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《诗词曲五首》精选PPT课件

2021/7/24
37
颈联:
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
惶恐滩头/说惶恐:追忆过去 零丁洋里/叹零丁:感叹现在
“惶恐滩 ”、“零丁洋”:暗示形势的险恶 和境况的危苦。
具体概括自己的抗元经历,表忧愤之情。
2021/7/24
38
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 前两个“惶恐”“零丁”:地名。 后两个“惶恐”“零丁”:表心情。
战场,有感于三国时代的英雄成败而写
下的。诗人以地名为题,实则是咏古咏
史之作。
2021/7/24
17
咏史诗:
古代诗歌一个重要类型。 不仅是对历史的歌咏,更包 含了作者的认识和感情。名 为咏史,实为咏怀。
2021/7/24
18
品诗廊:
1、正确划分节奏,朗读,初步体会作者感情。 2、结合注释,理解诗句和思想感情。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
人生自古以来有谁能够长生不死, 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
2021/7/24
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诗意赏析:
首联 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
回顾自己一生的主要经历:
两件大事: 一是受到皇帝的选拔,经过科举考试进入
仕途。 二是元军入侵时,起兵抗元。
2021/7/24
35
过零丁洋 文天祥
22
2021/7/24
23
2021/7/24
24
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风兴不感之与由周;郎便,铜雀春借物深锁二乔。中心
议论感慨。
咏叹
2021/7/24
25
诗作分析
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
前两句是叙事,交代兴感之由。 借一件事物来兴起对前朝的慨叹。 为下文作铺垫
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT课件

统编版 · 语文 · 九年级(下)
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景,在熟读的基础上,有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美。(重点) 3.揣摩诗歌的内涵,把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难, 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡,这又是怎样的悲剧?今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞,充任安西 北庭节度使封常清的判官,武判官或为其前任,这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带,战事频繁 ,岑参怀着到塞外建功立业的志向,前后在边疆军队中生 活了六年,因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
屋前的院子
野生的谷子
这里指井台
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
野生的葵菜
用杵臼捣去谷 物的皮壳
拿着
精读课文
一会儿
同“贻”,送给
羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
精读课文
句子解读
译文:院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。 拿捣掉皮壳的谷物来做饭,摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和 饭一会儿就做好了,却不知送给谁吃。走出大门向东方 张望,老泪纵横,沾湿了我的衣裳。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局,巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构,巧妙自然,
其返乡经历是:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为:急想回家,急想知道“家中有阿谁”,充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中,景象荒凉,空无一人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景,在熟读的基础上,有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美。(重点) 3.揣摩诗歌的内涵,把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难, 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡,这又是怎样的悲剧?今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞,充任安西 北庭节度使封常清的判官,武判官或为其前任,这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带,战事频繁 ,岑参怀着到塞外建功立业的志向,前后在边疆军队中生 活了六年,因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
屋前的院子
野生的谷子
这里指井台
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
野生的葵菜
用杵臼捣去谷 物的皮壳
拿着
精读课文
一会儿
同“贻”,送给
羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
精读课文
句子解读
