初二英语听力教学案例
初中听力活动教案范文
初中听力活动教案范文课时：1课时年级：八年级教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增加学生对英语听力的自信心。
教学内容：1. 听力材料：对话和短文。
2. 听力技能：能听懂日常生活中的对话和熟悉的故事、讲话等。
3. 听力目标：学生能够听懂并理解所听内容，并能回答相关问题。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行听力练习，听懂并回答老师提出的问题。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放对话或短文，学生听懂并回答相关问题。
2. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
Step 3: 听力游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行听力游戏，提高学生的听力理解能力。
2. 学生积极参与游戏，展示自己的听力水平。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的听力训练进行总结，指出学生的优点和不足。
2. 学生进行反思，总结自己在听力方面的收获和需要改进的地方。
教学评价：1. 对学生的听力理解能力进行评价，包括对话和短文的听力理解。
2. 对学生的听、说、读、写综合运用能力进行评价，包括听力游戏和练习。
教学反思：本节课通过听力训练活动，提高了学生的英语听力理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力学习中取得进步。
同时，要注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力，提高学生的英语综合素质。
在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，增加学生对英语听力的自信心，提高学生的英语听力水平。
八年级英语听力训练教案培养学生听力技巧
八年级英语听力训练教案培养学生听力技巧听力是英语学习中非常重要的一项技能，它不仅能够帮助学生提高对英语语音、语调、语速等方面的理解，还能够提高学生的口语表达和交流能力。
本教案旨在培养学生的听力技巧，使他们能够更有效地理解和应对英语听力考试。
以下是具体的教案安排和培养学生听力技巧的方法：一、教案安排教学目标：培养学生的听力技巧教学重点：提高学生的听力理解能力教学难点：培养学生的听力技巧，使其能够应对不同难度的听力材料教学准备：录音设备、听力材料、课堂板书二、教学步骤Step 1：导入通过引入英语听力在日常生活中的重要性，激发学生学习英语听力的兴趣。
Step 2：听力训练方法介绍向学生介绍一些常用的听力训练方法，如听力填空、听力选择、听力跟读等，以及如何分析听力材料中的关键信息。
Step 3：听力材料选择选择适合学生水平的听力材料，例如英语歌曲、电影台词、新闻报道等，提高听力实际运用的能力。
Step 4：针对性训练根据学生的听力能力，设计不同难度的听力训练，逐步提高学生的听力水平。
可以设置不同的任务，如听力填空、听力判断等，培养学生快速获取关键信息的能力。
Step 5：听力评估通过听力测评，及时了解学生的听力技巧，针对性地进行个别辅导和训练。
三、培养学生听力技巧的方法1. 增加听力原文和听力材料的接触时间学生可以通过听力练习或音频资料，多次反复听取原文，加深对听力材料的理解，有助于提高听力技巧。
2. 练习听力材料的多样性学生应该涉猎多种不同类型和难度的听力材料，如新闻、情景对话、演讲等，以逐步适应不同形式的听力考试。
3. 注重听力技巧的训练和应用学生可以通过划线、圈点等方式标记听力材料中的关键信息，培养捕捉重要信息的能力。
4. 注重听力速度的训练可通过逐步加快听力材料的播放速度，提高学生的听力反应速度和适应能力。
5. 多进行听力模拟测试学生可以模拟真实的考试环境，进行听力测试，加强对考试形式和内容的熟悉度，提高应对考试的信心。
初中听力活动教案
初中听力活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生对英语听力的兴趣和积极性。
3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练。
教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。
2. 听力题目：选择题、判断题等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行简单的听力练习，例如听录音并重复。
Step 2: 听力材料播放（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文。
2. 学生仔细聆听，并做好笔记。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 老师发放听力练习题，学生仔细阅读题目。
2. 老师再次播放听力材料，学生根据听力材料回答题目。
3. 学生互相检查答案，老师进行讲解和纠正。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个听力材料。
2. 小组成员互相扮演角色，进行听力练习。
3. 各小组派代表进行表演，其他小组成员进行听力测试。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本次听力活动进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。
2. 学生对英语听力的兴趣和积极性的培养。
3. 学生语音、语调、语速等方面的训练效果。
教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。
2. 听力练习题：选择题、判断题等。
教学建议：1. 老师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的听力理解能力。
2. 老师应鼓励学生积极参与听力活动，培养学生的兴趣和积极性。
3. 老师应及时纠正学生的错误，并进行讲解，帮助学生理解和掌握。
