人教版小学三年级下册数学第一单元教案
新人教版小学数学三年级下册电子教案(全册)
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。
）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。
）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。
）2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。
）今天，我们就一起来认识几个新朋友。
（板书课题：认识东、南、西、北。
）二、探究新知1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。
教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。
（学生活动。
）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向第1课时教学内容认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。
教学目标1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。
教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备东、南、西、北卡片。
教学过程一、导入新课1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？（出示课题：东西南北）复习旧知，导入新课的教学。
二、新课教学1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4．组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5．出示例1课件情境图，完成填空。
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
6．完成教材第3页“做一做”。
三、巩固练习1．完成教材第5页练习一第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戏”。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4．背儿歌：（1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
（2）南风是从____吹向____的风。
四、课堂小结在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。
第2课时教学内容平面图：教材第4页例2及“做一做”。
教学目标1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
三年级下册数学教案-第一单元 位置与方向(一)-人教新课标
三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。
- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。
- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。
第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。
- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。
- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。
教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。
- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。
- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。
2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。
3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。
4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。
新人教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册教案本册知识结构图第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第四课时会看简单的路线图（八个方向）第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向】第一课时】认识东、西、南、北教学目标：1.引导学生结合生活经验，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。
3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：能够区分图上方向与实际方向。
教学准备：准备“东、南、西、北”四个字贴、课件。
教学过程：1.情景导入出示图片，询问学生关于天安门广场周围建筑物位置的描述，引导学生思考方向描述的不确定性，为后续研究做铺垫。
2.初步感知东南西北1）寻找生活中的东、南、西、北介绍生活中常用的方位词汇，让学生通过生活常识来辨认方向。
出示图片《方向歌》，帮助学生记忆方位词汇。
2）明确教室中的四个方向引导学生观察太阳升起的方向，确定教室中的四个方向，贴上方位词汇。
3）观察学校平面图出示学校平面图，让学生通过图示来辨认方向，巩固研究。
4）游戏巩固四个方向的位置关系通过游戏让学生巩固研究，提高学生对方向的敏感度。
小结：通过本节课的研究，学生初步认识了东、南、西、北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
同时，学生也体会到了方向的相对性，发展了空间观念。
板书：东←→XXX→西←→北。
游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。
提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
在这个游戏中，两名学生先相对站立指同一方向，然后另一名同学变化方向也指同一方向。
通过这个游戏，我们可以发现无论人的位置和面对的方向如何变动，所指的方向始终相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
5）体会方向的相对关系。
你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。
人教版配置教育生活数学三年级下册第一单元校园生活教案
人教版配置教育生活数学三年级下册第一单元校园生活教案篇1一、教学目标1. 让学生通过观察校园生活中的场景，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2. 培养学生的观察能力和空间观念，让他们能在实际生活中运用所学的方向知识解决问题。
3. 通过小组合作和游戏活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学在校园生活中的重要性和趣味性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2. 教学难点：在实际生活中准确辨认方向，理解方向的相对性。
考虑到学生在学习过程中可能会出现方向混淆的问题，比如分不清东南西北。
还有可能在判断相对方向时出现错误。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计“方向大作战”游戏，让学生分成小组，一个学生说出一个方向，其他学生迅速指出这个方向。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
2. 情境教学法：创设校园生活中的情境，比如在操场上找方向，在教室里辨认方向等。
