人教版七年级下册(2016部编版)语文第3课《回忆鲁迅先生》教学课件(共29张PPT)
再见
思考：思
1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？ 2、表现了鲁迅怎样的性格？ （可以从内容和形式两方面着手来谈）
：
这样写批注
1.鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往 头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一 切的走去。
批注：从这些急火火的动作里，我看到了一个敏捷性急坚毅的鲁迅。
2.鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西 ，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也 不大吃牛奶，鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下 就算了事。
对青年严格要求的同时又深切关爱。
.
这样写笔记 鲁迅的笑
鲁迅先生 的笑声是明朗 的，是从心里 的欢喜，若有 人说了什么可 笑的话，鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了 ，常常是笑得 咳嗽起来。
从心里的欢喜道明朗的 笑声，我看到了一个可 爱可亲而并非“金刚怒 目式”可敬却也可怖的 鲁迅。
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来 ，原来有几个朋友在楼上也正谈得 热闹。
思考
通过对本篇课文的 学习，你对鲁迅有没有 新的认识？请谈谈你的 体会。
思考： （可以从内容和形式两方面着 手来谈）
1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
2、你印象最深刻的是哪一个？
整体感知
回忆鲁迅先生
笑声是明朗的
走路很轻捷
热心待客
对青年的态度 做事风格 拼命工作 阖然长逝
鲁迅性格
爱护青年、 童心未泯、 体恤他人、
呼兰河传
画 忆 萧 红
萧红故居
萧红介绍
萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹 ，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文 学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并 开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下， 萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》 ，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
鲁迅的笑
鲁迅先生 的笑声是明朗 的，是从心里 的欢喜，若有 人说了什么可 笑的话，鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了 ，常常是笑得 咳嗽起来。
从心里的欢喜道明朗的
笑声，我看到了一个可
爱可亲而并非“金刚怒 目式”可敬却也可怖的
灵动传神的 细节
鲁迅。
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上
萧红介绍
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国， 抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。
1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚 持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942 年病逝于香港。
萧红介绍
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国， 抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。
1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚 持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年 病逝于香港。
如何写读后感
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这 篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼 ，组织成文。节选部分生活片段，自然空行成段。全文 布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉 到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽 永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味 的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
《呼兰河传》精彩语言集锦
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样 样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 (2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 (3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨， 榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样 (4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
回忆鲁迅先生
回 忆 鲁 萧迅 红先 生
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
爱
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
国
爱
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
民
爱
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
子
Байду номын сангаас
鲁迅说 深刻与伟大的另一面是平和
鲁迅
本文特色
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》 ，作于鲁迅逝世三年后。
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。
1932年在北京师范大学演讲。
博学广识、
幽默风趣
······
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
1936年在全国木刻展览会上 和青年在一起。
小结
鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注 社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心 灵的对话。
过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的 鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学 的鲁迅。
周先生转身坐在躺椅上才自己笑 起来，他是在开着玩笑。
幽默风趣 可爱可亲
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
坚定乐观
鲁迅的坐 生动朴实的语言
全楼都寂静 下去，窗外 也一点声音 没有了，鲁 迅先生站起 来，坐到书 桌边，在那 绿色的台灯 下开始写文 章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁 迅先生还是坐着，街上的 汽车嘟嘟地叫起来了，鲁 迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了 ，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背 影不象夜里那样高大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐 在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
彻夜工作、努力勤勉成就文化巨人
小结
本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。 萧 红 以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零 碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文 笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特 征。
