(市展评课)小学牛津英语Unit2 A new house 第二课时
牛津小学英语5A_Unit2_A_new_house教案
牛津小学英语5A Unit2 A new house教案江苏省吴江市平望实验小学王萍[教案背景]本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there be句型，通过Yang Ling介绍新居内的情况。
there be 句型在4B和本册的第一单元已经学过，本单元对该句型做进一步的学习和巩固。
本节课为第一课时A部分的教学设计。
A部分是介绍Yang Ling的新居。
对话由两个部分组成，一部分是新居结构，另一部分是Yang Ling卧室里的情况。
教师要让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
[教学课题]牛津小学英语5A Unit2 A new house[教材分析]1．目标预设（1）能听得懂、会说、会读和会拼写live,a study, a bedroom, large（2）能听得懂、会说和会读her parents ,live in , a new house,a large sitting-room,on the wall, a map of the world（3）能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in / on …? There’s / There are some…（4）能听得懂、会说和会读日常交际用语I live a new house now. They like the … very much.（5）能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
（6）能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
2．重点、难点（1）能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
（2）能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
（3）能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
[教学方法]本节课作为5AUnit2的第一课时，从课文整体入手教学，培养五年级学生的整体语篇阅读能力。
开头由歌曲导入，后由介绍我的新家入手引入课文杨林的新家。
让学生边看边听，边给出相应的任务,从听说读写各方面训练了学生的各方面能力。
5AUnit2Anewhouse（精选4篇）
5A Unit 2 A new house（精选4篇）5A Unit 2 A new house 篇1unit 2 a new house (the first period)一教学内容:b. look, read and learnc. ask and answer二教学目标:1. 四会句型what’s …in/on/under/behind…?there’s a … in/on/under/behind…there’re some…in/on/under/behind…2.能听懂、会说、会读、会写： behind, under.三教学重点和难点:1.正确使用四个介词in, on, under, behind.2.用所学的新的介词描述不同的场景。
四课前准备:录音机、磁带、实物（道具），2个大箱子、1个球五教学过程教学环节教师活动学生活动arevision and presentation1设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用there be句型介绍学校的情况。
.s:there is a building in our school.there are twelve classrooms in our school.…b presentation1.教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：the ball is in the box ./on the box /under the box/ behind the box…2. t:where’s the ball ?3.游戏:教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，is it in the box ?/is it behind the box?…3. what’ s in your bedroom4. what’s in my hand?there’s a lamp and a telephone.5.板书：what’s in/on/under/behind/ the desk?there’s a …in/ on/under/behind… .there are some …in/ on/ under/behind… .(practice those sentences using the things in the classroom)1.模仿跟读词组。
牛津苏教版-英语-五年级上册-Unit 2 A new house精品教案
Unit 2 A new house第一课时教学目标：1 听说读写单词a bed, under, behind.2 听说读单词a bedroom, a wall, world, a telephone, a sofa, a lamp.3 加入新学介词，继续操练There’s a…in/on/under/behind…和There are some…in/on/under/behind…教学重难点：掌握四会单词，熟练运用介词。
教具准备：单词图文卡片、对话部分教学挂图、语音座、C部分挂图教学过程：Step 1 Presentation出示对话教学挂图（一），介绍背景，预先导入前言部分。
“Yang Ling and her parents(father and mother) live in a new house now. It is near her school. They like the new house very much.”Step 2 PresentationT: “Let’s go and have a look at Yang Ling’s bedroom.”出示教学挂图（二），“This is Yang Ling’s bedroom. What’s in it?”根据学生讨论的结果，引出单词 a bed, a lamp, a telephone, a wall, world 以及介词on, in, near，进行第一层次的教学。
