高中化学《走进胶体》优质课教学设计、教案
高中化学关于胶体的教案
高中化学关于胶体的教案教学目标：1. 理解胶体的定义和性质2. 掌握胶体的制备和分离方法3. 能够运用胶体的知识解决实际问题教学重点：1. 胶体的定义和性质2. 胶体的制备和分离方法教学难点：1. 胶体的本质特征2. 胶体的制备和分离方法的原理教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、电子天平、量筒等2. 实验材料：氢氧化铁、氯化铁、豆浆、紫外线灯等教学过程：第一章：胶体的定义和性质1.1 引入：通过展示氢氧化铁胶体和氯化铁溶液的图片，让学生观察并猜测它们的区别。
1.2 讲解：介绍胶体的定义和性质，如分散质粒子的直径、丁达尔效应、聚沉等。
1.3 实例：分析豆浆、牛奶等日常生活中的胶体实例。
1.4 练习：让学生回答有关胶体性质的问题，如豆浆是否属于胶体、胶体是否具有丁达尔效应等。
第二章：胶体的制备方法2.1 引入：通过展示氢氧化铁胶体的制备过程，引发学生对胶体制备方法的好奇心。
2.2 讲解：介绍氢氧化铁胶体的制备方法，如饱和氯化铁溶液滴入沸水中。
2.3 实验：学生分组进行氢氧化铁胶体的制备，观察并记录实验现象。
2.4 练习：让学生回答有关氢氧化铁胶体制备的问题，如制备过程中需要注意的事项等。
第三章：胶体的分离方法3.1 引入：通过展示氢氧化铁胶体和氯化铁溶液的分离实验，引发学生对胶体分离方法的好奇心。
3.2 讲解：介绍胶体的分离方法，如渗析法、离心法等。
3.3 实验：学生分组进行氢氧化铁胶体和氯化铁溶液的分离实验，观察并记录实验现象。
3.4 练习：让学生回答有关胶体分离方法的问题，如渗析法和离心法的原理等。
第四章：胶体的应用4.1 引入：通过展示氢氧化铁胶体在净水中的应用，引发学生对胶体应用的思考。
4.2 讲解：介绍氢氧化铁胶体在净水、医药、食品等领域的应用。
4.3 实例：分析氢氧化铁胶体在净水中的作用原理。
4.4 练习：让学生回答有关胶体应用的问题，如氢氧化铁胶体在净水中的作用等。
第五章：胶体的实验操作技巧5.1 引入：通过展示氢氧化铁胶体的制备和分离实验，引发学生对实验技巧的关注。
胶体高中化学教案
胶体高中化学教案
学科：化学
年级：高中
时数：2课时
教学目标：
1. 了解胶体的定义和特点；
2. 掌握胶体的分类和性质；
3. 能够解释胶体产生的原因。
教学重点：
1. 胶体的定义和特点；
2. 胶体的分类和性质。
教学难点：
1. 胶体的产生原理；
2. 胶体的实际应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、实验器材。
教学过程：
第一课时：
一、导入：通过展示一些日常生活中常见的胶体物质，引入胶体的概念。
二、概念讲解：
1. 胶体的定义和特点；
2. 胶体的分类和性质。
三、讨论与实验：
让学生分组自由探讨一些实验现象，找出其中的胶体现象，并进行简单的实验验证。
第二课时：
一、复习回顾：
1. 重点概念的梳理；
2. 学生自主回答问题。
二、拓展应用：
引入胶体在生产实践中的应用，如染料、润滑剂、医药领域。
三、总结评价：
1. 总结本节课所学知识；
2. 回答问题，做简单小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对胶体的概念和特点有了一个全面的认识，并掌握了分类、性质和应用等方面的知识。
在教学中，我尽量采用实验和讨论方式，让学生更加深入理解和掌握胶体相关知识，激发了学生的学习兴趣和动力。
希望在以后的教学中，能够继续加强课堂互动和实践操作，提高学生的学习效果和兴趣。
高一化学胶体教学设计4篇
高一化学胶体教学设计4篇高一化学胶体教学设计4篇化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度，编写化学教学设计是必不可少的，教学设计如何编写？化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。
你是否在找正准备撰写“高一化学胶体教学设计”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！高一化学胶体教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能(1)理解原电池的概念、工作原理和构成条件，同时掌握原电池正负极的判断方法。
(2)通过学生设计完成原电池构成条件的实验，学习实验研究的方法。
(3)能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。