译文:院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。 拿捣掉皮壳的谷物来做饭,摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和 饭一会儿就做好了,却不知送给谁吃。走出大门向东方 张望,老泪纵横,沾湿了我的衣裳。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局,巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构,巧妙自然,
其返乡经历是:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为:急想回家,急想知道“家中有阿谁”,充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中,景象荒凉,空无一人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
《古代诗词曲五首》课件

第四首诗词曲的艺术手法与特色
总结词
叙事技巧、人物塑造、语言风格、文化内涵
详细描述
这首诗词曲在叙事技巧上表现出色,成功塑 造了各种人物形象,语言风格独特,同时蕴 含着丰富的文化内涵,使读者领略到传统文
化的魅力。
第五首诗词曲的艺术手法与特色
总结词
意象叠加、情感渲染、修辞手法、思想深度
详细描述
这首诗词曲通过多个意象的叠加,强化了情感渲染,运用丰富的修辞手法,展现了深刻 的思想深度,使读者在欣赏艺术美感的同时,得到思想的启迪。
文化背景
传统文化影响
古代诗词曲深受中国传统文化的影响 ,尤其是儒家思想和道家思想,这些 思想对古代文人的创作思维和审美观 念产生了深刻的影响。
文化传承与创新
古代诗词曲在传承传统文化的同时, 也不断进行创新和变革,使得古代文 学艺术得以不断发展。
02
五首诗词曲的作者介绍
作者一介绍
总结词
文学巨匠,开创一代文风
感谢您的观看
THANKS
详细描述
他是唐宋八大家之一,是宋代文学的杰出代表,他的作品风格独特,语言精练 ,深受后世喜爱。他的创作涵盖了散文、诗歌、词等多个领域,对后世文学发 展产生了深远影响。
作者二介绍
总结词
才华横溢,诗风清新
详细描述
他是唐代著名的诗人之一,以其清新自然、意境深远的诗作而著名。他的诗歌多 以描绘自然风光、抒发个人情感为主,语言优美,情感真挚,具有很高的艺术价 值。
第五首诗词曲的影响与价值
总结词
这首诗词曲以其深刻的情感和思想内涵,成为了古代文学中的经典之作。
详细描述
这首诗词曲的价值在于它所传递的情感和思想内涵,以及它对读者心灵的触动和 启迪。它不仅在文学上具有重要地位,同时也对后世产生了深远的影响。这首诗 词曲以其深刻的情感和思想内涵,成为了古代文学中的经典之作。
《诗词曲五首》ppt课件资料

1、首联回顾了诗人怎样的经历?
2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什 么?
3、颈联两人个“惶恐”两个“零丁”各 有什么含义,表达了作者怎样的思想感情?
4、尾联表明了诗人怎样的气节?
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
经:经书。 干戈寥落:武器兵源不足。寥落:不足。 四周:四年。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
3、颈联用了什么修辞手法写的是什么 意思?表现了诗人怎样的境界?
作者以“沉舟”“病树”比喻自己,是抒发诗 人的身世之感,意思是说:个人的沉沦算不了 什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比 现在好。其中包含的事物新陈代谢的哲理。
表现了诗人心胸豁达,乐观的境界。
4、结合标题,谈谈尾联的用意。
回应题目,答谢友人并与之共勉,表现 诗人坚定的意志和乐观的精神。
4、月亮有那些美称和雅号?你还知道哪些咏月的 名句。 说说“月亮”、“月光” 在古诗词中通常 蕴含的意义。归纳作者的思想感情。
起笔突兀 想象奇特
{ {
明月几时有? 月
把酒问青天。
不知天上宫阙, 今夕是何年。
上 阕 :
{ 写在“出世” 我欲乘风归去, 饮
与“入世”徘 又恐琼楼玉宇, 酒
徊困惑双重矛 高处不胜寒。
未销蚀的铁戟
兴感之由
是前朝之物
感慨咏叹 若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武 之地的抑郁不平 之气
告诫统治者不要 有侥幸心理
思想感情:
借周瑜和曹操的故事,表 现诗人对英雄无用武之地 的抑郁(愤懑)不平之气。 告诫统治者不要有侥幸心 理。
过零丁洋
文天祥
8/29/2024
作者简介:
文天祥:(1236~1283),初名云孙,字天
《诗词曲五首》PPT演示课件

白雪歌送武判官归京
咏雪
送别
试将此诗分成两部分,并用简洁的语句概括每部分的内容。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
咏
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
雪
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
诗
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
请替换文字内容,添加相关标题,修改文字
动人民的穷困生活;有的揭露了战争给人民带来的 内容,也可以直接复制你的内容到此。
痛苦;有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的 点击请替换文字内容
愿望;有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 请替换文字内容,添加相关标题,修改文字 内容,也可以直接复制你的内容到此。
zhé sàn lán
chè
白雪歌送武判官归京 (岑参) 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
送
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
别
山回路转不见君,雪上空留马行处。
诗
送别——风雪送客图
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
这两句诗写出了边塞气候的什么特点?那个字用得好?