这样写开头 语文老师介绍鲁迅时说道：鲁迅的杂文如一把匕 首，刺向敌人的心脏。当时对鲁迅的感觉很冰冷 ，视他为杀手一般。前些日子和朋友谈起鲁迅， 朋友说，有人说鲁迅的文章如他的胡子-----又 直又硬。其实，鲁迅和鲁迅的文章并不是完全是
这样的。
如何写读后感
这样写结尾
可以有一些概括性的议论做结尾：明朗背后的澄 澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背 后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃 追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁 迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代 难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真 实而铸就伟大。
萧红介绍
萧红 1911—1942
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地 主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出 走。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到 上海。
抗战爆发后上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
表现手法
明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来
，原来有几个朋友在楼上也正谈得
热闹。可是鲁迅先生还是在饭桌上
举着筷子问许先生：“我再吃几个
吗？”
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
鲁迅的笑
灵动传神的细节
好久不见，好久不见。”一边说 着一边向我点头。
刚刚我不是来过了吗？怎么会好 久不见？就是上午我来的那次周先生 忘记了，可是我也每天来呀……怎么 都忘记了吗？
叠词 反复 富有表现力的语言
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的 人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有一些是 白了的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛 笔在烧瓷的小龟背上站着。
可鲁迅先生包一个纸包也要包得整整齐齐，常常把要寄出 的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包，许先生本来包得 多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。鲁迅先生把书包好了，用 细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点 ，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
鲁迅印象
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、 倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头 发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我 们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”， 但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文 学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
批注式阅读
批注：生活中的鲁迅普普通通，就像身边的朋友一样，有偏好。
这样写批注
3.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里 投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来 看，常常看到夜里很深的时光。
批注：信写得草率，读信的人便需花比正常更多一些的功夫方能明 白，如果是平常的一个人，恐怕很容易就把这些信丢在一边算了 ，况且这些信又都是一些“陌生人”来的——然而，鲁迅先生则 不，即使对写信草率的事情心里多少有点不痛快，也是对事不对 人的，故而才看到眼镜酸痛、看到深夜，他也要把青年人的来信 认真看完，这足见鲁迅先生对青年人之关怀与责任感。
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部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 对子女没有感情的人不 一定是真的豪杰，怜爱 孩子怎见得就不是大丈 夫呢？
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学PPT课件
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧 面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作 的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有 更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
文中有许多细节描 常是
笑得咳嗽起来。” 写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平
易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背 影不像夜里那样黑大” 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像 一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意 志迎接黎明。
哪些？ 2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描
写，谈谈其形象特点。
1. 作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？ 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。
2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描写， 谈谈其形象特点。
丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先 生：“我再吃几个吗？”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周 海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩 子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到 了鲁迅的支持）
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 书桌的整齐、有条理
严谨、一丝不苟的工作态度
8 “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加
以查看就抹杀是不对的。”
语言描写 对待事情认真、严谨
9 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时
间注意身体，所以要多做，赶快做。 鞠躬尽瘁，死而后已
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？ 刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？
（1）神情姿态： 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作 的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有 更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
文中有许多细节描 常是
笑得咳嗽起来。” 写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平
易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背 影不像夜里那样黑大” 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像 一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意 志迎接黎明。
哪些？ 2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描
写，谈谈其形象特点。
1. 作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？ 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。