2、过程与方法(1)分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力。
(2)通过实验和科学探究，对比、归纳，培养学生科学探究精神和分析、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观(1)通过化学能与电能转化的学习，使学生认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
(2)通过原电池形成条件的探究，培养学生自主探究的科学态度和方法，体会实验在化学研究中的重要作用。
【教学重难点】教学重点初步认识原电池的概念、工作原理及形成条件教学难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
【教学方法】利用实验探究、问题讨论、启发、对比、归纳等教学方法，采用多媒体手段，调动学生多种感官一起参与学习，充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。
高一化学胶体教学设计篇2【教学目标】1. 理解能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则，能用以上规则解释1~36号元素基态原子的核外电子排布;2. 能根据基态原子的核外电子排布规则和基态原子的核外电子排布顺序图完成1~36号元素基态原子的核外电子排布和价电子排布;【教学重难点】解释1~36号元素基态原子的核外电子排布;【教师具备】多媒体课件【教学方法】引导式启发式教学【教学过程】【知识回顾】1.原子核外空间由里向外划分为不同的电子层?2.同一电子层的电子也可以在不同的轨道上运动?3.比较下列轨道能量的高低(幻灯片展示)【联想质疑】为什么第一层最多只能容纳两个电子，第二层最多只能容纳八个电子而不能容纳更多的电子呢?第三、四、五层及其他电子层最多可以容纳多少个电子?原子核外电子的排布与原子轨道有什么关系?【引入新课】通过上一节的学习，我们知道：电子在原子核外是按能量高低分层排布的，同一个能层的电子，能量也可能不同，还可以把它们分成能级(s、p、d、f)，就好比能层是楼层，能级是楼梯的阶级。
高中化学优秀教案胶体
高中化学优秀教案胶体
教学目标：
1. 了解胶体的定义和特点；
2. 掌握胶体与悬浊液、溶液之间的区别；
3. 了解胶体的分类和性质；
4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点难点：
1. 胶体的定义和特点；
2. 胶体与悬浊液、溶液的区别；
3. 胶体的分类和性质。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问引入话题，让学生猜测什么是胶体，了解胶体的基本概念。
二、讲解（10分钟）
1. 定义和特点：通过图示和简单实验展示胶体的特点，介绍胶体的定义。
2. 胶体与悬浊液、溶液的区别：通过比较不同材料的溶解情况，让学生理解这三者之间的区别。
三、实验演示（15分钟）
进行几个简单的实验展示胶体的形成过程和性质，让学生能够直观观察和理解胶体。
四、讲解（10分钟）
1. 胶体的分类：介绍胶体的分类方式和示例。
2. 胶体的性质：讲解胶体的性质以及应用，引导学生理解胶体在生活中的重要性。
五、练习与讨论（15分钟）
提供一些练习题让学生巩固所学知识，并引导他们讨论解题思路和答案，加深对胶体的理解。
六、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，让学生对胶体有一个整体的认识，澄清可能存在的疑惑。
七、作业布置（5分钟）
布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，包括讲解、实验演示、练习与讨论等，能够帮助学生更好地理解和掌握胶体的知识。
同时，通过导入和总结环节，能够激发学生的兴趣并对所学内容有一个系统化的认识。
高中化学10分钟教案(精选5篇)
高中化学10分钟教案（精选5篇）高三化学胶体教案篇一第二单元胶体的性质及其应用一、教学目标1．了解分散系的概念；了解胶体的概念；了解胶体的性质；了解胶体的实际应用。
2．掌握胶体与溶液，悬浊液，乳浊液的区别；掌握胶体的精制方法；理解丁达尔效应，布朗运动和电泳现象产生的原因。
二．教学建议1．充分利用初中已有的溶液、悬浊液、乳浊液的知识，列表比分散系的有关知识。
要重视以旧带新，联系已学过的与胶体知识有关的基础，以达到边复习边旧知识、边学习新知识的目的。