风狂雪早。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
请从修辞的角度赏析这两句诗。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
侧面描绘出边塞的寒冷。同时写出了边 塞将士生活的艰苦。
诗词曲五首语文课件PPT课件

题解及写作背景
——水调歌头,是词牌名,其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 ——序言中,“丙辰中秋”、“兼怀子由”,交代了写作本词的时间和目的。
熙宁二年,苏轼因上书反对王安石变法而不被容于朝廷,自求外放,辗转各地为官。熙宁 九年,苏轼到密州为官,此时已与其弟苏辙不相见七年有余,此年中秋,苏轼面对圆月,感慨 万千,乘着酒兴写下了这千古名篇《水调歌头·明月几时有》。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆。人有悲 欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
水调歌头
苏轼:北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙, 合称“三苏”,“唐宋八大家”之一 。其词开豪放一派,擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米 芾并称“宋四家 ”。作品收录在《东坡文集》。
诗
词曲 五首
是进通就 是友过是 很谊沏品 有,茶赏 益美、茶 的心赏的 一修茶美 种德、感 和,闻之 美学茶加 的习饮入 仪礼茶问 式法、道
,
前 言 介 绍
是进通就 是友过是 很谊沏品 有,茶赏 益美、茶 的心赏的 一修茶美 种德、感 和,闻之 美学茶加 的习饮入 仪礼茶问 式法、道
,
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头
1、如何理解“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”,表达了词人怎样的心理? ——由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞往 月宫去,但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“出世”、“入世”的双重 矛盾心理。
2、“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人什么样的心愿? ——月宫里形单影只,冷冷清清,还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力,又 确定了“入世”的立场。这显现了苏轼乐观积极的人生态度。
——水调歌头,是词牌名,其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 ——序言中,“丙辰中秋”、“兼怀子由”,交代了写作本词的时间和目的。
熙宁二年,苏轼因上书反对王安石变法而不被容于朝廷,自求外放,辗转各地为官。熙宁 九年,苏轼到密州为官,此时已与其弟苏辙不相见七年有余,此年中秋,苏轼面对圆月,感慨 万千,乘着酒兴写下了这千古名篇《水调歌头·明月几时有》。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆。人有悲 欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
水调歌头
苏轼:北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙, 合称“三苏”,“唐宋八大家”之一 。其词开豪放一派,擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米 芾并称“宋四家 ”。作品收录在《东坡文集》。
诗
词曲 五首
是进通就 是友过是 很谊沏品 有,茶赏 益美、茶 的心赏的 一修茶美 种德、感 和,闻之 美学茶加 的习饮入 仪礼茶问 式法、道
,
前 言 介 绍
是进通就 是友过是 很谊沏品 有,茶赏 益美、茶 的心赏的 一修茶美 种德、感 和,闻之 美学茶加 的习饮入 仪礼茶问 式法、道
,
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头
1、如何理解“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”,表达了词人怎样的心理? ——由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞往 月宫去,但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“出世”、“入世”的双重 矛盾心理。
2、“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人什么样的心愿? ——月宫里形单影只,冷冷清清,还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力,又 确定了“入世”的立场。这显现了苏轼乐观积极的人生态度。
《诗词曲五首》课件

形式多样:诗词曲五首包括五言 诗、七言诗、词、曲等多种形式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情感丰富:表达诗人对自然、社 会、人生的感悟和情感
意境深远:通过描绘景物、人物、 事件等,营造出深远的意境
诗词曲意境分析
诗词曲五首:《诗经》、《楚辞》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》 意境:通过语言、形象、情感等手段,表达作者的思想感情和审美情 趣 特点:情景交融,虚实结合,动静相宜,意境深远
添加标题
