(精品)部编版四年级语文上册1、《观潮》公开课教学设计(第一课时)
部编版四年级语文上册1、《观潮》教学设计
教材分析
《观潮》是以写景为主的文章,主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,恢复平静。
学情分析
四年级的重点是理解字、词、句。
对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还存在较大的难度。
此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
教学建议
1.课前学生搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。
2.分层次读课文,引导学生理清文章脉络,边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之奇特。
3.引导学生以多种形式反复朗读课文,体会江潮的变化,体会观潮者心情的变化,可以以“天下奇观”的“奇”字为突破口,引导学生抓住重点词句深入研读。
教师可以从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导:从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。
第3、4自然段中,对潮来时的景象描写得非常精彩,可以引导学生重点朗读这一部分。
在充分读的基础上,让学生相互交流自己喜欢的语句有哪些,为什么喜欢这些语句,教师随即引导学生品味鉴赏这些写得具体形象的语句。
4.要重视语言的积累,引导学生在熟读的基础上把课文的第3、4自然段背诵下来。
教学目标
1.认识本课生字,会写本课生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3.学生边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.引导学生感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能与他人交流阅读感受。
重点难点
重点:引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点:体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
教师准备:多媒体课件,有关钱塘江大潮的资料。
学生准备:查找有关钱塘江大潮的资料。
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.自读课文,学习生字、新词。
2.初读课文,了解课文内容理清课文脉络。
重点难点
重点:了解课文内容。
难点:理清课文脉络。
教学过程
一、交流资料,导入新课
同学们,每年的农历八月十八,成千上万的中外游客都会聚集到浙江省海宁市的盐官镇,知道这里为什么吸引了那么多游客吗?因为这里有钱塘江大潮。
教师指生说一说对钱塘江大潮的理解。
这节课,就让我们和作者一起去观赏钱塘江大潮吧。
(板书课题）
齐读课题,说一说对课题的理解。
(观看、欣赏钱塘江大潮)
【思路2】
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说涨潮什么样。
(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼)
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此地与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”或“最佳观潮地点”)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,本文就写了一次观看钱塘江大潮的过程。
【设计意图:通过交流资料,初步了解钱塘江大潮的雄伟壮观。
】
二、预习探究,合作交
1.出示预习提示：。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计(1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解我国的钱塘江大潮的壮丽景象，以及潮汐的成因。
课文语言优美，描绘生动，具有很高的文学价值，同时，课文内容又与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不会存在太大的困难。
但是，对于潮汐的成因等科学知识可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料等方式，来进一步了解潮汐的成因。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解钱塘江大潮的壮丽景象，以及潮汐的成因。
2.过程与方法：通过查阅资料，进一步了解潮汐的成因，培养学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解钱塘江大潮的壮丽景象，以及潮汐的成因。
2.难点：进一步了解潮汐的成因，培养学生的自主学习能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解课文内容，理解潮汐的成因。
2.自主学习法：引导学生查阅资料，进一步了解潮汐的成因。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示钱塘江大潮的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.资料：提前准备好关于潮汐成因的相关资料，方便学生在课堂上查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生关注我国的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感知课文大意，然后教师对课文进行讲解，使学生了解钱塘江大潮的壮丽景象，以及潮汐的成因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生再次朗读课文，巩固所学知识，教师检查学生的学习效果。
四年级上册语文教学设计《1.1观潮》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。
但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和背诵。
3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。
3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。
教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计
人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写出本课时的生字词：“观潮、洗涤、旷野”。
2.能够领悟作者通过对“观潮”景观的描写传达的情感和意境。
3.能够逐步感受诗歌的意境和美感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.理解《观潮》的意境和情感。
3.培养学生的审美情感。
三、教学准备1.课文《观潮》的教材，教师 preparing 恢复双语2.课文相关的图片或PPT3.朗读录音机四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课文《观潮》的图片或PPT引导学生讨论海的美丽和浩渺。
2. 学习新词（10分钟）•通过PPT展示“观潮、洗涤、旷野”三个生字词的字形和发音，让学生跟读。
3. 预习课文（15分钟）•请家长朗读辅导教材 prepared 庐山•教师朗读课文 prepared 鲁迅，带领学生跟读，梦想重回霍尔果斯区权。
•了解学生对“观潮”这个景观的想法和感受。
4. 分析课文（20分钟）•分段解读课文内容，引导学生理解作者的写作意图和情感表达。
•老师 could 各曲反好曹 proposed 织女。
### 5. 集体朗读（10分钟）•学生跟着老师一起朗读课文，温故而知新。
6. 情感交流（15分钟）•让学生结合自己的感触，谈谈自己对大海、自然的感受，建立对大自然的敬畏之心。
7. 诗歌鉴赏（15分钟）•通过诵读经典诗歌来培养学生的审美情感，引导学生体会诗歌的意境和美感。
五、作业布置•要求学生背诵课文《观潮》，写一篇以大海为主题的小短文，表达自己对大海的感悟。
六、课堂小结•复习当天学习内容，强调生字词的巩固和课文的理解。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文《观潮》的意境，还能够感受诗歌之美，培养审美情感，加深对大自然的敬畏之心。
新人教版部编本四年级上册语文公开课说课稿-------第1课《观潮》
