苏轼研究课题调查问卷
高中研究性学习活动论文名人——苏轼
班级：指导老师：小组成员：北宋才子苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。
苏轼为北宋文学大家，在诗词文等多领域都取得了非凡的成就。
其诗与黄庭坚一起，被目为“宋诗”的代表；词则另辟蹊径，于剪红刻翠外别立一宗，成为词界革新的领袖。
本书从苏轼2700多首诗、330多篇词中精心选取了诗135首、词27篇，依创作时间先后编排、并详加注解。
读毕斯编，于苏轼诗词，可称观止。
一、提出问题苏轼作为一个诗人和词人，其成就是不可忽视的，他留下了许多千古传颂的名篇，跨越时空激励着我们积极进取。
苏轼的诗词是值得我们深层研究的。
二、研究目的(一)通过了解苏轼诗词作品，了解苏轼的思想。
(二)通过深层学习苏轼的诗词，提高诗歌鉴赏能力，三、研究过程（一）通过查找书面资料，上网，发放调查问卷100份，了解苏轼的诗词对中学生的影响（二）收回问卷100份，统计结果。
（三）总结资料，编写论文四、研究结果（一）、苏轼诗词对中学生的影响苏轼作为北宋多才多艺的大才子，其诗词一直被视为珍宝，保留至今。
其中《水调歌头》《江城子》等多篇名作被选入小学，中学生教科书。
苏轼的大名早已家喻户晓。
苏轼的是个对于现代人的文学素质和人生态度都有一定的影响。
在我们的调查中，在表示苏轼对其有影响都含有一种乐观向上的人生态度，这对其有着重大影响。
然而，我们的调查中，仅仅有42%的人表示苏轼诗词对其有一定的影响，其他的则选择不填或直截了当地填“无”。
而在“有影响的42%人中，有一小部分人的回答还具有一定的敷衍性，甚至有一些写出诸如“考试多拿些分”，“背诵背到头晕”此类的话，但也有少数同学认为读苏轼的诗词可以陶冶自己的情操使自己更豪放，也可以用于写作当中，使自己的作文富于文采。
很难想象，一个在北宋叱咤风云，才华可与之匹敌的人寥寥无几的大才子，对现代人的影响的调查结果竟如此令人咂舌，可见，现代人对苏轼诗词的精华的了解还是不够，苏轼的诗词虽大多为人所知，但其真正的内涵还是少有人能够体会到。
苏轼研究报告调查报告
轼研究调查报告轼〔1037－1101〕，北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，人，葬于颍昌〔今省市郏县〕。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧，为"唐宋八大家〞之一；诗清新豪健，善用夸、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主神似，提倡"士人画〞。
著有"东坡全集"和"东坡乐府"等。
轶闻：佛印〔一〕轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。
佛印老实，老被轼欺负。
轼有时候占了廉价很快乐，回家就喜欢跟他那个才女妹妹小妹说。
一天，两人又在一起打坐。
轼问："你看看我像什么啊？〞佛印说："我看你像尊佛。
〞轼听后大笑，对佛印说："你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。
〞这一次，佛印又吃了哑巴亏。
轼回家就在小妹面前炫耀这件事。
小妹冷笑一下对哥哥说："就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。
佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！〞〔二〕东坡和黄庭坚住在金山寺中。
有一天，他们打面饼吃。
二人商量好，这次打饼，不告诉寺中的佛印和尚。
过了一会儿，饼熟了，两人算过数目，先把饼献到观音菩萨座前，殷勤下拜，祷告一番。
不料佛印预先已藏在神帐中，趁二人下跪祷告时，伸手偷了两块饼。
轼拜完之后，起身一看，少了两块饼，便又跪下祷告说："观音菩萨如此神通，吃了两块饼，为何不出来见面？〞佛印在帐中答道："我如果有面，就与你们合伙做几块吃吃，岂敢空来打搅？〞〔三〕东坡在，喜欢与西湖寺僧交朋友。
