部编版小学五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》教学课件(第二课时)
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部编版五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》课件
运用了怎样的 修辞手法？
修辞手法
拟人
牛群吃草
非常专注
牛犊
仪态端庄
老牛
无比威严
修辞手法
拟人即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
好处：形象地表现事物特征，鲜明地 表达作者的思想感情，语言亲切感人。
静态描写
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和 黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
（碧绿的）（丝绒般）的草原 （黑白两色）的花牛
牲口
牲畜
词语解释
【毛毡】 用牛毛制成的毡,用作建筑物绝缘材料。 【镶嵌】 把一物体嵌入另一物体内。 【极目远眺】 用尽目力远望。 【膘肥体壮】 形容牲畜肥壮结实。 【悠然自得】 形容自由清闲，心情舒畅。
初读感知
课文主要讲的是什么内容呢？
课文为我们描绘了荷兰牧 场白日的辽阔无际、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
选”
的意思与手的动作有关，因此可填“挑”；“
跑”的意思与
行动有关，因此可填“逃”。根据这个思路补写第二组词语即可。
四、补全词语，并选词填空(填序号)。 ①膘肥( 体 )( 壮 ) ②( 悠 )( 然 )自得 ③( 辽 )( 阔 )无垠 ④仪态( 端 )( 庄 )
在( ③ )的原野上，牛犊如贵妇人般( ④ )， ( ① )的骏马在飞驰，而( ② )的绵羊在安闲地欣赏自 己的王国。
拟人
草原
天堂
自己的王国
这就是真正的荷兰 动态美
课文解读
羊闲猪乐鸡悠然
悠然自得的白色绵羊 成千上万的小鸡
不停打呼噜的猪群
课文解读
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞 静态 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了， 描写 圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的 挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只 有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
修辞手法
拟人
牛群吃草
非常专注
牛犊
仪态端庄
老牛
无比威严
修辞手法
拟人即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
好处：形象地表现事物特征，鲜明地 表达作者的思想感情，语言亲切感人。
静态描写
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和 黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
（碧绿的）（丝绒般）的草原 （黑白两色）的花牛
牲口
牲畜
词语解释
【毛毡】 用牛毛制成的毡,用作建筑物绝缘材料。 【镶嵌】 把一物体嵌入另一物体内。 【极目远眺】 用尽目力远望。 【膘肥体壮】 形容牲畜肥壮结实。 【悠然自得】 形容自由清闲，心情舒畅。
初读感知
课文主要讲的是什么内容呢？
课文为我们描绘了荷兰牧 场白日的辽阔无际、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
选”
的意思与手的动作有关，因此可填“挑”；“
跑”的意思与
行动有关，因此可填“逃”。根据这个思路补写第二组词语即可。
四、补全词语，并选词填空(填序号)。 ①膘肥( 体 )( 壮 ) ②( 悠 )( 然 )自得 ③( 辽 )( 阔 )无垠 ④仪态( 端 )( 庄 )
在( ③ )的原野上，牛犊如贵妇人般( ④ )， ( ① )的骏马在飞驰，而( ② )的绵羊在安闲地欣赏自 己的王国。
拟人
草原
天堂
自己的王国
这就是真正的荷兰 动态美
课文解读
羊闲猪乐鸡悠然
悠然自得的白色绵羊 成千上万的小鸡
不停打呼噜的猪群
课文解读
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞 静态 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了， 描写 圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的 挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只 有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共105张PPT)
卡雷尔·恰佩克（1890—1938）， 捷克小说家兼剧作家。14岁开始发表诗 作，一生经历丰富，著述浩瀚。。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件
课堂演练
一、选词填空。
广阔 辽阔 宽阔 （1）（辽阔）无垠的原野似乎归它们所有，它们是
这个王国的主人和公爵。 （2）家乡的变化真大，高楼林立，（宽阔）的马路
上汽车川流不息。 （3）王老师有大海一样（广阔）的胸怀，她爱我们
每一个孩子。
二、给下列语句选择正确的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问 F.夸张 1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ C） 2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白
先找出“这”在文中指的是什么，再找 到这些事物有怎样的特点，思考作者究竟想 要表达什么，最后说说作者想要表达的“真 正的荷兰”是怎样的。
自主学习第4自然段，作者在 这一段话中想要表达的“真正的荷 兰”是怎样的？
生活悠闲
在绿色的草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
第一课时 第二课时
你觉得荷兰是个怎样的国家？ 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
第一课时
学习目标
1. 认识“毡犊”等7个生字,会写“仪、眺”等6 个字,会写“仪态、端庄”等9个词语。
2. 有感情地朗读课文,能体会文中描写牛、马、 羊等动物的语句中的情趣,并摘扩积累。
3. 能结合课文第2-4自然段的内容,说出“这就 是真正的荷兰”这句话的含义。
(小鸡 பைடு நூலகம்(山羊)欣赏王国
( 猪群 )呼噜着
学写字
最后来学习本课的会写字吧！
yí tiào jùn chí liáo mián dèng
仪眺 骏 驰 辽 绵 凳
yāo líng dāng guàn huī tī shēng chù
部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀教学课件
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅 可以开阔眼界，更能换一种心情。今天， 我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩 克一起走进优美恬静的异国乡村，去感 受真正的荷兰。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界热爱与赞美荷兰牧场之美真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是祥和寂静的美好世界真正的荷兰是祥和寂静的美好世界热爱与赞美荷兰牧场之美课文中的牛马羊等动物都别有一番情趣找出有关的句子同桌互相交流表达出自己的感受吧
