三年级语文上册22金子教案苏教版
22、金子
（第一课时）
教学目标
1、学习生字词，理解生词意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，理清课文脉络。
教学过程
一、揭题导入
1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
táo juébǐ fúɡān fù mǎi juékēnɡwā
淘金者绝大多数彼得•弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼
qián pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概
1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：
22、金子
绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
2、讨论：彼得•弗雷特到底有没有找到真金？
（学生各抒己见）
3、齐读课文。
四、学写生字
1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
3、教师板书示范，揭示重点：
甘：笔顺为横、竖、竖、横、横
附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。
钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。
盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。
4、学生在书上用钢笔描红。
课后练习：
1、练习朗读课文。
2、书写习字册。
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程
一、复习检查
1、出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得•弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱
倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现
（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名读课文，读后评议。
二、回顾课文
1、快速读课文
你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？
（……）
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文
（一）第一自然段
1、自由读第一段
这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）
说明来的人怎么样？（很多）
为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）
所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）
（二）第二、三自然段
1、在众多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）
从哪里看出他更吃苦耐劳？
（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
3、结果如何呢？
（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）
4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
（……）
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得•弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——
（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
（三）第四－七自然段
1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。
来，我们来读读接下去又发生了什么？
自读4－7自然段。
2、你们知道彼得最后怎么样了？
（……）
齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
（收获鲜花——财富——实现梦想）
（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）
对，也就是“不无骄傲”。
3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
（1）发现
彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你觉得他的想法有没有道理？（很有根据……）
你举得彼得是个怎样的人？
（有心人、聪明人）
（2）全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。
他把自己的全部精力付诸行动。
想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）
齐读4－6段
4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
学生交流（……）
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。
“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）
6、看着彼得•弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得•弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得•弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
课后练习：写一写
1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。
也可借用格言或故事的形式来表达。
三年级语文上册 22.金子教案 苏教版
22.金子教学 要求 1.理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
2.认识本课的生字,能正确书写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
教学 课时两课时。
