高一英语听力教学案例
高中英语教案模板听力课
教学对象：高一学生教学时间：2课时教学目标：1. 学生能够理解听力材料中的主旨大意和细节信息。
2. 培养学生快速捕捉关键词和短语的能力。
3. 提高学生英语听力的连贯性和理解力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 学生能够准确把握听力材料的主旨大意。
2. 学生能够捕捉到听力材料中的关键信息和细节。
教学难点：1. 学生在听音过程中，如何快速准确地捕捉关键词和短语。
2. 学生如何将听力材料中的信息进行整合，形成完整的理解。
教学准备：1. 教师准备听力材料，包括主旨大意题、细节题、判断题等。
2. 学生准备好听力练习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段与课程主题相关的音乐或视频，引导学生进入学习状态。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新课导入1. 教师讲解听力材料中的关键词和短语，帮助学生理解听力内容。
2. 学生进行听力练习，教师点评并解答学生疑问。
三、听力练习1. 学生完成主旨大意题，教师点评并讲解正确答案。
2. 学生完成细节题，教师点评并讲解正确答案。
3. 学生完成判断题，教师点评并讲解正确答案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在听力过程中的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的教学内容，引导学生复习听力技巧。
2. 学生分享自己在听力过程中的心得体会。
二、听力练习1. 学生完成听力练习，教师点评并讲解正确答案。
2. 教师引导学生分析听力材料中的关键词和短语，提高学生的听力理解能力。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在听力过程中的心得体会。
四、课后作业1. 学生完成课后听力练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对听力材料的理解和掌握程度。
3. 学生在课后作业中的表现。
高一第一册第一单元英语听力教案（推荐5篇）
高一第一册第一单元英语听力教案（推荐5篇）第一篇：高一第一册第一单元英语听力教案Teaching PlanTopic: First day at senior high Contents:New words and expressions in the listening and vocabulary part Revision of past tense Teaching Aims: Learn some new words and students are required put them into use Students can get some specific information form the listening material Students can talk about their first day at senior high Language Focus: To let students understand the listening material and grasp some specific points Teaching Methods: The Direct Language Method, The Task-based Language Method, The Communicative Approach, The Audiolingual MethodTeaching Procedure: Step 1:lead-in and revisionT: Today I’d like to talk about something of my first day at senior high with you.That day I met some old friends and made few new friends.It was interesting and exciting.But that day was very hot, and there are 97 students in my class.And the classroom is not spacious.It was so crowded that made me uncomfortable.Most of my teachers were strict with us.So I think it was boring.How about yours, exciting, interesting or boring? Now you can talk about your feelings with your partner.And these words will be useful.Step 2: Study new words T: Now let’s learn some new words.(learn the new words and finish task 1 and task 2)Step3: Pre-listening T: This picture is about Diane and Rob, they are talking about their first day at senior high.According to task 2 you may know something.Now please infer the answers of task 3 according to the sentences of task 2.Step 4: While-listening T: Now please listen carefully and check your answers…T: Please listen again and take some notes when listening.After listening you need to answer these questions.Let’s have a look first… Step 5: Post-listening T: Now please find another partner and talk about your first day at senior high with your partner.Six minutes later I will invite some of you to retell your partner’s first day feeling.Homework: Listen to the listening material that I give you and finish the relevant yout of the blackboard: correctadj.v.correctionn.encouragev.encouragement n.fluentadj.fluencyn.misunderstandv.misunderstanding n.disappointedadj.disappointing adj.The most important thin g is…第二篇：高一第一册第一单元测试题第一单元测试题（考试时间：50分钟；满分：100分）一、积累与运用（60分）1．补写下列诗文名句。