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重点突出,层次分明
添加标题
添加标题
适当停顿,留给观众思考时间
演示者形象塑造
语言表达:使用清晰、准确、 生动的语言,表达诗词曲的 内涵和情感
着装得体:选择与主题相符 的服装,展现专业形象
肢体语言:运用适当的肢体 语言,增强演示的感染力
互动交流:与观众进行互动, 增加演示的趣味性和参与感
体、黑体等
标题大小:根 据PPT页面大 小和标题内容, 选择合适的字
体大小
标题颜色:选 择与PPT背景 色相协调的颜 色,如黑色、
白色等
标题位置:将 标题放在PPT 页面的中心位 置,确保观众 一眼就能看到
背景图片选择
选择与诗词曲主题相关的图片,如山水、花鸟、人物等 选择具有古典韵味的图片,如古风、水墨画等 选择高清、无水印的图片,保证课件的视觉效果 选择与课件内容相匹配的图片,如诗词曲的意境、情感等
《宋词》:宋代文人创作的 一种文体,以苏轼、辛弃疾 为代表,具有婉约、豪放两 种风格
作者介绍
苏轼:北宋文学家、书法家、画家,字子瞻,号东坡居士。 辛弃疾:南宋豪放派词人,字稼轩,号稼轩居士。 李清照:南宋女词人,号易安居士。 关汉卿:元代杂剧作家,号已斋叟。 汤显祖:明代戏曲家,字义仍,号若士。
第24课《诗词曲五首》课件(27张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚来。
什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。
从古到今有多少兴亡之事呢?往事连绵不断,如同没有尽头的长江奔流不息。
• 解读:上阙借景抒情,作者登楼远眺,想到中原沦陷的故土,思接千载,慨叹历史兴亡之事远逝难 追,情感沉郁悲怆。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘打湿了罗幕,狐皮大衣不保暖,织锦被都显得单薄了。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得拉不开,铠甲冷得难以穿上。 互文修辞
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 沙漠纵横交错结了百丈冰,愁云暗淡无色万里凝滞。 百丈、万里:夸张,形容冰雪覆盖面积之广,冰块之大,极言奇寒。 “愁”“惨”字,具有浓烈的感情色彩,为饯别场面酝酿了气氛。 这两句诗起到了承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。
在这样的一个家中,从军归来的老人是怎么生活的呢?
舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。
他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人、无依 无靠的孤独悲伤。
理解赏析
面对这一切,老人的心情如何?
出门东向看,泪落沾我衣。 动作描写,进一步抒发了老兵心中的悲哀 。这一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生,揭示了战争带给人们 的灾难。
1.熟练背诵这五首诗词,理解其内容和情感。 2.完成九下《诗词五首》复习的后测题。
理解赏析
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 北风铺天盖地能把白草折断,塞北的天空八月就纷飞着大雪。 开头两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 像一夜间忽然刮起了春风,千万棵梨树开满了花。 以春景写冬景,发挥联想,运用比喻,既写出诗人的欣喜之情,又表现了边塞特有的奇异风光,意境壮美, 富有浪漫色彩。体现了以苦寒为美的豪迈之情,表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
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遍大 地雪 银纷 妆飞
难雪 以天 忍奇 受寒
愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描写边地奇异风光热爱 边塞风光,颂扬将士意 志,
朋友之间的深厚情谊, 抒发无限惆怅之情
写作特色
情景交融,充满奇思妙想。 本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。诗中虽只有四处写到
“雪”字,但诗句中处处含“雪”。雪是写景的中心,雪景 衬托送别之情,送别的场面又体现了雪景,情景交融,匠心 独具。诗人笔下的雪景,既有大笔挥洒,又有细笔描绘。诗 人运用奇特的想象,营造了优美壮观的意境。全诗气势宏大, 风格奇特,想象丰富。
营门
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。下雪后红旗冻
住了,北风吹
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。来,也不能飘
轮台东门送君去,去时雪满天山路。动天了太冷而冻
山回路转不见君,雪上空留马行处。得拉不开弓
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来,连白草也被刮倒了。塞北的 天空,才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑,,千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控,,都愁护云铁惨衣淡c引h冷万è牵里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇,”的与是长上互官文文此的
山回路转不见君,雪上空留马行处。
山路曲折,山峰环绕,渐渐看不到您的身影,雪地了哪两个方面? 2.表现了怎样的环境? 3.抒发了诗人怎样情感?