1金 子2说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金❶者便蜂拥而至。
3[句导读:“听说”指听来的话,不一定可靠;“无意”是无心为之,带有很大的偶然性。
这句暗示淘金者缺乏理智,盲目随从,难免导致不幸的结局。
]他们在河床❷上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
[①淘金者有什么“收获”?]段导读:淘金者扫兴离去。
得·弗(fú)雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。
4[句导读:“不甘心”说明彼得是一个性格固执的人,“默默地挖掘着”告诉我们他有不达目的不罢休的精神。
]他埋头❸苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿❹金子。
[②你觉得彼得和其他淘金者相比,5有什么相同和不同?从哪里看出来的?]面对着坑坑洼(wā)洼的土地,他失望了。
段导读:彼得为淘金付出了很多,最后却失望了。
1知识点详解 ☜2❶淘金:用水选的方法从沙子里选出沙金。
❷河床:河流两岸之间容水的部分。
3①他们尽管挖了很多大坑想找到金子,但最终一无所获,乘兴而来,败兴而归。
4❸埋头:不声不响地下工夫。
❹一丁点儿:一点儿,数量极少。
5②同样满怀希望,不同的是,彼得没有轻易放弃。
“埋头苦干”“几个月”“几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明了彼得付出了别人无法比的努力,但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”,这印证了传说的不可靠。
第一部分(第1、2自然段):淘金的人都没有成功。
个月后,他连买面包的钱都没有了。
于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
段导读:彼得为了生存下去,准备离开这里。
在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
苏教版 金子 优秀教案 苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
《苏教版金子优秀教案苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计》摘要：编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!，苏教版语三年级上册课《金子》教案设计，更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计</苏教版语三年级上册课《金子》旨告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤劳动想靠外收获是不现实编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册课《金子》教案设计教学目标知识技能目标运用已有识验和方法学会坑、附等0生理新词能正确、流利、有感情地朗课通对课诵品味懂课容程方法目标以学定教通创设情境、讨论、朗、补白等方式培养和提高学生语言感悟能力、朗能力和评价能力3情感态目标感悟彼得弗雷特是靠己智慧和辛勤劳动终获得了成功使学生懂得必须依靠顽强毅力、智慧头脑和勤劳双手获得成功道理教学思路借助多媒体创设情境引导学生反复品重语句和情节了彼得弗雷特通辛勤劳动获得真金曲折程并从课延伸至课外逐层深人理金子词多种含义另外引导学生反复诵课基础上开展语实践活动进步激发情感引导学生积累丰富语言教学程、复习旧知质疑金子()金子光闪闪、黄灿灿金子我想人人都喜欢今天老师就给伙儿带金子故事喜欢听吗?不可得动脑筋哟!看看哪聪明孩子听了老师以能根据屏幕显示6词语(蜂拥而至、无所获、培育花苗、长满鲜花、到真金、实现梦想)说说课主要容()老师舒缓优美音乐声全学生边听边思考(3)学生根据6词语概括主要容光闪闪、黄灿灿金子多吸引人哪!所以听说萨河畔有人发现了金子往那儿赶人就特别多然段有词就是形容人特别多看谁能出?(蜂拥而至)你还能换上词吗?(学生体会)可是结怎样呢?(无所获)(学生体会)3多数人高兴而扫兴而但有人却坚持留了下让我们起声喊出这勇敢追梦想人名(学生声呼喊)彼得这留就是五年多呀他实现己梦想了吗?(屏出示课然段)了彼得说这句话伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)二、精感悟明理金子是呀我们彼得终圆了己发财梦实现了己梦想可他什么能够取得成功呢?(学标画)交流下面我们交流下你画是哪些句子?(指名所画句子并相机屏幕上出示)彼得走出木屋层绿茸茸草彼得发现了什么?我们知道彼得已整整6月没有回跟人团聚了就当他准备回却碰上了这倒霉天气如是你孤单单地这儿呆上6月吃不穿不暖睡不会怎么样?3彼得没有埋怨没有放弃这要多么顽强毅力啊!让我们怀着喜悦心情彼得发现吧!这里没到金子彼得若有所悟但这土地很肥沃我可以用种花人们定会买些花装扮己客厅如真是这样话用不了几年我就会成功若有所悟是什么思?彼得悟到了什么?请学们彼得想法(学生尝试)3到这儿你觉得彼得是怎样人?(板充满智慧)彼得留了下不久田地里长满了美丽娇艳鲜花伙儿想象下彼得培育花苗可能会做些什么呢?填空练习彼得留了下他把己全部精力都用培育花苗他先平整土地再然平不管是还是他都认真照顾花苗不久田地里长满了美丽娇艳鲜花3份耕耘份收获彼得付出劳动终得到了回报让我们起分享彼得劳动成吧!(欣赏花卉图片)你还能用什么词语形容这美丽娇艳花呢? 彼得不但勤劳肯干还是热心肠呢!请看师生进行接其画线部分学生)(屏幕出示)看望父母送上康乃馨代表幸福美满祝贺生日送上满天星代表吉祥如祝贺新婚送上合花预祝年合新店开张送上黄菊代表财广进朋友远行送上剑兰代表帆风顺彼得靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手终实现了己梦想他笑着说我是唯到真金人!我金子就这块土地里你想怎样这句话呢?能说说理由吗?老师激情引学生接(画线部分学生)①看到己生越做越彼得骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里②彼得看着美丽花边擦着汗边露出了欣慰笑容他豪地说我是唯到真金人!我金子就这块土地里③五年半呀980日日夜夜呀彼得终这块土地上靠着己辛劳、智慧得到了财富实现了己梦想所以我们彼得不无骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里三、总结板揭示真金学到这儿刚才我们质疑有了答案吗?看老师给伙儿带选择题告诉我你答案吗?金子含义①种贵重金属②财富③可贵、美品质妈妈戴了金戒指( )b人们都说徐虎心像闪光金子( )彼得金子就这块土地上( )四、总结全今日子里我真心祝愿我们每孩子都能依靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手寻属己金子实现己梦想作业超市里选做己喜欢作业吧!(屏幕显示)①我会积累词语并金光道金戈铁马金鼓齐鸣金碧辉煌②我会积累句子并词精诚所至金石开寸光阴寸金寸金难买寸光阴③我会给爸爸妈妈讲今天学故事还会说说己梦想更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计。
