(三起点)外研版六年级英语上册《Module5__模块整体教案》
Module5 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用Can you speak English? Can I write to your friends? 即用Can you…? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。
第二单元教学内容围绕如何介绍自己的情况结识笔友或网友而展开。
本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：Can you…？Can I…？I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。
主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? 第一单元的主要句型是：I can speak English. I can write emails and stories in English. I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标☆知识目标：1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. & Activity 6 Listen and do.中的歌谣。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look，listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。
3. 能听说、认读Unit 1 Activity 2 Listen，read and act out. & Unit 1 Activity 3 Draw, write and say. Activity 7 Choose and write.中的句子。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认读Unit 2 Activity 4中的句子的节奏和重读。
☆能力目标：1.能用句型:“Can you...? Can I...? I can.”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
3.能听懂会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant. Activity 6 Listen and do.中的歌瑶。
☆情感、策略和文化目标:1.培养学生热爱祖国，热爱生活，关心他人的能力。
2.积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。
3.了解中西方文化差异，培养跨文化意识。
模块课时划分第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say.2. Listen, read act out.第一课时：Unit 1 3. Listen and say.4. Practise.Unit 2 5. Listen and say. Then sing.第三课时：Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Draw，write and say.第四课时：Unit 2 4. Listen and learn to say.6. Listen and do7. Choose and write.备课资料链接☆句子长廊Look，there’s a panda! 看，有一只熊猫！Can he speak English? 它会说英语吗？No, he can’t, but his teacher speaks English. 不，它不会，但它的老师说英语。
This is my cousin Darning. He’s from China. 这是我的表弟大明。
他来自中国。
Pleased to meet you! 见到你很高兴。
Can you speak English?你会说英语吗？Yes, I can speak some English.是的，我会说些英语。
You speak very good English, Darning!大明，你英语说得很棒！I’ve got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy. 我有两个英国朋友。
他们的名字是萨姆和艾米。
Can I write to your friends? 我能给你的朋友们写信吗？Of course. They want a pen friend from the US. This is their address. 当然可以。
他们想要一个美国笔友。
这是他们的地址。
And can you be my Chinese pen friend? 另外，你能做我的中国笔友吗？This is my address in China. 这是我中国的地址。
Thank you! But I can't write in Chinese. 谢谢！但我不会写中文。
Oh, I can write in English! 噢，我会写英语！I want a pen friend We can write in English and Chinese. 我想要一个笔友。
我们能用英语和汉语写信。
I want a pen friend. We can write in French. 我想要一个笔友。
我们能用法语写信。
Tom, do you want a pen friend? 汤姆，你想要一个笔友吗?No, he wants a phone friend. 不，他想要一个电话朋友。
I can speak English. 我会说英语。
I like football, reading, swimming and singing songs. 我喜欢足球，看书，游泳和唱歌。
I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games. 我会用英文写电子邮件和小故事。
我喜欢画画和游戏。
I can speak French. I like music, riding my bicycle and collecting stamps. 我会说法语。
我喜欢音乐，骑自行车和集邮。
I can speak English and Chinese. I like dancing and painting, and I love my pet dog, Alex I love candy too! 我会说英语和汉语。
我喜欢跳舞和绘画，我还喜欢我的宠物狗，阿里克斯，并且我还喜欢糖。
