九年级化学下册第8单元金属和金属材料82金属的化学性质习题课教学案无答案新版新人教版_172
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质教案新版新人教版
学习资料九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质教案新版新人教版班级：科目：课题2 金属的化学性质在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应,以及金属活动性顺序。
学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实→归纳的编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼,铁、铜次之，金最不活泼.教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验→讨论的探究模式，通过对实验事实的分析,层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点,并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序.通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题.第1课时金属的化学性质知识与技能1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象.2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应；能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题.过程与方法1．认识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动。
2．课堂中，教师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质。
3．初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关的信息。
4．初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观1．通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2．培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
3．了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
4．在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识,体验到学习的快乐。
重点探究常见金属的化学性质。
人教版初中化学九年级下册第8单元 课题2 金属的化学性质 导学案设计(无答案)
金属的化学性质（第一课时）导学案一、学习目标：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。
了解置换反应的定义并学会判断【课前预习】1.金属与氧气的反应⑴镁、铝、锌在常温下就能反应，其化学方程式分别为__________________________________；__________________________________；____________________________________ 。
⑵铜、铁在温度较高时能与氧气反应，其化学方程式分别为___________________________________；_____________________________________。
⑶“真金不怕火炼”是金在高温下也不与( )反应，说明了金的( )性质非常稳定。
⑷铝抗腐蚀性好的原因是___________________________________2.金属与酸的反应⑴锌和稀硫酸的反应___________________________________⑵镁和稀盐酸的反应___________________________________3.置换反应：一种______跟一种_____反应生成另一种______和另一种_____的反应。
【新课导入】通过复习金属的物理性质，以及观察镁条打磨前后的变化导入新课。
二、自主探究：知识点一：金属与氧气的反应探究一：分别观察镁条打磨前后的变化，比较老师和同学们的锌粒有什么不同，联想日常生活中铝制品在使用前后的变化，讨论分析金属都与什么物质发生了什么变化？思考：（1）根据上面的讨论分析，我们可看出金属具有怎样的化学性质？（2）分析金属铁和铜分别与氧气反应需要什么条件？（3）是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，你能举出一些例子吗？结论：大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。
九年级化学下册 第八单元 课题2《金属的化学性质》学案(2)(无答案) 新人教版
三、达标检测
1、在金属活动性顺序表中，位于______________的金属能把位于______________的金属从它们化合物的____________里置换出来。
【教师演示】（1）铝丝插入硫酸铜溶液中
（2）铜丝插入硝酸银溶液中（3）铜丝插入硫酸铝溶液中
【学生活动】观察上述实验的现象、记录、写出有关的化学方程式
【教师讲解】经过许多类似的探究过程，人们归纳出了常见金属在溶液中的活动性顺序，请同学们务必牢记!