2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描写， 谈谈其形象特点。
丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先 生：“我再吃几个吗？”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周 海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩 子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到 了鲁迅的支持）
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 书桌的整齐、有条理
严谨、一丝不苟的工作态度
8 “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加
以查看就抹杀是不对的。”
语言描写 对待事情认真、严谨
9 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时
间注意身体，所以要多做，赶快做。 鞠躬尽瘁，死而后已
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？ 刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？
（1）神情姿态： 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人。
人教部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(39张PPT)
直播课注意事项
1、4：30-5:10准时上课；5:20-6:00自习课； 2、准备课本、练习册、笔记本、双色笔 3、互动大家积极回应，全程在线 4、有问题可及时提出解决 5、双手扶于桌面，双脚立于地面，手不离笔，笔 不离手。
导入新课
同学们，在中国现代文学史上，有这样一个 人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭 露“吃人”的社会，他上下求索。《从百草园到三味 书屋》中他是一位天真烂漫的少年；在殖民地半 殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖 的年代，他是一位不屈的斗士；他一生致力于唤 醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是 鲁迅先生。除此外他还有一个我们未曾了解的形 象：他十分关心爱护进步青年，因此，他的周围 有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中 的一个。今天，我们一起学习萧红写的《回忆鲁 迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
第十一部分（第43-54段）写鲁迅先生工作休息情况
第十二部分（第55-60段）（
）
第十三分（第61-63段）写鲁迅先生包书也要整整齐齐
第十四部分（第64-67段）写鲁迅先生工作很忙无暇休息
3、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
4、萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
5、你印象最深刻的是哪一个细节？最能 看出他的什么性格特征？
板书 写
语言： 质朴浅白 清新隽永 作 特
选材： 撷取琐事 捕捉细节 色
伟
作者印象中的鲁迅：平易近人的长者
大
可亲可敬的父亲 无私忘我的伟人
而
幽默风趣的智者
平
敬重妻子的丈夫
凡
语言风格
语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的一些琐事，有详有略。作 者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅 先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文 中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先 生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕 迹地融在了对琐事的叙述中。
1、4：30-5:10准时上课；5:20-6:00自习课； 2、准备课本、练习册、笔记本、双色笔 3、互动大家积极回应，全程在线 4、有问题可及时提出解决 5、双手扶于桌面，双脚立于地面，手不离笔，笔 不离手。
导入新课
同学们，在中国现代文学史上，有这样一个 人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭 露“吃人”的社会，他上下求索。《从百草园到三味 书屋》中他是一位天真烂漫的少年；在殖民地半 殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖 的年代，他是一位不屈的斗士；他一生致力于唤 醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是 鲁迅先生。除此外他还有一个我们未曾了解的形 象：他十分关心爱护进步青年，因此，他的周围 有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中 的一个。今天，我们一起学习萧红写的《回忆鲁 迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
第十一部分（第43-54段）写鲁迅先生工作休息情况
第十二部分（第55-60段）（
）
第十三分（第61-63段）写鲁迅先生包书也要整整齐齐
第十四部分（第64-67段）写鲁迅先生工作很忙无暇休息
3、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
4、萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
5、你印象最深刻的是哪一个细节？最能 看出他的什么性格特征？
板书 写
语言： 质朴浅白 清新隽永 作 特
选材： 撷取琐事 捕捉细节 色
伟
作者印象中的鲁迅：平易近人的长者
大
可亲可敬的父亲 无私忘我的伟人
而
幽默风趣的智者
平
敬重妻子的丈夫
凡
语言风格
语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的一些琐事，有详有略。作 者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅 先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文 中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先 生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕 迹地融在了对琐事的叙述中。
人教版七年级下册(部编版)第3课《回忆鲁迅先生》课件(共29张PPT)
主要人物
新知讲解
1934年11月，萧红、萧军与作家 张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧 红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请 教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀 弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后 来都成为萧红的好朋友，对她的创作和 生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但 在创作上指点他们，还十分关心他们的 生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅 的支持下结成“奴隶社”。
七年级语文下册
3课：回忆鲁迅先生
新知导入
初读感知
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、 沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的 一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目 严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象， 他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但 那却不是他的全部，他活着的时候，周围有 许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其 中的一个。
作者作品
新知讲解
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人20世纪中 国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化 巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”， 文学不过是他传播思想的武器。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、 思想家、革命家，是中国文化革命的主将。被 人民称为“民族魂”。
