部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
xuě dì lǐ lái le yì xiǎo jī huà zhú yâ
12 雪地里的小画家
qún xiǎo huà jiā
下 雪 啦，下 雪 啦！① 雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。②
xiǎo ɡǒu huà mãi huā huà yuâ yá
青 蛙 为 什 么 没 参 加？⑤
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
他 在 洞 里 睡 着 啦。⑥
lɑ 下雪啦，下雪啦!
一群 小画家。 雪地里来了
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
xuě dì lǐ lái le yì xiǎo jī huà zhú yâ
12 雪地里的小画家
牙
bú yònɡ chãnɡ zhǎnɡ me
不 用
蛙
为
什 么
雪地 梅花 参加 不用
画家 枫叶 洞里 成长
一群 颜料 睡着 青蛙
竹叶 几步 月牙 为什么
le
雪地里来了一群小画家。
青蛙为什么没参加？ ？ lɑ
他在洞里睡着啦。
竹 牙 马 用 几
1.大声读课文，用①②③· · · · · · 标出儿 歌共有几句话。 2.雪地里来了哪些小画家？用“——” 在文中找出来。
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yâ xiǎo mǎ
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。③
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chãnɡ yì fú huà
几
步 就
成
一 幅 画。④
qīnɡ wā wâi shãn me mãi cān jiā
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chãnɡ yì fú huà
几
步 就
成
一 幅 画。④
qīnɡ wā wâi shãn me mãi cān jiā
青 蛙 为 什 么 没 参 加？⑤
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
qún xiǎo huà jiā
下 雪 啦，下 雪 啦！① 雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。②
xiǎo ɡǒu huà mãi huā huà yuâ yá
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yâ xiǎo mǎ
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。③
用
着 几ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群
我会读
xuě 雪 mãi 梅 参
dì 地 huā 花 加
huà jiā 画 家 fēnɡ yâ 枫 叶
dònɡ lǐ
yì qún zhú yâ 一群 竹 叶 yán liào jǐ bù 颜 料 几 步
shuì zháo yuâ yá
cān jiā
洞 成 长
里 青
睡 着
qīnɡ wā
月
wâi shãn
12、雪地里的小画家
着
zhe（陪着）（看着） zháo （着火
）（着急）
qún
群
zhú 竹
yá 牙
yòng 用
jǐ 几
bù wèi cān jiā dòng zháo 参 加 步 为 洞 着
着
zhe（陪着）（看着） zháo （着火
）（着急）
群 步 为
竹
牙 参 加
用 洞
几 着
牙
竹 参 洞 为 加 步
请把你喜欢的作业带回家吧！
动物王国画画比赛还有那些小动物 来参加？他们的脚会画出什么呢？
小猫画
小 猪画 画
小马画月牙
小马 ）的脚印像 因为（ 月牙 ），所以（ 小马 ） （ 画的是（月牙 ）。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什没参加？ 他在洞里睡着啦。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡着啦。
他 在 洞 里 睡 着 啦。⑥
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
为什么是小鸡画竹叶，小狗画梅花，小 鸭画枫叶，小马画月牙呢？
小鸡画竹叶
小鸡的脚印像（ 竹叶 ）， 小鸡画的是（竹叶 ）。
小狗画梅花
梅花 ）， 小狗的脚印像（ （小狗 ）画的是（梅花 ）。
小鸭画枫叶
（小鸭 ）的脚印像 （ 枫叶 ），（小鸭 ）画的 是（枫叶 ）。
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家 》部编版
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。
2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。
3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。
二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。
2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。
教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。
2.生字及词语的理解和灵活运用。
三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。
学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。
2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。
输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。
第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。
学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。
