二年级下《表内除法-整理与复习》教学设计(人教版)
二年级下册数学教案-2表内除法(一)《整理和复习》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、计算法则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）表内除法计算法则的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握表内除法的计算法则，包括乘法口诀的应用、除法竖式的正确书写和计算方法。
举例：如8÷2=4的计算过程，学生需理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
（2）实际问题的解决：通过除法知识解决生活中的实际问题，如平均分配问题，让学生在实际情境中应用除法。
4.能够运用除法知识解决实际问题，如平均分配等。
5.复习除法竖式的书写和计算方法。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-2表内除法（一）《整理和复习》人教版
1.培养学生数学运算的核心素养，提高表内除法计算的速度和准确性，增强数学思维能力。
2.培养学生问题解决的核心素养，使学生能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提高应用能力。
举例：学生在计算6÷2时，可能因为不熟悉乘法口诀“2乘以3等于6”而导致计算错误。
（2）除法竖式的理解：对于部分学生来说，理解除法竖式的步骤和意义是一大难点，这会影响他们对除法运算的掌握。
举例：学生可能会对余数在竖式中的处理产生疑惑，如12÷5=2余2，如何将余数体现在竖式中。
（3）解决实际问题时，将问题抽象为除法运算：学生在面对实际问题时，可能难以将其转化为除法运算。
3.培养学生逻辑思维的核心素养，通过除法运算规律和竖式计算方法的复习，加强学生对数学逻辑关系的理解。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
人教版二年级下册《表内除法(一)：整理和复习》教学设计及反思
《表内除法（一）》整理和复习教学内容：教科书P26“整理和复习”，完成教科书P27“练习六”第4题。
教学目标：1.通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2.引导学生经历整理和复习的过程。
进一步体会乘法和除法的关系，感悟除法的本质，提高学生解决问题的能力。
3.提高学生整理和复习的能力，掌握对所学知识进行有序整理的方法。
教学重点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教学难点：对本单元的内容进行有序整理。
教学准备：课件教学过程：一、巩固旧知识，引导复习师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？生：平均分、除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。
师：今天我们大家一起来对以上几个内容进行整理和复习。
请紧跟老师的思维。
（板书课题：整理和复习）二、知识梳理，构建知识体系课件出示教科书P26“整理和复习”第1题。
（一）整理平均分和除法的含义。
师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。
我们分东西时，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平。
只有每份分得同样多才能叫平均分。
（板书：平均分）请同学利用教具摆一摆什么叫平均分。
出示12个小圆片，边摆边说。
教师注意板书。
师：尽管我们分的份数会有不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。
（二）除法算式。
师：你能用除法算式表达上面平均分的过程吗？师：大家动手操作平均分的过程和结果，结合算式你发现了什么？生：一个除法算式可以表达两种含义，具体的题意有具体的分析。
3.用2~6的乘法口诀求商。
师：平均分的结果已经通过摆一摆看出来了。
但是如果不摆，你能求出上面除法算式的商吗？说一说你是怎么想的。
师：对比我们通过摆一摆得到的平均分的结果，发现是一样的，我们的除法和乘法之间有密不可分的联系。
在求商时，有什么技巧和方法快速求商呢？生：想与除数有关的乘法口诀。
师：根据一句乘法口诀，我们可以写出两个除法算式。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教学设计
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》是对本册所学内容的综合复习，主要包括表内除法的概念、运算方法和应用。
通过复习，使学生掌握表内除法的基本运算，能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本概念和运算方法，但部分学生在实际应用中仍存在困难。
因此，在复习过程中，需要注重学生的实际操作和应用能力的培养，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握表内除法的基本运算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内除法的运算方法及应用。
2.教学难点：除法的运算规律和实际应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、提问法、小组合作学习法等，注重学生的实际操作和应用能力的培养。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内除法的基本概念和运算方法，准备相关教学材料和课件。
2.学生准备：完成前置学习任务，掌握表内除法的基本概念和运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现表内除法的运算方法，引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行表内除法的实际操作，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的运算准确性。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师设计一些实际应用问题，让学生分组讨论和解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些表内除法的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师将本节课的主要知识点和运算方法板书在黑板上，方便学生复习和记忆。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。
教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。