他和金山寺佛印和尚最要好，两人饮酒吟诗之余，还常常开玩笑。
调查问卷模板苏轼诗词
一、前言尊敬的参与者：您好！为了更好地了解同学们对苏轼诗词的鉴赏与学习情况，我们特开展此次问卷调查。
本问卷旨在收集同学们对苏轼诗词的认知、喜好、学习方式等方面的信息，为今后的教学和推广苏轼诗词提供参考。
请您根据自己的实际情况认真填写，您的宝贵意见将对我们工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！二、调查对象本次调查对象为对苏轼诗词有一定了解和兴趣的各界人士。
三、调查内容1. 基本信息调查（1）性别：□ 男□ 女（2）年龄：□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46岁以上（3）职业：□ 学生□ 教师□ 公务员□ 企业员工□ 个体户□ 其他2. 苏轼诗词认知调查（1）您是否了解苏轼？□ 是□ 否（2）您对苏轼诗词的整体印象如何？□ 非常好□ 较好□ 一般□ 较差□ 非常差（3）您认为苏轼诗词在文学史上的地位如何？□ 至高无上□ 非常重要□ 重要□ 一般□ 不重要3. 苏轼诗词喜好调查（1）您是否喜欢苏轼的诗词？□ 是□ 否（2）以下哪些苏轼的诗词作品您最喜欢？（可多选）□ 东坡乐府□ 水调歌头□ 念奴娇□ 江城子□ 满江红□ 蝶恋花□ 其他（请注明）（3）您喜欢苏轼诗词的哪些特点？（可多选）□ 语言优美□ 情感真挚□ 思想深刻□ 意境深远□ 风格独特□ 其他（请注明）4. 苏轼诗词学习调查（1）您学习苏轼诗词的方式有哪些？（可多选）□ 阅读原著□ 参加培训班□ 在线课程□ 阅读相关书籍□ 与他人交流□ 其他（请注明）（2）您在学习苏轼诗词时遇到的最大困难是什么？□ 语言障碍□ 文学素养不足□ 缺乏鉴赏能力□ 其他（请注明）（3）您认为目前对苏轼诗词的教学和推广有哪些不足之处？□ 缺乏系统性的教学□ 教学方法单一□ 缺乏实践经验□ 其他（请注明）5. 期望与建议（1）您希望今后在苏轼诗词的学习和推广方面得到哪些帮助？□ 更多的学习资源□ 更专业的指导□ 更丰富的实践活动□ 其他（请注明）（2）您对苏轼诗词的学习和推广有何建议？请在此处写下您的宝贵意见。
苏轼课题报告研究报告
苏轼课题报告研究报告标题：苏轼的艺术创作与思想探索1. 研究背景和目的：苏轼是中国古代文学史上的巨匠，他的诗词、散文以及书法等艺术创作在文化史上具有重要地位。
本研究旨在深入探讨苏轼的艺术创作与思想，揭示其中的独特之处和深刻内涵。
2. 研究方法：本文采用文献研究和比较分析的方法，详细研究苏轼的文学作品，以及他在时代背景下的思想发展和创作心路历程。
3. 研究内容：3.1 苏轼的诗词创作：研究苏轼的诗词作品，分析其中的艺术特色、表达手法以及思想内涵。
重点关注其对自然、人生、社会等主题的表达和探索。
3.2 苏轼的散文创作：研究苏轼的散文作品，分析其中的艺术手法、叙事方式以及思想追求。
探讨苏轼对历史、文化、人性等议题的思考。
3.3 苏轼的书法艺术：分析苏轼的书法作品，研究其对艺术规律的把握和创新。
探索苏轼书法艺术背后的哲学思考和审美观念。
4. 研究意义：通过对苏轼艺术创作与思想的深入研究，可以更好地理解中国古代文学的发展与演变，同时也可以从苏轼的作品中汲取艺术创作的启示，提高个人的艺术修养。
5. 研究结论：苏轼的艺术创作融汇了对自然、人生、社会等多重主题的思考，体现了其对美学和哲学的独特理解。
他的作品不仅在艺术上具有独特魅力，也具有深厚的思想内涵，对后世影响深远。
6. 注释：在报告的最后，提供对相关研究文献和资料的引用，以方便读者进一步了解苏轼的艺术创作和思想。
附：参考文献[1] 乔心海. 苏轼艺术研究[M]. 北京：中国文史出版社，2010.[2] 杨佳. 苏轼文学艺术研究[M]. 天津：天津人民出版社，2008.[3] 董乃胜. 苏轼文化人格与艺术风格研究[M]. 上海：上海人民出版社，2019.[4] 王伟力. 苏轼研究文集[M]. 北京：北京大学出版社，2004.。