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
这就是真正的荷兰。
悠
使得牧场上的
拟人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
第一课时 第二课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅 可以开阔眼界，更能换一种心情。今天， 我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩 克一起走进优美恬静的异国乡村，去感 受真正的荷兰。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界热爱与赞美荷兰牧场之美真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是祥和寂静的美好世界真正的荷兰是祥和寂静的美好世界热爱与赞美荷兰牧场之美课文中的牛马羊等动物都别有一番情趣找出有关的句子同桌互相交流表达出自己的感受吧
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
这就是真正的荷兰。
悠
使得牧场上的
拟人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件
真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界热爱与赞美荷兰牧场之美真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是祥和寂静的美好世界真正的荷兰是祥和寂静的美好世界热爱与赞美荷兰牧场之美课文中的牛马羊等动物都别有一番情趣找出有关的句子同桌互相交流表达出自己的感受吧
是___牧__场__之__国_____。
字词听写
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
吆铃铛 罐恢 踢牲畜
仪 眺骏驰辽绵凳 吆铃铛 罐 恢 踢 牲 畜
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
看图识字：铃 铃铛 门铃
字理识字： 牲
形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。
chí
驰
重难点字书写指导
“也”横折钩向右上方倾 斜，竖弯钩略向右伸。
巧记：野(也)“马” 飞奔草原上。
liáo
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
是___牧__场__之__国_____。
字词听写
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
吆铃铛 罐恢 踢牲畜
仪 眺骏驰辽绵凳 吆铃铛 罐 恢 踢 牲 畜
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
看图识字：铃 铃铛 门铃
字理识字： 牲
形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。
chí
驰
重难点字书写指导
“也”横折钩向右上方倾 斜，竖弯钩略向右伸。
巧记：野(也)“马” 飞奔草原上。
liáo
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
部编人教版小学语文五年级下册课件第19课 牧场之国-第2课时
部19 牧场之国
第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你 们对荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国， 去感受它独特的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课 我们用读一读、画一画的方法，学习 了第2自然段。下面请大家运用这种方 法，自学第3、4自然段。要求:把能体 现“真正的荷兰”的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
听了课文你仿佛看到了什么？仿佛 又听到了什么呢？
（2)你觉得此时此刻的荷兰是一个 什么样的地方呢？
(祥和和宁静)
(3)你是从哪些地方体会到的呢？ (“一片寂静”“没有响声”“默 默无言”“平静”“沉睡”) 4.大家读出宁静的特点。
三、观看画面，领略牧场风光
1.作者笔下的牧场是多么自由， 多么美丽，多么幽静。让我们再跟随 美丽的图片去欣赏这美丽的牧场风光 吧。
荷兰是牧场之国。其实，在我们中国 辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。 本文的作者用真挚的情感，优美的语言为 我们展现了荷兰牧场的美丽风光。我国著 名作家老舍先生，也深情地写下了著名的 散文《草原》。让我们去读一读那生动美 妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场 风光，同时品味到不同的语言文字所表达 出的韵味和魅力。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也 沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇 成一句话，那就是---这就是真正的荷 兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，辽 阔的牧场告诉我们---这就是真正的荷 兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有 人---这就是真正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推荐作品，増添感悟
(3)我们一起来看看，这两段中能 体现“真正的荷兰”的词语。
第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你 们对荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国， 去感受它独特的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课 我们用读一读、画一画的方法，学习 了第2自然段。下面请大家运用这种方 法，自学第3、4自然段。要求:把能体 现“真正的荷兰”的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
听了课文你仿佛看到了什么？仿佛 又听到了什么呢？
（2)你觉得此时此刻的荷兰是一个 什么样的地方呢？
(祥和和宁静)
(3)你是从哪些地方体会到的呢？ (“一片寂静”“没有响声”“默 默无言”“平静”“沉睡”) 4.大家读出宁静的特点。
三、观看画面，领略牧场风光
1.作者笔下的牧场是多么自由， 多么美丽，多么幽静。让我们再跟随 美丽的图片去欣赏这美丽的牧场风光 吧。
荷兰是牧场之国。其实，在我们中国 辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。 本文的作者用真挚的情感，优美的语言为 我们展现了荷兰牧场的美丽风光。我国著 名作家老舍先生，也深情地写下了著名的 散文《草原》。让我们去读一读那生动美 妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场 风光，同时品味到不同的语言文字所表达 出的韵味和魅力。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也 沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇 成一句话，那就是---这就是真正的荷 兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，辽 阔的牧场告诉我们---这就是真正的荷 兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有 人---这就是真正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推荐作品，増添感悟