苏教版三年级上册22金子.doc
22金子教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。
3、引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备教学挂图、投影片等教学过程：一、复习旧知听写词语。
回忆段落划分，并说说大意。
二、品读课文1、2自然段，“走近”彼得1、轻声读读课文，边读边想：我有什么体会？2、出示关联词语，学生练习选用一个或两个来说。
（因为 .. 所以...虽然……但是……师相机板书：蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干）3、有声有色的再读课文，等会儿我们来比比谁读得好。
（引导说说用什么方法才能读好课文：边读边想象，读得能让我们听到他的声音，看到他的表情，想象到文章里的情景。
）4、指读第一、二节课文，引导评价。
5、齐读课文，引导想象彼得此时的失望心情。
三、品读课文3〜6自然段，引起共鸣1、师简要过渡：是啊，埋头苦干几个月还是一无所获的时候，彼得深深的失望了。
因此，当他连买面包的钱都没有的时候，只能带着无奈的准备离开这儿到别处谋生了。
2、那么，又发生了什么事了呢？请大家快速默读4、5、6自然段。
用“一一”画出彼得看到的情景，用“〜〜”画出彼得的想法，用“ O ”括出彼得所做的语句。
3、交流：（读句子，说说彼得的梦想，体会“若有所思”的意思。
）4、出示插图，引导观察想象，完成填空。
为了实现梦想，彼得把自己的全部精力都用来培育花园：_______________________________________ o不久，田地理长满了美丽娇嫩的鲜花，你看：（分步指导：（1）引导想象彼得是怎样平整土地、选择花苗、日夜照顾鲜花、四处奔波销售……（2）引导学生想象如今花圃里的鲜花是如何美丽鲜艳。
）四、品读课文第7自然段，感悟“真金”1、导入，引读。
2、出示彼得的话，指名多人读。
3、讨论交流：彼得得到的是真的金子吗?（板书：获得真金）板书设计：22金子蜂拥而至一无所获——扫兴离去不甘落空埋头苦干——获得真金。
三年级语文上册第七单元22金子(第1课时)教案苏教版(2021年整理)
三年级语文上册第七单元22 金子（第1课时）教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第七单元22 金子（第1课时）教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第七单元22 金子（第1课时）教案苏教版的全部内容。
《金子》讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花，终于获得成功的故事.它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
1.运用已有的识字方法，学会“坑、附”等10个生字,正确认读课后第三题词语，联系上下文或借助想像理解“蜂拥而至”“美丽娇艳的鲜花”等词句的含义。
2。
正确、流利地朗读课文,按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容;抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词有感情地朗读彼得寻金的段落。
3。
抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。
(希望-—失望—-绝望-—若有所悟——实现.）4。
熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里"的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动，想靠意外的收获是不现实的道理。
5.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。
【重点】在品词析句中体会人物感情，领悟“金子"的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理.【难点】让学生在研读中找出含有“金子"一词的句子，在思辨中明白文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不同内涵。
1。
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计（完整文档）《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最终只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特，他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)预设②擅长观看：A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。
苏教版三年级上册第22课《 金子 》教案
提高学习积极性，活跃气氛
巩固知识，训练学生有感情朗读。
在语文和课文之间架起一座桥梁，让语文走进生活。
板书设计
教学反思
1、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？
2、人们也常常用金子来比喻什么？
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
、出示生字词，自由练读。指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
学到这儿，你想对彼得说些什么？
总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子
语文苏教版三年级上册22、金子.doc
苏教版语文三年级上册《金子》第一课时教学设计一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：1、能正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字。
3、学习抓关键词语、找近义词、想象画面等方法理解词语。
3、学会按事情发展的顺序和运用时间推移顺序两种方法概括课文的主要内容。
4、培养学生的质疑能力。