Can you do what I can do? 你能做我会做的吗？Can you say what I can say? 你能说我会说的吗？Can you sing what I can sing? 你能唱我会唱的吗？☆词汇转盘1.pleased开心的，意思和glad /nice相似。
eg: Pleased to meet you! /Nice to meet you! /Glad to meet you!见到你真高兴！2. pen friend 笔友，与pen pal 意思一样。
3. address 地址4. French /English/Chinese 法语/英语/汉语5. age年龄6. story 故事7. pet宠物pet dog/pet cat宠物狗/宠物猫I love my pet dog, Alex.我喜欢我的宠物狗，阿里克斯。
8. candy 糖果☆语法提示情态动词can的用法。
1. 基本用法(1) 表示能力（如体力和脑力方面），意为“能；会”等。
例如：Can you speak English?你会讲英语吗？Can you play the piano?你会弹钢琴吗？(2) 表示请求或允许，多用在口语中，意为“可以；能”等。
用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示“不允许”。
例如：Can I help you? 我能帮助你吗？You can’t play basketball. 你不能玩篮球。
Can you...? “请你……好吗?”表示说话人的请求；Can I...? “我可以…吗？”用来征求对方的许可。
如在句末加上please 一词就显得更有礼貌了。
例如：Can you help me, please? 请你帮助我好吗？(3) 表示可能。
例如：He can be at home now.他现在可能在家。
The moon can’t always be full. 月亮不可能常圆。
(4) 表示怀疑。
在表达此意时，只能用于疑问句中，带有情色彩。
例如：Can it be true? 那会是真的吗？2. 句式变化如下：(1) 在变否定句时，直接在can后加上“not”，可缩写成cann’t或can not，但不能写成cann’t例如：He can swim. →He can’t swim.Emma can see the pen on the desk. →Emma can not see the pen on the desk.(2) 在变一般疑问句时，can直接移到主语前（原主语的首字母改成小写，第一人称应变为第二人称）即可。
例如：I can see an orange on the table. →Can you see an orange on the table?其回答可用Yes，OK或Certainly等作肯定回答；用No或Sorry等作否定回答。
例如：—Can you look after my books, please? 你能照看—下我的书吗？—OK.可以。
用Certainly回答。
此时语气更为肯定。
例如：—Can I see your guitar? 我能看看你的吉他吗？—Certainly.当然可以。
[特别提醒] can与may都可以表示“许可”。
在征求对方意见时用may较多。
例如：May I go now?现在我可以走吗？在询问客观上是否可以时，can则当仁不让。
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案
外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案Module 5 Unit 2 I can speak French 教案课型：新授⼀、教材及教学内容分析本节课是六年级上册Module 5 Unit2(第⼀课时)，本课主要是呈现和描述以情态动词can 引导的四个⼩朋友的个⼈信息：I can…. I like…. 在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend? 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends，继续学习各国笔友的信息。
本课在本模块着起着巩固延伸的作⽤。
教材内容板块共分为七部分，⼀是Look, listen and say，该部分是⼀个引⼦，起着抛砖引⽟的作⽤。
通过Sam and Amy之间的对话，告诉我们Sam and Amy都想交⼀个笔友，为下⾯教学各国笔友信息做好铺垫。
⼆是Listen, and read，此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim和Linda四个⼩朋友的信息，学习French, age, story, candy, Sydney, Australia 等词汇，并进⾏I can…. I like….的语⾔操练。
三是Draw, write and say, 此部分要求学⽣画出⾃画像，根据模式写出⾃⼰的信息，并做⾃我介绍。
四是Listen, and learn to say. 此部分是语⾳的重⾳教学与练习。
五是Listen and say. Then sing.此部分是歌曲教学：I can speak English.六是Listen and do, 此部分是⼀个⼩游戏，听听做做。
七是Choose and write, 此部分是写作练习，要求学⽣选择本课中的⼀个笔友并写信给他，培养⾼年级学⽣的写作能⼒。
由于本课时的内容⼀共有七部分，内容⽐较多。
根据学⽣⽔平和内容特点，我把4,6,7部分安排在第三课时的练习课再完成。
小学英语外研新标准六年级上册Module5Module5Unit1教案设计
PPT 第 17 页
pen friend write to
pleased has got
be address
Simon meets his friend, Laura in the street. He introduces ( 介 绍 ) his cousin Daming to Laura. Laura is very _______ to meet Daming. Daming tells Laura he _____ two English friends Sam and Amy. Laura wants to ________ them. And she wants Daming to be her Chinese ___________. Daming gives their ________ to Laura. They can _____ pen friends.
1. 全体学生能够表达能力、请求、意愿和喜好。 2. 全体学生能够运用：Can you be my Chinese pen friend? 3. 全体学生能理解 pen friend, address 以及 Pleased to meet 语言知识 you!