白雪歌送武判官归京 岑参
咏雪 天寒
送别 依依惜别之情
情暖
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图(前10句) 雪中送别图(后8句)
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客人,伴奏助 兴的有胡琴、琵琶和羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风擎红旗冻不翻。
傍晚送客出辕门,又见大雪纷飞,被冻僵的红旗, 就是强劲的北风也无法让它招展。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
在轮台的东门,我送您踏上归途,分手时大雪已掩 没了天山上的道路。
小结:
这首咏雪送别诗,前十句从不同侧面 写雪,后八句写送别。全诗以“雪”为线 索,以雪景衬托送别,送别中又描写雪景, 情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中 送友的真挚情谊,还传达出诗人独特奇妙 的感受,意境鲜明壮伟,具有极强的艺术 感染力。
南乡子·登京口北固亭有怀
作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩, 历城(今山东济南)人,南宋词人,豪放派代表词 人之一。其词题材广泛,风格多样,多抒写力图恢 复国家统一的爱国情怀,倾诉壮志难酬的悲愤,对 南宋统治集团的屈辱投降政策进行揭露和批判。著 有《稼轩长短句》。
问题探究
这首诗歌的主题思想是什么? 这首诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人均已 死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的悲惨情状, 控诉了封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。
写作特色
1.以第一人称叙述所见所感。 这首诗以第一人称的口吻叙事,尽情渲染了老翁的不
幸遭遇及其内心无法忍受的悲痛。 2.注重环境描写。
不合理 “遥看是君家,松柏冢累累。”远望所见
的兵役 制度对
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷,井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭,采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看,泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁(同“贻”,送给) 2.一词多义 从 十五从军征(动词,跟随) 兔从狗窦入(介词,自,由)
背景材料
宋宁宗嘉泰三年(1203)六月末,辛弃疾被起 用为绍兴知府兼浙东安抚使。不久,他又被改派到 镇江任知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功 立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。辛 弃疾在镇江登临北固亭时,触景生情,有感而发。 这首词就是在这一背景下创作的。
第23课
诗词曲五首
新课导入
千忽 树如 万一 树夜 梨春 花风 开来 。,
学习目标
1.识记《乐府诗集》、岑参、辛弃疾、文天祥等的 相关文学常识,背诵这五首诗词曲。
2.把握诗歌内容,体会诗歌的意境,学会鉴赏诗歌 的表达技巧。
3.体会作品的意蕴和艺术感染力,提高对古诗词的 鉴赏能力。
十五从军征
乐 (1)古代音乐官署。“乐府”一名始于秦,秦及 府 西汉惠帝时均设有“乐府令”。武帝时的乐
府规模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用 的音乐,兼采民间诗歌和乐曲。
(2)诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐 歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后 人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散 曲和剧曲,因配合音乐,有时也称乐府。
十五从军征
暴露封 十五从军征,八十始得归。 极端不合理的 建社会 道逢乡里人:“家中有阿谁?”封建兵役制度
背景材料
唐代天宝年间,李唐王朝在西北战事不断,许 多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展。天宝 十三年(754),岑参任安西北庭节度判官。此时, 他的同僚武判官要回京述职,诗人便在军帐中设宴 为武判官送行,于是有了这首咏雪送人的名作。这 首诗可以说是唐代中期边塞诗的代表作。
整体感知
第一层,描写边塞漫天大雪的奇丽景象。 第二层,写雪中送别武判官的情形。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今湖北荆州)人, 唐代诗人,与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史, 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年,对边塞生活 有深刻体验,岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。
好像是一夜之间春风突然吹来,千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕,穿着狐皮大衣不觉得暖和,
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开,他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层,万里长空阴云暗 淡,好像凝固了似的一动不动。