Unit1听力课教案高中英语人教版
Unit1听力课教案Choose a School Club一、Teaching Objectives:1. Students will be able to understand and participate in conversations about school clubs.2. Students will be able to express their interests and preferences when choosing a school club.3. Students will be able to identify the advantages and disadvantages of different school clubs.4. Students will be able to use appropriate vocabulary and grammar structures related to school clubs.二、Teaching Key Points and Difficulties:Grammar structures related to expressing preferences and advantages/disadvantages of school clubs.Engaging students in conversation about school clubs and encouraging them to express their opinions.三、Teaching Process:1. Warmup (5 minutes)●Begin the class by asking students about their hobbies and interests. Encouragethem to share with their classmates.●Introduce the topic of school clubs and ask students if they have heard of anybefore. Write their names on the board.●Ask students to brainstorm some mon types of school clubs that they can think of,such as sports club, music club, art club, etc. Write these on the board as well.2. Listening Practice (15 minutes)●Ask students listen to the first two conversation and choose the right answer inactivity 2.●Ask students listen to the conversation 3 and plete the activity 3.●After listening, ask students to discuss the main points of the conversation andshare their thoughts about the student's choice of club. Record their answers on the board or on a piece of paper.●Discuss any difficulties they encountered while listening and try to clarify anymisunderstandings using the key words and phrases from the audio clip.3. Production (20 minutes)●Divide students into small groups of three or four. Each group should choose onetype of school club from the board (e.g. sports club, music club, art club).●Assign each group a specific role: one person will be the club leader, one personwill be the member interested in joining the club, and one person will be the club advisor or teacher.●Give each group a set of questions related to their club (e.g. What are the benefitsof joining this club? What skills do you need to participate in this club?). Ask them to answer these questions in a short dialogue between the two roles they have been assigned.●Allow time for each group to practice their dialogue and record it on a recordingdevice or on paper.●After all groups have finished practicing, gather them back together and playeach group's recorded dialogue for the class to listen to and provide feedback.4. Consolidation (10 minutes)●Review the key points and difficult aspects discussed during the lesson. Askstudents if they have any additional questions or concerns about school clubs.●Encourage students to think about which type of school club they would like tojoin based on what they learned during the lesson. Write their choices on the board as a class activity.●Distribute a handout with some sample questions and answers related to differenttypes of school clubs, such as sports club, music club, art club, etc. Ask students to read through them and practice answering these questions in pairs or small groups.5. Homework (5 minutes)Ask students to write a short paragraph about why they want to join a particular type of school club and what skills or knowledge they hope to gain from participating in it. They can share their paragraph with a parent or guardian over the weekend.。
