see2. 关键词汇：blind, deaf, can’t see, can’t walk等。
3. 句型：He/She can’t…作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行角色扮演，描述人物特征和能力。
五年级上册英语教案Module7第1课时Unit1Hecan’tsee
五年级上册英语教案 Module7 第1课时Unit 1 He can’t see.Activities 12 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）五年级上册英语Module7Unit 1 He can’t see. Activities 12。
通过学习，学生能够理解并运用情态动词can来描述他人的能力或特征，同时学习使用can’t来表达某人不能做某事。
课程内容还包括对简单现在时态的复习和应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用can和can’t来表达能力和不能做到的事情。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对他人能力的尊重和理解，增强学生的同情心和社会责任感。
教学难点1. 正确使用can和can’t来描述人的能力。
2. 听懂并准确表达他人能力的英语句子。
3. 理解并能运用简单现在时态。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片或实物展示能力或特征。
3. 学生工作表。
4. 彩色卡片或小道具用于角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习和讨论以前学过的情态动词，如can，并询问学生他们能做什么。
2. 新课内容呈现：播放听力材料，让学生听懂并跟读新句子，学习如何使用can和can’t。
3. 小组活动：学生分小组，用can和can’t造句，描述小组成员的能力。
4. 角色扮演：学生选择角色，用英语进行简单的对话，练习使用can和can’t。
6. 作业布置：学生完成工作表上的练习题，巩固新学知识。
板书设计本课的主要词汇和短语。
can和can’t的基本句型。
学生小组活动的示例句子。
听力材料的关键信息。
作业设计1. 完成工作表上的练习题。
2. 写一篇小短文，描述家庭成员的能力。
3. 预习下一课的内容。
课后反思课后，教师应反思课堂教学的实际效果，包括学生的学习状态、参与度以及对课程内容的掌握程度。
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
2024年外研社五年级英语上册M7U1-课件
No, he can’t.
2.Who helps the man?
The dog ps him.
3.Can the girl hear?
No, she can’t. 4.Who helps the girl?
The dog helps her.
He is old.
Module 7
Unit 1 He can’t see.
I can run, run, run, run. I can walk, walk, walk, walk. I can see, see, see, see. I can hear, hear, hear, hear.
It’s a dog.
He can’t run fast.
He is little. He can’t swim.
★Write the new words. And read the text.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
[ai]
blind
盲的
He is blind.失明的
He can’t see.
She is deaf.
[e]
deaf
聋的
She can’t hear.
They need help. Who can help them?
英语外研版(三起)五年级上册- Module 7 Unit 1 He can't see.教学设计
英语外研版（三起）五年级上册- Module 7 Unit 1 He can’tsee. 教学设计一、教学目标1.掌握五种感官的表达方式；2.掌握can和can’t的用法；3.学会运用目标语言描述身体部位的问题。
二、教学重点1.掌握can和can’t的用法；2.学会运用目标语言描述身体部位的问题。
三、教学难点学会运用目标语言描述身体部位的问题。
四、教学准备教师：投影仪，教学PPT素材。
学生：课本、笔、笔记本。
五、教学内容及步骤步骤一：词汇学习（15分钟）在投影屏幕上展示本单元中出现的五种感官及相关单词，让学生观看并尝试读出。
sight: eye, glasseshearing: ear, stethoscopesmell: nosetaste: tonguetouch: hand, finger步骤二：语法学习（15分钟）1.引入can 和can’t的用法，让学生辨认can和can’t的区别。
2.对can和can’t的用法进行解释。
•Can用来表达能力、技能、允许等意思。
•Can’t意为不能、不会，表示不允许、不可能或没有能力做某事。
在投影屏幕上展示can和can’t的用法，并让学生模仿老师的发音。
步骤三：对话学习（20分钟）引导学生完成以下对话：A: What’s wrong with you?B: I can’t see.A: You need glasses.展示对话PPT，并要求学生模仿对话。
震慑学生耳目之外，直接使用目标语言进行对话，早期练习一般化问题，问题简单易懂。
步骤四：正确使用重点词汇（20分钟）1.引导学生运用can和can’t的用法，自编5个句子进行口语，注意运用目标语言描述身体部位的问题。
2.教句型Wh at’s wrong with you? I can’t XXX. You need YYYY. 并让学生自己造句询问同桌，并让同桌回答并进行连锁反应。
步骤五：检查学生掌握情况（10分钟）进行简单的考试：1.请学生用can和can’t 填空。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module7unit 1第二课时
Unit 1 He can’t see.第二课时课时内容3.Listen and say.&4.Practise.课时分析本课是第七模块第一单元第2课时。
本课时学习Unit 1 Activities 3&4。
本课主要通过看图练习的方式进一步帮助学生运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。
Listen and say.呈现了盲人，Sam和Ms Smart就当时的情景给我们讲述了导盲犬的重要性，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。
学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。
在学生学习了第六模块描述某人能做好某事的句型“主语＋can＋动词原形＋其他＋well”以后，学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了。
can句型对学生而言，是较容易掌握的句型之一。
教师在本模块的教学中，除了抓好重点句型“主语＋can’t ＋动词原形（＋其他）”的学习以外，可以再帮助学生学习本模块中的次重点，如人称代词的宾格形式、谓语动词的第三人称单数形式。
教师在教学中要合理地安排教学环节，有效地开展教学中的游戏和活动。