部分学生能运用 pen friend, address 以及 Pleased to meet you! 4. 感知单词重音和句子重读。 1. 全体学生能听懂：Can you be my Chinese pen friend? 2. 全体学生能说：Can you be my Chinese pen friend? 语言技能 3. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 4. 全体学生能按照要求完成语句书写。 情感态度 敢于开口，表达中不怕出错误。 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。
六年级上册英语教学设计Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese p
六年级上册英语教学设计Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend外研社（三起）教学目标1.学会询问和描述自己的国家、城市、学校和住址2.了解友好交流的方式，达到增进友谊的目的3.学习如何写信教学重点1.学生能够通过英语表达自己的国家、城市、学校和住址2.学生能够理解并运用短语“Can you be my pen friend?”等进行友好交流3.学生能够学习并掌握如何写信的基本技能教学难点1.在友好交流中使用正确的语言和表达方式2.学生能够掌握如何写信的基本技能，如信的格式、语言和内容的编写等教学准备1.教师准备PPT和单词卡片2.学生准备笔和纸教学环节1. Warm up教师使用PPT展示自己所在的城市和学校，并询问学生自己的城市和学校的情况，引出本次课的主题。
2. Presentation1.教师向学生介绍本单元的目标，并通过幻灯片或单词卡片向学生呈现国家、城市、学校和住址等相关词汇。
2.引导学生通过问答练习交流，以便熟悉这些词汇。
3. Practice1.学生小组合作，根据PPT上的题目进行问答练习。
每组学生互相问答自己的国家、城市、学校和住址。
2.教师鼓励学生用正确的表达方式进行交流，帮助他们纠正语法和词汇错误。
4. Production1.鼓励学生利用所学知识与班级里的同学进行友好交流，分享和了解彼此国家，城市和学校等信息。
2.引导学生尝试写信，对望自己的同桌发展为笔友，并介绍自己及单位。
3.教师为学生演示如何写信的格式，并要求学生向自己的同桌发送一封电子邮件，向他们介绍自己、自己的国家和住址等。
教学总结1.总结本节课所学内容，并提醒学生重视英语口语的练习。
2.鼓励学生在日常生活中尽可能使用英语进行交流，逐渐建立英语思维和语感。
3.强调写信是学习英语的重要技能之一，要求学生继续练习并完善自己的写作技巧。
教学扩展1.鼓励学生在课后通过网络资源、英文书籍和杂志等方式进行练习，提高英语的听说读写能力。
六年级英语上册Module5教学案外研版(三起)
2.This is a big kite.（改成一般疑问句）
_______________________________________.
3.Mike likes reading.（改成否定句)
_______________________________________.
主备教师
审核教师
课 题
Module5
课 型
复习课
课 时
1
教学目标
知识与技能
I like…… Speak English
运用句型“I can...”讲述自己的能力
过程与方法
小组合作
情感态度价值观
复习自己喜欢什么和自己能做什么
教材分析
教学重点
I like……
I can 动词原形
教学难点
运用句型“I can...”讲述自己的能力
作业设计
纠错
板书设计
I can..动词原形
六年级英语上册Module5教学案外研版（三起）
3、Look!Nancyis dancing and her friends. _______
4、There is some pens and some erasers in my schoolbag.