高中英语听力教学教案范文集锦
高中英语听力教学教案范文集锦教案一：《听力技巧与策略》一、教学目标1.让学生掌握基本的听力技巧和策略。
2.提高学生对英语听力的兴趣和信心。
二、教学重难点1.教学重点：听力技巧和策略的掌握。
三、教学准备1.教学材料：英语听力教材、听力练习题。
2.教学设备：录音机、投影仪。
四、教学过程1.导入老师通过提问方式引导学生回顾以往所学的听力技巧和策略。
2.讲解老师介绍听力技巧和策略，如预测、关键词定位、信息筛选等。
学生跟随老师一起学习并实践这些技巧。
3.练习老师播放听力材料，学生尝试运用所学技巧进行听力训练。
学生分组讨论，分享听力过程中的心得体会。
老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
五、作业布置1.学生完成课后听力练习题。
教案二：《听力材料分析与解题技巧》一、教学目标1.让学生了解听力材料的特点和难点。
2.培养学生分析听力材料的能力。
3.提高学生解题技巧。
二、教学重难点1.教学重点：听力材料的特点和难点分析。
2.教学难点：解题技巧的培养。
三、教学准备1.教学材料：英语听力教材、听力练习题。
2.教学设备：录音机、投影仪。
四、教学过程1.导入老师通过提问方式引导学生回顾以往所学的听力材料特点。
2.讲解老师分析听力材料的特点和难点，如语速、语音、背景知识等。
学生跟随老师一起学习并实践分析听力材料的方法。
3.练习老师播放听力材料，学生尝试分析并解题。
学生分组讨论，分享解题过程中的心得体会。
老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
五、作业布置1.学生完成课后听力练习题。
教案三：《听力实战演练》一、教学目标1.让学生将所学听力技巧和策略应用于实际听力训练中。
2.提高学生的听力水平。
二、教学重难点1.教学重点：听力实战演练。
2.教学难点：学生在实际听力过程中的问题解决。
三、教学准备1.教学材料：英语听力教材、听力练习题。
2.教学设备：录音机、投影仪。
四、教学过程1.导入老师通过提问方式引导学生回顾以往所学的听力技巧和策略。
英语听力教学设计教案模板
---课程名称：高中英语听力授课年级：高一授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 培养学生基本的听力理解能力，包括对主旨大意、具体信息、细节以及隐含意义的理解。
2. 提高学生的语音辨识能力，包括重音、意群、语调等。
3. 增强学生的听力技巧，如预测、总结、记笔记等。
4. 培养学生良好的听力习惯，提高学习效率。
教学重点：1. 语音和语调的辨识。
2. 听力技巧的训练。
3. 听力理解的深度。
教学难点：1. 对复杂语篇的理解。
2. 听力技巧的灵活运用。
课前准备：1. 录音设备（如录音机、MP3播放器等）。
2. 听力材料（如课文、听力练习册等）。
3. 教学挂图、单词卡片等辅助教学工具。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，检查学生的记忆情况。
2. 提出本节课的听力目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 听前准备：- 让学生阅读听力材料，预测可能的内容和问题。
- 引导学生注意听力材料的结构和特点。
2. 听力练习：- 播放听力材料，让学生完成听力任务，如填空、选择题、判断题等。
- 鼓励学生边听边记笔记，提高听力效率。
3. 听后分析：- 播放听力材料，让学生复述或总结内容。
- 引导学生分析听力材料中的难点和重点，如词汇、语法、语调等。
三、技能训练（15分钟）1. 语音和语调训练：- 播放标准发音的录音，让学生跟读。
- 引导学生注意语音和语调的变化，提高语音辨识能力。
2. 听力技巧训练：- 讲解和示范听力技巧，如预测、总结、记笔记等。
- 让学生练习运用听力技巧，提高听力效果。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结听力技巧。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思学习情况，提出改进建议。
---备注：1. 教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
高中英语听力教案模板范文
---课程名称：高中英语听力课时： 1课时年级：高中一年级教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握听力材料中的主要信息和细节。
- 学习并运用相关的听力策略和技巧。
- 扩充词汇量，了解不同的文化背景知识。
2. 能力目标：- 提高学生的听力理解能力和信息捕捉能力。
- 培养学生的口语表达能力和听力技巧运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：- 听力材料的主要信息和细节理解。
- 听力策略和技巧的运用。
教学难点：- 复杂句子和语篇的理解。
- 听力技巧的灵活运用。
教学过程：一、听前阶段（Pre-listening）1. 导入：- 利用图片、视频或简短讨论，激活学生与听力材料相关的背景知识。
2. 预测：- 引导学生根据标题、图片等预测听力材料的大致内容。
3. 词汇准备：- 提供与听力材料相关的关键词汇，帮助学生理解。
二、听中阶段（While-listening）1. 精听：- 播放听力材料，让学生注意细节，回答问题。
- 可以设计填空、选择题等形式，巩固听力内容。
2. 复听：- 针对难句或关键信息，组织学生复听，确保理解。
3. 讨论：- 引导学生就听力材料的内容进行讨论，提高学生的口语表达能力。
三、听后阶段（Post-listening）1. 总结：- 引导学生总结听力材料的主要内容，回顾学习要点。
2. 拓展：- 利用听力材料，进行相关话题的讨论或写作练习。
3. 反馈：- 收集学生对听力材料的反馈，调整教学策略。
教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，提高学生的听力兴趣。
- 任务型教学法：设计与听力材料相关的任务，培养学生的听力能力。
- 合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
教学评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
- 作业完成情况：评估学生课后作业的质量。
- 听力测试：定期进行听力测试，了解学生的听力水平。
高中听力课教案模板