Step 3 Presentation出示图文卡片（沙发），教学sofa; 拿出课前画好的一些摆设的图片，如：a bed, a sofa, a telephone, a lamp, a desk, a chair, a bridge, a c omputer…教师每次取出两张放成一种位置关系，如：on the sofa（随班就读生回答）, in the fridge, near the bed，然后指名学生上黑板演示.Step 4 教师分别将台灯贴到桌子下、沙发后、桌子和床之间，教学单词under, behind。
牛津苏教五上《Unit 2 A new house》word教案
牛津小学英语5AUnit 2 A new housePart B,C一、教学内容：Part B, Part C二、教学目标：1．能听得懂、会说、会读和会拼写：behind, , under, a door, a bed, a telephone, a lamp.2．能听得懂、会说、会读和会写句型：What‟s in / on / under / behind …?There‟s / There isn‟t a / an … There are some / aren‟t any …3．能听得懂、会说、会读日常交际用语：Here is a /an …for you. Here are some … for you.三、教学重点：正确使用五个介词：in, on, under, behind, near。
四、教学难点能正确地使用否定句There isn‟t….There aren‟t …，及正确使用any 。
五、课前准备：1．B部分的词汇图片2．多媒体课件六、教学过程：Step1: Revision1.Sing a song. 唱英文歌曲“Two jackets”2.Free talk. 师生交流T: Glad to see you .Today is cold. And one more autumn rain, the chilliness once again.一场秋雨一场凉。
3.出示图片——school.This is our school.Let’s talk something about our school.4.There is a lovely rabbit.Can you see it?Where is it?5.教授介词on,in,under,behind6.拓展、复习介词near——near your house7.总结语法（PPT）：介词：表示物品位置的词。
①、介词短语中通常要用定冠词the（有代词或人名时不用）。
【K12学习】牛津小学英语5AUnit 2 A new house教案
牛津小学英语AUnit 2 A ne huse教案小学英语程教案周次第3周次2授题Unit2Anehuse教学内容AReadandsa教学目的和要求1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live,stud,abedr,large,aall,abed3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：IliveinanehusenTheliethe…veruh4、句型：There’sa/an…in/n/under/behind…Therearese…Thereisn’ta/an…Therearen’tan…教学重点及难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、词汇：live,astud,abedr,large,beside,aall,abed…3、句型：There’sa/an…in/n/under/behind…Therearese…Thereisn’ta/an…Therearen’tan…教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。
学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。
集体备个性化修改预习教学环节设计AFreetal1T:hat’sinhand?S1:There’sapiture2T:hat’sbehindthedr?S:There’saball3hat’sunderthedes?S:Thereareseballs4aesesentenesaesesent enesuse“hat’sin/n/under/behind…?There’s/Thereare…”BPresentatin1T:Tdae’llvisitangLing’snehuse出示书中第一幅图，介绍背景。
angLingandherparentsliveinanehuseItisnearhershlTheliethenehuseveruhLearnthenerds:liv e,parentaephrasesandreadthesentenes2T:Shthehuse复习单词abathr,abedr,astud,aithen,adining-r,asitting-r 等。
牛津小学英语5AUnit2Atanewhouse参考教案
牛津小学英语参考教案教案内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》第一单元第一教时( ). 教案目标:能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话能正确地听,说,读,写词汇, , , , , , , .能正确地听,说,读,写句型' … ' ' … ' …能正确地听,说,读日常交际用语或句型. … . … . … .教案重点:能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话.词汇: , , , , , , , …句型: ' …' … ……' … ' ….四,教案难点:能比较流畅地朗读对话,并进一步表演对话.能正确地听,说,读,写句型' … 及其答语.能正确地使用否定句'… ' ….及正确使用课前准备:,教具准备:准备录音机,磁带准备电脑课件,教案准备:把的图片扫描到课件中把的对话及录音内容设置到课件中.六,教案过程:(一)(约分钟)师生之间相互问候 . (.) ' (' ) 等.设计情景,有外宾参观我们学校,选几名学生做小导游,用句型介绍学校的情况.如 ..选出优秀的小导游并奖励.引出新课,今天我们去参观的新家,老师来当解说员,电脑屏幕显示书中第一幅图,介绍背景... .