人美版小学四年级美术第17课《画家梵高》
第17课画家凡高(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“凡高作品中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析凡高作品中的情感表达，并启发他们如何在自己的作品中运用。
2.教学难点
-凡高绘画风格的理解：学生可能难以把握凡高独特的笔触和色彩运用，需要教师通过对比分析、实例讲解等方法帮助学生理解。
-情感表达的实践：学生可能不知道如何将自己的情感融入画作中，教师需引导学生学会观察、体验生活，从而在画作中表达情感。
-艺术鉴赏能力的提升：如何引导学生从多个角度欣赏和分析艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品分析。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了凡高的生平、绘画风格及其情感表达的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对凡高艺术风格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得如火如荼。他们在讨论中积极发表自己的观点，绘画练习时也勇于尝试凡高的风格。但我也注意到，部分学生在实践过程中仍然存在不敢大胆运用色彩和笔触的问题，这可能是因为他们对情感表达还不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的心理状态，鼓励他们勇敢地尝试和表达。
1.在理论介绍部分，增加与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点，提高课堂参与度。
2.在重点难点解析时，运用更多实例和比较，帮助学生更好地理解凡高的艺术风格。
3.在实践活动环节，关注学生的情感需求，鼓励他们大胆尝试，提高自信心。
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
第17课 画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解画家凡高的生平和艺术风格；2.能够运用几何图形及有限的色彩来进行简单的画面创作；3.提高学生的美感和观察能力，培养学生的审美体验。
二、教学内容1.画家凡高的生平和艺术风格；2.几何图形构成的简单画面创作；3.色彩运用。
三、教学重点1.了解几何图形及其简单运用；2.能够理解并进行艺术品的艺术欣赏。
四、教学难点1.如何让学生深入理解几何图形的运用；2.如何将绘画活动与真实的意义联系起来。
五、教学方法1.观察学习法；2.组织小型创作；3.开展小组合作。
1.画家凡高的资料和画作图片；2.创作用纸张；3.彩色笔、深色笔。
七、教学过程1.导入将几张凡高的画作展示在黑板上，让学生在两分钟内观察。
2.引入画家凡高的生平和艺术风格通过PPT或视频介绍画家凡高的生平和艺术风格，使学生对画家有基本认知。
3. 进行几何图形的理解让学生更好地理解几何图形的运用，老师可以通过视频或PPT讲解，同时请学生拿起笔进行实际操作练习。
4. 进行小型的创作老师可以让学生拿出创作用纸张，然后让学生根据自己的想象进行简单的创作练习，学生可以自由地选择自己所喜欢的几何图形进行组合。
5. 进入小组合作环节老师可以将学生分成小组，然后让每个小组提供一个自己认为好的构图方案，让全组进行讨论和审查。
最后选择出最佳方案。
6. 进行课堂总结老师可以对学生进行总结和评价，同时也可以让学生对整个课程提出自己的看法和建议。
通过实际的观察和评估，老师可以对学生的几何图形的理解和艺术观感进行评估，同时可以对学生提供它们需要的帮助和支持。
九、教学结束在教学之后，老师及时总结并反思教学的过程，在与学生和家长进行交流之后，也可以继续改善教学方法和策略。
画家梵高(人美版四年级下册)课件
《麦田与乌鸦》
描绘自然与生命的作品，以其广阔的视野和生动的细 节而闻名。
《麦田与乌鸦》是梵高的另一幅杰作，以其广阔的视 野和生动的细节而著称。这幅画作描绘了一片金黄的 麦田上空盘旋着几只乌鸦的景象，给人以深刻的视觉 冲击。通过使用大胆的色彩和粗犷的笔触，梵高成功 地表现出了麦田的生机和乌鸦的神秘，使观者感受到 自然界的壮丽和神秘。同时，这幅画作也反映了梵高 对生命和死亡的深刻思考，使作品具有更深的哲学内 涵。
05
梵高的艺术评价与影响
梵高的艺术地位和贡献
开创性表现
梵高以其独特的画风和色彩运用，为后世的绘画艺术开辟了新的 道路。
情感表达
梵高的作品深刻地表达了他的情感和内心世界，使得观众能够更深 入地理解他的创作动机。
对色彩的革新
梵高对色彩的大胆运用，如使用鲜艳的对比色，为绘画艺术带来了 新的视觉体验。
梵高对后世艺术家的影响
博物馆收藏
世界各地的博物馆都以收藏梵高的作品为荣，这些作品也是博物 馆的重要展品。
私人收藏家追捧
许多私人收藏家都热衷于收藏梵高的作品，认为其具有极高的艺 术价值和投资潜力。
感谢趣，尤 其是绘画和素描。
梵高的艺术生涯
梵高的艺术生涯始于在布鲁塞 尔艺术学院学习绘画。