(3)我们一起来看看，这两段中能 体现“真正的荷兰”的词语。
部编版五年级下册语文课件-第十九课 牧场之国(共62张PPT)
当你读到“仪态端庄”这个
词,你想到了什么?
贵夫人高贵、典雅。在我们中国人的眼 里,所谓初生牛犊不怕虎, 牛犊跑前跑后,活 像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家 长。可是在西方人的眼里,牛犊的娇贵的模样 更像一个贵夫人,仪态端庄,不可侵犯。
想象牧场上的牛有时还会是
什么样的?
瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦, 其乐融融。极目远眺——( 多么壮观 ), 色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹 ——这这就就是是真真正正的的荷荷兰兰。
谢谢观看
语文·人教版·五年级下
第二课时
目录
01 回 顾 课 文 ， 复 习 引 入 02 深 入 阅 读 ， 欣 赏 牧 场 之 美 03 总 结 升 华 ， 感 悟 牧 场 之 美 04 拓 展 探 究 、 指 导 写 字
01 回顾课文，复习引入
同学们，上节课我们已经 对牧场之国有了一定的了解， 这节课跟老师一起继续走进课 文，继续体会牧场之国的宁静、 悠闲。
语段一: 极目远眺,四周全是丝绒般的
碧绿草原和黑白两色的花牛。
景色迷人：草长得茂盛； 草原辽阔：牛多
作者是如何描写这些花牛的?
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花 牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非 常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什 么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好 似牛群的家长，无比尊严。
毡帽 骏马 吆喝 牲畜
礼仪 无垠 铃铛 呼噜
尊重 绵羊 载重 公爵
远眺 板凳 踢腿 哞哞声
仪态端庄：形容仪表和神态十分美好。 膘肥体壮: 形容牲畜肥壮结实。 悠然自得：形容悠闲而舒适。 辽阔无垠：非常广阔，看不到边界。
02 深入阅读，欣赏牧场之美
【精品课件】新部编人教版五年级语文下册第19课 牧场之国PPT教学课件
形成独特风景。
看到草原上羊群、猪群、鸡群的 第三次赞叹：悠闲自在。 第四次赞叹：感受到夜晚的宁静。
四次赞叹分别写出了荷兰的不同特点，合在一起 构成了荷兰独特的美景，让我们看到了荷兰那由蓝天、 碧草、家禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观。 四次写到“这就是真正的荷兰”，贯穿全文，表达了 作者对荷兰由衷的喜爱之情。
（2）这个自由王国的主人和公爵是谁？作者是怎 样描写它们的？
骏马。作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动 形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物 的“自由王国”。
（3）作者是怎样描写荷兰草原上的绵羊、猪群、小鸡和长毛山 羊的？
绵羊：悠闲自得
拓展延伸
形容广阔的词语 无边无际 一望无垠 一望无际 幅员辽阔 广袤无垠 沃野千里
拓展延伸
描写草的诗句 天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。
——《刺勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
佳句积累
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考什么。 (拟人）
①作者从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表 现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰 真是个牧场之国。
②同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老 牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加上“仿佛、像、好似”三 个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无 束、悠闲的快乐生活。
然段有什么作用？ 第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门
见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后， 强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特 点——“牧场之国”。
看到草原上羊群、猪群、鸡群的 第三次赞叹：悠闲自在。 第四次赞叹：感受到夜晚的宁静。
四次赞叹分别写出了荷兰的不同特点，合在一起 构成了荷兰独特的美景，让我们看到了荷兰那由蓝天、 碧草、家禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观。 四次写到“这就是真正的荷兰”，贯穿全文，表达了 作者对荷兰由衷的喜爱之情。
（2）这个自由王国的主人和公爵是谁？作者是怎 样描写它们的？
骏马。作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动 形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物 的“自由王国”。
（3）作者是怎样描写荷兰草原上的绵羊、猪群、小鸡和长毛山 羊的？
绵羊：悠闲自得
拓展延伸
形容广阔的词语 无边无际 一望无垠 一望无际 幅员辽阔 广袤无垠 沃野千里
拓展延伸
描写草的诗句 天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。
——《刺勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
佳句积累
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考什么。 (拟人）
①作者从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表 现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰 真是个牧场之国。
②同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老 牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加上“仿佛、像、好似”三 个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无 束、悠闲的快乐生活。
然段有什么作用？ 第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门
见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后， 强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特 点——“牧场之国”。
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荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界
热爱与赞美