2．结合实验和列表比较，从观察比较中认识胶体的本质特征。
3．胶体内容学习过程中学生会感到记忆难、应用难等问题，教学中要注意引导和帮助学生整理知识、归类知识。
一节胶体一．教学目标1．理解胶体的基本概念，了解胶体特征。
2．能够从分散质微粒的大小、分散系的性质等角度理解胶体与溶液、悬浊液、乳浊液的区别。
3．掌握胶体的本质特征，以及胶体的精制。
理解氢氧化铁胶体的制法原理。
二、教学过程1．我们平时所接触到的分散系一般有三种，即________、__________、_________，我们把分散系分成以上三种的依据是_________，当分散质粒子直径小于 1 nm时，是_________，大于100nm时，是_________，在1 nm～100nm之间时是_________。
2．如何分离胶体与浊液_________，如何分离胶体与溶液_________；如何分离浊液与溶液_________，胶体净化的方法是_________，为什么可以采用该办法_____________。
3．胶体的形成不是物()质_________的反映，而是物质的一种_______形式。
根据分散剂的不同，可分为溶胶，如_________；______溶胶，如_________溶胶，如_____等。
三、重点、难点点拨1．如何理解胶体的本质特征和渗析的关系胶体粒子的直径在1 nm～100nm之间是胶体的本质特征，也是胶体区别于其他分散系的依据，同时也决定了胶体的性质。
高中化学《走进胶体》优质课教学设计、教案
《走近胶体》教学设计这节课就让我们走进胶体，来揭开谜团。
先让我们来了解一下本节课的学习目标【展示】学习目标本节课的学习目标环节二：认识胶体展示生活中常被误认为是溶液的胶体【提出问题】外观都为红褐色的液体，能否用眼睛识别哪个是溶液，哪个是胶体？展示实验卡1，让学生动手做实验，找到鉴别溶液和胶体的简单方法实验卡1操作：用激光笔分别照射两种红褐色液体，在与光束垂直的方向进行观察观看用眼睛观察、识别【回答】不能动手做实验激发学生探究的欲望引起学生思考【提出问题】大家讨论完成科学现象与思考【科学现象与问题】1.用激光笔照射分别有什么现象？2.鉴别溶液与胶体的方法是什么？3.溶液和胶体的本质区别是什么？【讲解】有光亮通路的是胶体，我们把这种现象叫做丁达尔现象，为什么胶体有丁达尔现象，溶液没有呢？【展示】显微镜拍摄的两种红褐色液体的照片【提出问题】胶粒为什么比离子大？【讲解】本质原因是聚集状态不同，FeCl3 溶液中的离子是单个存讨论【回答】一个有光亮的通路，一个没有观察【结论】胶粒比离子大听讲、思考思考观看短片培养学生观察实验的能力引导学生从微观角度认识溶液和胶体的不同引导学生认识微粒大小与聚集状态的关系在的，而Fe（OH）3 胶体中的胶粒是多个氢氧化铁分子的集合体【提出问题】存在状态与丁达尔现象有关系吗？【播放】短片，介绍丁达尔现象的形成原理【讲解】从短片中我们可以看出，丁达尔现象正是由于胶粒直径处在1-100nm 之间，对光产生了散射作用才产生的。
从上面的分析我们可以看出，不仅结构可以影响物质的性质，存在状态也可以影响物质的性质。
【板书】【提问】溶液与胶体的本质区别和鉴别方法整理【回答】本质区别：分散质微粒直径的大小鉴别方法：丁达尔现象学生介绍胶体的来历观察引导学生从微粒大小的角度来认识宏观上的丁达尔现象培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养培养学生自我学习我们用动画来模拟一下这个过程中的激光笔来发现身边的胶体【投影】实验卡2讨论, 体学生思考、讨论、实验【回答】预测：有H+实验：用PH 试纸测胶体，显红色预测：有Cl-实验：取刚制备的氢氧化铁胶体于试管，加硝酸银出现沉淀预测：有Fe3+实验：取刚制备的氢氧化铁胶体于试管，加KSCN，红色加深2.给氢氧化铁胶体通电，预测实验现象。
高中化学关于胶体的教案
高中化学关于胶体的教案教学目标：1. 了解胶体的定义和性质；2. 掌握胶体的制备和分离方法；3. 能够运用胶体的知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 胶体的定义和性质；2. 胶体的制备和分离方法。
教学难点：1. 胶体的概念理解；2. 胶体的制备和分离方法的掌握。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、胶体光源等；2. 实验试剂：氢氧化钠、硫酸、氯化铁、氢氧化铁等；3. 课件和教学素材。
教学过程：第一章：胶体的定义和性质1.1 教学内容1. 介绍胶体的概念；2. 讲解胶体的性质：均一性、稳定性、分散性、吸附性等。
