秋水课件
《秋水》课件

焉
Hale Waihona Puke 1、于是焉河伯始旋其面目。 、于是焉河伯始旋其面目。
于
2、至于北海,东面而视。 、至于北海,东面而视。 3、冰,水为之,而寒于水。 、 水为之,而寒于水。 4、吾长见笑于大方之家。 、吾长见笑于大方之家。 1、介词,当作“在”讲 、介词,当作“ 2、介词,引出行为的对象。 、介词,引出行为的对象。 3、介词,表比较。 、介词,表比较。 4、介词,表被动。 、介词,表被动。
再见
全文可分为两层意思。 全文可分为两层意思。 第一层从 秋水时至” 第一层从“秋水时至”到“天下之美为尽 在已” 在已”,写黄河的壮阔和河伯的骄傲自 满. 第二层从 顺流而东行” 第二层从“顺流而东行”至“吾长见笑于 大方之家” 大方之家”,写河伯见到大海后自叹不 第一层中“以天下之美为尽在已” 如。第一层中“以天下之美为尽在已” 一句里的“天下” 等词语, 一句里的“天下”、“尽”等词语,把 河伯那踌躇满志,飘飘然的神态, 河伯那踌躇满志,飘飘然的神态,描写 得淋漓尽致。 得淋漓尽致。
秋 水
《庄子》 庄子》
庄子,名周(约公元前369年---约前286年),战 庄子,名周(约公元前369年---约前286年),战 369 约前286 国时代哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏, 国时代哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏, 但不久辞去,不愿和统治者合作。 但不久辞去,不愿和统治者合作。 庄周继承并发扬了老子思想, 庄周继承并发扬了老子思想,和老子同是道家 学派的代表人物, 庄子的哲学思想, 学派的代表人物,世称老庄。庄子的哲学思想, 清静无为”为主,鄙视富贵利禄, 以“清静无为”为主,鄙视富贵利禄,否认鬼神存 认为一切事物处于不断的变化之中, 在,认为一切事物处于不断的变化之中,一切事物 都是相对的,思想具有一定的辩证因素。 都是相对的,思想具有一定的辩证因素。庄子的文 想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻之笔, 章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻之笔, 汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,鲁迅先生说: 汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,鲁迅先生说: 其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作, “其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫 能先也。 能先也。”
《庄子·秋水》教学课件

取得。 伯夷辞之以为名: 以为,用来取得 ●伯夷辞之以为名: 以为,用来取得。
3.重点词语
改变。 于是焉河伯始旋其面目: ●于是焉河伯始旋其面目:旋, 改变。 危险。 吾非至于子之门则殆矣: ●吾非至于子之门则殆矣:殆, 危险。
吾长见笑于大方之家: 长久、永远。 ●吾长见笑于大方之家:长, 长久、永远。
谈论、讨论。 ●井蛙不可以语于海者:语, 谈论、讨论。 井蛙不可以语于海者: 限制。 笃于时也: ●笃于时也:笃, 限制。
观于大海,乃知尔丑: 才 鄙陋、浅陋。 ●观于大海,乃知尔丑:乃, ;丑, 鄙陋、浅陋。
考虑。 计四海之在天地之间也: ●计四海之在天地之间也:计, 考虑。 占有,具有。 人处一焉: ●人处一焉:处, 占有,具有。 先前,刚才。 不似尔向之自多于水乎: ●不似尔向之自多于水乎:向, 先前,刚才。
儒家像粮食店,绝不能打倒, 儒家像粮食店,绝不能打倒,否则打倒了儒 我们就没饭吃——没有精神粮食; ——没有精神粮食 家,我们就没饭吃——没有精神粮食;佛家是百 货店,像大都市的百货公司, 货店,像大都市的百货公司,各式各样的日用品 俱备,随时可以去逛逛,有钱就选购一些回来, 俱备,随时可以去逛逛,有钱就选购一些回来, 没有钱则观光一番,无人阻拦,但里面所有, 没有钱则观光一番,无人阻拦,但里面所有,都 是人生必需的东西,也是不可缺少的; 是人生必需的东西,也是不可缺少的;道家则是 药店,如果不生病,一生也可以不必理会它, 药店,如果不生病,一生也可以不必理会它,要 是一生病,就非自动找上门去不可。 是一生病,就非自动找上门去不可。 ——南怀瑾 中国文化与佛学》 南怀瑾《 ——南怀瑾《中国文化与佛学》 其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作, 其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作, 莫能先也。 ——鲁迅《汉文学史纲要》 莫能先也。 ——鲁迅《汉文学史纲要》 鲁迅
秋水-PPT优秀课件

结构分析
认识
前 ——自大
“不辩 黄河 牛马” 开阔
神情 “欣然 骄傲 自喜” 自满
结果 “美尽 踌躇 在己” 满志
后 ——自叹
对 比
“不见 北海 水端” 壮阔
“望洋 自叹 兴叹” 不如
“贻笑 狂妄 大方” 盲目
②全文的主旨是什么?
