新课标语文核舟记课件
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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
第11课《核舟记》课件(共54张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
第一部分（ ① ）： 总说。介绍王叔远的 高超技艺 和 核舟 的由来。
第二部分（ ②-⑤ ）： 按照“ 中间 - 船头 - 船尾 - 船背 ”的顺序，详细介绍
核舟的 形状 、 结构 ，描述舟上各个人物的 神情姿态 ，用 事实说明雕刻者 精湛的技艺 。
【理解性默写】 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 2.找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3.找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 罔不因势象形，各具情态。
【翻译文段】 大约 有余，多一点儿。奇，零数、余数
慢慢地
起
代指所刻字的凹处。
【参考译文】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒 那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船 篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子， 就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清 风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
表推测的句首语气词。
顺着、就着
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿态
泛舟，乘船在水上游览。
【参考译文】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用 直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至 于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子 刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子 模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠 送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3.这件雕刻品原材料只是一个“ 而计其长曾不盈寸 ”的桃 核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ 各具情态 ”,对船的 雕刻也细致入微，如核舟中间部分有 箬竹叶做成的船篷 、 船舱旁边左右各四扇的小窗 、 雕着花纹的栏杆 。这些都充 分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
《核舟记》课件完美版
作品反映了当时的社会风 貌和历史背景，为研究古 代文化提供了珍贵的历史 资料。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
《核舟记》课件完美版
1 参考文献一
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2 参考文献二
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2.2 核舟的历史和现状
核舟的历史发展和当前世界各国核舟的情况。
2.3 核舟的应用
核舟在航行、科研、战争和环境保护领域的应用。
2.4 核舟的挑战和发展方向
核舟所面临的核安全、环境问题以及技术创新和发展对航行、科研、战争和环境保护的意义和价值。
参考文献
列出核舟记的参考文献，供读者深入了解相关问题。
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核舟记介绍核动力船舶的历史、现状、应用和发展方向，以及核舟对未来航 行、科研、战争和环境保护的影响。
引言
《核舟记》背景意义
能源创新
核舟作为新型能源的应用，推动航行技术的发展。
环境保护
核舟的低碳排放和高效能源利用，对环境保护具有重要意义。
主要内容
2.1 核舟是什么
核舟的定义、原理、优点和缺点。
第11课《核舟记》课件(共52张PPT) 统编版语文八年级下册
核桃刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？
强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小 小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣 哉”，也正是读者由衷的感受。
一（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺，点
核
明雕刻品“核舟”的主题及其来 总 历。
舟 二（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上
露出
他们的互相靠近的两膝。比，靠近
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷
各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
偏斜
底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、
极像。绝：极，很；类：像
抬头仰望。矫，举
靠
黄 不属。卧右膝，诎 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠 倚
不相类似 同“屈”，弯曲 支撑 表并列
有余，多一点。奇，零数，余数。 大约 左右，多
高起而宽敞
舟首尾长约八分有奇，高 可 二黍 许。中 轩敞 者为舱，
用箬竹叶做的船篷
推开
表顺承
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏
相望焉遮。盖 闭之开，设则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清
左风右相徐对来，水慢波慢不地兴”起，石名作青状糁，用之石。青
11 核舟记
一件微雕工艺品，是明代 微雕大师王叔远用桃核雕 刻成的船
一颗桃核，能变成一件艺术品吗？
多么神奇而瑰丽的艺 术，一颗平凡的桃核，竟 在人工的雕琢下变得如此 生动精美。今天让我们一 起走进课文《核舟记》， 去感受这艺术的魅力所在。
微雕知识
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小 细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神 刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。
《核舟记》ppt优秀课件