他后来前往巴黎，接触到了印 象派和其他现代艺术流派。
在巴黎期间，梵高结识了保罗· 高更等艺术家，并开始了他的 后印象派创作。
梵高的离世和影响
梵高在法国瓦兹河畔奥维尔逝世 ，享年37岁。
线条运用
梵高善于运用线条来勾勒 轮廓和表现形态，使画面 更加生动。
梵高的色彩运用
鲜艳的色彩
梵高善于运用鲜艳的色彩 ，如黄色、蓝色和绿色， 来表现自然和人物的情感 。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课画家凡高》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是一本针对小学四年级学生的美术教材，内容丰富，涵盖了各种美术技法和艺术欣赏。
在本课《第17课画家凡高》中，教材以凡高的生平为线索，介绍了他的艺术特点和代表作品，旨在让学生了解后印象派绘画风格，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于后印象派绘画风格的了解还相对较少。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解凡高的艺术特点，欣赏他的代表作品，并激发学生的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏后印象派绘画风格。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解凡高的艺术特点，学会欣赏后印象派绘画风格。
2.难点：如何引导学生运用凡高的艺术手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体展示凡高的作品，以图片、视频等形式丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以凡高的生平为切入点，引导学生了解这位伟大的画家。
2.欣赏：展示凡高的代表作品，让学生初步感受后印象派绘画风格。
3.讨论：学生分组讨论，让学生分析凡高的艺术特点，如色彩、线条等。
4.实践：引导学生运用凡高的艺术手法进行创作，可以是世界名画模仿或自己创作。
5.展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6.总结：对本课内容进行总结，强调凡高的艺术特点和后印象派绘画风格。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂中的参与程度、审美能力和创作能力。
终结性评价则以学生的作品为主要评价对象，关注作品的创意、技巧和表现力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课 画家凡高》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（教学设计）一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解后印象派画家凡高的生平及其艺术特点，通过学习凡高的代表作品，使学生掌握色彩、线条、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材内容主要包括凡高的生平简介、艺术特点、代表作品欣赏以及绘画技巧的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、构图等方面有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在欣赏和分析作品时，学生容易关注到画面的直观形象，但对艺术家的生平背景和艺术特点的理解尚需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解画家凡高的生平及其艺术特点，欣赏凡高的代表作品，学会运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重和欣赏艺术多样性。
四. 教学重难点1.重点：了解画家凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏凡高的代表作品。
2.难点：运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解画家凡高的生平及其艺术特点，引导分析凡高的代表作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对凡高作品的欣赏和感悟。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的画作。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册（2014年新编）》2.图片：凡高的代表作品图片及相关的生平资料3.画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等4.课件：教材中的图片、文字及动画素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凡高的代表作品《向日葵》，引导学生关注画面色彩、线条和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凡高的生平简介及艺术特点，引导学生了解凡高的创作背景，分析其作品《星夜》、《麦田里的乌鸦》等的特点。