本文以河神见海神为喻,说 明个人的认识是有限的,大小 是相对的,告诫人们不能囿于 闻见而骄傲自大。
寓 言
井底之蛙—— 井底的蛙只能看到井口那么大的
一块天,比喻见识短浅,思路狭窄的 人。
井底之蛙该怎么做呢?
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
——冰心《春水》
学会比较和反思, 给自己更宽广的 心胸。
(一) 庄子
• 约公元前369一前286 • 名周,宋国蒙人。 • 曾为漆园吏,战国时期哲学家、散文家 。 • 和老子同是道家学派的代表人物,世称老庄。 • 《庄子》,道家经典之一,共三十三篇,其中内篇七,
③本文在写作上有何特点?
1、通篇设喻说理。用河神见海 神的寓言故事说明哲理。生动形 象,深入浅出,通俗易懂。 2、巧用对比手法。如黄河的宽 阔与北海的壮观的对比;河伯的 “欣然自喜”与“望洋向若而 叹”。
《秋水》中的成语
• 望洋兴叹: 望洋,抬头向上看的样子。本 义指在伟大的事物面前感叹自 己的渺小。今多比喻做一件事 而力量不够,感到无可奈何。
外篇十五,杂篇十一。一般认为,内篇是庄周自著, 外篇、杂篇是庄周的门徒所著。
(二)探究性阅读,回答下列问题:
①全文可分为几层意思? ②全文的主旨是什么? ③本文在写作上有何特点?
①全文可分为几层意思?
全文可分为两层意思 第一层从“秋水时至”到“天下之 美为尽在己”,写黄河的壮阔和河 伯的骄傲自满。 第二层从“顺流而东行”至“吾长 见笑于大方之家”,写河伯见到大 海后自叹不如。
语文版语文九上《秋水》课件

《语文版语文九上《秋水》课件》xx年xx月xx日•教材分析•学情分析•教学目标•教学内容及方法•教学重点难点及策略•教学过程•教学反思与评价目录01教材分析本课件涵盖了语文版语文九年级上册《秋水》这一课文的全部内容,包括生字词、句子理解、主旨概括和拓展延伸等。
教学内容《秋水》是一篇散文,是初中语文教材中的经典篇目之一。
它不仅具有文学价值,还能够培养学生的人生观、价值观和审美观。
教材地位教材内容与地位教材特点与目标•教材特点:《秋水》这篇课文有着浓厚的文化内涵和文学气息,通过描写自然景色和人物形象,传达出作者对人生的思考和感悟。
它具有以下特点•语言简练流畅,文字优美,富于感染力;•结构严谨,层次分明,逻辑性强;•通过对自然景色的描写,传递出作者对人生的独特见解。
•教学目标:通过本课件的学习,学生能够达到以下目标•掌握课文中的生字词和短语;•理解课文中句子的含义和主旨;•了解作者的思想和文学风格;•培养学生的阅读能力和审美观。
教学重点本课件的重点是引导学生理解《秋水》的主旨和作者的思想,通过学习课文中的关键词汇、句子和段落,使学生能够深入理解课文的内涵。
教学难点本课件的难点是帮助学生掌握课文中的修辞手法和表达方式,理解作者在文字中所表达的独特思想和情感,培养学生的阅读能力和审美观。