人教版八年级英语上册Unit8SectionA(1a2c)听说课优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，教师鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。同时，组织学生互评，培养他们的批判性思维和客观评价能力。教师的总结性评价全面、客观，既肯定了学生的优点，又指出了不足，有助于学生明确自己的学习目标，不断成长。
5.教学内容与过程紧密结合实际
a.讲解：教师详细讲解过去时的三种时态，并通过例句展示其用法。
b.示例：给出典型例句，让学生模仿和练习。
c.练习：设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固所学知识。
3.教学目标：使学生掌握过去时的基本用法，并能运用所学知识进行简单句子创作。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历，运用过去时描述过去的事情。
2.教学方法：采用小组合作和角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力。
3.教学目标：通过小组讨论，使学生能够在实际语境中运用过去时，提高听说能力。
（四）总结归纳
1.教学内容：对本节课学习的过去时的用法进行总结，强调重点和难点。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结的方式，帮助学生梳理知识结构。
3.教学目标：使学生形成系统的知识体系，为后续学习打下基础。
2.组织学生互评，培养他们的批判性思维和客观评价能力。
3.教师进行总结性评价，全面、客观地评价学生的学习表现，肯定优点，指出不足，并提出建议。
4.重视过程性评价，关注学生在课堂活动中的参与度、合作精神和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组关于假期活动的图片，引导学生谈论自己在假期中做过的事情，为新课学习营造氛围。
（五）作业小结
1.作业内容：设计针对性的作业，包括词汇、语法和口语练习，巩固本节课所学知识。
初中英语听力课稿教案模板
教学目标：1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生正确理解口头信息的能力，提高学生的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
教学对象：初中八年级学生教学时间：45分钟教学工具：录音机、多媒体课件、教材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢听英语听力吗？为什么？3. 引导学生思考英语听力的重要性，激发学生学习英语听力的兴趣。
二、听前阶段（pre-listening）（10分钟）1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对听力材料有一个初步的了解。
2. 提前准备一些与听力材料相关的问题，引导学生进行思考。
3. 教师引导学生预测听力材料可能涉及的话题，培养学生的预测能力。
三、听时阶段（while-listening）（20分钟）1. 播放听力材料，学生认真聆听。
2. 教师引导学生注意听力材料中的关键词汇、短语和句型。
3. 教师指导学生边听边做笔记，记录关键词汇、短语和句型。
4. 教师针对听力材料中的难点进行讲解，帮助学生理解。
四、听后阶段（post-listening）（10分钟）1. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
2. 学生根据听力材料进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 教师针对学生的讨论进行点评，纠正学生的错误，加深学生的印象。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的听力内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
3. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练，提高英语听力水平。
教学反思：1. 本节课通过听力训练，提高了学生的英语听力理解能力。
2. 教师在教学中注重培养学生的预测能力、笔记能力和讨论能力。
3. 学生在课堂上积极参与，提高了英语学习兴趣。
4. 教师在今后的教学中，将继续关注学生的英语听力水平，不断优化教学方法。
初中教材听力教学案例分析
初中教材听力教学案例分析教学目标：通过分析初中教材中的听力教学案例，了解如何有效提高学生的听力技巧和能力，并且能够运用适当的教学策略进行听力教学。
案例一：《中学英语（新目标）》1. 教学背景：学生：初中学生，英语基础较薄弱。
教材：《中学英语（新目标）》教学内容：Unit 4， Lesson 1 "What's your hobby?"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于兴趣爱好的对话，并能够熟练运用相关词汇表达自己的兴趣爱好。
3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示与兴趣爱好相关的图片和问答的方式引起学生的兴趣，并激发学生对话题的讨论。
Step 2：听力训练播放兴趣爱好相关的对话录音，要求学生仔细听，并在听完后回答一些与对话内容相关的问题，以检查学生的听力理解能力。
Step 3：对话学习和模仿老师和学生一起学习对话的内容，并进行模仿和角色扮演，帮助学生更好地理解课文对话，提高听力技巧。
Step 4：语音练习通过指导学生正确发音，帮助学生克服听力方面的困难，并更好地理解听力材料。
Step 5：总结和反馈总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学的知识，并及时反馈学生的学习情况，对学生的听力表现给予积极的鼓励和肯定。
案例二：《初中英语听力教程》1. 教学背景：学生：初中学生，英语听力水平有一定基础。
教材：《初中英语听力教程》教学内容：Unit 3 "Daily Routine"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于日常生活的对话，并能够准确地运用相关词汇和句型描述自己的日常生活。