5、They names are Sam and Amy._______
拓
展
训
练
1. You have a nice cat. （改成第三人称单数）
学 具
多媒体
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果
反思
导
外研版(三起)英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be my Chinese
外研版（三起）英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be myChinese pen friends 教案教学目标本课程的目标是引导学生掌握以下知识点：•掌握请他人做某事的方式，如Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.•学会介绍自己和他人的方式，如My name’s Sarah. I’m from America. My favorite color is green. / This is my friend, Lucy. She’s from England. Her favorite food is pizza.•掌握一些常见的国家名称和传统文化，如China, America, England等。
教学重点和难点本课程的重点是引导学生学会使用Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.等句型表达请他人做某事，同时掌握一些常见的国家名称和传统文化。
教学难点是帮助学生听懂、理解和使用这些句型，同时辅助学生记忆常见的国家名称和传统文化。
教学过程1.自我介绍（1）教师向学生介绍自己，同时鼓励学生跟随自己的模式进行自我介绍，比如：My name’s Tom. I’m from Australia. My favorite animal is kangaroo.（2）教师调查几名学生喜欢的动物，并将他们的名字和喜欢的动物写在黑板上。
2.扩展生词教师向学生介绍一些与国家和文化相关的词汇，并告诉学生它们的意思和发音，比如：•America•England•China•Australia•pizza•soccer•tea•dragon之后，教师可以让学生用已掌握的语法知识创造一些语句，如“My favorite food is pizza.”或者“This is my friend, Lucy. She’s from England.”等。
六年级英语上册Module5Unit1(二)教学案外研版(三起)(最新整理)
Module 5 Unit 1（二)
作
业
背诵课文
设
计
板
书
Can you。
.。
？ Can I...？ I can.。
设
计
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module5__Unit2__第1课时教案
Module5 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第五模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, listen and say. 2. Listen and read. 3. Draw, write and say.二、教学目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型“I can…”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1.听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
2.学习句型：I can+动词原形。
难点：1.用句型“I can...”讲述自己的能力。
通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2. 如何在现实生活中运用所学句型。
四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画、电子课本。
3.第1课时教学课件。
4.人物Sam、Amy的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 5 Unit 1.2. Let’s sing. (Use PPT to show the song to the class)Let the students sing the song of Page 30 together to the music.设计思路：通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
Step 2 Preview老师提出以下问题,让学生思考：1. Do you want a pen friend?2. Does Sam want a pen friend?3. Where is Jim from?4. What language can Linda speak?设计思路：这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module5 Unit1【主题】Can you be my Chinese pen friend?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1.学生能够运用句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.”“Can you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.”进行交流。
2. 学生能够流利地读课文，理解课文大意。
3.学生能够表演课文对话。
4.学生能够运用“I can ...”讲述自己的能力，介绍自己的情况结交笔友。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 新单词和句子的掌握:“address”,“pen friend”,“Pleased to meet you!”2. 句子的正确运用“I can＋V”三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting.（师生间进行愉快的问候。
）2. Revision:教师呈现一些图片，学生说动词或短语，后代入I can …/ I can’t … Can you …?复习之前学过的能够和不能够做某事的用法。
3. Sing a songStep 2: Presentation1. Activity 1: Look, listen and say.（1）教师在ppt第5页呈现活动1图片，并提问：What are they doing? 引发学生讨论。
Ss: They are watching TV.（2）教师播放活动1的动画视频，学生观看视频并回答问题：①What’s on TV?②Can the panda speak English?③Who can speak English?④Who is his teacher?2. Activity 2 Listen, read and act out.（1）教师呈现活动2的中Laura的图片，请学生观察图片并提问：Who’s she? 随后播放活动2课文动画，请学生整体感知会话情境，让学生了解对话的大概内容。
外研版六年级上册《Module5》教案
六年级上册Module 5 Unit 1教案单元重点：1、学会运用句型Can you be my Chinese pen friend? I can表达能力、请求、意愿和喜好。
2、学习情态动词can的用法。
3、掌握词组pen friend, address，Pleased to meet you! French,age, story, candy等的用法。
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?Warm-up: Greeting: 1. Good morning , boys and girls.I have lot of hobbies. I like singing and drawing. I can sing very well. Can you sing?引导学生用Yes, I can./ No, but I can...进行回答。
接着利用Look and guess操练第三人称：Can he/she...?由最后一幅图引入活动一.Activity 1: Now let’s have a look. Can the panda speak English?(播放活动1部分的视频)回答：No, he doesn’t. But his teacher can speak English.Activity 2:We have got lots of friends,Let’s have a look,What can they do?(呈现图片，让学生介绍老朋友Daming, Amy and Sam)呈现新朋友Laura,让学生观看视频，并介绍。
接着操练第一段句型Pleased to meet you！/ Nice to meet you!让学生齐读第二段，提出问题：How many English friends has Daming got? 让学生找出答案并回答。