九年级语文下册新人教版古诗文复习ppt课件(精选)

钱塘湖春行
(唐)白居易
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
⇨
绿最杨爱阴湖里东白行沙不堤足。， ⇨ 流连忘返。
主题：全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至 白沙堤止。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给 游人带来的喜悦之情。表达了诗人对春日良辰和西湖 美景的喜爱和赞美之情。
左迁至蓝关示侄孙湘 (唐)韩愈
2．答题策略
解答诗词鉴赏题，要先仔细体味试题的要求，找到问题 的突破口，再有针对性地采取相应的方法：①从关键词 语入手，把握动词、色彩词的含义和作用；②从关键句 子(主旨句、情感句)着手分析概括，推断作答的切入点； ③从修辞手法(比喻、拟人、对偶、夸张等)和表达方式 (白描、议论等)着手，分析其含义，探究其作用；④从 作者作品的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、 作者的情感倾向、句子的原意； ⑤从诗词所反映的
一封朝奏九重天， 夕 贬 潮阳路八千。⇨
欲为圣明除 弊 事， ⇨对国家、君主忠贞不贰。
肯将衰 朽 惜 残 年！
云 雪横 拥秦 蓝岭 关家 马何 不在 前？ 。⇨
知汝远来应有意， 好收吾骨 瘴 江边。(感情沉痛) 主题：抒发了作者内心的悲愤以及前途未卜的感 伤情绪。
附：
相见欢 (南唐)李煜
无言独上西楼，

月如钩。
⇨
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱，

是离愁，
⇨
别是一般滋味在心头。
主题：抒发了亡国的无限愁绪和无尽悲哀之情。
蒹葭 《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
பைடு நூலகம்⇨
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
(1)修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。
(2)表现手法(写作手法或艺术手法)：托物言志、以动衬 静、动静结合、虚实相生、以小见大、以乐写哀、烘托 渲染、对比映衬、多角度描写等。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
⇨
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
⇨
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
主题：表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求 和追求不得的惆怅心情。
江城子 密州出猎 (北宋)苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右 擎 苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。(“卷”字，表现出太守率领的队伍势如 磅礴倾涛，极其雄壮。)为报 倾 城随太守，亲射虎，
语文版九年级下册古诗文
注：以下标“ ”处为常考名篇名句默写中易写错的
字，标“
”处为诗词鉴赏常考佳句。
关雎 《诗经·周南》
关 窈关 窕雎 淑鸠 女， ，在 君河 子之 好洲 逑。 。爱慕
用关雎的叫声起兴，写出男子对意中人的向往之 情。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
思念
求之不得，寤寐思服。
(4)运用型默写题
此类题主要考查在特定生活情景中运用古诗文名句的能 力。审题时要抓住关键词，从自己的古诗词积累中搜索 最恰当的句子正确、规范书写。
古诗词鉴赏命题分析与答题策略
1．命题分析
对古诗词阅读能力的考查已成为近年来各地中考的“重 头戏”，题型多为对诗人情感的把握与对佳句的赏析。 分值一般为3～4分。具体考点与考查角度、题型如下所 示：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾 下
炙 ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 [上片：回忆当年气势雄壮的抗金军旅生活。] 马作 的 卢飞快，弓如 霹雳 弦惊。了却君王天下
事， 赢 得生前身后名。可怜白发生！ [下片：抒写建立功名的壮志及壮志难酬的悲愤。]
主题：通过对当年抗金军旅生活的追忆，抒发了 词人抗敌救国、建功立业的爱国之情和报国无门、壮 志未酬的悲愤之意。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。(苦闷抑郁) 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(艰难险阻) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(用典故表明 自己的希望) 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(积极乐观， 对理想执着追求)
主题：诗中以“行路难”比喻世道险阻，抒写了 诗人在政治道路上遭遇磨难时，产生的不可抑制的激 愤情绪。但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼 着总有一天会施展自己的抱负，表现了乐观豪迈的气 概，充满了积极浪漫主义的情调。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
具体内容入手，把握其思想内涵，如送别诗、怀古诗、 爱国诗、哲理诗、咏物诗等，依据类属，提取各自所表 达的思想情感；⑥从作者的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 和语言特征(简洁、含蓄、凝练、铺陈)入手，领悟诗词 句子的含意和表达的情感。
课内古诗词知识备查
1．古诗词的分类 (1)根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、 哲理诗。初中阶段常见的古诗词可作如下归纳：
看孙 郎 。
酒酣胸胆尚开张。 鬓 微霜，又何 妨 ！持节云中，
何日 遣 冯唐？(借历史典故抒发了词人杀敌卫国的雄
心壮志。)会挽 雕 弓如满月，西北望，射天狼。 主题：这首词通过描写一次壮观的出猎场面，借
历史典故抒发了词人杀敌卫国、抗击侵略的雄心壮志， 并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 (南宋)辛弃疾
(2)根据诗歌发展演变的形式，可分为古体诗、近体诗和 词曲。其中近体诗又可分为绝句(五言绝句、七言绝句) 和律诗(五言律诗、七言律诗)。其中，一首律诗包括四 联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两联要求对仗。
2．古诗词的表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特 殊“手段”，包括修辞手法、表现手法、表达方式、抒 情方式等。
(2)理解型默写题
此类题是根据题干中的提示和要求默写相关内容。同学 们不仅要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解， 在把握诗句含意的基础上，进行信息的比较、筛选，选 出符合题意的句子，要避免答非所问。解答理解默写题， 可以参照下面表格：
(3)开放型默写题
此类题的题干只是提出了某种要求，让考生根据要求任 意默写，因此，答题空间是很广阔的，但同时，对审题 的要求也更加严格。平时多积累一些课内外的诗词名句， 并注意归纳和比较，解题时才能游刃有余。积累时注意 对名句进行分类，如“诗中酒”“诗中愁”等。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
幻想
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
主题：通首诗是写一个男子对女子的思念和追求 过程，有现实中求而不得的焦虑，也有幻想中求而得 之的喜悦，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情 的向往和追求。
行路难(其一) (唐)李白
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
古诗词名句默写命题分析与答题策略
1．命题分析 近几年中考对古诗文名句默写能力的考查，以传统的名 家名篇名句为重点，分值一般在8～12分之间。具体考 点与考查角度、题型如下所示：
2．答题策略
(1)直接型默写题
答好这类题，关键在于平时要加强对古诗词名句的积累， 多记多写。对于必考篇目，一定要做到“句句落实，篇 篇过关”，并且注意字词的准确无误。如“天涯若比邻” 中的“涯”不要写成“崖”，否则，该题不得分。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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