新人教版部编本四年级上册语文公开课说课稿——-第1课《观潮》一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了钱塘江大潮的壮丽景象。
本文语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的情感。
通过对这篇课文的学习，学生可以感受到大自然的神奇和伟大，提高对自然景观的欣赏能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过描绘大自然的景象，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
同时，本文的语言表达丰富，有利于学生语言能力的提升。
在教学过程中，我将以教材为依托，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘大自然的课文，他们通常会充满兴趣。
但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对钱塘江大潮的喜爱和赞美之情，激发对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的形象描绘和作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以钱塘江大潮的视频片段引入，激发学生的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4.品析课文：分析课文中的形象描绘和作者的情感表达。
5.应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感悟。
6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业。
部编版语文四年级上册第1课《观潮》第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第1课《观潮》第一课时（教学设计）教学内容：《观潮》是人教版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。
本课以我国著名的钱塘江大潮为题材，通过对大潮来临前、来临时的景象以及大潮过后的场景的描绘，展现了钱塘江大潮的壮观景象。
本节课将带领学生通过阅读课文，感受大自然的神奇魅力，学习作者的表达方式和描写手法。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形；了解课文按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序描写钱塘江大潮的写作特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读效果；通过多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣；培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 抓住关键词句，体会钱塘江大潮的壮观景象。
3. 体会课文按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序描写钱塘江大潮的写作特点。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
3. 学生预习课文，了解钱塘江大潮的背景知识。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁能来说说你对钱塘江大潮的了解？2. 出示课题，板书：观潮。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师根据学生的朗读情况，相机指导学生理解重点词语。
三、细读课文，品味感悟1. 学生自主选择喜欢的段落进行品味感悟，可以读一读、画一画、写一写。
2. 小组交流，分享自己的学习成果。
3. 全班交流，教师相机指导，引导学生抓住关键词句，体会钱塘江大潮的壮观景象。
四、总结全文，提升认知1. 教师引导学生回顾课文内容，总结全文。
2. 学生谈收获，教师相机点评。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (1)一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本课主要描述了一次观潮的盛况。
通过描绘大海的壮丽和潮水的磅礴，使学生感受到大自然的神奇与伟大。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和理解。
本课的教学内容主要包括生字词的学习、朗读感悟、理解课文内容、欣赏语言美等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景物的文章，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但是，对于一些生字词和专业术语的理解可能存在困难，因此，在教学过程中需要重点帮助学生解决这些难题。
此外，学生对于朗读和感悟文章的能力还有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解潮汐的基本知识。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与伟大，培养热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.对大自然景物的描绘和赞美。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读感悟法等。
通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的景象；通过讨论，促进学生对课文内容的理解和感悟；通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象。
2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备相关的大自然音效，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象，引导学生产生好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。
例如：“课文中描述了哪些生字词？它们的意思是什么？”“课文中描绘了潮水的哪些特点？你是如何感受到的？”4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中语言的美。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案(1)
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容包括：1. 学习生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
2. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。
3. 学习作者通过观察、联想和想象来描绘自然景观的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、联想和想象来描绘自然景观的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然壮观景象的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。
2. 教学重点：学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 讲解生字词，引导学生体会作者观察自然景观的方法。
c. 举例讲解观察、联想和想象在课文中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用观察、联想和想象的方法，描绘一种自然景观。
5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《观潮》2. 板书内容：a. 生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。
b. 课文结构：总分总。
c. 观察方法：观察、联想、想象。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一种你喜欢的自然景观。
答案示例：我喜欢夏天的傍晚，夕阳西下，天边泛起了一片金黄色的晚霞。
这时，微风轻拂，树影婆娑，让人感受到大自然的宁静与美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自然景观的诗歌、文章，进行阅读欣赏。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。