3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示日常活动图片和简短的问题引导学生思考，激发他们对日常生活话题的兴趣。
Step 2：听力训练播放关于日常生活的对话录音，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题，以检查学生的听力理解能力。
Step 3：对话学习和模仿学生分组，自主学习对话内容，并进行模仿和角色扮演，通过与同伴互动来提高听力技巧。
八年级英语教案引导学生进行听力训练
八年级英语教案引导学生进行听力训练【教案】八年级英语教案：引导学生进行听力训练一、教学目标1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力能力；2. 提升学生对英语语音、语调和语速的敏感度；3. 培养学生捕捉关键信息的能力，提高听力理解和应对听力考试的能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 五至六段不同难度的听力材料，包括对话、短文及新闻等；- 学生答题卡，用于学生作答；- 电脑或CD播放器，用于播放听力材料。
2. 学生准备：- 笔和纸，用于做笔记或写答案；- 集中注意力，积极参与听力训练。
三、教学过程1. 创设情境引导学生：开始一堂精彩的听力课程，我们将通过不同类型的听力材料来提高你们的听力水平。
请大家集中注意力，积极参与训练。
2. 第一轮听力训练：- 播放一段对话或短文，全文播放一遍；- 学生全神贯注地听，不做任何笔记或答题操作；- 学生可以将听到的关键信息在脑海中默记。
3. 第二轮听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生用笔和纸做笔记，记录有关信息；- 学生可以记录关键词、数字、地点等重要信息。
4. 第三轮听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生再次聆听，补充未记下来的信息；- 学生比较第二次和第三次的笔记，补充并纠正信息。
5. 学生自主检查：- 学生听完后，由教师告诉答案并提供解释，学生检查自己的答案。
6. 教师讲解重点及难点：- 教师介绍该听力材料的重点和难点，解释相关词汇、短语或句子的含义，并强调需要注意的语音、语调或语速问题。
7. 再次听力训练：- 播放同一段对话或短文，学生听后回答相关的问题；- 学生可以根据自己的笔记来回答问题；- 学生可以利用自己的笔记进行口头练习。
8. 不同类型的听力材料：- 教师选择不同类型的听力材料，包括对话、短文和新闻等，让学生接触各种语境和题材；- 教师需根据学生的水平选择相应难度的材料。
9. 结束引导：- 结束本次听力训练后，教师总结学生在听力训练中的表现，并给予鼓励和建议。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
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初二英语听力教学案例
一、研究背景
牛津初中英语教材已全面开始实施，与以前使用的教材相比，难度加深，要求提高，特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，倡导任务型的教学模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
牛津初中英语每个单元围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，但每个模块也承担着各自的训练重点。
教师备课时需根据实际情况重组这些模块，以完成每个单元既定的目标，将英语学习的听、说、读、写切实落实到位。
然而，如何实现模块的最大效果，以达到最佳的教学效果？如何将每个单元的大目标通过每个模块细化成为小目标来实现？
二、案例呈现
在每个单元中设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合，以8B Chapter3为例做简要的评述：
Task One:
Lead-in
通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题
Task Two:
ⅠShow the poster of Part A,
ⅡRead the poster
通过浏览听力材料，设计几个问题，为以下的听力任务完成做好铺垫。
Task Three:
ⅠRead through the notes and fill the blanks that you can hear according to the material.
ⅡStudents listen to the tape twice and complete the notes.
本环节进入本课主题——听一段听力材料，完成听力。
教师利用第一环节的铺垫，完成部分空格，然后听材料两遍，完成剩余空格。
Task Three:
ⅠCheck the answers by playing the tape.
ⅡRead the listening material together.
ⅢListen the tape again.
通过边播放录音边检查同学们的答案，逐个答案检查完之后再整体地听一遍文章。
三、教后反思
1 问题
这节课属于牛津英语Integrated Skills 中的听力教学模块，我采用了任务型的教学模式，由浅入深地完成了教学任务。
但学生的兴致不高，而且从教学内容来看，该课内容完成了，但从学生所做的反馈中，部分学生仍不能很好地完成听后任务。
因此在以后的教学中应追求实效。
对于大部分农村中学，同一班级内学生英语水平差别相当大，有些听力材料有生词，句子长，加上录音中的连读，对背景知识不了解等因素，都给听带来了障碍，很多学生听了2遍录音也未能完成表格，我想这是因为听前缺乏引导或引导强度不够，不仅不能使本单元内容有很强的心理预测，而且会给很多学生的英
语学习产生挫折感，这与《新课标》提出的让学生体验学习成就感的理念相违背。
所以往往听力教学完，真正受益的只是几个优等生。
2 对策
听前：引入相关的知识作铺垫
听后：在检查完同学们的答案后，可以完整地将听力内容呈现出来，学生边看边听，记忆力深刻。
《新课标》的一个重要理念是听力教学环节与其他环节，特别是读、说、写、紧密结合。
并为学生说和写能力的提高在语言和内容方面奠定基础，基于此种理念：我们要充分利用听力环节，提高学生听力技巧的同时，提高学生的说写能力。