统文化的认知和兴趣。
2.加强对传统文化的保护和修 复工作，防止文物古迹的流失
和破坏。
3.鼓励社会各界参与传统文化 的传承和发展，推动传统文化
的创新和传播。
THANK YOU
感谢聆听
06
总结与展望
对《核舟记》的总结与评价
总结
《核舟记》是一篇描述精致、构思巧妙的传统工 艺品——核舟的说明文，表达了作者对核舟的喜 爱和对传统工艺的赞美。
评价
《核舟记》语言简练准确，层次分明，描述了核 舟的各个方面，如大小、形状、颜色、雕刻等， 使读者对核舟有了直观的认识。同时，作者通过 核舟这一具体的工艺品，表达了对传统工艺的热 爱和尊重。
语言精炼，意蕴丰富
总结词
文章语言简练，用词精准，意蕴深刻。
详细描述
作者在写作过程中，对每个字词都进行了仔细的推敲 ，力求用最精炼的语言表达最准确的意思。例如，“ 明有奇巧人曰王叔远”这句话，作者用“奇巧”一词 概括了王叔远的技艺水平，表达了对其高超技艺的赞 叹。此外，文章中还包含了许多意蕴深刻的词语和句 子，如“而计其长曾不盈寸”、“盖简桃核修狭者为 之”等，需要读者细细品味才能领悟其中的深意。
《核舟记》ppt优秀课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 《核舟记》文本分析 • 《核舟记》中的人物形象 • 《核舟记》的艺术特色 • 《核舟记》的启示意义 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《核舟记》是部编版语文八年级上册的一篇传统经典课文，描述 了一件以核桃雕刻而成的工艺品，展现了古代工艺的精湛技艺。
对传统文化的保护与传承的思考
传统文化保护的意义
传统文化是中华民族的精神家园，保护和传承传统文化对于维护 文化多样性、促进社会和谐具有重要意义。
2.加强对传统文化的保护和修 复工作，防止文物古迹的流失
和破坏。
3.鼓励社会各界参与传统文化 的传承和发展，推动传统文化
的创新和传播。
THANK YOU
感谢聆听
06
总结与展望
对《核舟记》的总结与评价
总结
《核舟记》是一篇描述精致、构思巧妙的传统工 艺品——核舟的说明文，表达了作者对核舟的喜 爱和对传统工艺的赞美。
评价
《核舟记》语言简练准确，层次分明，描述了核 舟的各个方面，如大小、形状、颜色、雕刻等， 使读者对核舟有了直观的认识。同时，作者通过 核舟这一具体的工艺品，表达了对传统工艺的热 爱和尊重。
语言精炼，意蕴丰富
总结词
文章语言简练，用词精准，意蕴深刻。
详细描述
作者在写作过程中，对每个字词都进行了仔细的推敲 ，力求用最精炼的语言表达最准确的意思。例如，“ 明有奇巧人曰王叔远”这句话，作者用“奇巧”一词 概括了王叔远的技艺水平，表达了对其高超技艺的赞 叹。此外，文章中还包含了许多意蕴深刻的词语和句 子，如“而计其长曾不盈寸”、“盖简桃核修狭者为 之”等，需要读者细细品味才能领悟其中的深意。
《核舟记》ppt优秀课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 《核舟记》文本分析 • 《核舟记》中的人物形象 • 《核舟记》的艺术特色 • 《核舟记》的启示意义 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《核舟记》是部编版语文八年级上册的一篇传统经典课文，描述 了一件以核桃雕刻而成的工艺品，展现了古代工艺的精湛技艺。
对传统文化的保护与传承的思考
传统文化保护的意义
传统文化是中华民族的精神家园，保护和传承传统文化对于维护 文化多样性、促进社会和谐具有重要意义。
八年级上册语文《核舟记》课件
《丹溪笔谈》、《石匮书》、《史通》等。
创作背景
• 核舟记创作于明末清初，是作者魏学洢的代表作之一。此时战 乱频繁，社会动荡不安，作者通过对一个小小核舟的描述，表 达了自己对和平、美好生活的向往和追求。
核舟记的文学地位
• 核舟记是明末清初文学的重要代表作品之一，其文学价值与历史价值并重。它不仅展示了作者高超的文学造诣，也反映了 当时社会的历史背景和文化氛围。核舟记的影响深远，被誉为中国文学史上的经典之作，对于研究明末清初历史和文化具 有重要意义。
船工
熟练驾驶核舟，表现出勤 劳、敬业的精神面貌。
游客
欣赏核舟美景，沉浸于自 然与人文的和谐氛围中， 展现了人们对美好生活的 向往。
语言特点
简练明快
准确传神
文章语言简练，不拖沓，直接点明核 舟的特点和价值。
用词准确，刻画细致，使读者能够清 晰地感受到核舟的精美和独特之处。
生动形象
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使描述更加生动形象。
促进文学体裁的创新
核舟记所采用的说明文写作手法，为后来的文学创作提供 了新的思路，促进了文学体裁的创新和发展。
提供文学表现技巧的借鉴
核舟记在文学表现技巧上具有很高的艺术价值，为其他文 学作品在情节安排、人物塑造和语言表达等方面提供了有 益的借鉴。
在雕刻艺术中的应用
1 2
激发雕刻艺术创作灵感
核舟记所描述的微雕艺术为雕刻家提供了创作灵 感，促进了雕刻艺术的发展和创新。
核舟记课件
目录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的艺术特色 • 核舟记的启示与思考 • 核舟记的实践应用
01 核舟记简介
作者介绍
作者
魏学洢，字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是明末清初著名的文学家、历史学 家、哲学家和散文家，与黄宗羲、朱权、王夫之等人并称明末清初的“思想家 群”。
创作背景
• 核舟记创作于明末清初，是作者魏学洢的代表作之一。此时战 乱频繁，社会动荡不安，作者通过对一个小小核舟的描述，表 达了自己对和平、美好生活的向往和追求。
核舟记的文学地位
• 核舟记是明末清初文学的重要代表作品之一，其文学价值与历史价值并重。它不仅展示了作者高超的文学造诣，也反映了 当时社会的历史背景和文化氛围。核舟记的影响深远，被誉为中国文学史上的经典之作，对于研究明末清初历史和文化具 有重要意义。
船工
熟练驾驶核舟，表现出勤 劳、敬业的精神面貌。
游客
欣赏核舟美景，沉浸于自 然与人文的和谐氛围中， 展现了人们对美好生活的 向往。
语言特点
简练明快
准确传神
文章语言简练，不拖沓，直接点明核 舟的特点和价值。
用词准确，刻画细致，使读者能够清 晰地感受到核舟的精美和独特之处。
生动形象
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使描述更加生动形象。
促进文学体裁的创新
核舟记所采用的说明文写作手法，为后来的文学创作提供 了新的思路，促进了文学体裁的创新和发展。
提供文学表现技巧的借鉴
核舟记在文学表现技巧上具有很高的艺术价值，为其他文 学作品在情节安排、人物塑造和语言表达等方面提供了有 益的借鉴。
在雕刻艺术中的应用
1 2
激发雕刻艺术创作灵感
核舟记所描述的微雕艺术为雕刻家提供了创作灵 感，促进了雕刻艺术的发展和创新。
核舟记课件
目录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的艺术特色 • 核舟记的启示与思考 • 核舟记的实践应用
01 核舟记简介
作者介绍
作者
魏学洢，字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是明末清初著名的文学家、历史学 家、哲学家和散文家，与黄宗羲、朱权、王夫之等人并称明末清初的“思想家 群”。