代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》。
重点提示
新知讲解
（8）对原稿与校稿不珍惜。 （9）与夫人许先生很忙但是愉快。 （10）夜里去看电影坐车时的谦让。 （11）以翻书的方式当作休息。 （12）陪客人到深夜。 （13）在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。 （14）检查海婴的丸子。 （15）包纸包很细致。 （16）生病了，但工作不止。
2、思考作者写这些琐事要表达怎样的感情？ 表达作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》优秀ppt课件(24张)
以“我从
中看出鲁迅先生是一个
的人”的方式作答。
背景链接
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他 又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐 草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文 学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品 中倾注了大量心血。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成 为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……
一面。 作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
2.学习本文善于从生活琐事中去展现人 主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。
主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
X X其人
善于撷取生活琐事、捕捉细节
体会浅白质朴、清新隽永中蕴藏着的作者对鲁迅先生深深缅怀和无比崇敬之情。
说说你心中的鲁迅形象。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。
笑声明朗
看电影
回
两种纸烟
忆
陪伴客人，深夜工作
鲁 吃鱼丸 迅 明朝会
先
病中工作
生
病愈工作
真诚开朗 礼让爱人 克己敬人
热情温和 忘我精神 严谨求实 父子情深
无私奉献 勤奋惜时
“若没有我呢” 鼓励青年、寄予厚望
溘然长逝
生命不息、奋斗不止
可亲 可敬 平凡 伟大
念鲁迅
作者怀着怎样的情感回忆 鲁迅先生的？请从文中找出相 关的语句来，谈一谈你的认识。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共38张PPT)
（quān）圈套 圈 （juān）圈起来
（juà）n 圈养
（ wù）深恶痛绝 恶 （ ě ）恶心
（ è ）凶恶
字词积累
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 草率：轻率，不慎重，含贬义。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含 轻视意）。
第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事 件。
第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整 齐。
第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生 对待休息与工作的态度。
研读赏析
你印象最深刻的是哪一个细节？找一找并谈一谈。
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。 穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。 饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。 工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神休闲娱乐： “不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、 童心未泯。 日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接 物、爱护青年。 对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
字词积累
筵会（ yán ） 调羹（ ɡēnɡ） 轻捷（jié ） 虹口（hónɡ ） 嘱咐（zhǔ fù ） 抹杀（mǒ） 忧郁（yù） 校对（jiào） 咳嗽（sòu ） 绞肉（ jiǎo） 草率（shuài ） 深恶痛绝（wù） 瞿秋白（qú ） 薪金（xīn ） 疙瘩（ɡē dɑ） 揩（ kāi ） 阖（ hé） 碟（ dié）
支持革命、 童心未泯、
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。
1932年在北京师范大学演讲。
体恤他人、
人教部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(共24张PPT)
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？”
因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美” 胃药丸一二粒。
尊重妻子、可爱可亲
品读、发现
夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁 迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫 人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。
看完了电影出来，又只叫了部汽车，鲁迅先生又一 定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。 请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿校样 给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先 生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的”。到洗澡间去， 那边也摆着校样纸。”
大度、不计较、淡泊名利
品读、发现
这就是一个平凡真实而又独特优秀的鲁迅先生。
品读、发现
敏捷、性急、坚毅
品读、发现
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正 正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀， 把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下 边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
整齐、有条理、好习惯
品读、发现
从福建菜馆叫的菜，有一碗是鱼做的丸子。海婴一 吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信，因为那 丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是 没改味的。
礼让、真诚
品读、发现
鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去， 并且一定叮嘱许先生付钱。
…… 许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口， 替客人把门开开，客人走出去后轻轻地关了门再 上楼来。
亲切随和，关怀备至、尊重友好
品读、发现
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶 痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落 里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来 看，常常看到夜里很深的时光。
因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美” 胃药丸一二粒。
尊重妻子、可爱可亲
品读、发现
夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁 迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫 人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。