教材重点与难点02学情分析初中生思维特点初中生的逻辑思维能力正在快速发展,但仍以具体形象思维为主,需要借助具体事物或图像来理解抽象概念。
认知能力差异学生之间存在认知能力的差异,部分学生可能对文言文理解能力较弱。
学生认知能力分析学生已经掌握了一定的语文基础知识,包括词汇、语法和阅读理解等方面的技能。
语文基础知识学生已经接触过一些文言文作品,具备初步的文言文阅读能力,但还需要加强对于古代文化和语言表达的理解。
文言文阅读经验学生已有知识水平分析积极主动初中生通常具有较高的学习积极性和主动性,喜欢参与课堂讨论和表达自己的观点。
合作学习学生更喜欢在小组合作中学习,互相交流、讨论和分享学习经验。
优质公开课课件精选庄子秋水

着尾巴(活着)。
鼓盆而歌 庄子妻死,惠子吊之,庄子则 方箕踞鼓盆而歌。惠子曰:“与 人居,长子老身,死不哭亦足矣, 又鼓盆而歌,不亦甚乎!”庄子 曰:“不然。是其始死也,我独 何能无慨!”——达观至乐的生死
洲之间(白茫茫一片),分辨不清(对岸的) 牛和马。
6、河伯:古代传说中的黄河之神。
7、尽在己:全都汇聚到这里了。
8、北海:北方的大海,今渤海。
9、东面:东,名词做状语,向东。面向东, 脸朝东。
10、旋其面目:转动面孔义,即摇头晃脑的 动作,该身体动作用来表示恍悟自得之义
11、望洋向若:若,海神名。望洋:抬头向 上看,仰视的样子。迷茫地望着海神。 12、野语:俗语。 13、闻道百:听到过很多道理。 14、莫己若:没人能比得上自己。 15、少仲尼之闻:小看孔子的学识。 16、轻伯夷之义:轻视伯夷的高义。 17、今我睹子之难穷也:现在我目睹了大海 您的无穷无尽。 18、吾长见笑于大方之家:我将长久地被有 学识、修养高的内行人笑话。
秋水
径流之大,不辩牛马
至于北海,不见水端
于是焉 河伯自大,欣然自喜
于是焉 对比
望洋兴叹
以美尽在己:狂妄自大
幡然醒悟
人物形象
主要人物——水神河伯
河伯一开始见到黄河直流的水波这样大,他 开始飘飘然,认为天下间的美景全在自己这 里。当他见到大海后,他意识到自己的盲目 自大,于是自我批评,知错能改,善莫大焉。 他这种勇于自我批评自我反省的精神是非常 难能可贵的。
秋水译文
❖ 秋天的洪水按时到来,千百条江河注入黄河, ❖ 水流巨大,两岸和河中沙洲之间(白茫茫一片),分辨不清
庄子-秋水课件

显示的观点—
天道无为
淡泊名利,不受任何约束,自由自在地生活
看故事,想道理2:
庄子的妻子就病死了。好朋友惠子前来吊唁,见 庄子正盘腿坐地,鼓盆而歌。惠于责问道:“人家与 你夫妻一场,为你生子、养老、持家。如今去世了, 你不哭亦足矣,还鼓盆而歌,岂不太过份、太不近人 情了吗?”庄子说:“不是这意思。她刚死时,我怎 会独独不感悲伤呢?思前想后,我才发现自己仍是凡 夫俗子,不明生死之理,不通天地之道。如此想来, 也就不感悲伤了。