教学重、难点：理解词语，概括课文的主要内容。
三、教学过程：课前准备：播放tfboys的《梦想起航》一、导课：（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。
梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。
同学们，你的梦想是什么？（找2、3个学生说说自己的梦想）（2）今天要学的课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。
外国人的名字是名字在前，姓在后面，所以我们可以叫他“彼得”。
他也有梦想，他的梦想是什么？（预设生：找到金子）板书：金子（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。
二、初读课文：请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍。
过渡：请看大屏幕，自己先轻声读一读。
1、查生字：出示：（1）盆扮甘附买实软钱指名读、开火车读。
强调“附”的读音。
有2组形近字，你发现了吗？怎么区分呢？把“盆”和“扮”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这2个字就写漂亮了？师范写“盆”，强调：捺要展开，下面的一横要长，能托住上面部分。
生练写“盆”，师巡视并强调坐姿。
展示2名学生书写，点评。
师：“分”在上下结构的字中写得很漂亮，相信把它放在左右结构的字中也一定能写好。
苏教版语文三年级上册教案：22金子
22金子第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1、写字。
2、组词。
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
板：22 金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。
老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。
苏教版三年级语文上册《金子》教学设计
苏教版三年级语文上册《金子》教学设计1. 教材分析《金子》是苏教版三年级语文上册的一篇散文阅读材料，本篇文章主要讲述了主人公小华买了一条金鱼，并且通过一系列的事情让小华明白了金鱼的价值和重要性。
通过这个故事，孩子们可以了解到物品不能只看表面，而是要从内在的价值来判断。
2. 教学目标•知识目标：通过阅读了解文章的主要内容和情感表达。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
•情感目标：培养学生保护小动物的意识，培养学生对珍惜物品和友善待人的态度。
3. 教学重点与难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章的主要内容和情感表达。
•教学难点：培养学生的分析问题和推理能力，理解文章蕴含的深层含义。
4. 教学准备•教材：苏教版三年级语文上册《金子》。
•教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
5. 教学过程步骤一：导入新课（5分钟）•利用教学PPT或黑板引导学生回忆上节课所学内容，导入新课《金子》。
•让学生读一读课文标题和被读者信息，思考一下这篇文章可能讲述的内容。
步骤三：整体阅读（10分钟）•学生自主阅读全文，了解文章的大致内容。
•学生可以将重点或有疑问的地方用竖线标出，方便后续讲解。
步骤四：课文讲解（10分钟）•教师针对文章的重点内容进行讲解，解释文章中的生词和难句。
步骤五：情感体验（15分钟）•通过教材中给出的一些问题，让学生思考并讨论：–你觉得金子有什么价值？–金子和金鱼有什么相似之处？–为什么作者将金鱼比作金子？•鼓励学生积极参与讨论，培养学生对珍贵物品的态度和保护小动物的意识。
步骤六：情感延伸（10分钟）•分组讨论：让学生分成小组，自由讨论以下问题：–对待珍贵物品应该有什么样的态度？–如何保护小动物？•每个小组选出代表进行发言，最后由全班同学一起讨论并总结。
步骤七：典型问题讲解（10分钟）•教师根据学生的发言和讨论情况，重点讲解一些典型问题的答案，引导学生理解文章中蕴含的深层含义。
•让学生根据课文内容回答一些问题，如：–金子和金鱼有什么相似之处？–小华为什么要把金鱼放回池塘？–通过小华的经历，你明白了什么？步骤九：课堂总结（5分钟）•教师对本节课内容进行总结，强调学习到的知识和经历，并展示学生优秀的作业。
苏教版三年级语文上册《22 金子》公开课教案
一、复习回顾，感知“梦想”1、上节课我们学习了——（齐读课题）2、课文中的生字词还记得吗？淘金埋头苦干一无所获种花全部精力实现梦想3、通过上节课的学习，我们认识了谁？你能用上这些词语介绍一下他吗？（出示）为了获得财富，彼得先是_______，他_______，结果________；后来，彼得开始______，他付出了________，结果__________。
过渡：彼得最终实现了自己的梦想，那么其他的淘金者呢？他们实现梦想了吗？你是从课文中的哪个自然段知道的呢？二、品读课文，感悟“梦想”1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹，你知道是哪个词吗？（蜂拥而至）什么叫“蜂拥而至”？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）（3）谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉？（指导朗读）（4）老师从你们的读中感觉到萨文河畔真是热闹极了！这儿为什么会这么热闹呢？（指生说）结果如何？（一无所获，扫兴离去）（5）让我们一起读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。
（齐读）过渡：在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。
他又是怎样做的呢？请大家自由朗读课文第二自然段2、学习第二自然段（1）彼得为何不像其他人一样离去？（因为他“不甘心落空”）（2）是呀，彼得·弗雷特不甘心落空，于是他——（引读第二段）（3）淘金之路失败了，是不是彼得没有付出努力呢？哪些地方让你感受到了彼得的努力？（4）“默默地”：读着这个词语你仿佛看到了什么？（彼得一声不吭地——挖掘着，非常认真）带着你的理解读读这句话（5）“埋头苦干”：读着这个词语你眼前仿佛出现了什么画面？（彼得低着头很辛苦地工作着）说的真好，读读这个词语。
（指导朗读）他“埋头苦干”了多久？具体几个月？课文有没有告诉我们？（联系下文解释）“六个月后他连买面包的钱都没有了”（联系上下文也是一种很好的理解课文的方法）（6）“几乎”：是呀，翻遍一小块土地都是很辛苦的，更别说要翻遍整块土地了。