研究课题的调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的学历：A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士E. 博士及以上4. 您所在的城市：（请填写具体城市）5. 您所在行业：（请填写具体行业）二、研究课题了解程度6. 您是否了解本次研究课题？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解7. 您了解本次研究课题的途径有哪些？（可多选）A. 互联网搜索B. 新闻报道C. 学者讲座D. 同行交流E. 其他（请说明）三、研究课题认知评价8. 您认为本次研究课题的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 完全不重要9. 您认为本次研究课题的现有研究成果如何？A. 非常丰富B. 较为丰富C. 一般D. 较为匮乏E. 完全匮乏10. 您认为本次研究课题在哪些方面存在不足？（可多选）A. 理论研究B. 实证研究C. 政策建议D. 应用推广E. 其他（请说明）四、研究课题关注点11. 您对以下哪些方面最为关注？（可多选）A. 研究成果的创新性B. 研究方法的科学性C. 研究成果的实用性D. 研究成果的推广价值E. 其他（请说明）12. 您认为以下哪些因素对研究课题的影响较大？（可多选）A. 政策支持B. 资金投入C. 人才队伍D. 学术氛围E. 其他（请说明）五、研究课题建议与期待13. 您对本次研究课题有何建议？（请简要说明）14. 您对本次研究课题的期待是什么？（请简要说明）感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将对研究课题的开展产生重要参考价值。
祝您生活愉快！——完——注：本问卷旨在了解参与者对研究课题的了解程度、认知评价、关注点以及建议与期待，以便更好地开展研究工作。
请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合。
苏轼诗词欣赏的研究性学习
研究性课题：语文苏轼诗词欣赏的研究性学习郑大一附中杨俊利【学习目标】1．基础知识目标：词的基本知识2．能力培养目标：掌握诗词欣赏的基本方法【操作程序】一、确定研究课题１．准备①资料的搜集和小组人员的确定②初读课文，感悟作品内涵，设计课题２．论证课题的可行性首先由每组成员推荐一位同学在班上向同学介绍本课题提出的理由、意义以及操作的可行性，然后由同学（也可由其他组的同学提出补充意见）讨论课题实施的具体细则。
①; 词的起源及发展过程②; 浅谈苏轼词风特点——豪放、清新③; 苏轼的旷达人格和词风的豪放④; 比较苏词和辛词的差异性⑤; 苏轼豪放词风形成的原因⑥; 浅论词的欣赏方法⑦; 关于“人生如梦”的思考３．研究方案的制订：资料搜集方式①; 利用手头资料（课本和读本）②; 利用图书室和阅览室③; 利用Intet查找资料方法４．教师指导如何开展个人研究①; 阅读方法：②论文写作格式的指导③参考资料提供（部分）二．课题实施阶段（课内外结合）１．个人研究实施阶段对收集的资料分析，分门别类。
初步拟定课题提纲，形成观点。
２．组内讨论：此阶段主要是交流个人经验，相互补充完善阶段，并拟订发言提纲。
三．研究成果展示阶段１．本阶段主要是让学生展示课题研究成果，力主在课堂内，时间大约为一节课。
２．方式和要求模仿论文答辩和辩论赛形式①每一小组推荐一人上台发言，其他同学可补充。
②允许质疑，可对别组成员的课题进行质疑。
③受质疑的小组必需对所提问题进行解答。
四．教师小结（一）方案一：作品欣赏方法1．知人论世法：结合作者的身世和所处的时代，了解作者创作的背景，如此才能理解作品。
2．由表及里法：从诗词外在形式的文辞，来探知诗人的实在意图，使认识逐步深化。
3．思索涵泳法：对于诗词，要尝味、寻味、玩味、赏味，即品诗。
4．择善而取法：诗词评说很多，我们要从以下几点择善而取：合理性、艺术性、深刻性。
5．朗诵吟咏法：觅取诗趣、悟出情理、获取艺术享受。