解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。
教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。
解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些除法运算的特殊情况和复杂问题，让学生进行探索和讨论。
人教版二年级数学下册2表内除法(一)《整理和复习》教学设计
表内除法（一）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除法算式各部分名称；2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算能力；3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的应用题。
教学重点：体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。
教学难点：理解除法的意义，能解决实际问题。
教学过程：（一）谈话导入（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。
你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。
（板书）（二）探究新知1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。
概括：在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。
同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎接你们了。
它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。
“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？请学生到黑板上画一画。
预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。
你会用算式表示吗？9÷3=3（板书）认识除法算式中的各部分名称。
预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。
你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？4、计算题。
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二下《表内除法整理与复习》教学设计
教学内容：
人教版二下p63 1、2
教材分析
表内除法（二）的整理和复习通过两道习题概括了本单元的内容。
教材第一题向我们展示了一个整理表内除法的小组活动情境，通过学生间的谈话：可以按得数相同排、还可以怎么排列揭示了分类整理的方法。
第二题是两步计算的解决问题：每6人组成一个小组，玩跳绳。
可以分成6个小组。
每9人组成一个小组，玩丢手绢。
可以分成几个小组？两道习题分别对应着两部分知识：一部分是用乘法口诀求商，另一部分是应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
这两部分知识并非孤立成块，而是密切相联，其中用乘法口诀求商是解决用除法计算的实际问题的基础，它不但影响着问题解决的终极结果，而且左右了学生计算技能、技巧的形成和良好数感的建立。
教学目标：
1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，提高表内除法计算的熟练程度。
在此基础上进一步体会除法运算的意义。
2、应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题，培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣。
教学重点和难点：
重点：通过有序整理和复习，能熟练正确地用乘法口诀求商。
难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教具和学具：
课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、揭示课题
课件出示：整理和复习
师：我们已经学过了《表内除法二》，今天我们一起来把学过的知识整理和复习一下：
二、复习表内除法
1、听算（抢答）
（1到半分钟表内除法听算练习）
2、出示数学书P64第2题（开小火车）
72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝ 42÷7=
64－8＝ 30÷6＝ 27÷3＝ 54+6＝
45÷9＝ 3×7＝ 32÷8＝ 56÷7＝
5÷（）=5 （）÷9=4
3、出示：（36）÷9＝4 （）÷9＝（）
你是怎么想的？（9的乘法口诀）
像这样除数是9的算式你还能写出几道呢？给你一定的时间，请你试一试吧。
（学生写，师巡视）
反馈：
实物投影：（生1：乱写的生2：有规律的）
指生1的算式，他写得都对吗？（轻读口诀）
有没有比他更多的？（反馈有规律的）
看着这两种方法，你有什么想说的？
（第二种方法更好，他是按规律写的，又快又完整。
）
小结：原来他是根据9的乘法口诀有规律地写出来的
3、用自己喜欢的口诀写一写（按规律根据口诀写算式）。
（1）学生写算式
（2）实物投影反馈除数是6、7、8算式
（3）课件出示根据除数相同整理好的表内除法表格
4、观察表格，你还发现了什么？
学生观察表格，同桌互相说一说
反馈
三、用数学
师：我们一起整理了表内除法，这81道除法算式还可以解决许多生活中的数学问题。
（1）出示数学书P63 2主题图
每6人组成一个小组，玩跳绳。
可以分成6组。
每9人一个小组玩丢手绢，可以分成几个小组？
自己读一读题。
你会解决吗？
反馈：
如：你的算式是怎么样？
师：你知道他是怎么想的吗？先算出了什么，再算出了什么？
生：先算一共有几人？再算每9人一组，可以分成几组？
师：还可以分组呢？
4人一组。
春天到了，小朋友到动物园游玩，飞来了一群鸽子，它们中间也藏着数学问题呢。
（2）出示数学书P64 第3题
动物园有8只黑鸽子，24只白鸽子。
每个窝住4只。
你能提出什么数学问题？
（学生自问自答，生写问题解答。
）
反馈;
选择几个答案的学生板书
猜猜他提了什么问题？
问题一：白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？
24÷8＝3
A、谁会列式？你是怎么想的？（求白鸽子是黑鸽子的几倍，就是求一个数是另一个数的几倍，就是算24里面有几个8.）
问题二：一共需要几个窝？
（24+8）÷4＝8（个）
学生列式，说理。
（先算什么，现算什么。
）
问题三：白鸽子和黑鸽子一共有多少只？
24+8＝32（只）
我们的生活中，还有许多这样的数学问题，小朋友自己去找一找。
四、全课总结：
师：今天我们整理和复习了什么呀？你有什么收获？。