语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
【课文】
鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。
他有许多发明创(chuànɡ)造。
传说，伞就是他发明的。
有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。
忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。
“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭(tínɡ)子，人们坐在亭子里观赏(shǎnɡ)风景，就不怕日晒雨淋了。
”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍(biàn)整个西湖，得需（xū）要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！”
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。
鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。
他们每个人头上都顶着一片荷叶。
那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四周流去。
“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。
”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
【教学设计一】
教学目标：
1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。
认识偏旁三框儿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：
1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.会认13个生字，会写“创”字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学过程：
一、交流资料，引入课题
1.学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。
二、试读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟
1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?
3.默读课文，布置学习要求。
(1)认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?
(2)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
4.交流学习所得。
(1)指名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
5.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?
四、说话练习：
读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。
五、布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
板书设计：
鲁班造伞
要是能(突出问题)
一看、兴奋(善于观察)
照样子(动手实践)
反复试验(不断改进)
第二课时
课时目标：
1.能正确、规范书写7个生字及其词语。
2.培养学生自主积累词语的能力。
教学过程：
一、复习导入
1.认读词语。
2.课文讲了鲁班的一件什么事?
二、积累词语
1.有感情地朗读课文。
2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导写字
1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。
2.教师重点指导并范写。
(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3.学生读读、描描、写写。
4.作业展示，师生互评。
终于造出(成功)
【教学设计二】
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字
1、同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
(3)再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?
(要是……多好哇!盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?(要是能……)
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读
4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受?
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。
2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。
3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。
二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。
2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。
三、教学准备1.教师备课资料。
2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。
3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。
四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。
例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。
今天我们就要一起来了解一下他的故事。
”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。
通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。
3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。
孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。
4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。
同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。
5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。
通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。
6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。
同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。
例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。
五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。
同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。
鲁班造伞教学设计
《鲁班造伞》 教学设计教学目标通过《鲁班造伞》的教学设计，学生能够：了解《鲁班造伞》的故事和背景掌握木工制作伞的基本技巧和工具使用培养学生的创造力和动手能力提升学生的团队合作和沟通能力教学准备为了有效地进行《鲁班造伞》的教学设计，教师需要准备以下材料：《鲁班造伞》的故事和相关的资料木工制作伞的工具和材料教学步骤步骤一：了解《鲁班造伞》的故事和背景教师通过讲解《鲁班造伞》的故事和背景，让学生了解这个传统故事的起源和意义。
教师可以使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解故事的情节和主题。
步骤二：掌握木工制作伞的基本技巧和工具使用教师教授学生木工制作伞的基本技巧和工具使用，包括测量、锯木、打孔和组装等。
教师可以演示和指导学生进行木工制作伞的实际操作，让学生掌握制作伞的基本技巧和工具使用。