【设问】金属活动性顺序有什么样的用途？
【阅读】教材P13并记忆
2、将光亮的铁钉放入硫酸铜溶液中，能观察到的现象有：铁钉表面由____________色变为______________色；溶液由______________色逐渐变为______色。写出其反应的化学方程式。
3、设计除去杂质的实验方案，填写在下表（括号中为杂质）
混合物
除去杂质的化学方程式
主要操作步骤
预习检测：
1、下列各组金属中，按金属活动性由强到弱顺序排列的是（ ）
A.Na、Fe、Mg B.K、Cu、Fe
C.Ca、Ag、Zn D.Al、Zn、Hg
2、能用铁制容器盛放的试剂是（ ）
A.盐酸 B.稀硫酸 C.硫酸铜溶液 D.酒精
3、下列反应中不属于置换反应的是（ ）
A．一氧化碳和氧化铁反应得到铁
B．铁与稀硫酸反应得到氢气
6、将13g锌样品放入足量的硫酸中反应，放出的氢气是0.36g，则铁样品中含有的杂质可能是 （ ）
九年级化学下册 第八单元《金属和金属材料》课题2《金属的化学性质》课时教学案 新人教版
第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
重点和难点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。
学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。
课时安排 2课时教学设计教学过程点评第一课时创设情境引入多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。
从学生熟悉的装饰品入手，有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。
问题是否为各种金属的本质颜色?不是本质颜色的原因是什么？学生活动从生活中的普通现象得到金属能与酸反应这一①学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）物质 本色 观察到的颜色 是否 变色 原因 （猜想）②猜想镁条、镰刀变色的原因。
③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？ 学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。
如（化学方程式）：3Fe+2O 2Fe 3O 4。
性质，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。
衔接生活小知识绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。
请同学们想一想这是为什么呢？ 教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。
绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。
问题： 从刚才的生活小常识中你有什么启示？ 过渡自然。
由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料学案无答案新人教版
黑龙江省青冈县兴华镇中学九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》学案（无答案）新人教版课题：金属和金属材料教学目标：①掌握置换反应的特点②根据化学方程式不纯物质参加反应的计算。
重难点：结合溶液的质量分数，综合计算有关物质的质量或质量分数课型：复习课一、金属材料 1、金属材料：纯金属（90多种）和合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈色（铜为色，金为色）（3）有良好的性、性、延展性3、金属之最：（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素（3）目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属5、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
（1）合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。
（2）合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。
（3）日常使用的金属材料，大多数为合金★：一般说来，合金的熔点比各成分，硬度比各成分，抗腐蚀性能合金铁的合金铜合金焊锡钛和钛合金形状记忆金属生铁钢黄铜青铜:成分含碳量2%~%含碳量%~2%铜锌合金铜锡合金铅锡合金钛镍合金备注不锈钢：含铬、镍的钢具有抗腐蚀性能紫铜为纯铜熔点低铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。
广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。
.物质的很大程度上决定了物质的用途。
但这不是唯一的决定因素，5．在考虑物质的用途时，还需要考虑、资源、是否、使用是否便利，以及废料是否易于和对环紧的影响等多种因素。
练习⑴薄铁板、细铁丝稍用力就可以弯成各种形状，这一现象说明铁具有性质。
⑵油罐下面常有一条拖地铁链，在高层建筑的顶端都装有铁制的避雷针，这是应用了铁的性质。
化学：第八单元 金属和金属材料《课题2 金属的化学性质》教学设计(新人教版九年级下册)
课题2金属的化学性质1．课题：课题2 金属的化学性质（第一课时）2. 教学目标：（1）知识与技能：通过实验探究金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸以及化合物溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
（2）过程与方法：从学生已有的经验和知识出发，引导学生通过实验探究和讨论交流，体验和掌握科学的方法，养成科学的态度；学会运用对比、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和处理。
（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
3．教学重点、难点：重点：金属活动性顺序。