1.2 教学方法1. 采用讲授法，讲解胶体的定义和性质；2. 通过实例分析，让学生理解胶体的概念和性质。
1.3 教学步骤1. 引入胶体的概念，让学生了解胶体的基本定义；2. 讲解胶体的性质，结合实例进行分析；3. 进行课堂讨论，让学生提出问题并解答。
第二章：胶体的制备方法2.1 教学内容1. 介绍胶体的制备方法：机械混合法、溶解法、沉淀法、电化学法等；2. 讲解不同制备方法的原理和应用。
2.2 教学方法1. 采用讲授法，讲解胶体的制备方法和原理；2. 通过实验演示，让学生了解不同制备方法的应用。
2.3 教学步骤1. 讲解胶体的制备方法，介绍不同方法的原理和应用；2. 进行实验演示，展示不同制备方法的过程和效果；3. 进行课堂讨论，让学生提出问题并解答。
第三章：胶体的分离方法3.1 教学内容1. 介绍胶体的分离方法：过滤、离心、膜分离、吸附等；2. 讲解不同分离方法的原理和应用。
3.2 教学方法1. 采用讲授法，讲解胶体的分离方法和原理；2. 通过实验演示，让学生了解不同分离方法的应用。
3.3 教学步骤1. 讲解胶体的分离方法，介绍不同方法的原理和应用；2. 进行实验演示，展示不同分离方法的过程和效果；3. 进行课堂讨论，让学生提出问题并解答。
第四章：胶体在生活中的应用4.1 教学内容1. 介绍胶体在生活中的一些应用实例；2. 讲解胶体应用的原理和效果。
高中化学必修一胶体教案.docx
胶体教案设计张敏一、教材分析1、教材地位和作用如果说第一章是从化学科学研究手段──化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学。
作为从学科内容方面使学生认识化学科学的启始章，本章是连接义务教育阶段《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。
从物质分类来看，纯净物的分类，学生在初中已经较为系统地学习过，在这里主要是通过复习使学生进一步系统化。
溶液和浊液这两种混合物虽然初中也学习过，但是，还没有从分散系的角度对混合物进行过分类。
因此，分散系和液态分散系的分类、胶体及其主要性质是高中化学的新知识。
2、学情分析胶体是物质的一种存在形式，它是一种混合物体系。
胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。
对学生而言，这是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质的新切入点。
教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出的 9 种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的概念，再通过实验对胶体与溶液、浊液的探究，得出胶体的一种重要性质──丁达尔效应。
这样使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽了学生的视野，使学生对事物的复杂性有进一步的认识。
因此我在教学设计时就重点考虑以下两点，以寻求学生理解上的突破。
第一，创设亲切而有吸引力的教学情景，引领学生进入这一陌生的领域；第二，设计适当的方式（精当的设问、形象的课件、现象明显的实验等）引导学生思考理解胶体是物质聚集状态表现的性质。
【整体思路】教学步骤分散质大小比丁达尔效应胶体、溶液、浊液并称为三大分散系的分类分散系中分散质大小：浊液 >胶体 > Fe(OH)3胶体是不同Fe(OH)3胶体与于 Fe(OH)3沉淀的物Fe(OH)3沉淀化学成分完全相课件演同 , 不同的是两者聚集状态 ( 或身边有很多的胶聚集程度 ) 不同胶体的性质课堂练开拓视知识主线胶体概分散系概胶体的定规律 : 胶体是物质的一种存在形式 ,当物质聚集的颗粒在 1nm～100nm 之间时就是形成胶体的分胶体的性质【教案设计】胶体及其性质教学目标：知识与技能： 1、知道胶分散系、胶体的概念，掌握胶体的性质2、了解胶体与其他分散系的区别3、能够举出胶体在生活中的应用过程与方法：通过实验区别不同分散系，体会比较、归纳等基本方法情感态度与价值观：感受大自然之美、生活之妙，感受化学实验之精妙，激发对自然科学的兴趣。
教案高中化学胶体和胶体
教案高中化学胶体和胶体教学目标：1. 理解胶体的定义，特点和分类；2. 掌握胶体溶液的性质和与溶胶、凝胶的区别；3. 了解胶体在生活和工业中的应用。
教学重点：1. 胶体的定义和特点；2. 胶体溶液的性质；3. 胶体的分类。
教学难点：1. 胶体和溶液的区别；2. 胶体的分类和应用。