步骤三：培养学生的创造力和动手能力教师组织学生进行创造性的木工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。
教师可以引导学生根据自己的想法和设计制作伞的不同部分，鼓励学生展示自己的创造力和动手能力。
步骤四：提升学生的团队合作和沟通能力教师引导学生进行团队合作的木工制作活动，提升学生的团队合作和沟通能力。
教师可以组织学生分工合作，让学生在制作伞的过程中学会合作和沟通，培养学生的团队意识和协作能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：对《鲁班造伞》的故事和背景的理解，评估学生对故事的理解和思考能力木工制作伞的基本技巧和工具使用的掌握程度的评估，评估学生对制作伞的基本技巧和工具使用的掌握程度学生的创造力和动手能力的评估，评估学生在木工制作伞活动中的创造力和动手能力学生的团队合作和沟通能力的评估，评估学生在团队合作的木工制作活动中的表现和贡献教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行木工制作伞的展示和比赛，让学生展示自己的作品和分享制作经验 引导学生进行其他木工制作活动，让学生发挥创造力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计：鲁班造伞一、教学目标1.了解中国古代传说人物鲁班的故事，了解鲁班造伞的传说。
2.培养学生对于传说故事的欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过阅读和写作活动，提高学生的语文综合能力。
二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节与主题。
2.运用适当的语言描述，表达对故事的理解与感受。
三、教学内容1.中国古代传说故事：鲁班造伞。
2.阅读与理解故事内容。
3.创作与表达。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用课件、图片或实物等方式，向学生展示伞的图片。
2.提问：你们平常使用伞的时候，是否有想过伞是怎么做出来的？阅读与讲解（15分钟）1.用小短文的形式向学生介绍鲁班的故事背景。
–鲁班是中国古代传说中的木匠，他精通木工技艺，善于制作各种木制品。
2.讲解鲁班造伞的故事情节。
–鲁班在一个雨天，看到人们被雨淋湿后才想到要制作伞子。
–鲁班根据人们的需求和体验，制作出了第一把伞子。
–人们发现鲁班制作的伞子非常好用，都纷纷来向鲁班学习制作伞子。
–鲁班乐于助人，他积极教授制作伞子的技术，使人们避免雨淋，很受人们的赞誉。
理解与反思（15分钟）1.进行一些问题与讨论：–鲁班为什么要画伞：因为看到人们被雨淋湿后，才想到要制作伞子。
–为什么人们都向鲁班学习制作伞子：因为鲁班的伞子非常好用，能够避免雨淋。
–鲁班为什么乐于助人：因为他乐于将自己的技术和知识传授给别人，帮助他人解决问题。
创作与表达（30分钟）1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个情节或角色进行创作。
2.创作形式可以是：绘画、写作、小剧本等。
3.鼓励学生发挥想象力，从不同角度展示鲁班造伞的故事。
展示与分享（15分钟）1.每个小组选择一种形式进行展示。
2.展示过程中，其他同学可以提问或提出建议。
3.鼓励学生与他人分享自己的创作想法和感受。
总结与评价（10分钟）1.总结鲁班造伞的故事情节与主题。
2.评价学生的创作活动，鼓励每个学生都能积极参与并发表自己的观点和意见。
鲁班造伞教学设计
鲁班造伞教学设计《鲁班造伞》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解鲁班造伞的过程和方法。
- 学生能够学习鲁班善于观察、善于思考、勇于实践的精神。
2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。
- 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和思维能力。
- 通过实践操作、创新设计等方式，培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重之情。
- 培养学生的创新意识和实践精神，激发学生的创造力和想象力。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感，促进学生的全面发展。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，了解鲁班造伞的过程和方法。
- 学习鲁班善于观察、善于思考、勇于实践的精神。
2. 教学难点 - 体会鲁班造伞的原理和方法，培养学生的科学思维和创新能力。
- 引导学生将鲁班的精神运用到实际生活中，培养学生的实践能力和社会责任感。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词、重点句子等内容。
- 引导学生理解课文的主题思想、人物形象、写作方法等内容。
2. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受。
- 引导学生讨论课文中的重点问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 朗读法 - 指导学生有感情地朗读课文，让学生体会课文的语言美和情感美。
- 通过朗读，让学生加深对课文的理解和感受。
4. 实践法 - 组织学生进行实践操作，让学生亲身体验鲁班造伞的过程和方法。
- 引导学生进行创新设计，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 多媒体教学法 - 运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，让学生更加直观地了解课文内容和鲁班造伞的过程和方法。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。
具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。
教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。
教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。
教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。
先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。
3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。
（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。
（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。
4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。
5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。
鲁班造伞教案
鲁班造伞教案教案标题：鲁班造伞教案教案目标：1.了解中国古代工匠鲁班的传奇故事；2.学习鲁班造伞的过程与技术；3.培养学生动手动脑、创造力和团队合作精神。
教案大纲：一、课前准备：1.准备故事书《鲁班造伞》或相关故事图片，引起学生兴趣；2.准备制作鲁班伞的材料，如纸、剪刀、竹枝等；3.组织学生小组，每组4-5人。
二、导入：1.使用故事书或故事图片向学生介绍鲁班的故事，鼓励学生讨论并提出问题；2.讨论鲁班为什么要造伞，伞的作用是什么等。
三、学习鲁班造伞的过程与技术：1.分发制作鲁班伞的材料，并向学生解释每种材料的用途；2.指导学生按照鲁班造伞的步骤进行制作：选择合适的纸张作为伞面，使用剪刀剪出所需的形状，用竹枝作为伞骨等；3.在制作过程中，引导学生发现问题并寻找解决方法。
四、团队合作：1.组织学生小组合作完成鲁班伞的制作，每个小组负责不同的任务；2.鼓励学生相互协助，分享心得，提供帮助。
五、展示与评价：1.学生完成鲁班伞制作后，组织展示，学生可以向其他小组展示自己的成果；2.评价学生的制作过程和成果，鼓励学生积极参与，并给予适当的鼓励和建议。
六、课堂延伸活动：1.邀请学生学习其他传统手工艺技术，如折纸、剪纸等；2.鼓励学生尝试创新与改进，发展自己的想法与设计。
七、课堂总结：1.回顾鲁班的故事和学习过程；2.激发学生对传统文化的兴趣和保护意识；3.鼓励学生继续发展手工艺技能。
教学形式：1.故事导入和讨论；2.制作鲁班伞的实践活动；3.学生小组合作；4.展示与评价；5.课堂延伸活动；6.课堂总结。
教学资源：1.故事书《鲁班造伞》或相关故事图片；2.制作鲁班伞的材料。
评估方法：1.观察学生在制作过程中的参与度和合作程度；2.评价学生制作的鲁班伞是否符合要求；3.评价学生对鲁班故事的理解和表达能力。