调研苏轼报告
调研苏轼报告调研苏轼报告一、背景介绍苏轼是宋代著名文学家、政治家，擅长诗词、散文创作，并有深厚的政治素养。
本次调研的目标是对苏轼进行综合性调查，以了解他的生平事迹、学术成就和政治思想等方面的情况。
二、苏轼的生平事迹苏轼生于北宋宣和年间，早年以文学才华著称。
在黄州做官期间，他提倡教育、兴修水利，改善民生，被人称为“苏黄州”。
后来，苏轼曾被贬谪至惠州，但他没有放弃追求卓越的文学目标，继续创作了许多优秀的诗词作品。
三、苏轼的学术成就苏轼是中国古代文学史上的杰出代表，他的作品以其丰富的内涵和深深的思考吸引了许多后人。
他的诗歌作品不仅表现出深情和浪漫的一面，还融入了对社会现实的深刻观察和对人生意义的思考。
苏轼的散文作品也同样精彩，他的《东坡乐府》被誉为古代散文之巅峰。
四、苏轼的政治思想苏轼曾担任过高官，但他的政治生涯多是充满坎坷的，遭受过许多贬谪和流放的苦难。
这些经历使得苏轼对政治领域产生了深刻的思考。
他提倡宽政和善理，强调公正和廉洁，反对腐败和专制。
苏轼还主张民主和人文精神，他认为政府应该关注民生，以人为本。
五、苏轼的影响苏轼的文学才华和政治思想对后世产生了深远的影响。
在文学创作方面，苏轼的诗词和散文被广泛传播，成为了后来文人学习的对象。
他对文学的贡献被后人称为“苏学”，并延续至今。
在政治思想方面，苏轼的主张也影响了后来的政治家和改革家，他的价值观得到了进一步的传播和践行。
六、结论通过对苏轼的调查研究，我们了解到他的生平事迹、学术成就和政治思想等方面的情况。
苏轼以其杰出的文学才华和政治见解被后人所推崇。
他的作品和思想对于今天的社会仍然具有重要的启示和影响。
我们应该继续学习苏轼的思想和精神，为建设美好社会贡献自己的力量。
七、参考文献1. 龙应台：《超越民国的现代性》。
2. 王建林：《建国以来中国文学思潮》。
3. 胡适：《中国现代小说研究的回顾与总结》。
关于苏轼的研究报告
关于苏轼的研讨报告1、初出茅庐纵顾苏东坡的终身，与常州结下了不解之缘。
当年苏东坡初出茅庐，中举及第，便与多位常州籍同考举子结成好友，他们在苏东坡眼前展现了一幅绚烂的江南风光，使他与好友们订下了“鸡黍之约”。
然虽有定居誓词，但毕竟未经深思熟虑，是信口所至。
真正到了常州地域，苏东坡领略到了那水乡山野的神韵，便深深地吸收住了。
中年分开黄州时，苏东坡两次上表哀求寓居常州，终于如愿以偿，从此和常州结下了不解之缘。
即便在元佑时期，他政治上红极一时时，他还和常州籍大臣胡宗愈(完夫)讲定:“某已卜居毗陵，与完夫有庐里之约。
”他在北归途中，一路均有人热情挽留，有的以至无偿提供居舍，但他总是坚决地说:“然某缘在东南!”他终于返回了魂牵梦萦的常州。
最后遂了他在熙宁七年在常州吊唁钱公辅的《哀词》中的夙愿:“大江之南兮，震泽之北。
吾行四方而无归兮，逝将此焉止息。
”2、少年知名古人云，学而优则仕。
才华盖世的苏轼经过十几年的历练之后，终于开端向仕途进发了。
公元1057年，21岁的苏轼和18岁的弟弟苏辙在父亲苏洵的率领下，父子三人赶到当时的京城开封参与科举考试。
考试最关键的第二关--礼部考试之中，原本能够稳拿第一名的苏轼却出其不意地取得了第二名。
这对苏轼来说，固然有些冤枉，但对后人来说，却给人们留下了一个千古传颂的佳话。
苏轼用他天才的文思与妙笔，一鸣惊人天下知。
3、大难临头在扑朔迷离的北宋政局中，激进派的苏轼被政敌所应用，成为了政治上的牺牲品。
苏轼遭遇了人生中的一大劫难--“乌台诗案”。
苏轼丢官降职，被贬湖北黄州。
官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的放逐生活，苏轼将怎样摆脱困顿与窘境?长江边的小城黄州固然是苏轼仕途上的低谷，却成了苏轼文学创作的圣地。
在走出了心灵的阴霾之后，苏轼在长江边的赤壁吟诵出了响彻千古的《念奴娇〃赤壁怀古》，成为中国文学史上的丰碑。
4、潇洒东坡苏轼为人坦荡，考究风节，他的性格是率真的、孤傲的、也是豁达的、超脱的。