作者笔下的牛、马、羊等动物都 别有一番情趣，找出有关的句子，同 桌互相交流，表达出自己的感受吧！
（课后第三题）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿
像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的
草 原
家长，无比威严。
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
提示：课文的第2——5自然段共四次出现 “真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者 眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段， 分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正 的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静 和谐的奶牛的天堂
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是自 由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
“真正的荷兰”是悠然 自得的牲畜的王国
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的
拟人
悠 然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
中心句结构梳理Fra bibliotek牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
)
圈 草原一片(
)
夜
寂
静
朗读指导（课后第一题）
荷兰牧场风光动态美与静态美并存， 朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速 稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。 让我们一起伴着音乐读一读吧！
作者眼中的“真正的荷兰”是什 么样的？作者为什么反复强调“这就 是真正的荷兰”？（课后第二题）
这就是真正的荷兰。
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
拟人
由
动物情趣盎然。
生活悠闲
在绿色的草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 乐
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 鸡
拟人
牛 成
群
使得牧场上的动物情趣盎然。
拟人
喜爱
仿写
用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。
这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草， 只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的 地回望身后的小奶牛。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
骏 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
作用是：总起全文、 点明中心。
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰 牧场风光的动、静之美。（课后第一题）
(
)在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
碧 绿 草 原 牛 成 群
骏 马 飞 驰 任 自 由
羊闲猪乐鸡悠然
( 绵羊)悠然自得 ( 猪群 )呼噜着
(小鸡 )(山羊)欣赏王国
牲 沉睡的(
)
畜 归
无声的(
“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界
热爱与赞美
作者笔下的牛、马、羊等动物都 别有一番情趣，找出有关的句子，同 桌互相交流，表达出自己的感受吧！
（课后第三题）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿
像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的
草 原
家长，无比威严。
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
提示：课文的第2——5自然段共四次出现 “真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者 眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段， 分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正 的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静 和谐的奶牛的天堂
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是自 由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
“真正的荷兰”是悠然 自得的牲畜的王国
这就是真正的荷兰。
使得牧场上的
拟人
悠 然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
中心句结构梳理Fra bibliotek牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
)
圈 草原一片(
)
夜
寂
静
朗读指导（课后第一题）
荷兰牧场风光动态美与静态美并存， 朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速 稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。 让我们一起伴着音乐读一读吧！
作者眼中的“真正的荷兰”是什 么样的？作者为什么反复强调“这就 是真正的荷兰”？（课后第二题）
这就是真正的荷兰。
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
拟人
由
动物情趣盎然。
生活悠闲
在绿色的草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 乐
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 鸡
拟人
牛 成
群
使得牧场上的动物情趣盎然。
拟人
喜爱
仿写
用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。
这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草， 只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的 地回望身后的小奶牛。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
骏 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
作用是：总起全文、 点明中心。
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰 牧场风光的动、静之美。（课后第一题）
(
)在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
碧 绿 草 原 牛 成 群
骏 马 飞 驰 任 自 由
羊闲猪乐鸡悠然
( 绵羊)悠然自得 ( 猪群 )呼噜着
(小鸡 )(山羊)欣赏王国
牲 沉睡的(
)
畜 归
无声的(