不见水端辽阔无边于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己于是焉河伯自叹不如吾长见笑于大方之家黄河与北海之比河伯认识的前后变化之比跟着画面再一次品味秋水百川灌河秋水时至百川灌河
看故事,想道理1:
(楚王派出两位高级官员,,到宋国聘请庄子去 楚国做官。濮水岸边,蒹葭深处,他们找到庄子, 忙说:“恭喜!恭喜!敝国楚王有旨,要以朝政 烦劳庄先生啦。请吧。”庄子坐持钓竿,眼盯浮 子,也不回头,只淡淡说:“我听说贵国的御苑 养过一只灵龟,三千岁啦,前不久死了。楚王吩 咐,用白绸裹遗骨,隆重殓入宝箱,荣哀备至, 供在庙堂之上。设想你们两位就是这只灵龟,此 时此刻会怎样想?是甘愿死去,遗留尊贵的骨甲, 享受崇拜的香火呢?还是宁肯苟活,拖着尾巴, 爬行在污泥中呢?”两位官员陪笑:“当然宁肯 苟活,拖着尾巴,爬行在污泥中。”庄子说: “请回你们楚国去吧。我可要拖尾巴爬污泥去啦, 恕不奉陪。”)
于是焉河伯欣然自喜,以 天下之美为尽在己
对 比
于是焉河伯自叹不如,吾 长见笑于大方之家
河伯认识的前后变化之比
跟着画面,再一次品味 《秋水》
百川灌河
秋水时至,百川灌河。
湍急的水流
泾流之大,两涘渚崖之间, 不辨牛马。
奔腾的黄河
秋水节选课件上课ppt
4.下列各句中没有词类活用的一项是 (C)
A.秋水时至
B.少仲尼之闻而轻伯夷之义 C.臣闻求木之长者,必固其根本
D.顺流而东
5.选出与“吾长见笑于大方之家”句式不同的一
项
(B)
A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.秦王见相如于章台 C.若属皆且为所虏 D.夫赵强而燕弱,而君幸于赵王
7.对文中出现的四个“而”字用法判断正确的一项
A.①②③ B.④⑤⑥ C.②④⑤ D.①③ ⑥
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 (B)
A.轻伯夷之义
轻:轻视
B.少仲尼之闻
闻:名声
C.吾非至子之门,则殆矣
殆:危险
D.我之谓也
我之谓:说的就是我
3.对下列各句中的“于”的用法判断正确的一项是 (D) ①于是焉河伯始旋其面目 ②至于北海,东面而视 ③冰,水为之,而寒于水 ④吾长见笑于大方之家 A.①②相同,③④不同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④相同 D.①②不同,③④不同
2.吾长见笑于大方之家.(被动句.“见…… 于”,表示被动,可译为“……被……”)
3.吾非至于子之门,则殆矣.(“非……则”, 表示假设,可译为“不是……就是……”)
成 语
望洋兴叹:望到洋自,己仰渺视小貌.现;指原比指喻看力见量人不家够,才,感感
到无可奈何.
见笑大方:贻笑大方:表示被内行的人耻笑.