东坡文化调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解东坡文化在当代社会的影响和发展，我们特开展此次调查。
您的宝贵意见将有助于我们深入了解东坡文化的现状，为相关文化推广活动提供参考。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：□ 男□ 女2. 您的年龄是：□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46-55岁□ 56岁以上3. 您的职业是：□ 学生□ 企事业单位员工□ 自由职业者□ 退休人员□ 其他4. 您居住的城市是：□ 一线城市□ 二线城市□ 三线城市□ 四线城市及以下二、东坡文化认知5. 您是否了解苏东坡？□ 了解□ 不了解□ 了解一些6. 您对苏东坡的了解主要来源于以下哪些渠道？□ 课堂教学□ 课外阅读□ 电影、电视剧□ 新闻报道□ 朋友介绍□ 其他（请注明）7. 您认为苏东坡在历史上的地位如何？□ 十分重要□ 重要□ 一般□ 不太了解□ 不重要三、东坡文化认同8. 您认为东坡文化对当代社会有哪些积极影响？□ 传承中华民族优秀传统文化□ 提高人们的道德修养□ 培养人们的爱国情怀□ 激发人们的创新精神□ 其他（请注明）9. 您是否认同东坡文化？□ 认同□ 不认同□ 一般10. 您认为东坡文化在哪些方面具有独特价值？□ 文学艺术□ 哲学思想□ 生活态度□ 其他（请注明）四、东坡文化参与11. 您是否参加过与东坡文化相关的活动？□ 参加过□ 没有参加过□ 不清楚12. 您参加过哪些与东坡文化相关的活动？□ 参观苏东坡纪念馆□ 参观苏堤、西湖等景点□ 参加东坡诗词朗诵比赛□ 参加东坡文化讲座□ 其他（请注明）13. 您认为哪些因素会影响您参与东坡文化活动的积极性？□ 活动形式□ 活动地点□ 活动时间□ 活动内容□ 其他（请注明）五、东坡文化传承14. 您认为在传承东坡文化方面，个人、家庭、学校和社会应承担哪些责任？□ 个人：学习东坡诗词、了解东坡事迹□ 家庭：传承东坡精神、弘扬东坡文化□ 学校：开展东坡文化教育、举办东坡文化活动□ 社会：加强东坡文化宣传、保护东坡文化遗产□ 其他（请注明）15. 您认为当前东坡文化传承面临哪些挑战？□ 文化传承意识不足□ 文化传承手段单一□ 文化传承环境不佳□ 其他（请注明）感谢您参与本次调查！请您在填写问卷时，尽量做到客观、真实，以便我们更好地了解东坡文化在当代社会的发展状况。
三苏文化调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解和传承三苏文化，我们特设计此问卷。
三苏文化是指以苏轼、苏洵、苏辙三兄弟为代表的文化现象，涉及文学、艺术、哲学等多个领域。
您的宝贵意见将有助于我们更全面地认识和推广这一文化。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 55岁以上3. 您的最高学历：A. 小学及以下B. 初中C. 高中/中专D. 大专E. 本科F. 研究生及以上4. 您所在的地区：A. 华东地区B. 华南地区C. 华北地区D. 东北地区E. 西南地区F. 西北地区G. 其他地区二、对三苏文化的了解程度5. 您对三苏文化的了解程度如何？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解6. 您是通过哪些途径了解三苏文化的？（可多选）A. 课本学习B. 图书阅读C. 电视节目D. 互联网搜索E. 参观博物馆F. 其他途径7. 您认为三苏文化中最具代表性的作品是哪些？（可多选）A. 《东坡志林》B. 《赤壁赋》C. 《念奴娇·赤壁怀古》D. 《苏辙集》E. 《苏洵集》F. 其他作品三、对三苏文化的评价8. 您认为三苏文化在当代社会有何价值？A. 丰富精神生活B. 培养人文素养C. 促进文化传承D. 提升道德品质E. 其他价值9. 您认为三苏文化在哪些方面需要进一步传承和弘扬？（可多选）A. 文学创作B. 艺术创作C. 哲学思想D. 教育普及E. 旅游开发F. 其他方面10. 您认为如何更好地推广三苏文化？A. 举办讲座和研讨会B. 编写普及读物C. 制作纪录片和影视作品D. 建立文化遗址公园E. 开展青少年教育活动F. 其他方式四、其他建议11. 您对三苏文化有何其他意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！您的反馈对我们非常重要。