教学准备：1. 教材：高中化学教科书；2. 实验器材和试剂：胶体试剂、溶胶试剂、凝胶试剂；3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片或实例引入胶体的概念，让学生了解什么是胶体。
二、讲解胶体的定义和特点（10分钟）1. 回顾溶液的定义，引出胶体的概念；2. 解释胶体的特点：分散相微粒的大小在1nm~1000nm之间，不会沉淀，散射光。
三、介绍胶体的分类（10分钟）1. 按分散相和连续相的性质分类：溶胶、凝胶、溶胶-凝胶体；2. 按微粒的形状分类：溶胶溶胶体、胶凝胶体、胶-胶体。
四、实验操作（20分钟）1. 实验一：制备溶胶、凝胶的外表现；2. 实验二：观察溶胶、凝胶的性质。
五、总结胶体的性质（10分钟）1. 胶体溶液的性质：散射光、稳定性、渗透压；2. 胶体与溶液的区别。
六、课堂练习（15分钟）布置练习题，巩固学生对胶体的理解。
七、归纳胶体的应用（10分钟）1. 生活中的应用：奶、墨水、油漆等；2. 工业中的应用：胶黏剂、润滑油等。
八、作业布置（5分钟）留作业：结合生活实例，总结不同胶体的应用场景。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地理解胶体的定义、分类和性质，认识到胶体在生活和工业中的重要应用。
同时，通过实验操作，学生能够更直观地了解胶体的外表现和性质，加深对知识的理解。
在以后的教学中，可以通过更多实例和案例来引导学生深入了解胶体的应用领域，提高他们的学习兴趣和主动性。
高中化学胶体教学设计
高中化学胶体教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对高中化学中的胶体这一章节进行深入讲解和探讨。
通过本节课的学习，学生应掌握胶体的定义、分类、性质以及其在日常生活和工业中的应用。
此外，还需了解胶体溶液与普通溶液的区别，掌握胶体稳定性的影响因素，并能够运用相关知识解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的化学学习中已经掌握了溶液的基本概念、组成及性质，具备一定的化学基础。
此外，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但在胶体这一章节上，可能存在知识盲点，需要教师引导和启发。
因此，本节课将结合学生的实际情况，采用多种教学策略，帮助他们更好地理解和掌握胶体相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解胶体的定义，掌握胶体的分类及性质，了解胶体在日常生活和工业中的应用。
（2）掌握胶体溶液与普通溶液的区别，了解胶体稳定性的影响因素，并能运用相关知识解释实际问题。
（3）学会使用相关实验仪器进行胶体的制备和观察，提高实验操作能力和观察能力。
（4）运用胶体知识，分析解决实际生活中的问题，提高知识运用能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示和分组讨论等形式，使学生掌握胶体相关知识。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究胶体的性质和稳定性，培养他们的独立思考能力。
（3）组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力和观察能力，提高实验素养。
（4）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
（2）引导学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，增强他们的社会责任感。
（3）培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们对待实验和学术研究的认真程度。
（4）通过团队合作，培养学生的集体荣誉感，使他们学会尊重他人、善于沟通和协作。
（5）教育学生关注环境保护，了解化学知识在环境保护中的作用，培养他们的环保意识。
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走近胶体》教学设计
直观演示法： 利用图片、视频、实物等手段进行直观演示，激发学生的学
习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
问题引领法 : 通过设计有针对性的问题，促使学生自学相关内容，培养学生 的
自学、分析、归纳、表达能力。
合作探究法 : 通过动手做实验和相互交流，使学生学会运用观察、实验等手 段
