《24时计时法》解决问题教学反思

《24时计时法》解决问题教学反思

本节课通过复习（普通计时法转化成24时计时法）、课前准备（经过了几个数）、新授、练习等环节进行教学的。

由于24时计时法的知识学过了1个星期多了，课前复习比较少，导致课堂上学生对于计时法的转化不熟练，课堂上学生的反应出人意料。

本节课在解决问题是对于方法的多样化教学中，老师预设的比较多，可是由于学生的没有很好的了解学生，课堂的教学比较艰难，数数法来解决问题都重复了几次了，可是只有大部分学生能明白，对于分段计算的方法，学生的操作比较少，不能理解将经过的时间分成两段，以12点为分界，经过的时间就是12点前的时间加12点后的时间。学生对于分界很难理解，不明白是怎么回事。等到用计算的方法

时，学生明白了可以用结束的时刻减去开始的时刻等于经过的时间。但是要把普通计时法转化成24时计时法时有了难度。

最终，这节课上的比较艰难，由于老师对于学生的学情没有了解导致学生学习很辛苦，为了避免此类事情再次发生，课前要对学生的学情做深入的了解，这样的话课堂才能进行的比较顺利，学生学习比较轻松，才能谈教学效果如何？否则，一切都将成为泡影。