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糜杆桥中学苏轼课题调查问卷
亲爱的同学，你好！
你了解苏轼吗？你热爱家乡吗？你对我们的综合实践课满意吗？我们是《苏轼文化与综合实践活动课程开发研究》小组，我们正在进行相关问题的调查研究，希望你能如实地完成本调查问卷。
谢谢合作！
糜杆桥镇中学
《苏轼文化与综合实践活动课程开发研究》小组
2010年9月
一、单选题
1、你经常去东湖吗？（） A．经常 B．有时 C.很少 D．从不
2、你知道东湖广场那个青铜喷饰玻璃钢雕塑的主体人物是谁吗？（） A.
孙思邈 B.苏轼 C.窦应昌 D李淳风
3、你知道凤翔的传说吗？（）A . 知道 B.模糊听得 C.不知道
4、你知道久负盛名最让人称道的凤翔三绝是什么？（） A.西凤酒腊驴肉
臊子面 B 泥塑马木版画女人手 C. 东湖柳西凤酒女人手 D.剪纸泥塑皮影 E.草编刺绣东湖柳 F.社火小曲麦秆画
5、你知道“东坡帽”、“东坡酒”、“东坡羹”、“东坡饼”、“东坡肉”、
“东坡鱼”吗?（）A . 知道 B.只知道几个 C.不知道
6、你知道被公认为最好的中秋词是哪一首？( ) A. 辛弃疾《西江月》（明
月别枝惊鹊） B.王琪《婆罗门引·望月》 C. 苏轼《水调歌头》（明月几时有）
7、苏轼为那位亡妻亲手栽植了三万颗松树并写下了悼亡词千古第一《江城子
•记梦》?（） A.王朝云 B.王润之 C.王弗
8、你知道“宋代第一书法家”是谁( )A.黄庭坚 B.米芾 C.蔡襄D.苏轼
9、你对目前的综合实践课是否满意？（）A.比较满意B.一般C.不太满意
二、多选题
10、凤翔名吃有哪些？（）A.豆花泡馍
B. 臊子面
C.擀面皮
D.油糕
E.粽子
F.搅团
G.醋粉
H.凉皮
I.羊肉宴 J.腊驴肉;
11、相传苏轼在凤翔为官时，曾写下诗句：“甚欲去为汤饼客，惟愁错写弄獐
书”，用以赞美哪一种凤翔名吃？（）A. 面汤 B. 烧饼 C. 臊子面
12、豪放派宋词的代表作是什么？（）A. 苏轼《念奴娇·赤
壁怀古》B.辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑） C. 苏轼《水调歌头》（明月几时有） D. 辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊）；
13、你通常通过什么途径获取有关苏轼、东湖的信息？（）
A.课外读物和辅导材料
B.电视
C.广播
D.报纸
E.杂志
F.日常交往
G.老师课堂讲授；
14、苏轼独步古今的“五绝”是什么？（）A.诗歌 B.音乐
C.词
D.医学
E.散文
F.建筑
G.书法
H.水利
I.绘画
J.烹调
K.农业
L.佛教
15、你喜欢的综合实践课教学方式是：( ） A.讲授法
B. 参观法
C.演示法
D.实验法
E.探究法
F. 讨论法
G. 发现法 H.练习法. I.谈话法 J.实习法 K.陶冶法 L.现场法
三、填空题
16、凤翔“八大文化”是：（）、（）、（）、
（）、（）、（）、（）、（）；
17、凤翔八景是：（）、（）、（）、（）、
（）、（）、（）、（）；
18、苏轼《凤翔八观》诗中的“八观”是：（）、（）、
（）、（）、（）、（）、（）、（）；
19、苏轼在凤翔为官三年写下了（）多首（篇）诗文；
20、可以证明苏轼爱喝西凤酒的诗句是（）
21、可以证明苏轼爱吃荔枝的诗句是：（）；
22、可以证明苏轼爱吃猪肉的那首诗名字是：（）；
23、可以证明苏轼爱竹子的诗句是：（）；
24、唐宋散文八大家是：（）、（）、（）、（）、
（）、（）、（）、（）；
25、唐宋书法四大家是：（）、（）、（）（）