课时目标（1）复习和巩固三会单词blind。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。
（3）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。
（4）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。
课时重难点1.重点（1）复习上一课时学的单词。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
2.难点情态动词can引导的一般疑问句及回答。
教学准备多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法教学过程Step 1 Warm-up课堂开始前，教师和学生一起做一个小游戏：听声音猜单词，说句子。
教师利用课件播放一些动作的声音，让学生猜一猜是做什么动作发出的，说出该动作的单词，并用...can’t...说一句话。
Module 7 Unit 1 He can't see(说课稿)外研版(三起)英语五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用以下词汇：ear, eye, nose, mouth。
2.能够理解、会说并能够正确使用以下句型：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.能够运用目标语言介绍他人的身体状况。
二、教学重难点教学重点1.目标语言的掌握。
2.运用目标语言做日常话题的交流。
教学难点1.目标语言中can’t的运用。
2.运用目标语言进行日常交流的能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要可以分为以下几个部分：1.词汇学习：ear, eye, nose, mouth。
2.句型学习：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.同伴交流：“What’s wrong with you?” “I can’t hear, I can’t see, etc.”四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.情景模拟法：老师演示生病的情景，并介绍自己身体哪里不舒服。
2.合作学习法：小组讨论“what’s wrong with you?”，通过小组合作来巩固目标语言的应用。
3.游戏法：通过玩语言运用游戏来巩固目标语言的应用。
五、教学步骤步骤一：呈现情景1.老师在黑板上画一个小人，介绍小人的状况：头上戴着的小帽子代表耳朵，鼻子旁边的圆圈代表鼻子，嘴巴下方的小弧形代表嘴巴，眼睛上方的小弧形代表眼睛，然后告诉学生，今天我们来学习关于身体各部位的词汇。
步骤二：词汇学习1.老师出示图片，让学生根据图片涂颜色并大声说出该部位的名称。
2.学生互相点出对方身体哪些部分。
步骤三：句型学习1.老师用情景演示He can’t see, 然后问：“He can’t see, what’s wrong with him?”，学生回答：“He can’t see the board.”2.根据同样的模式，学习其他的句型：She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物的外貌特征和动作来教授学生如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力理解等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：see, hear, walk, run等。
2. 学生能够运用所学句型描述人物的能力，如：“He can see.”和“He can't walk.”。
3. 学生能够理解听力材料，并能正确完成相关练习。
4. 学生能够通过本课的学习，增强对残疾人的理解和同情心。
教学难点1. 学生对能力（can）的用法理解及运用。
2. 学生对否定句（can't）的构造和运用。
3. 学生对听力材料的理解及应答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过简单的日常交流，引导学生复习之前学过的相关词汇和句型，如：“I can”和“Can you?”。
2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 句型练习通过小组活动，让学生运用所学句型进行角色扮演，练习描述人物的能力。
4. 听力训练播放听力材料，让学生听懂并理解相关内容，然后完成练习题。
5. 课堂小结板书设计Module 7 Unit 1 He can't seeNew words: see, hear, walk, run,Sentence patterns: “He can”, “He can't”作业设计1.抄写并背诵本课的重点词汇和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.根据本课所学内容，编写一个小对话，描述人物的能力。
英语外研版(三起)五年级上册-Module7Unit1Hecan'tsee.教案
英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。
三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。
3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。
4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。
5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。
Module7 Unit 1 He can’t see.(课件)外研版(三起)英语五年级上册
deaf 失聪的；聋的 例： The girl is deaf,she can’t hear anything. 这个女孩失聪了， 她听不到任何东西。
fire 火灾；失火 例： It takes two hours to put out the fire. 用了两小时才把火扑灭。
firefighter 消防队员 例： He is a firefighter. 他是一名消防队员。
1. This boy is blind,
he can’t __A__ .
A. see B. hear C. smell
2. This is a book _B__dog.
A. about B. in C. on
作业
1.重点单词和句子抄写3遍。 2.熟读课文。 3.查阅资料，狗对人类还有 哪些帮助。
Unit 1
He can’t see.
知识回顾
总结： run fast 跑得快 jump high 跳高jump far 跳远 swam 游泳 healthy 健康的
讲授新知
学一学 useful 有用的 例： Dogs are very useful. 狗非常有用。
blind 失明的 例： The man is bland,he can’t see anything. 这个人失明了，他看不到 任何东西。
hot dog 热狗 例：
I like hot dogs
very much.
我非常喜欢热狗。 sausage
总结： useful blind deaf fire firefighter hot dog sausage
有用的 失明的 失聪的；聋的 火灾；失火 消防队员 热狗 香肠
回归课文
练一练