走 进 作 者,了 解 作 品
▪ 庄子,名周,战国中期宋国蒙人,是道家学派的重要 代表,和老子被后世人合称为“老庄”。庄子继承并 进一步发扬了老子的思想,主张无为而治,道法自然, 即一切顺应自然,用庄子的话来说就是“安时而处 顺”,知其无可奈何而安之若命。
▪ 庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的 《庄子》一书中,共33篇,其中内篇7,外篇15, 杂篇11《秋水》选自外篇。它不仅是一部哲学著作, 还是一部优秀的文学著作,具有很高的文学价值。庄 子散文的艺术特色主要表现在以下几个方面:第一, 想象奇幻。第二,构思巧妙。第三,善用寓言故事和 比喻。第四,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。鲁 迅曾评价庄子的散文说:“其文汪洋辟阖,仪态万方, 晚周诸子之作,莫能先也。”
《秋水》PPT课件2
河:
古义,到了。今义,表示达到某种程度,或表示另提一事。
古义,特指黄河。今义,天然的或人工的大水道,泛指河流。
面目:
大方:
今义:①不吝啬;②自然,不拘束;不俗气。
今义:相貌。
古义:脸。
古义:指修养很高、明白道理。
词类活用:
秋水时至
顺流而东行
少仲尼之闻,而轻伯夷之义
《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇,
听读课文,读准字音。
秋水时至,百川灌(guàn)河。泾(jīng)流之大,两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆(dài)矣。吾长见笑于大方之家。”
自大由于无知
人贵有自知之明
强中自有强中手
要克服主观,防止片面
天外有天,人外有人
寓意
启示
有比较才有鉴别
以河神见海神为喻,说明个人的见识有限,经过比较,就会显示出自己的不足,如果骄傲自满,就难免贻笑大方。
吾生也有涯,而知也无涯。 ——庄周
按时,名为状
黄河
通“辨”,辨认
认为
美景,形为名
向东,名为状
到达
脸朝东
抬头仰望的样子
海神若
认为
没有谁
宾语前置的标志
这样
说
不
取独
尽
到达
危险
表被动,被
指修养很高,明白道理的人
整体感知 自由探讨5分钟,思考以下问题:
秋水(庄子)(课件)
吾吾 今 长非 我 见至 睹 笑于 之 于子 子 大之 难 方门 穷 之, 也 家则 , 。殆 ”矣
。
而 轻 伯 夷 之 义 者 , 始 吾 弗 信
我 之 谓 也 。 且 夫 我 尝 闻 少 仲
‘
闻 道 百 , 以 为 莫 己 若 者 ,
望 洋 向 若 而 叹 曰 :
“
野 语 有
不 顺以于 两
见 流天是 涘
水 而下焉 渚
端 东之河 崖
。 行美伯 之
于 ,为欣 间
是 至尽然 ,
焉 于在自 不
河 北己喜 辩
伯 海。, 牛
始,
马
旋东
。
秋 水 时 至 , 百 川 灌 河 。 泾 流
; 尼 之 其面
之
之 曰 面而
大
闻 , 目视
,
,
,,
思考题一
文中出现了哪些形象?主要形象是谁? 围绕这些人物写了一件什么事?
方法总结:
以人物为线索,把握情节。
秋 水 时 至,百 川 灌 河。泾流之大, 两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜,以天下之美为尽在 己。顺流而东行,至于北海,东面 而视,不见水端。
秋 水 时 至,百 川 灌 河。泾流之大,
秋天的雨水按季节来到了,许多的小水流都
畅通无阻的流
注入了黄河。
水,是这样大,
两两岸涘和沙渚洲之崖间,之间,都分不不清辩是牛牛是马马。。于是焉
河伯欣然自喜,以天下之美为尽在
己。顺流而东行,至于北海,东面
而视,不见水端。
于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而
这时候,河神转过脸来,
对着海神若,迷茫的
叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以
为感叹说:
秋水全文ppt课件
秋水原文的作者
作者介绍
庄子,名周,战国时期蒙 人,思想家、哲学家、文 学家,道家学派代表人物 。
写作风格
想象丰富,语言优美,富 有诗意。
作品影响
对后世文学、哲学、艺术 等领域产生了深远影响。
秋水原文的主题
主题概述
以秋水为引子,探讨了人与自然 的关系、人的生命意义和价值等