2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。
输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。
第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。
学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。
2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。
输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。
四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。
2.默写故事中的生字及词语。
3.完成对小画家作品的描述。
4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。
同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。
通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。
首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。
接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。
在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。
这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。
“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。
小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。
最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。
文章以生动的语言描绘了雪地里小动物们用脚印画画的故事，让学生在欣赏优美的文字的同时，感受到大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字，正确书写；学会运用优美的词语描绘景物。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生的语文素养，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用本课生字、新词。
教学重点：通过朗读、感悟，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学生的学习兴趣。
（2）引入课题，板书《雪地里的小画家》。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）学生交流生字，教师指导读音、书写。
3. 课堂讲解（1）教师范读课文，学生边听边思考：雪地里有哪些小画家？（3）结合课文内容，讲解生字、新词。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的词语描绘雪地里的景物。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 情境体验（1）播放课文朗读视频，让学生感受雪地里的美好。
（2）让学生想象自己是雪地里的小画家，用自己的脚印画出美丽的图画。
（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好。
六、板书设计《雪地里的小画家》小鸡、小鸭、小狗、小马脚印画七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用新学的词语写一段话，描述雪地里的景物。
2. 答案：（1）略（2）例：雪地里的景色真美啊！洁白的雪花飘落在地上，小鸡、小鸭、小狗、小马都出来玩耍。
它们用脚印画出了一幅美丽的画，让人陶醉在大自然的怀抱中。
部编版一年级语文上册_课文17_《雪地里的小画家》
雪地里来了哪些小画家呢？
它们各自画的什么？
它为们什除么了它在们雪不地用里笔作和颜料画就以能外画，还 在出哪这想里么一美想丽哪作的些画动？呢物？还可以在雪地里 作画？
为什么青蛙没来画画呢？ 哪些动物要冬眠呢？
1、小马会画( 月牙 )。 2、小鸡会画( 竹叶 )。 3、小鸭会画( 枫叶 )。 4、小狗会画( 梅花)。
因为小鸡的脚印像竹叶 ， 所以小鸡画竹叶 。
因为小狗的脚印像梅花， 所以 小狗画梅花 。
因为 小鸭的脚印像枫叶， 所以 小鸭画枫叶 。
因为 小马的脚印像月牙， 所以 小马画月牙 。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
说一说
小鸡画（竹叶），
小狗画（ 梅花 ）， 小鸭画（ 枫叶）， 小马画（ 月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
笔( 毛笔) 画( ) 几画 几( 几个) 用( ) 不用 地( 下地) 他( ) 他们
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
一年级上册语文课件课文12雪地里的小画家人教部编版
● a. 问题要具有针对性和启发性，能够引起学生的兴趣和思考。 ● b. 教师要注重引导和启发，不要直接告诉学生答案。 ● c. 学生要积极参与讨论和实践，通过自己的努力解决问题。 ● 以上是关于问题导向式教学法的内容，希望能够帮助到您。
● 应用建议：在实施互动式教学法时，需要注意以下几点： a. 合理分组：确保每个小组的学生数量和能力水平相近，以便更好地进行讨论和交流。 b. 充分准备：提前准备好所需的材料和资源，以便更好地引导学生进行课堂活动。 c. 及时反馈：对学生的表现和成果及时给予反馈和评价，以便更好地 激发学生的学习兴趣和动力。
课文延伸与拓展
相关主题延伸
雪地里的其他小动物：探讨雪地里还有哪些小动物，它们如何作画。
雪景欣赏与描绘：欣赏美丽的雪景图片，学习如何描绘雪景。
冬天里的活动：介绍一些适合冬天的户外活动，如滑雪、堆雪人等。
冬天的节日：介绍一些与冬天相关的节日，如圣诞节、元旦等，以及在这些节小丽画了一只绿色的苹果，小刚画了一只黄色的 香蕉，小美画了一只紫色的葡萄。