课时：1课时年级：高一年级教材：《高中英语听力》教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 过程与方法：通过多种听力练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 听力技巧的掌握2. 对不同类型听力材料的理解教学难点：1. 长篇听力材料的理解2. 对听力材料中复杂句型的把握教学准备：1. 多媒体课件2. 听力材料3. 录音设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些与听力相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为在英语学习中，听力的重要性体现在哪里？3. 学生自由发言，教师总结：听力是英语学习的重要组成部分，提高听力能力对于学习英语至关重要。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解听力技巧，如：预读、捕捉关键词、注意语调等。
2. 展示一些听力材料，让学生尝试听写或回答问题，以检验他们对听力技巧的掌握程度。
三、听力练习（20分钟）1. 分组进行听力练习，每组选取一篇听力材料进行听写或回答问题。
2. 教师巡回指导，解答学生在听力过程中遇到的问题。
3. 学生分享自己的练习成果，教师点评并总结。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师播放一段较长的听力材料，让学生尝试理解大意。
2. 学生分组讨论，分享自己对听力材料的理解。
3. 教师点评并总结，强调长篇听力材料的理解技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在听力学习中的心得体会。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后听力练习，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过多种听力练习，帮助学生掌握了基本的听力技巧，提高了听力理解能力。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，以提高他们的英语听力水平。
高中英语听力授课教案模板
课程名称：高中英语听力授课对象：高中生课时： 2课时教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，包括对主旨大意、具体信息、细节、隐含意义等的理解。
2. 培养学生正确的听力策略和技巧，如预测、听关键词、笔记技巧等。
3. 增强学生的英语口语表达能力，通过听力材料进行讨论和复述。
教学内容：- 听力材料的主题：如日常生活、文化差异、社会现象等。
- 听力材料的类型：如对话、独白、故事、讲座等。
教学重点：- 听力材料的理解与分析。
- 听力技巧的运用。
教学难点：- 对复杂听力材料的理解。
- 听力技巧的综合运用。
教学方法：- 情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习。
- 任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习。
- 小组合作学习：通过小组讨论，提高学生的交流能力和团队合作精神。
教学步骤：第一课时1. 导入 (Pre-listening)- 引导学生复习与听力材料相关的背景知识。
- 提出与听力材料相关的问题，激发学生的兴趣。
2. 听前预测 (Predicting)- 让学生根据标题、图片等信息预测听力材料的内容。
- 分组讨论，分享预测结果。
3. 听力练习 (Listening Practice)- 播放听力材料，让学生完成听力任务，如选择题、填空题、判断题等。
- 引导学生注意听力材料的细节，如人物、地点、时间、事件等。
4. 听后讨论 (Post-listening)- 让学生复述听力材料的主要内容。
- 分组讨论，分享对听力材料的理解。
- 教师点评，纠正学生的错误。
5. 总结 (Summary)- 总结本节课的重点内容。
- 强调听力技巧的重要性。
第二课时1. 复习 (Review)- 回顾上节课的学习内容。
- 检查学生对听力材料的理解。
2. 听力技巧讲解 (Listening Skills)- 讲解听力技巧，如预测、听关键词、笔记技巧等。
- 通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
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高一英语听力教学案例铜山县棠张中学袁莉一、案例实施背景：目前高中英语教学要想全面提高学生的英语水平，就应注意到英语学习的多个方面，听、说、读、写四项技能是缺一不可的，但在平时的教学中，我们会经常听力训练少之又少，特别是目前农村高中更为明显，从而导致练习时，听不懂一些简单的句子，对做听力题束手无策，尤其是近几年考试题型的改革对英语听力逐步提高了要求，因此必须加强听力的教学和训练，以适应教学改革的要求。
二、案例实施过程：1. 歌曲引入听力激发学生的兴趣学生在听力这会遇到多种困难，从而导致学生没法集中区听，我们应该在轻松的环境中自然地将学生引入听力地过程当中。
所以开始我采取了几种形式。
A. Listen to the song the “yesterday once more” the do true or false questions1. When she was young, she’d listen to the radio.2. When she sang along, it made her sad.3. She valued that period of time.4. Once a man broke her heart.B. Enjoy another song and fill in the blank.Oceans apart, day after day, How can we say______?And I _____ go insane. Wherever you go, _______ you do.I hear your ____ on the line, I will be right here ______ for you.But it doesn’t stop the____. Whatever it takes, or how my heartIf I see you next to never, ______. I will be right here waiting for you.C. MatchLife is beautyLife is a dreamLife is a challenge Life is sorrowLife is a songLife is luckLife is too precious Life is life meet it.realize it. admire it.do not destroy it. fight for it.sing it. overcome it. make it.Life is Be a utyShow them the answer after check the answer, and try to encourage them. You can’t quit until you try 你在尝试之后才放弃You can’t live until you die 你在死了时候放弃You can’t learn to tell the truth 你在学会说谎之后才学会说明真相…Just open your eyes 只是睁开你的眼And see that life is beautiful. 看看生命多么的美丽……2.善于抓住关键词\巧妙预测听力测试的对话或短文的测试点一般都集中在一些主要信息，如who、what、when、where、why、how、how long、how soon、how much、how many/how much和which等等。