看完了电影出来，又只叫了部汽车，鲁迅先生又一 定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。 请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿校样 给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先 生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的”。到洗澡间去， 那边也摆着校样纸。”
大度、不计较、淡泊名利
品读、发现
这就是一个平凡真实而又独特优秀的鲁迅先生。
品读、发现
敏捷、性急、坚毅
品读、发现
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正 正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀， 把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下 边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
整齐、有条理、好习惯
品读、发现
从福建菜馆叫的菜，有一碗是鱼做的丸子。海婴一 吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信，因为那 丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是 没改味的。
礼让、真诚
品读、发现
鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去， 并且一定叮嘱许先生付钱。
…… 许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口， 替客人把门开开，客人走出去后轻轻地关了门再 上楼来。
亲切随和，关怀备至、尊重友好
品读、发现
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶 痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落 里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来 看，常常看到夜里很深的时光。
人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
人教部编版初中语文七年级下册3.《回忆鲁迅先生》课件(共24张PPT)
写法总结
充沛而真挚的情感 真实而动人的生活细节 生动而细腻的语言
读写一体
推荐阅读：《最不寻常的寒假》 记录了军医妈妈奔赴武汉一线的义无反顾。 流露着真情实感的文章让妈妈感动了，也感 染了妈妈身边的战友，鼓舞着每一个人。
在你的身边也不乏这样的人和事吧，请 你采撷真实动人的生活细节，采用生动细腻 的描写和语言，抒发真挚的情感，去记录生 活、歌颂生活。
作品小说集：《呐喊》《彷
徨》《故事新编》；散文集《朝 花夕拾》；散文诗集《野草》； 杂文集《且介亭杂文集》《热风》 《坟》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》《三闲集》《南腔北 调集》……
萧红(1911—1942)，原名张 乃莹，是民国四大才女中命运最 为悲苦的女性，也是一位传奇鲁 迅是她思想上的导师，生活中的 长者，值得信任亲近的朋友。 主要作品有： 《生死场》《呼兰河传》
（三）侧面描写
“海婴公子围着闹的起劲，一会儿把按 成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来， 送在我们的眼前，我们不看它，转身他 又做了一只小鸡。许先生和我都不去看 它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美 起来，怕他更做的起劲。”
海婴的无拘无束、无忧无虑，从侧面表 现鲁迅对孩子的慈爱
（三）侧面描写
写许先生的温和热情、善解人意， “许先生是忙的，许先生的笑是愉快的”
侧面表现鲁迅先生对爱人的温和、体贴
（三）侧面描写
18-23段写到萧红到着鲁迅爽朗的笑声的 感染，学会用好心情回报鲁迅
侧面表现鲁迅先生的开朗乐观、平易近人。
为什么这么写
表现人物品质
细心、诙谐、负责、谦逊大度、刻苦辛劳、 严谨求证、认真细致 幽默、睿智、热情、宽容 可亲可敬
表达作者情感
对鲁迅先生的景仰、敬爱、怀念之情
人教版七年级下册(2016部编版)语文第3课《回忆鲁迅先生》教学课件(共29张PPT)
这样写开头 语文老师介绍鲁迅时说道：鲁迅的杂文如一把匕 首，刺向敌人的心脏。当时对鲁迅的感觉很冰冷 ，视他为杀手一般。前些日子和朋友谈起鲁迅， 朋友说，有人说鲁迅的文章如他的胡子-----又 直又硬。其实，鲁迅和鲁迅的文章并不是完全是
这样的。
如何写读后感
这样写结尾
可以有一些概括性的议论做结尾：明朗背后的澄 澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背 后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃 追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁 迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代 难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真 实而铸就伟大。
鲁迅
本文特色
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》 ，作于鲁迅逝世三年后。
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这 篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼 ，组织成文。节选部分生活片段，自然空行成段。全文 布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉 到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽 永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味 的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来
，原来有几个朋友在楼上也正谈得
热闹。可是鲁迅先生还是在饭桌上
举着筷子问许先生：“我再吃几个
吗？”
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
鲁迅的笑
灵动传神的细节
好久不见，好久不见。”一边说 着一边向我点头。
刚刚我不是来过了吗？怎么会好 久不见？就是上午我来的那次周先生 忘记了，可是我也每天来呀……怎么 都忘记了吗？
萧红介绍
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国， 抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。
这样的。
如何写读后感
这样写结尾
可以有一些概括性的议论做结尾：明朗背后的澄 澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背 后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃 追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁 迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代 难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真 实而铸就伟大。
鲁迅
本文特色
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》 ，作于鲁迅逝世三年后。
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这 篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼 ，组织成文。节选部分生活片段，自然空行成段。全文 布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉 到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽 永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味 的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来
，原来有几个朋友在楼上也正谈得
热闹。可是鲁迅先生还是在饭桌上
举着筷子问许先生：“我再吃几个
吗？”
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
鲁迅的笑
灵动传神的细节
好久不见，好久不见。”一边说 着一边向我点头。
刚刚我不是来过了吗？怎么会好 久不见？就是上午我来的那次周先生 忘记了，可是我也每天来呀……怎么 都忘记了吗？
萧红介绍
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国， 抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。