电脑屏幕显示新单词"","",让学生明白其意思并跟读,组词造句..用同样的方法让学生明白 .后,让学生争做小解说员,优秀者有奖励.(二)电脑屏幕显示放大的家的新居,复习单词, , , , , 等,这些词在中就已学过,相信在老师的帮助下,学生能较顺利地说出这些单词.借助电脑屏幕,让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况,如' . , , , , .让学生试着说这句话,或分句描述.(注意:当后面紧跟单数名词时动词常用单数形式.)老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论,如' , '. , '. …出示下一张扫描图——卧室的图,借助画中的地图,教单词及词组, 顺便教案生 .教师教句子 . 学生跟读.教师提问' 引出介词, 的教案.(三)电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图,并配有录音,学生听整段对话,并模仿跟读两遍.学生自读对话,教师巡视并给予个别辅导.学生分角色朗读对话.(四)利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答,并编成小对话,二人或三人一组.(五)...(六)根据本课教案内容有条件的老师可拍摄自家居室状况,让学生展开讨论(因学生对有关老师的信息都比较感兴趣).也可先让学生问,老师答,然后再看录象等,这样做比较符合小学生学英语的心理特点,既提供了逼真的活动环境,又能使小学生兴趣盎然.如果条件不允许,亦可直接用教材配套的挂图等.为切实贯彻素质教育,做到让学生成为课堂的主人,本教案在教案设计中处处体现了以学生为本的原则,采用争当优秀小导游,谁了解小朋友家居室情况多等比赛,让学生不断地在用中学,学中用,从而达到真正掌握语言.第二教时《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》第二单元第二教时.(, ).二教案目标:进一步掌握句型' … ' '…. ' … '….能听懂,会说,会读,会写, , ,三教案重点:正确使用六个介词, , , , ,四教案难点:用所学的新的介词描述不同的场景.五课前准备:教具准备录音机,磁带实物(道具)个大箱子个球电脑课件(或图片)教案准备学生课前画好自己卧室的图片,家中居室的图片或照片.学生准备各类家具,室内物品的小图片.教师画一张有窗的空的房间图.(尽量大一些)六教案过程:(一). (约分钟)就学生手中的图片展开对话:: ': ' .: ' … …: ' . …学生用手中的图片介绍自家居室的情况.(教师可用实物投影仪放大学生的图片,让全班都看见)\… . … . …用同样的方法,学生介绍自己的卧室.教师根据学生的卧室图提问:… 引出新的介词并四会学习新单词(二)教师利用实物作道具,边示范边说介词,如…师生互问答' ' …..游戏: 教师随意摆放球的位置,让一学生转过身去看不到,猜测球的位置….让全班学生回答(三):教师出示一幅房间图(有窗户的空的房间图)' .将冰箱的图片贴在图中响应的位置.. .同样的方法在听听,做做的过程中完成整个居室的布置.学生二或三人一组用自己准备的图片说说,摆摆布置房间,并且编成对话练习.教师巡视全班,帮助有困难的学生.教师请几组上台表演.(教师帮助用实物投影仪放大学生的图片)如:: , .: ': ' .: ' ……..……(四) :抄写新单词. 用自己的居室图编新对话.(五) :本教时有十幅图,前面四幅图的四个名词前几册已学过,教师的重点应放在六个介词上.为了让学生较好地掌握所学内容,教师可采用新颖,恰当的方法,努力创设逼真的语言环境,使学生能在逼真的语言环境中获得语言,运用语言.同时,采用让学生动手画一画,摆一摆,再说一说,问一问的方法练习,既形象又生动,而且能调动学生的多种感官.比较符合小学生的年龄特点.第三教时教案目标:.进一步掌握句型' … 及其回答… … … …. .能正确掌握词汇以及介词的用法..熟读对话,并初步改编或扩充本单元所学的对话.教具准备:磁带和录音机实物:玩具狗,文具用品等单词图片课文挂图歌曲" "教案过程:" ") .) .) .) :: ' ( ): .) :: ': .( ): ': .板书: ' …… ….… ….( ).) ( '')' …… ….… ….)) .) .( ))第四教时教案目标:复习本单元所学词汇.能听懂会说,会读,会写句型' …' …能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语. 了解元音字母在单词中的读音.教具准备:挂图几张已学过的表示地点的图歌曲" "教案过程:" ".: , .' .板书句型' … …:: ' .: ' .( .): , .' .板书句型' … …:: .( .).., ' ., " " [ ])) .:..))) ,。
牛津小学英语Unit2Anewhouse
dining-room kitchen
5A Unit 2
A new house
Who lives in the new house?
观看课 文卡通片， 试着找出 问题的答 案。
1. Who lives in〔居住〕 the house?
Yang Ling and her parents live in the new house now.
( F )3. There isna’tgaargdaernd.en. ( T )4. Yang Ling’s bedroom is nice.
There is a desk near her bed. There
are some dolls on the bed.
( F )5. There iasrea smoampeopfitchteurwesoroldn othne
on the desk on the bed
Look, this is Yang Ling’s bedroom. There’s a/an… There are some…
What?（物品） a desk
a map of the world a telephone some dolls ?
Where?（地点） near the bed on the wall
Yang Ling’s new house is __b_i_g__. There are three _b_e_d_r_o_o_m_s_, two_b_a_t_h_ro__o_m_s_, a _s_t_u_d_y____, a kitchen, a dining-room and a ___la_r_g_e_______ sitting-room. But there _i_s_n_’_t __ a garden.