因此，在听力测试开始，或在每段对话后的十秒钟的间隔时间里，考生应迅速浏览每个小题的题干和选项，搜索出答题时可能会涉及到的相关信息，并据此有意识地预测对话或短文所要提问的内容或可能隐藏的答题所需的重要信息。
这样，到听录音时能做到有目标地听，从而提高答题的准确度不至于看到题目就手忙脚乱，做到心里有数。
而关键词分成好几类，比如说表示转折的，原因的，否定的等等。
而完成这些题目的关键就是要善于运用这些关键词来帮助自己理解，从来提高听力的效果。
比如否定词no、not、never、hardly、little、few、nobody、nothing、neither、nor、too.....to 、等和否定词加前缀in--、im--、less---、的词。
如：Nobody is going to swim this afternoon ，but I think it is not true. 有的同学听到前面半句就断定句子的意思了，但是要注意的是后面还有半句，我认为它是错误的，所以学生要善于抓住关键词整体把握。
下面主要做的是选择题来锻炼，注重由浅入深Multiple choice如：（2003全国，第2段）M: Can I speak Peter Smith ?W: He went out about an hour ago .Can I take a message ?M: Yes, This is Goble Travel . Could you tell him his ticket’s ready ?W: OK. I’ll do that .Q: What do we know about Peter Smith ?A: He has lost his ticket . B: He is expecting a ticket . C: He went out to buy a ticket . 答案: B分析:本题考查根据所听对话内容推断对话发生的背景的能力。
对话的重心在第二轮，男声说明了自己的身份（This is Goble Travel）和打电话找Peter Smith的原因（Could you tell him his ticket’s ready ?）。
因此本题答案为Peter Smith is expecting a ticket .因此做听力理解题时，利用停顿时间浏览题干十分必要，例如本题可以从题干的设计了解所谈话的对象（Who=Peter Smith）,推测出谈话话题的中心（What= ticket）。
把握了这一些重要线索，对于理解所听内容十分必要。
3学会抓主题短文中有时会出现what is the bet title for this passage?之类的问题。
这个时候就要求学生整体把握独白的内容。
而短文或对话的的主题句往往出现在文章的开头或结尾，有时也出现在文章的中间。
主题句是一篇听力材料的中心思想，文章中的其它内容都是用来围绕这个主题句展开的。
what is the bet title for this passage?Music is all round us. We hear it at home from players, Television and radios .wehear it in the car, and offices. We can even make it ourselves. A certain kinds of music give its own feeling, that ’s why it used with ads or in the movies. We can understand music better … music is a pleasant and interesting part of our world. Sometime we think about the details and sometime we just enjoy it.What ’s the best title for this passage?A. Music and our feelingB. enjoy the music C music is all around us 从这段对话中我们就能看到文章的第一句就给了我们明确的答案。
4. .能力提升，Good morning, everybody. My ____ for today is “How Americans value time ”.Americans think a great deal about time. From childhood theylearn to _____ time. As children they are taught to be __ time to go to school, to do work and to do everything. When theyare having a good time, they say that time____ . When a person is_____ , they say he is living on borrowed time. Time is money, time is_________ . Time is everything in America. A working American has to work hard for 8 hours a day or 40hours a week. This is a _______ time. In his ____ time, he also works hard for more money. Even Saturday and Sundayare _____ with activities. In the street you can ______ see a man who walks slowly. They walk very fast. In fact they arerunning.topicvalueflies dyingknowledgeworkingspare filled hardlyon Fill in the blanks:5. 总结与反思1. 放松心情。
2. 先浏览题目选项，做到心中有数。
3. 边听边记。
4. 注意关键词、语气及语调、谈话地点。
5. 听清主题句，把握文章主旨。
6. 从全局出发，敢于取舍。
三、教学反思：经过大量的训练之中，学生对听力训练的兴趣明显有了很大提高,我认为听力教学除了讲究一些方法外，在平时的教学或课外应多开展一些和听力有关的活动。
1、善于创设情境，用英语组织教学,烘托课堂气氛,激发学生语言学习的兴趣。
2、根据学生的问题找到突破口，比如音节、重读、连读、失去爆破等，心理问题（紧张、焦虑、恐慌等）。
而这些问题往往是直接影响学生听力理解水平的关键所在，教师要在听力训练教学中注意加以解决。