获取信息，并运用实验探究、比较、分类、归纳等方法来获取知识。
学案准备、多媒体课件准备、实验仪器（药品）准备
教学过程设计
引入】想知道这是为什么吗？
准备
教学 教师活动 学生活动 设计意图
环节 环节
播放动画片——利用丁达尔现象 观看动画片 通过动 发现警报器
画片， 设 导入
计谜 团， 激发学生 对本节课
了解学习目标
的学习兴 教法 设计
趣。
明确
这节课就让我们走进胶体，来揭
开谜团。
先让我们来了解一下本
节课的学习目标
【展示】学习目标
展示生活中常被误认为是溶液观看
的胶体
本节课的
学习目标
环节
认识
胶体【提出问题】外观都为红褐色的
液体，能否用眼睛识别哪个是溶
液，哪个是胶体？
展示实验卡1，让学生动手做实
验，找到鉴别溶液和胶体的简单方
法
实验卡1
操作：用激光笔分别照射两种红
褐色液体，在与光束垂直的
方向进行观察
【回答】不能
动手做实验
用眼睛
观察、
识别
激发学生
探究的欲
望
引起学生
思考
【提出问题】大家讨论完成科学
现象与思考
【科学现象与问题】
1. 用激光笔照射分别有什么现象？
2. 鉴别溶液与胶体的方法是什么？
3. 溶液和胶体的本质区别是什么？
【讲解】有光亮通路的是胶体，我
们把这种现象叫做丁达尔现象，为
什么胶体有丁达尔现象，溶液没有
呢？
【展示】显微镜拍摄的两种红褐
色液体的照片
【讲解】本质原因是聚集状态不
同，FeCl3 溶液中的离子是单个存
讨论
【回答】
一个有光亮的通路，一个
没有
观察
【结论】胶粒比离子大
听讲、思考
思考
观看短片
培养学生
观察实验
的能力
引导学生
从微观角
度认识溶
液和胶体
的不同
引导学生认
识微粒大小
与聚集状态
的关系
在的，而Fe（OH）3 胶体中的胶粒
是多个氢氧化铁分子的集合体【提
出问题】存在状态与丁达尔现象有
关系吗？
【播放】短片，介绍丁达尔现象的
形成原理
【讲解】从短片中我们可以看出，丁
达尔现象正是由于胶粒直径处在1-
100nm 之间，对光产生了散射作用才
产生的。
从上面的分析我们可以看
出，不仅结构可以影响物质的性质，
存在状态也可以影响物质的性质。
【板书】
【提问】溶液与胶体的本质区别
和鉴别方法
整理
【回答】本质区别：分散
质微粒直径的大小鉴别
方法：丁达尔现象
学生介绍胶体的来历
观察
引导学生
从微粒大
小的角度
来认识宏
观上的丁
达尔现象
培养学生宏
观辨识与
微观探析
的核心素养
培养学生
自我学习
【过渡】现在我们认识了胶体，还不
知道胶体名称的来历，课前布置了作业让同学们查阅资料，哪组来汇报一下？
【讲解】Graham 所用的羊皮纸就是现在我们所用的半透膜，现在
我们用动画来模拟一下这个过程
【提问】底下的隔板代表了半透膜，那上面的隔板代表什么？分
离溶液和胶体应选择哪个？【练习】我们把这种方法称为渗析，渗析在生活中的应用有血液透析，请同学们完成《学以致用》
的能力和
口头表达
的能力
【回答】
滤纸半透膜
完成《学以致用》
引导学生从
微观角度理
解溶液和胶
体的分离方
法
用理论解
决实际问
题
环节
胶体的分类和制备【过渡】现在我们认识了胶体，
哪胶体存在于哪里？如何才能获
得胶体呢？现象就让我们拿起手
中的激光笔来发现身边的胶体
【投影】实验卡2
【指令】请同学们讨论完成实验卡后
的《科学问题与探究》
【科学现象与问题】1.根据实验
现象，依次说出每个实验你发现
的胶体2.把这些胶体按照分散剂
的状态进行分类
3.将氯化钠溶于乙醇得到胶体，
将氢氧化铁溶于水是否能得到氢
氧化铁胶体？4.如何制得氢氧化
铁胶体？
动手做实验
讨论
回答
问题1 实验一发现氯化钠
溶于乙醇是胶体实验二发
现烟是胶体实验三发现水
蒸气是胶体实验四发现糖
果是胶体实验五发现雾是
胶体问题二分散剂是液
态：氯化钠溶
于乙醇
培养学生
动手能力
培养学生
分类观核
心素养
总结】
液溶胶还有牛奶、蛋清和油漆等
固溶胶还有有色玻璃和宝石等
【提出问题】谁能解释一下刚才
看到的画面
【总结】通过这些画面我们知道
可
以利用丁达尔现象可以产生光束，
刚才我们说了一句话:状态影响性质，
现在我们再说一句话:那性质决
定用途！
【板书】
介绍】清晨树林里的缕缕阳光，分散剂是固态：糖果
分散剂是气态：烟云雾
整理
【回答】气溶胶的丁达尔
现象
整理
【回答】不能
学生不确定
动手做实验
【结论】不能
学生实验制备氢氧化铁胶
培养学生理
论联系实际
的能力
让学生认识
更多的胶
体，打开
学生的视野
培养学生变
化观核心素
养
雨后彩虹，沙漠中海市蜃楼都与胶体有关！除了刚才认识的胶体在我们生活中还有很多常见的胶体，液溶胶有牛奶、鸡蛋清和油漆，固溶胶有宝石.
