国家职业教育改革实施方案
国家职业教育改革实施方案》
国家职业教育改革实施方案》一、总体方针本方案旨在深化教育体制改革，全面加强国家职业教育，推进教育覆盖全民，推动社会经济发展，增强我国国际影响和竞争力。
重点力争在以下方面取得突破：加强职业教育的政策配套，提高职业教育的施教质量，提升职业资质人才的素质，完善职业资格认证制度，使职业教育更受重视，实现全民受教育的平等化。
二、体制机制完善1、深化教育体制改革，落实职业教育编制，推动职教集团、职业教育学院、职业技能培训机构开展教育业务。
2、完善职业技能测评体系，在职业教育和社会实践中普及职业技能评估。
3、加强职业技能培训与持证考核的对接，对接本科教育课程与社会实践，完善职业教育继续教育与职业技能晋升机制。
4、支持企业职业教育市场开放，完善企业职业教育投资激励政策，提升企业参与职业教育的主体地位。
5、建立公共教育服务体系，推动职业教育落地社会实施。
三、质量提升1、完善课程体系，将职业教育纳入学前、小学、初中、高中和高师等学科体系。
2、强化教师建设，培育职业教育教师队伍，提升教师素质。
3、创新表彰激励机制，加大对优秀教师和优秀职业技能人才的支持力度。
4、改善职业课程教学资源，完善职业培训、职业资格认证、岗位资格评估等教育设施，确保教育质量符合国家标准。
四、服务社会1、促进劳动力市场供需平衡，完成职业教育与劳动市场有力对接，为失业人员、社会返职人员等提供职业教育、就业技能服务。
2、加强就业队伍的质量，建立职业技能人才追踪技能提升机制，加强就业质量管理，规范职业就业构建，提升就业率。
3、加强职业教育资源与社会市场公用资源的衔接，实现职业教育资源与各受益者之间的共享，共创发展空间。
4、加强技能与文化课程的互联互通，实现职业教育与传统高等教育和各类非学历教育的构筑。
五、总结完善1、把质量改革作为职业教育改革的重点，依靠学校、企业技职人员、媒体等多方有效协作，实施职业教育改革。
2、完善职业教育政策体系，建立完善的职业教育的评价机制，在合理分配教育资源、合理安排资源配置上起到关键作用。
2024年职业教育改革实施方案_1
职业教育改革实施方案职业教育改革实施方案1（一）学习体会：加强专业学位硕士研究生培养，展开本科层次职业教育试点，是畅通技术技能人材成长渠道的重要措施，也是“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”的体现，还是培养经济社会发展需要的高层次利用型人材的必要途径。
（二）实行建议：不管是本科职业教育，硕士职业教育，还是博士职业教育，建议都依照“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学进程与生产进程对接”的要求构建新的培养模式，建立职业教育重要的思想，创设与产业需求相适应的专业群，校企合作搭建与市场标准相适应的课程体系，培养能够实现教学进程与工作进程对接的师资队伍，展开教学进程与工作进程对接的教学。
任何职业院校，只要做到“三个对接”，办学质量就一定高。
职业教育改革实施方案2长学制指本科5⑻年，本硕博连读8年等。
职业教育领域谈长学制，国家层面主要从5月2日颁发的国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》开始。
《决定》提出：“适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例”。
12月5日，国务院办公厅出台的《关于深化产教融会的若干意见》（国办发〔〕95号）又提：“适度提高高等学校招收职业教育毕业生比例”。
“职业教育毕业生”包括中职中技、高职高技毕业生。
这就把两类毕业生上“立交桥”接受高等教育的机会，从本来只到达大专的，进到可以连读本科了。
本《方案》进一步明确要展开职业教育本科试点和加强专业硕士培养，这里又提“长学制”。
这样，我国职业教育领域的3+2、3+4、3+4+2等长学制教育就和普通教育领域的3+2、3+4、本硕博连读等长学制教育基本一样。
至此，职业教育领域，学历人材成长管道基本买通，学历还是职业教育检验学生水平的第一标准，升学仍成职业院校办学的导向。
（二）实行建议：1、长学制培养高端技术技能人材，建议在“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以教科研用结合为途径”的基础上增加一条：以实现“三个对接”为目标展开。
国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知
国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.01.24•【文号】国发〔2019〕4号•【施行日期】2019.01.24•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
国务院2019年1月24日国家职业教育改革实施方案职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。
随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。
没有职业教育现代化就没有教育现代化。
为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。
总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。
牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