第17课画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解画家凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，感受其独特的绘画风格。
2. 通过学习凡高作品中的色彩、线条、构图等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 画家凡高生平介绍：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高代表作品欣赏：展示《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏。
4. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，掌握凡高绘画风格的特点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的画家及绘画风格，引出本节课的主题——画家凡高。
2. 画家凡高生平介绍：讲解凡高的生平事迹，让学生对凡高有更深入的了解。
3. 凡高代表作品欣赏：展示凡高的经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏，感受凡高绘画的独特魅力。
5. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，并提出改进建议。
六、板书设计1. 画家凡高生平事迹2. 凡高代表作品欣赏3. 凡高绘画风格特点4. 创作实践活动要求七、作业设计1. 创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
2. 写一篇关于凡高生平事迹及绘画风格的学习心得。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
四年级下册美术课件第17课画家凡高人美版共11张PPT
(1853-1890)
燃燒画家 ——梵高
1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。27岁开始作画 1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗 犷，充满着善良、美好、自由和想象。 1889年因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。 1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。 在37岁时结束了他坎坷的一生
黃色的麦田(Wheat Fields and Cypress Trees)
圣瑞米 1889年9月
像火一般搖动的麦田和冲天的丝柏及 橄榄树，漩涡狀的云朵，像在显示某种不穩 定的情形，但色调却很统一。
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
燃燒画家 ——梵高
代表作
பைடு நூலகம்
割耳后的自画像
1月
亚耳城1889年
梵高画过很多自画像，从这些自画 像中，可以看出他画风的转变，以及梵 高对自己愈來愈深刻的认识。
这幅自画像是梵高在割耳后画的。
向日葵
1月
向日葵
亚耳城1889年
亚耳城1888年 8月
梵高的房间(Vincent‘s Room) 圣瑞米 1889年
9月
这幅画所画的是梵高在亚耳城居住 的房间。1年前，梵高曾以鲜艳的颜色 画出他的寢室，而这幅画是他在圣瑞米 的回忆之作。
人美版 四年级下册美术 《画家凡高》教学设计
《画家凡·高》教学设计教材分析：本课是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，这是在前面七册教材中从未出现的欣赏方式。
《课程标准》对小学中年级学生提出的要求是“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出特色，表达自己的感受。
”四年级的学生对凡·高也许会有点滴的了解，而本课教学就是要使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
学情分析：四年级学生在感悟、理解及文化艺术积累上还远远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品的方法。
在教学中，我们应始终抱定一个宗旨，即今天课堂上的教是为了明天孩子课外自主的学。
因此，一定要把学习方法作为重要内容教给学生。
教学目标：知识与技能：初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