注意事项：1.确保学生在制作过程中的安全；2.根据学生的年龄和能力调整故事和制作的难度；3.鼓励学生自由创作，尊重他们的想法和成果。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自小学劳动与技术教材第四单元《生活中的巧妙设计》中的第2课《鲁班造伞》。
通过本节课的学习，学生将了解鲁班造伞的传说故事，掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的传说故事，感受古代工匠的智慧。
2. 使学生掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
难点：如何运用所学知识，动手制作出一把精美的伞。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述鲁班造伞的传说故事，引发学生兴趣。
（2）展示实物模型，让学生初步了解伞的基本结构。
2. 新课讲解（1）详细讲解伞的各部分名称及作用。
（2）介绍伞的制作原理。
（3）演示简单的伞制作方法。
3. 动手实践（1）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示（1）每组展示制作的伞，分享制作过程及心得。
（2）评选出最佳设计奖、最佳制作奖等。
（1）回顾本节课所学知识，让学生复述伞的基本结构、制作原理及制作方法。
（2）引导学生思考：如何运用所学知识，改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、板书设计1. 课题：《鲁班造伞》2. 内容：伞的基本结构：伞骨、伞面、伞柄、伞顶伞的制作原理：利用三角形稳定性伞的制作方法：彩纸剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：制作一把独特的伞，并写一篇制作心得。
2. 答案：（1）制作过程：根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）心得：在制作过程中，我学会了如何运用所学知识，动手实践。
同时，我也体会到了团队协作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）在实践环节，部分学生对伞的制作方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
（2）在成果展示环节，可以增加学生互评、教师点评环节，提高学生的评价能力。
语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
精心整理语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计【课文】” 一片荷叶。
那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四周流去。
“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。
”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
【教学设计一】2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认13个生字，会写“创”字。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读，纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?3.默读课文，布置学习要求。
五、布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
板书设计：鲁班造伞要是能(突出问题)一看、兴奋(善于观察)照样子(动手实践)反复试验(不断改进)1.有感情地朗读课文。
2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导写字1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。
2.教师重点指导并范写。
(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。
第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：2课时2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
语文版二年级下册《鲁班造伞》课文及教学设计
(2)“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……) 2、默读 2、3 自然段。 (1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么鲁班想干什么 (要是……多好哇!盖亭子) 用自己的话说说观赏意思(观看、欣赏) (2)盖亭子好吗妹妹怎么说的 (3)鲁班怎么想的(要是能……) 小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的请读 4、5 自然段。 (1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么看到了什么又想到了什 么他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 (2)鲁班是怎么造伞的用“先……再……最后……”将造伞经过 说一说。 ①小组说，派代表全班说。
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。鲁班抬头一看，只 见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。他们每个人头上都顶着一 片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向 四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再 蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ） 开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说： “对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 板书设计： 鲁班造伞 要是能(突出问题) 一看、兴奋(善于观察) 照样子(动手实践) 反复试验(不断改进) 第二课时 课时目标： 1.能正确、规范书写 7 个生字及其词语。 2.培养学生自主积累词语的能力。 教学过程： 一、复习导入 1.认读词语。 2.课文讲了鲁班的一件什么事 二、积累词语 1.有感情地朗读课文。
【教学设计一】 教学目标： 1.认识“鲁、着、匠、创、亭”等 13 个生字，会写“创、观、
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计.鲁班造伞一、教学目标1.能够理解鲁班造伞的故事情节及包含的文化内涵2.能够基本掌握鲁班造伞的语言表达方式3.提高学生对传统文化的认知和兴趣二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节及文化内涵2.掌握文言文的基本语言表达方式三、教学难点1.理解并复述鲁班造伞的文化内涵2.理解文言文的含义四、教学过程1. 导入环节讲解东汉时期著名的工匠鲁班, 它是古代著名的木匠，他制作的伞分为两种：阳伞和雨伞。
阳伞用绢，雨伞用油纸，均极为精美。
2. 学习重点1通过讲述故事情节，鼓励学生通过情景理解文言文，从而掌握基本表达方式。
如下文所述：鲁班，姓名方士，世居夏口。
鲁班以巧木工见称。
有一年，他在河边会见一位老农，老农告诉鲁班，枫树叶下雨时不会湿，可不可以用枫树叶制作雨伞呢？鲁班回答说：“可以!”之后，鲁班就去采取枫叶，回到家后，他以丝线较拢三枚枫叶，一枚即伞柄，大枚两枚即伞褂，补上耳、檐、甚至竹柄上的珠串挂件等手法，完整制成一把枫叶雨伞，为当时划时代的伞具之一。
在理解了鲁班造伞的情节后，教师可开展讨论，让学生也来发表自己对这个故事的看法。
3. 学习重点2在情景理解的基础上，教师可以让学生根据课本上的文言文版的《鲁班造伞》整理制作一份短文，通过自己的碰触，创造对文言文的好感。
4. 情景还原通过情景环节，学生可以在相对放松的环境下，将故事情节还原出来，理解文言文的各种表达方式。
5. 综合任务教师可以给学生一个综合任务，让学生对鲁班造伞背后的内涵进行分析和总结。
让学生理解到鲁班的精神所代表的的东西，例如勤劳、创新、勇敢等等。
6. 课后反馈在教学过程结束之前，教师可以以阅读文章，课外作业等方式，推动学生对文言文的学习的持续性。
五、教学评估教师可以根据学生的参与度、对教师的提问的积极性及学生对文言文的运用是否熟练等一系列因素对学生进行定期的评估。
六、教学后记教师应该关注学生在本次课堂学习过程的进步，及时与学生建立联系，倾听学生的态度、情感及思维意识转变，以及对教学过程的反馈及评价，为今后的教育改进提供有益的参考意见。