【提出问题】氢氧化铁固体溶于水能形成胶体吗？
【追问】能用氯化铁和氢氧化钠溶液制备氢氧化铁胶体吗？大家用实验验证一下！
【讲解】那如何制备氢氧化铁胶体呢？请大家按照实验卡3 的要求完成实验实验卡 3 操作： 1.取50ml 蒸馏水于小烧杯中,加热至沸腾
2.滴入2-3 滴饱和FeCl3 溶液, 继续加热至液体变为红褐色
【指令】请大家完成《科学现象体
学生思考、讨论、实验【回答】
预测：有
实验：用PH 试纸测胶体，显红色
预测：有Cl - 实验：取刚制备的氢氧化铁胶体于试管，加硝酸银
出现沉淀
预测：有Fe3+
实验：取刚制备的氢氧化铁胶体于试管，加
与问题》
KSCN ，红色加深培养学生实验动手能力
培养学生科学实验探究核心素养
2. 给氢氧化铁胶体通电，预测实
验现象。
引导学生得出答案
【总结】通过上面的模拟可以看
出胶体聚沉是因为吸附电荷带电
【过渡】我们在来看一下生活中
还有哪些现象是聚沉引起的。
播放】聚沉视频（豆腐和长江
三角洲的形成）
问题】请同学们观看视频，思
考问题
【播放】视频
【生活中的化学】以下知识都与胶体知识有关, 你能加以解释吗?
1. 为什么将不同品牌的墨水混合使用会堵塞钢笔?
2. 将蛤蜊、蛏子养在盐水中有利
于吐出泥沙是什么原因?观看视频，了解聚沉的应
用
学习胶体
的兴趣
讨论
回答
1. 不同品牌的墨水胶粒
带点不同，相互接触
培养学生
聚沉
用所学知
2. 蛤蜊吐出的泥沙是胶
识解决生
体，遇盐聚沉
活实际问3. 牛奶是胶体，可乐中题的能力
有电解质，使牛奶聚
沉
聆听
整理
了解分光光度计
让学生了
解现代仪
器在化学
实验中的
应用
3. 牛奶混合可乐一段时间会形成沉淀, 这是怎么回事?
【过渡】胶体在生活中更广泛的作用是净水，生活中常用明矾，取一些河水，撒些明矾，水就变
澄清了，明矾可以净水
板书】
问题】其他铝盐可以吗？我们
的化学实验小组也去了中科院做
了这个实验，用到的仪器是分光光度计，原理是通过吸光度来表征水的浑浊度，水越浑，吸光度越大！
播放】用分光光度计测净水效观看录像
聆听
【回答】因为带电，会向
某极移动，颜色加深
观看视频
培养学生的
推理能力
通过实验让
学生了解到
胶体在日常
生活中具体
应用，培
养了学生
【总结】我们把胶体的这种性质叫电泳，生活中我们用的静电除尘器就是这个原
理。
【板书】
播放】静电除尘器除尘实验
【总结】现在让我们来小节一下本节
课的内容 :正是由于胶粒直径介于1
100 纳米之间，才有了这些性质和应用。
可以制造纳米级的材料，例如可降
解农药所用的酶要想重复利用，。