难点：对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
4．教学方法：小组合作法、实验探究法。
以活动元教学设计方法进行设计。
5．教学准备：仪器药品、铁片、铜片、铝片、铁丝、铜丝、铝丝、酒精灯、火柴、砂纸、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液等6. 教学过程：7. 板书设计：课题2 金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应金属+氧气→金属氧化物金属的活动性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au2、金属与酸的反应Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl+H2↑Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑金属+酸→金属化合物+氢气金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu置换反应：A+BC→AC+B3、金属与金属化合物溶液反应金属+金属化合物→新金属化合物+新金属2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag金属的活动性：Al＞Cu＞Ag二、金属的活动性顺序8、课后拓展——设计、观察与思考：铁在常温下几乎不与氧气反应，但在潮湿的空气中却易与空气中氧气反应而生锈。
九年级化学下册第8单元金属和金属材料复习课教学案无答案新版新人教版_176
九年级化学下册第8单元金属和金属材料复习课教学案无答
案新版新人教版_176
教学目标知识与技能
1、金属材料
2、金属的化学性质
3、金属资源的利用和保护
过程与方法精选习题进行练习
情感态度价值观
教学重
点
金属的化学性质
教学难
点
金属资源的保护
教学内容与过程教法学法设计
一、金属材料
（一）纯金属
1、性质
物理性质：金属光泽、导电性、延展性、导热性化学性质：与氧气反应
与稀酸的反应
与金属化合物溶液的反应2、用途
（二）合金
种类、性质、用途
二、金属活动性顺序
1、常见的金属由强到弱的顺序
2、判断方法
3、应用
金属材料的复习
金属活动性顺序的应用。
九年级化学下册第8单元课题2金属的化学性质教案(新版)新人教版
6.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务和课后作业，自主学习金属的化学性质相关知识。学生将能够利用拓展资源进行进一步的学习和思考。
7.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。学生将能够通过反思总结，提升自己的学习效果和能力。
2.实验技能：学生将能够独立完成金属的化学性质实验，包括观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。学生将能够正确使用实验器材，掌握实验操作的安全性和规范性。
3.科学思维：学生将能够运用科学的方法和思维方式来探究金属的化学性质。学生将能够提出问题、设计实验、收集数据并进行分析，培养解决问题的能力。
4.合作能力：通过小组讨论和实验活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。学生将能够与他人合作解决问题，分享自己的想法和成果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属的化学性质探究，引导学生掌握科学的研究方法，培养学生的实验与探究能力。同时，通过金属的化学性质的学习，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学生的知识应用能力。此外，通过对金属的化学性质的学习，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、分子、原子等概念有一定的了解。在八年级的学习中，学生已经掌握了金属的基本概念、金属的活动性以及金属的物理性质。因此，在学习本节课的内容时，学生能够基于已有的知识对金属的化学性质进行探究。
学生在知识方面：大部分学生能够理解金属的化学性质，但对其中的化学反应原理理解不够深入。此外，对于金属的活泼性及其与氧气、酸、盐溶液的反应规律，学生的理解程度参差不齐。
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A.铝不易发生化学 反应
B.铝的氧化物容易在空气中生成铝
C.铝不易在空气中氧化
D.铝表面致密的氧化膜阻止进 一步氧化
二、金属活动性顺序
2、下列各组物质中，能用金属与同一种稀酸反应制得的是（）
A.CuCl2、AlCl3
（2）将铜丝放入AgN O3溶液中，或向Cu(NO3)2溶液中放入金属____________，都能证明Cu的活动性比Ag 强。
结论：三种金属的活动性顺序是Fe>Cu>A g。
Cu与AgNO3溶液反应的化学方程式为________________。
中考实战演练
教学反思
九年级化学下册第8单元金属和金属材料82金属的化学性质习题课教学案无答案新版新人教版_17识与技能
运用金属 的化学性质进行解题
过程与方法
精选习题进行练习
情感态度价值观
体会化学与生活息息相关
教 学重点
金属的化学性质的应用
教学难点
金属的化学性质的应用
教学内容与过程
教法学法设计
一、金属与氧气的反应
B.ZnCl2、MgCl2
C.F e2(SO4)3、MgSO4
D.Na2SO3、Na2SO4
考查金属与氧气的反应
金属活动性顺 序的应用
3、有X、Y、Z三种金属，将三种金属分别浸入稀硫酸中，Y溶解并放出氢气，X、Z不溶解，将X浸入Z的硫酸盐溶液中，在X的表面有Z析出。则三种金属的活动性顺序有由强到弱排列正确的是（）
A.X>Y>Z B.Y>X>Z C. Y>Z>X D.X>Z>Y
4、下列物质不能由金属与酸发生置换反应制得的是（）
A.CuSO4 B.MgCl2C.FeCl2D.ZnSO4
5、以下是探究Cu、Fe、Ag三种金属活动性顺序的实验过程，请回答问题。
（1）将铜丝、铁丝分别放入相同浓度的稀硫酸中，依据_________________________现象，证明Fe的活动性比Cu强。