让学生在实际情境中感受方向的重要性，提高他们的学习兴趣。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作活动，让他们共同解决问题，培养团队协作能力。
比如让小组合作画出校园的平面图，并标注出各个方向的建筑物。
四、教学过程1. 趣味导入师：“同学们呀，今天老师给大家带来了一些特别漂亮的图片，咱们一起来看看。
”（展示校园美景图片，如绿树成荫的校园小道、宽敞明亮的教学楼、热闹的操场等。
）师：“哇，咱们的校园是不是特别美呀？那同学们，你们在这些美丽的校园景色中能不能发现一些数学问题呢？”生：“老师，我看到操场上有好多跑道，不知道有多长呢。
”生：“老师，教学楼有几层呀？每层有几个教室呢？”师：“非常棒！同学们观察得很仔细。
那今天呀，我们就一起来探索校园生活中的数学。
”2. 生动知识讲解师：“同学们，咱们先来看一个校园活动的例子。
三年级下册数学教案-第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版教案：三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第3课时，即认识东北、东南、西北、西南四个方向。
在这一课时中，学生将通过观察实际场景，理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能够运用这些方向进行简单的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
2. 能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
难点：学生能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用学校的操场或者教室，设置一个实际场景，让学生观察并描述周围的环境和方向。
例如，让学生站在操场的一角，描述前方、后方、左方、右方的物体或建筑。
2. 概念讲解：通过地球仪和实物图片，向学生讲解东北、东南、西北、西南四个基本方向的含义。
引导学生观察地球仪上的经纬线，解释方向的划分。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生运用东北、东南、西北、西南四个基本方向进行解答。
例如，给出一个房子的平面图，让学生指出卧室、客厅、厨房等房间所在的方向。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如，给出一个学校的平面图，让学生指出图书馆、操场、教学楼等所在的方向。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际场景，如学校、家庭、公园等，制作一个简单的方向图，并介绍给其他小组。
通过小组活动，培养学生的合作能力和实际操作能力。
6. 作业布置：让学生运用所学的内容，选择一个自己熟悉的地方，制作一个方向图，并写一篇简短的介绍。
六、板书设计板书设计主要包括四个方向：东北、东南、西北、西南。
小学三年级下册数学教案【优秀7篇】
小学三年级下册数学教案【优秀7篇】小学数学三年级下册全册教案篇一第一单元元角分与小数一、教材分析：“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。
教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。
选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。
另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。
所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。
本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、教学中应注意的问题：１．紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
２．给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。
教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。
人教版小学数学三年级下册第一单元《认识平面图上方向》课时教学设计
二、拓展练习
兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处？
教师活动：
1.引导学生分析题意，学生独立完成。
2.教师巡视，适当的点拨。
学生活动：
1.独立完成，全班订正。
2.独立完成，小组交流，集体订正。
（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？
（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。
4.学习活动设计：
环节一：导入新课
1.师：新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前后左右是谁？我们的教室在几层楼？楼上是几年级教室？楼下是几年级教室？
2.揭示课题。
师：我们一起来认识地图上的方向（板书课题：认识地图上的方向）。
教师活动：
师：1.我们学过了哪些方向？
2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。
④交流与反思：使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。培养学生理解物体所在位置的相对性，进一步培养学生的迁移能力。
思政元素：培养培养学生仔细观察的好习惯。
2.学习重点难点：
（1）使学生认识地图上的方向。
（2）利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
3.教学准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件、操场平面示意图。
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
人教版小学三年级数学下册全册教案
人教版小学三年级下册数学全册教案第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：认识东、南、西、北【教学内容】教材P2-3页例1完成"做一做"【教学目标】1、知识目标：结合具体情境使学生认识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方位2、能力目标：培养学生良好的观察能力和空间想象能力3、情感目标：体验数学与现实生活的密切关系增强学生学数学、用数学的意识【教学重难点】使学生认识东、南、西、北四个方向并能根据学生自身的方位辨认东、南、西、北这四个方向【教学准备】1、挂图、指南针2、学具准备:准备主题图中相关的学具卡片或实物【教学过程】一、创设情境同学们你们想去北京吗？今天我们去参观参观吧？二、愉快体验探究新知1、认识方向：出示主题图：我们来到了北京的天安门广场你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一个吗？（先同桌之间互相练习解说师出示教学挂图介绍天安门的地理位置）引出例1）2、实践方向：带领学生去操场参观（1）早晨太阳在什么方向现在是早晨我们又朝着太阳那我们面对的是什么方向？我们的背对的方向是什么老师强调：我们面向的方向是东背面的方向是西（2）现在同学们象老师一样伸开两手我们左手指的方向是北右手方指的方向是南（学生相互说说两手指的方向）师强调：我们前面是东方的时候左手指向北方右手指向南方（3）让学生说说学校的东南西北各有什么建筑物师分别问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面（4）请四个同学面朝四个方向背对背站好！让他们说说自己指向的方向引导其它学生观察和发现指东西二个方向的同学背对背指南北两个方向的同学背对背老师强调：东西相对然后按4人小组合作指方向3、总结方向：东西相对南北相对回教室把例一填好出示第三页挂图让学生说说小明的各个方向各有什么建筑师小结各知识点三、联系实际巩固新知1、说一说教室里的东南西北都有什么；2、在教室玩"走方向的游戏"3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们上杭城的东西南北方向？