题目：请回答雪地里的小画家们画的画有什么特点？ 答案：雪地里的小画家们 画的画色彩鲜艳、形状各异，非常美丽。
答案：雪地里的小画家们画的画色彩鲜艳、形状各异，非常美丽。
题目：请回答雪地里的小画家们为什么能在雪地上画画？ 答案：雪地里的 小画家们能在雪地上画画是因为他们用脚印代替了画笔，踩出了一幅幅美 丽的画。
类似课文：《小松鼠找花生》
类似课文拓展
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
一年级上册语文素材第12课《雪地里的小画家》知识点+图文解读人教部编版
05
图文解读
介绍课文中的插图及其含义
分析插图与课文内容的联系和作用
插图的作用：帮助学生理解课文内容，增强学习兴趣 插图与课文内容的联系：通过插图展示课文中的场景、人物和情节 插图的特点：生动形象，富有童趣，符合一年级学生的认知特点 插图与课文内容的融合：将插图与课文内容有机结合，相互补充，提高教学效果
培养学生的应用 能力：让学生尝 试在雪地里作画， 体验小画家的创 作过程。
引导学生思考： 雪地里的小画家 为什么画得那么 快那么美？
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
一年级上册语文素材第12课
《雪地里的小画家》知识点+图
文解读
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 文 背 景 03 生 字 词 学 习 04 课 文 内 容 解 读 05 图 文 解 读 06 知 识 点 总 结
Байду номын сангаас
01
添加章节标题
02
添加项标题
主题：本课主要讲述了小动物们在雪地中的活动，通过描绘小动物们的足迹，表达了作者对大自 然的热爱和对生命的尊重。同时，也传递了人与自然和谐相处的理念。
03
生字词学习
列出本课的生字词及读音
生字：群、林、竹、牙、用、句、加、几 读音：qún、lín、zhú、yá、yòng、jù、jǐ、jī 词语：一群、树林、竹叶、用处、句子、几个 拓展：通过组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。
探讨插图对课文理解的作用和影响
插图可以激发学生的学习兴 趣，提高学习效果。
插图可以帮助学生更好地理 解课文中的重点和难点，提
一年级上册语文课件12.雪地里的小画家｜人教(部编版+)
指导书写“群、竹、牙、马”四个字
01
3. “牙”字是一个单一结构的字，需要注意整个字的比例和配合。书写时，应 该将字的各个部分紧凑地写在一起，注意笔画的变化和走向。
02
4. “马”字是一个单一结构的字，需要注意整个字的比例和配合。书写时，应 该将字的各个部分紧凑地写在一起，注意笔画的变化和走向。同时还需要注意字 的重心和平衡感。
神，增加学习的趣味性和互动性。
延伸：画一画你心中的雪地小画家
总结词：创意发挥
详细描述：在课后，孩子们可以尝试用自己的想象力 ，画出自己心中的雪地"小画家"。他们可以创作出任 何自己喜欢的动物或人物在雪地上的场景，没有任何 限制和约束。通过绘画的方式，孩子们可以更好地表 达自己的想象和情感，同时也可以锻炼他们的观察力 和创造力。这个延伸活动可以让孩子们更深入地理解 和感受雪地"小画家"的魅力，增强学习的互动性和趣 味性。
一年级上册语文课件12.雪地里的 小画家｜人教(部编版 )
目录
• 导入新课 • 观察插图，朗读课文，理解文意 • 学习生字、生词 • 书写指apter
激发兴趣，导入新课
01
谈论冬天和雪的话题，引导学生 想象冬天的景象和活动。
02
展示一些雪景的图片或视频，以 激发学生对雪地的兴趣和好奇心 。
学习生词“一群、竹叶、月牙、马蹄、用处”
总结词
生词理解和运用能力提升
详细描述
通过图片、实物或例句等形式，让学生理解生词的含义和用法，并能在实际情境中运用，有助于提高他们的语言 表达能力。
04
书写指导
Chapter
指导书写“群、竹、牙、马”四个字
• 总结词：这四个字都是合体字，需要注意各 部分的比例和配合。
人教部编版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》优秀课件
人教部编版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》优秀课件一、课件设计理念本课件设计以“趣味性、互动性、启发性”为原则，旨在帮助一年级学生理解课文内容，感受作者对雪地小画家的喜爱之情，并激发学生对自然和艺术的热爱。
二、课件内容设计1. 导入部分•图片展示：呈现冬日雪景的图片，让学生感受雪景的美丽。
•问题引导：引导学生思考：冬天到了，雪地里会有什么？你能在雪地里画些什么吗？•动画展示：展示雪人、雪房子、雪兔子等雪地小画家的作品，激发学生的兴趣。
2. 课文学习部分•课文朗读：采用多种形式朗读课文，如教师范读、学生齐读、小组合作朗读等，帮助学生理解课文内容。
•词语讲解：对课文中出现的生词进行讲解，并配以图片或动画，帮助学生理解词语的意思。
•句子分析：对课文中重点句子进行分析，引导学生体会句子表达的含义。
•角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验课文内容，加深理解。
•互动游戏：设计互动游戏，如“猜猜是谁”、“连线游戏”等，帮助学生巩固所学知识。
3. 拓展延伸部分•绘画创作：鼓励学生用绘画的方式表达对雪地小画家的喜爱之情。
•诗歌欣赏：播放描写雪景的诗歌，让学生感受诗歌的优美。
•课外阅读：推荐与雪地相关的课外读物，拓展学生的阅读兴趣。
三、课件制作细节•图片精美：采用高清晰度图片，并进行适当的图片处理，使图片更具吸引力。
•动画生动：设计生动有趣的动画，增强课件的趣味性。
•音乐优美：选择与课文内容相符的背景音乐，营造良好的学习氛围。
•版面简洁：采用简洁明快的版面设计，避免信息过载。
•字体清晰：选择清晰易读的字体，方便学生阅读。
四、课件使用建议•教师要根据学生的实际情况，灵活运用课件。
•要注重学生的参与，鼓励学生积极思考和表达。
•要将课件与课堂教学有机结合，提高教学效率。
五、课件评价本课件内容丰富，形式多样，能够有效地帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
六、课件附件•课文音频•图片素材•动画素材•音乐素材七、课件版权信息本课件版权归原作者所有，仅供教学使用，不得用于商业用途。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。
六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。