国家职业教育改革实施方案(职教20条)
国家职业教育改革实施方案(职教20条)近年来，我国职业教育改革已经取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题，比如职业教育质量不高、教学资源不均衡、学生就业率不尽如人意等。
为了推动职业教育的发展，提高国家人力资源的素质和竞争力，国家制定了职业教育改革实施方案(职教20条)，旨在全面深化职业教育改革，促进高等职业教育持续健康发展。
一、加强职业教育政策引导加大对职业教育的政策支持力度，制定更加有利于职业教育发展的政策措施，提高职业教育的社会地位和吸引力。
二、建立健全职业教育质量保障体系建立健全职业教育教学质量评估机制，加强对职业教育教学质量的监督和评估，及时发现问题，提升职业教育的整体质量。
三、推进职业教育与产业结合加强职业教育和产业结合，开展产业需求调研，推动职业教育专业与行业需求的对接，提高学生就业率和就业质量。
四、推动高等职业院校综合改革鼓励和支持高等职业院校进行综合改革，建立适应社会需求的人才培养模式，提高学校的整体办学水平和教学质量。
五、加强职业院校师资队伍建设加大对职业院校师资队伍的培养和引进力度，提高教师的教学水平和专业素养，增强师资队伍的整体实力。
六、推进网络技术教育融合发展积极推动职业教育与网络技术教育的融合发展，加强虚拟现实技术在职业教育中的应用，提升教学水平和教学效果。
七、加大职业教育投入力度加大对职业教育的投入力度，增加职业教育经费的投入，支持职业教育设施和教学条件的改善，提高职业教育的教学质量和教学效果。
八、加强职业教育管理体制改革深化职业教育管理体制改革，推动职业教育的体制机制不断优化，提高职业教育的管理效能和服务水平。
九、拓展职业教育国际合作积极开展职业教育国际合作，吸收国外先进的职业教育理念和经验，促进我国职业教育水平和国际影响力的提升。
十、推动职业教育与高等教育深度融合加强职业教育与高等教育的融合，推动两者的互相渗透和互为促进，提高职业教育的整体实力和影响力。
十一、深化职业教育思想政治教育加强职业教育的思想政治教育，提高学生的思想道德素质和社会责任感，培养积极向上的职业教育学生。
国家职业教育改革实施方案
国家职业教育改革实施方案
为了适应经济发展和社会变革的需要，促进人力资源的可持续发展，国家制定了职业教育改革实施方案。
该方案旨在提高职业教育的质量和水平，提升学生的就业能力和创业能力，推动产教融合，培养高素质技能人才。
一、改革目标
职业教育改革的目标是培养适应经济社会发展需要的高素质技能人才，提高人才供给的质量和数量。
具体来说，改革的目标包括：
1. 提高教育教学质量，培养适应市场经济发展的高素质技能人才；
2. 推动产教融合，提高学生的实践能力和创新能力；
3. 加强职业教育教师队伍建设，培养具有实践经验和教学能力的教师；
4. 完善职业教育管理体制，推动职业教育与经济社会发展相适应。
二、改革措施
为了实现上述目标，我们将采取以下改革措施：
1. 推进职业教育和普通教育的融合，实施一体化的学制改革；
2. 扩大职业教育的覆盖面，推动普职结合的学校和课程体系建设；
3. 加强校企合作，建立产教融合的机制，提升学生的实践能力；
4. 加大投入力度，改善职业教育的办学条件和师资力量；
5. 制定职业教育评价机制，建立职业教育质量监测体系；
6. 建立适应职业教育需求的创新创业教育体系，培养学生的创新精神和创业能力。
三、实施步骤
1. 制定改革方案和实施计划，明确目标任务和时间表；
2. 加强政策支持，提高财政投入；
3. 加强职业教育教师的培训和提升；
4. 完善职业教育的课程标准和教材体系；
5. 推动产学研合作，开展实践教学和科研活动；
6. 建立健全职业教育评价和监测机制。
四、预期效果
通过职业教育改革的实施，我们预期能够达到以下效果：。
教育部关于职业教育改革实施方案
教育部关于职业教育改革实施方案
根据教育部关于职业教育改革的实施方案，将主要采取以下措施来推进职业教育改革：
1. 深化教育教学改革，突出实践能力培养。
通过完善职业教育课程体系，加大实训平台投入，提高实训教师队伍质量，培养学生的实际操作技能和职业素养。
2. 推进教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育能力。
加强师资培训，重视行业经验和企业实践经验的学习，提高师资队伍的专业素养和教学水平。
3. 加强与用人单位的合作，推动校企合作办学。
促进学校与企业的深度融合，建立校企合作机制，确保教育内容与职业需求相匹配，提高毕业生的就业竞争力。
4. 完善评价体系，建立多元化的评价方式。
不仅注重学生的知识、技能水平，还要评价学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，为学生的综合素质发展提供更全面的评价。
5. 加强政策支持，提高职业教育的地位和质量。
加大对职业教育的投入力度，提高职业院校和专业技术学院的办学条件，增加奖励政策，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
通过以上措施的实施，教育部旨在进一步提升职业教育的质量和水平，培养更多适应社会需求的高素质技术人才。
《国家职业教育改革实施方案》
《国家职业教育改革实施方案》国家职业教育改革实施方案，是指在国家层面上，对于职业教育改革方向、目标、政策和措施的总体规划和具体实施方案。
一、背景与意义随着经济的快速发展和产业结构的转型升级，职业教育在培养高素质技能人才、促进就业和经济发展等方面的重要作用日益凸显。