四、回顾总结延伸课外今天大家学到了什么还有什么问题吗？回到家里我们按4个方向观察房间的摆设明天来告诉大家好吗？【板书设计】【教学反思】课题：认识地图上的方向及路线图【教学内容】教材P4-5页例2、例3及练习【教学目标】1、使学生知道地图上的方向2、使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线3、进一步培养学生的空间观念【教学重难点】使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线【教学准备】课本挂图【教学过程】一、复习：1、说说教室和校园的东西南北各有什么2、玩"认方向"的游戏二、新课：（一）例2：1、为了方便交流地图通常是按"上北下南、左西右东"绘制的现在你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上"北"的方向2、学生同桌合作画3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来4、请大家观察这几种不同的示意图你觉得怎么样？5、学生独立绘制"上北下南、左西右东"的示意图6、观察第3页的校园图你能画出校园的示意图吗？怎样画能让别人看懂方向？（二）例3：1、观察例3图你是怎么找到"北"边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知"北"根据"上北下南左西右东"练习指一指3、观察第2页天安门广场图请根据示意图指出东西南北4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？【教学反思】课题：综合练习【教学内容】综合练习【教学目标】1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识2、进一步熟练根据路线图描述行走路线【教学过程】一、谈话导入：同学们前2节课我们学习了东南西北四个方向有关的知识你知道了些什么？（自由发言大致3点：1、能根据明确的1个方向判断出其它3个方向；2、东南西北在地图上是上北、下南、左西、右东；3、知道了生活中一些判断方向的方法）二、方向急转弯（基本练习）方向急转弯指得是通过一个方向马上要能指出其他的三个方向比比谁方向转得快、转得对1、你上课面朝的是西面那么背朝的是（）面你的左侧是（）面你的右侧是（）面2、傍晚当你面向太阳时你的前面是（）面后面是（）面左侧是（）面右侧是（）面3、这个小朋友的房间（出示P6 2）我房间西面的墙上挂着年历（）在房间的背面你还能介绍吗？4、图出示北超市↑公园学校小明家邮局请说说它们的方位（鼓励学生有多种不同的说法如以学校为参照或是以超市为参照说学校等）★学校在公园的东面学校在小明家的西面（板书）为什么都是说学校一会儿东一会儿西？（参照的东西不同让学生说意思对就行）5、填空南（）（）（）（）南（）（）南（）（）（）重点交流你有什么好办法？（让学生教学生先确定北然后置身其中面朝北用上北下南左东右西来解决）三、方向迷宫关（提高练习）方向迷宫是要找出合适的行走路线你行吗？1、小丽从学校出发先向西走了一段路又向南走了一段路然后又向东走了一段路回到家图（）表示小丽回家的路线（图略）2、小陶从家里出发往西走在路口就向北走在路口又转向西走大约走了200米就到目的地了小陶要去哪儿？3、标出上学路线小明从家里出发向东走20米再向北走50米最后向西走30米到学校你能试着在格子图上标出上学路线吗？（每个小方格的边长表示10米）4、第6页第3题：先独立思考再小组交流后代表汇报、成员补充5、引导学生阅读：你知道吗？四、总结五、课后延伸1、生活中有哪些辨认方向的好办法？请收集并以1、2、3、4......形式整理成文2、用方位名词和父母共同商量从家到学校的行走路线3、学校招生广告上需要有学校的方位地图请你帮助绘制课题：认识东北、东南、西北、西南【教学内容】第8页例4以及练习【教学目标】使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向【教学重难点】重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向【教学过程】一、复习铺垫、引入新知1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向那么每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识二、引导探究、学习新知1、认识一个新方向（1）设疑：多功能厅在操场的哪个方向？（2）提问：怎样的方向是东北方向？★在东和北之间的都可以算是东北方向而并非一定要正中间2、认识其他方向（1）像这样的方向还有吗？（2）西北方向指的是什么？3、找一找（1）以你为中心说说你的东南、东北、西南、西北分别是谁？（2）反馈（指名介绍）提出要求：边说边用手势比划并请被说到的同学起立三、实践运用加深认识1、标出主要学校周围主要建筑物在学校的什么方向？2、标出家大致在学校的哪个位置？3、指导看书请仔细读P8的要求你能解决吗？学生独立完成展示评价4、你能找到上杭在龙岩的什么方位吗？（出示龙岩地图）你去过其他哪些地方？说说它在中国的什么方向？四、总结评价课外延伸1、这节课你有什么收获？2、小小导游如果有位亲戚第一次来上杭邀请你给他当导游简单介绍上杭及周围的主要景点请写出导游词【教学后记】课题：认识路线图（八个方向）【教学内容】第9页例5以及练习【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向）并能描述行走的路线2、培养学生的观察能力和空间观念【教学重难点】使学生会看简单的路线图（八个方向）并能描述行走的路线【教学过程】一、铺垫：1、请用手势指出你认识的8个方向同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向你们就用手指方向：北、西南、东北、西、东北等3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区二、新授：1、导入：出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中标出8个方向3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角可以先往北走到狮山再向西北走）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来指名到黑板的挂图前说说行走路线同桌互相提问各个馆的行走路线比一比谁说得准！4、质疑：每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走说的方向就有所不同了三、巩固：1、说一说1路公共汽车的行车路线2、第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述根据小健的描述把那些游乐项目用序号标在适当的位置上讲评四、总结：收获？指导学生对学习进行评价课题：位置与方向的综合练习【教学内容】位置与方向的综合练习【教学目标】1、通过综合练习进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向3.使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线【教学重难点】认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线【教学过程】一、练习：1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考2、画出一个标有8个方向的方向示意图比一比谁画得准！3、老师说方位学生指出来二、综合练习：1、11页第3题2、11页第4题3、学生独立完成12页第5题4、同桌合作完成12页第6题三、总结：通过这一单元的学习你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还可以用在什么地方？【教学后记】????????1当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。