26、文学“三苏”是：（）、（）、（）；
27、散文“欧苏”是：（）、（）；
28、诗歌“苏黄”是：（）、（）；
29、豪放派“苏辛”是：（）、（）；
30、东湖苏公祠中收藏的苏轼手迹石刻是（）、（）、（）、（）；
31、苏学专家( )创作出版了传记体专著《北宋三苏》；
32、苏学专家( )创作出版了长篇小说《风流学士》，剧作《东湖情》。
他的散文《姑娘的手》被收入《中国新文艺大系·散文选》；
33、写出10个与和苏轼有关的成语：
34、自己最喜欢的苏轼诗词名句:
35、你对综合实践课学习有什么意见或建议？
36、你的信息：班级（）、姓名（）谢谢合作！
答案：2（B）4(C) 6(C) 7(C) 8(D) 10( ABIJ) 11(C) 12(ABC)
14(ACEGI) 16(先秦文化、凤文化、苏轼文化、酒文化、读耕文化、民间文化、佛教文化、饮食文化；)17(东湖览胜、凌虚眺望、凤涧分流、凤楼晓钟、回龙烟雨、展诰云霞、文笔朝晖、城鸦晚噪)18(石鼓、诅楚文、王维吴道子画、维摩像、东湖、真兴寺阁、李氏园、秦穆公墓)19(130+) 20(花开酒美喝不醉)21(日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人)22(猪肉颂)23(宁可食无肉，不可居无竹)24(韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 )25(颜真卿、柳宗元、欧阳询、苏轼)26( 苏洵、苏轼、苏辙)27(欧阳修、苏轼；)28( 苏轼、黄庭坚 )29(苏轼、辛弃疾 )30(梅、兰、竹、菊)31(卢武智)32(成宗田)33(成语：出人头地胸有成竹河东狮吼不合时宜明日黄花天涯何处无芳草沧海一粟夜雨对床逢场作戏水落石出遗风遗泽
以词代判冰肌玉骨不识庐山真面目俗不可医水到渠成一蟹不如一蟹诗中有画傍人门户宁可食无肉，不可居无竹！
苏轼的名句太多了：
春色三分，二分尘土，一分流水
何人遗公石屏风,上有水墨希微踪
但愿人长久，千里共婵娟
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
一点浩然气，千里快哉风
回首想来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生!
捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
长恨此身非我有, 何时忘却营营?
小舟从此逝, 江海寄余生
十年生死两茫茫．．不思量．．自难忘
大江东去，浪淘尽，千古风流人物
天涯流落思无穷！既相逢，却匆匆
欲寄相思千点泪，流不到，楚江东
有情风万里卷潮来，无情送潮归
休言万事转头空，未转头时皆梦
相逢一醉是前缘
高情已逐晓云空，不与梨花同梦
欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜
不识庐山真面目，只缘身在此山中
春宵一刻值千金，花有清香月有阴
陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非
生前富贵草头露，身后风流陌上花
人老簪花不自羞，花应羞上老人头
江山如此不归山，江神见怪警我顽
人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕
江头千树春欲暗，竹外一枝斜更好
与君世世为兄弟，又结来生未了因
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！云散月明谁点缀，天容海色本澄清杳杳天低鹘没处，青山一发是中原庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消垂天雌霓云端下，快意雄风海上来惆怅东栏一株雪，人生看得几清明玉室金堂馀汉士，桃花流水失秦人旧书不厌百回读，熟读深思子自知梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。