牛津苏教五上《Unit2Anewhouse》word教案3篇
牛津苏教五上《Unit2Anewhouse》word教案3篇Unit 2 A new house第一教时一、教学目标：1．能正确明白得、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话2．能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3．正确地听、说、读、写句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any…4．能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the …very much. Here is a/an…for you. Here are some …for you.二、教学重点：1．能正确明白得、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2．词汇：live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed…3．句型：What’s in /on /under /behind /beside /between…?There’s a /an…in /on /under /behind /beside …?There are some…There isn’t a /an… There aren’t any….三、教学难点：1．能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。
2．能正确地听、说、读、写句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答语。
3．能正确地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正确使用any四、课前预备：1．教具预备：a 预备录音机、磁带b 预备电脑课件2．教学预备：a 把Read and say的图片扫描到课件中b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。
《牛津小学英语》5A Unit 2 第二课时教案
《牛津小学英语》5A Unit 2 A new house第二课时一、教学内容《牛津小学英语》5A Unit 2 A new house第二课时（Part B. Part C）二、教学目标知识目标：1．能够掌握单词：behind under a door a bed a lamp a sofa a dog a footballa basket a telephone cups table.2．能够掌握并运用句型：What’s in/on/under/behind...?There’s a...in/on/under/behind...There are some...in/on/under/behind...3．朗读诗歌:Do you like my house?能力目标：学生能用很流利的英语来进行交流，并且能几人一组运用所学单词句型进行方位表述的表演对话。
情感目标：1.通过本课的学习，学生可以更加的了解表述事物方位的能力，使学生的空间感和方向感的辨别度更强。
2.通过本课的学习，学生的语言交流会有所更加的提高，同时也可以增加学生对英语交流的兴趣和自信，也可以让学生对自己和同学家庭设施方位的了解。
三、教学重、难点教学重点：单词behind under a door a bed a lamp a sofa a dog a football a basket a telephone cups table 的学习。
句型What’s in/on/under/behind...?There’s a...in/o n/under/behind...There are some...in/on/under/behind...的学习。
教学难点：本节课新单词和新句型的理解和运用，方位的了解和表达。
四、教学方法与手段利用多媒体课件（PPT）的形式把上课内容展现给学生，并把新单词的配图和新单词的朗读录音展现给学生，让学生快乐有趣味的在课堂中学习知识。
牛津版五下Unit 2 Our new home~ 第二课时
Let’s learn.
Read and try to answer the questions.
1.Does wild geese change homes every year? Yes. They change homes twice every year.
2.Why do wild geese change homes? Because they can’t find enough food in north in winter. And it’s warm in the north in spring.
Let’s learn.
Animals have their own homes. We should protect their homes!
Migrant change homes too. They fly to south in spring and they fly to north in autumn. Find more animals like this.
New words. 听音选择答案
Why do you like the garden?
A. Because I can read in it.
B√. Because I can play in it.
New words. 听音选择答案
Why do you like the bedroom?
A√. Because it’s beautiful.
Let’s learn.
Why do wild geese move around so much? In winter, They cannot find enough food in the north, so they fly south in autumn. Then in spring, it is warm in the north, so they fly back.
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Look and say
What’s the difference?
There’s a/an … There isn’t a/an …
There are some … There aren’t any …
There be句型
There is a telephone. 单数 There isn’t a telephone.
What’s behind the door? There are some toys behind the door.
What’s in the tree? What’s in the tree? There’s a bird in the tree. What’s on the sofa? What’s on the sofa? There’s a cat on the sofa. What’s under the bed? What’s under the bed? There are some balls under the bed. What’s behind the door? What’s behind the door? There are some toys behind the door.
What’s under the bed?
There’s a football under the bed.
Let’s check
What’s on the table? There are some glasses on the table.
Let’s check
What’s behind the door? There are some umbrellas behind the door.
Thank you!
Unit 2 A new house
What’s in/on/under/behind…? There isn’t a/an… in/on/under/behind …
There’s a/an … in/on/under/behind… There are some…in/on/under/behind… Here’s a/an … for you. Here are some … for you.
Here are some crayons for you.
Act and say
There aren’t any chairs.
Here are some chairs for you.
Listen and repeat
a bed
a sofa
a telephone
a lamp
on
in
under
What’s on the sofa?
What’s on the sofa? There’s a cat on the sofa.
What’s under the bed?
What’s under the bed? There are some balls under the bed.
What’s behind the door?
behind
Work in groups
What’s on/in your…?
There isn’t a/an… on/in my …
There’s a/an … on/in my… Here’s a/an … for you.
1.Read the new words. 2.Draw a picture of your bedroom and try to say something about it.
Unit2 A new house
(Period 2)
English showTry to rete来自llive in nine
near garden
like bedroom
a map of the world
Look and guess
What’s in the tree?
What’s in the tree? There’s a bird in the tree.
Look and say
What’s in the living-room?
There’s/ There are …
Work in pairs
What’s in the basket? There’s a dog in the basket.
Work in pairs
Let’s check
Act and say
There isn’t a pencil.
Here’s a pencil for you.
Act and say
Act and say
There isn’t a lamp.
Here’s a lamp for you.
Act and say
There aren’t any crayons.
There are some lamps. 复数 There aren’t any lamps.
some
any
用在肯定句中
用在疑问句和否定句中
There’s a table tennis room. There isn’t a table tennis room.
There’re some slides in the park. There aren’t any slides in the park.