然而，当前职业教育存在资源不均衡、培养与用人需求不匹配、教师队伍不稳定等问题，亟需进行改革。
国家职业教育改革实施方案的制定，旨在全面提高职业教育质量和水平，推进职业教育与产业发展深度融合，构建符合国家需求和区域特色的职业教育体系，促进行业升级和提高人民群众生活品质。
二、目标与任务（一）目标①提高职业教育质量：提升职业教育的教学质量，培养高素质技能人才，满足不同行业的用人需求。
②推动职业教育与产业发展深度融合：搭建产业与职业教育服务平台，促进产学研用紧密合作，实现产业升级和技术创新。
③构建符合国家需求和区域特色的职业教育体系：根据国家发展需求和地方实际情况，建立多层次、多样化的职业教育体系，形成全覆盖、全方位的人才培养体系。
（二）任务①完善职业教育管理体制：加强职业教育规划和政策的制定，建立健全职业教育的质量监测和评估体系，加强对职业教育机构的管理和监督。
②提高职业教育教学质量：重视实践教学，推进校企合作，加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
③加强职业教育与产业对接：建设产业与职业教育服务平台，开展产学研用一体化的人才培养模式，推动职业教育与产业需求的深度对接。
④加强职业教育国际交流与合作：积极参与国际职业教育合作与交流，吸收先进经验，提升职业教育的国际竞争力。
三、政策和措施（一）政策支持制定完善职业教育的法律法规，建立健全职业教育管理体制，明确职业教育的政策支持和优惠政策，加大对职业教育的投入力度。
（二）教育资源优化优化职业教育资源配置，增加职业教育机构的数量和规模，提高教学设备和实训场地的建设标准，提高职业教育的教学质量。
国家职业教育改革实施方案
国家职业教育改革实施方案为适应当前社会经济发展和人才需求变化，加快推进国家职业教育改革，我国教育部联合有关部门出台了《国家职业教育改革实施方案》，以促进职业教育健康有序发展，完善职业教育体系，提高职业教育质量，为实现人才培养、经济发展与社会进步提供支持。
一、总体目标本方案的总体目标是到全国职业教育招生比例达到50%以上，全民职业学习意识和能力明显提高，职业教育体系更加完备合理，职业教育质量不断提高，为实现经济高质量发展和人民群众不断提高生活质量提供有力支持。
二、主要任务1.加强职业教育政策研究和制定：完善职业教育法律法规，调整教育保障资金的使用方式和管理机制，推行以学业水平成绩为基础的“二元认证”制度。
2.强化职业教育教学管理体系：建立健全职业教育评价体系，创新职业教育教学内容与方法，推进“校企合作”、“校地合作”等多种教学模式，在质量安全方面保障学生权益。
3.加强职业教育专业建设：逐步优化职业教育专业体系，提高专业设置水平，优化课程体系，推进新技术、新工艺等现代技术的课程开发，推进教学设施和实验室设备的改善。
4.推动职业教育国际化：加强国际交流与合作，培养具备国际化素养的职业人才，提升学生的职业竞争力。
同时，吸引海外职业教育资源，扩大留学生规模。
5.加强师资队伍建设：建立健全职业教育教师培训机制，加强职业教育教师研修交流，提高教师的职业素养、专业技能和教学水平，以实现职业教师培养的全过程管理。
6.完善职业教育管理体系：完善职业教育管理制度，加强职业教育的统一规划和管理，推广信息化建设，提高职业教育的质量和效率。
三、保障措施1.加强资金投入：加大财政投入力度，探索多元化资金投入方式，建立健全财政保障机制，逐步提高职业教育投入占 GDP 的比例。
2.加强政策支持：落实职业教育政策，加强与相关政策的衔接，支持各地职业院校的发展，推进职业院校与企业的合作。
3.促进校地合作：积极推进“校企合作”、“校地合作”，以校外实习、就业、创业为抓手，提高学生的实践能力和职业素养。
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一总体要求的要点
1、把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置;
2、完善职业教育和培训体系;
3、鼓励和支持社会各界积极支持职业教育。
二总体目标的要点
经过5-10年左右时间，职业教育基本完成：
1、办学格局：政府举办为主→政府统筹管理、社会多元办学;
2、办学追求：规模扩张→提高质量;
3、办学模式：参照普通教育办学→企业社会参与、专业特点鲜明。
三具体指标的要点
1、到2022年，职业院校教学条件基本达标;
2、到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群);
3、建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系;
4、建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地;
5、职业院校实践性教学课时原则上占总课时的一半以上，顶岗实习时间一般为6个月;
6、“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。
四具体措施的要点
1、完善国家职业教育制度体系
①健全国家职业教育制度框架;
②提高中等职业教育发展水平;
③推进高等职业教育高质量发展;
④完善高层次应用型人才培养体系。
2、构建职业教育国家标准
①完善教育教学相关标准;
②启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作;
③开展高质量职业培训;
④实现学习成果的认定、积累和转换。
3、促进产教融合校企“双元”育人