过程与方法：能查阅、搜集相关资料，能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述情感、态度和价值观：通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境总应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重难点：重点：初步认识、了解画家凡·高及其作品，学习如何欣赏评述凡·高作品的方法。
难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，并以文字的方式对画家或作品进行评述。
教具准备：课件，油画笔、油画颜料、画刀等绘画工具。
教学过程：一、课前交流，导入课题。
师：同学们，知道我们今天要学习哪一课吗？对，是《画家凡·高》。
老师让你们查找有关凡·高的资料，你们查找到了吗？你是怎么查找的？关于凡·高你们都有哪些了解呢？谁先来说一说？【设计意图】检查学生课前准备情况，引导学生利用二、了解画家生平。
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凡高：《麦田上的乌鸦》（Wheat Field with Crows），现存 于阿姆斯特丹梵高博物馆（Van Gogh Museum，Amsterdam）
《 收 获 景 象 》
凡·高的早期作 品和后期作品在 色彩上发生了什 么变化？
凡高纪念馆
Van Gogh Museum,位于 荷兰首都阿姆斯特丹，建于1973年，由着名 建筑师里尔维德设计，以收藏有梵高黄金时 期最珍贵的200幅画作而备受瞩目。
日 出 印 象 莫 奈
•
《 没 有 胡 子 的 自 画 像 》
凡高：《阿尔的卧室》（Vincent's Bedroom in Arles） ，现存于阿姆斯特丹梵高博物馆（Van Gogh Museum， Amsterdam）
凡高：《有垂柳的公园是诗人的花园
》油画
《 穿 红 裙 子 的 洗 衣 女 郎 》
小资料： 印象派得名于法国画家莫 奈的作品《日出印象》。他们 采取在户外阳光下直接描绘景 物，写生创作作品的方法，追 求光色变化，去反映自然界的 瞬间印象。代表画家：莫奈、 毕沙罗、希斯莱、雷诺阿等。
日 出 印 象
莫 奈
•
凡•高向印象派画家学习， 在色彩上受到启发和熏陶，他 的画面色彩发生了巨大的变化， 慢慢形成了自己独特的风格， 人们称之为“后印象派”。让 我们一起走进凡•高的色彩世 界„„
· · Willem van Gogh
文 森 特 威 廉 梵 高 ）（
Vincent
《嘉塞医生的画像》
凡高：《红色的葡萄园》（The Re寸:75 X 93cm 收藏于莫斯科普希金博物馆
《 吃 马 铃 薯 的 人 》
思考：
1.这张画的颜色给你什么感觉？
2.画家为什么采用这样的色调？
《 割 耳 后 的 自 画 像 》
1.这些作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？
2.画家为什么在画作中大量使用黄色和蓝色呢？
比一比，现实中 的星月夜和凡· 高眼中 的夜空有什么不同？
凡高 ：《星月夜》
尺寸73cm*x92cm 收藏于纽约现代艺术馆 藏
这幅画主要由两种不同的线条组成，是哪两种线呢？
《 夜 间 咖 啡 座 》
凡 高 ：
Cafe Terrace on the Place du Forum, Arles, at Night ） ， 现 存 于
荷 兰 奥 特 罗 克 罗 勒 穆 勒 博 物 馆
（
凡高：《玫瑰与向日葵》 油画
凡高：《罗纳河畔的星夜》（Starry Night Over the
Rhone），现存于巴黎奥赛博物馆（Musée d'Orsay，Paris）
《 唐 吉 老 爹 》
凡 高 ：
《 桃 树 花 开 》
油 画
1 8 8 8
： 《 蹒 跚 学 步 》
油 画
凡 高
《黄色的房子 》
《 邮 递 员 鲁 林 》
凡高：《阿尔的吊桥》（Longlois Bridge at Arles），现为巴黎私人收 藏
弯曲的长线，旋转排列的短 线，这两种线交互运用，使 画面充满了一种奇幻的景象。
在绘画过程中画笔接触画面时
留下的痕迹叫做笔触。
比一比， 凡高 早期作品《自画像》 和后期《自画像》 的笔触有什么不同？
早 期 《 自 画 像 》 早期《自画像》笔触细腻，写实
后期《自画像》笔触粗犷，充满力 量。
后 期 《 自 画 像 》
考考你： 这些作品中只有一幅是 凡·高所画，你能将它找出来 吗？你是根据什么来选择的？
1
吹 笛 少 年 马 奈
松 树
2
凡 高
3
绿 东 山 魁 夷
艺术实践：
请你尝试着像凡· 高那样用鲜艳的色彩， 粗犷有力的笔触画一幅画。
评价： 你觉得谁的画最能体现出 凡· 高那种鲜艳的色彩，粗犷有力的笔 触呢？你在实践过程中向凡 · 高学习了
哪种绘画技巧，色彩还是笔触？
《室内咖啡座 》
凡高：《鸢尾花 罗盖兹美术馆
》
(Irises) 尺寸：71X93cm 收藏于洛杉矶保
馆 凡 （ 高 ： ）《 尺奥 寸 ：维 94尔
教 74堂 ） 》 收
Auvers X cm Paris,Musée d'Orsay
。 （ 藏 于 巴 黎 奥 塞 美 术
The Church at