①坚持知行合一、工学结合;
②推动校企全面加强深度合作;
③打造一批高水平实训基地;
④多措并举打造“双师型”教师队伍。
4、建设多元办学格局
①推动企业和社会力量举办高质量职业教育;
②做优职业教育培训评价组织。
5、完善技术技能人才保障政策
①提高技术技能人才待遇水平;
②健全经费投入机制。
6、加强职业教育办学治理督导评价
①建立健全职业教育质量评价和督导评估制度;
②支持组建国家职业教育指导咨询委员会。
7、做好改革组织实施工作
①加强党对职业教育工作的全面领导;
②完善国务院职业教育工作部际联席会议制度。
《方案》就开宗明义，提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
”而职业教育的核心无疑是产教融合，痛点则是企业参与职业教育的积极性不够，对此，《方案》拿出了份量很重的激励措施。
鼓励大企业举办高质量职业教育
《方案》提出，到2022年，企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
产教融合型企业一定程度上借鉴了德国的“教育型企业”。
德国是职业教育“双元制”的典范。
教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任姜大源曾介绍，德国只有五分之一到四分之一的企业有资格做教育，这些企业被命名为“教育企业”，能够享受与学校一样的社会待遇。
这些教育企业与学生签订的合同是教育合同。
当企业需要职业人才时，企业是需方，学校是供方，当学校需要企业提供新的技术、实训基地、实训老师时，学校是需方，企业是供方。
“学校很愿意与企业合作，但在我国，产教难以顺畅融合恰恰是职业教育发展最大的难点。
但‘剃头挑子一头热’，因为很多企业还没有认识到自己也是人才培养的主体之一。
我经常说：‘晚上7点钟央视新闻播送的几秒钟的白酒广告，会花掉几个亿，却很少见到为职业教育的产教融合、校企合作投入巨资的报道’。
”姜大源说。
《方案》为产教融合型企业提出了激励机制。
其中提出，在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。
试点企业兴办职业教育的投资符合条件的，可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。
《方案》还提出，发挥企业重要办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育，各级人民政府可按规定给予适当支持。
完善企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职兼薪制度。
2020年初步建成300个示范性职业教育集团(联盟)，带动中小企业参与。
支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。
在师资力量方面，《方案》甚至在倒逼企业与学校的融合。
其中提出，从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员开招聘，特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。
对于学校也有激励，《方案》提出，校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。
开展本科层次职业教育试点
学校仍是重要的职业教育办学主体，《方案》对中职、高职和专业学位研究生都提出了改革举措。
职业高中目前几乎已是每个县市区教育体系中的标配，但在很多地区，职中只能招到考不上普通高中的初中毕业生，生源严重匮乏，甚至成为“问题学生”的聚集地。
现在，职中迎来了绝好的振兴时机。
随着近两年入学高峰，职中也突然出现了报名者爆满的情况。
河北省东部某县一名职中教师告诉记者，“年的招生计划全部完成，还拒绝了部分报名学生，据说下一年教育局给学校的招生任务是今年的近一倍。
”
但更重要的是提高教学质量，并有针对性地开设专业。
《方案》提出，完善招生机制，建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，精准服务区域发展需求。
《方案》还给职业高中增加了两项新任务：积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育;服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
近年来，高职毕业生的就业工资水平逐年提高，一些热门专业甚至逼近了本科毕业生的工资水平。
这让高等职业教育重新焕发了吸引力，也吸引了一些普通本科院校向应用型高校转型。
《方案》提出，建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。
在学前教育、护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域，扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。
启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)。
《方案》还提出，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。
开展本科层次职业教育试点。
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