哲学问题。
主要观点
强调人与自然的和谐相处,倡导“ 无为而治”,认为人的生命意义在 于追求内心的平静和自由。
秋水原文的情感表达丰富,通过 描绘自然景物和人生境遇,表达 出作者对人生的深刻思考和感悟
。
秋水原文的修辞手法
排比
秋水原文中运用了大量的排比修辞手 法,通过连续的三个或以上结构相似 的句式,增强了语言的节奏感和表现 力。
对仗
借代
秋水原文中还运用了借代的修辞手法 ,通过借用其他事物来代替所要表达 的概念或情感,使得语言更加含蓄、 深刻。
尊重差异、包容多元是社会进步 的动力。在多元化的社会中,人 们应该尊重差异、包容多元,共
同推动社会的进步和发展。
04
秋水全文与现实生活的联系
秋水全文对现代生活的启示
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启示一:珍惜自然与生命
在此添加您的文本16字
秋水全文强调了自然与生命的可贵,告诫人们要珍惜自然 资源,保护生态环境,追求健康的生活方式。
文化等多个领域。
秋水全文的评价与争议
秋水全文的评价一直存在争议,有人认为它是现代文学的巅峰之作,也 有人对其风格和思想内涵持不同意见。
对于秋水全文的评价,需要从多个角度进行分析和理解,不能简单地以 好或坏来评价。
秋水全文的争议之处主要集中在它的文学风格、思想内涵以及对后世的 影响等方面。这些争议反映了文学作品的多样性和复杂性,也促进了文 学的发展和进步。
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在这个时候 美好的事物
以…为…
名作状 古今异义 名作状 顺流而东行, 至于北海。 东面而视,不见 水端。
向东
面向东
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹
海神
才改变 面部表情 仰视的样子
曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己 Nhomakorabea’俗语 意动 以…为轻,轻视 开始 危险
方之家。”
意动 以…为少,小看 穷尽
海神说:“井里的青蛙,不可能跟它们谈论大海,是因为受到生活空间 的限制;夏天的虫子,不可能跟它们谈论冰冻,是因为受到生活时间的限制 ;鄙陋无知的人,不可能跟他们谈论大道理,是因为教养的束缚。如今你从 河岸边出来,看到了大海,方才知道自己的鄙陋,你将可以参与谈论大道了 。天下的水面,没有什么比海更大天下的水,没有比海更大的了。万千条江 河归向大海,不知什么时候停止,可它不满盈;尾闾排泄它,不知什么时候 停止,可它不虚空;春天、秋天它没有变化,洪水、大旱它不知道。这表明 它的容量超过长江、黄河的容量,不可计数。但是我未曾藉此自我夸耀,因 为自以为列身于天地之间,从那里汲取阴阳之气,我在天地里面,犹如小石 小木在大山上一样,正存有自己所见很少的想法,又怎么会自我夸耀呢?想 一想,四海存在于天地之间,不就像小小的石间孔隙存在于大泽之中吗?再 想一想,中原大地存在于四海之内,不就像细碎和米粒存在于大粮仓里吗? 号称事物的数字叫做万,人类只是万物中的一种;人们聚集于九州,粮食在 这里生长,舟车在这里通行,而每个人只是众多人群中的一员;一个人他比 起万物,不就像是毫毛之末存在于整个马体吗?五帝所续连的,三王所争夺 的,仁人所忧患的,贤才所操劳的,全在于这毫末般的天下呢!伯夷辞让它 而博取名声,孔丘谈论它而显示渊博,这大概就是他们的自满与自傲;不就 像你先前在河水暴涨时的洋洋自得吗?”
《庄子》之书
《庄子》一书,道家经典之一 。共三十三篇,其中内七篇, 外十五篇,杂十一篇。一般认 为,内篇是庄子自著,外篇、 杂篇是庄子的门徒所著。
《庄子》散文是战国中叶最 重要的散文成果之一。它的文 章写得汪洋恣肆,不拘绳墨, 变化无端,充满了浪漫主义色 彩和浓郁的诗意。
昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适 志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。 不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周 与胡蝶则必有分矣。此之谓“物化”。 ——《齐物论》
拓展阅读
庄子钓于濮水。楚王 使大夫二人往先焉,曰: “愿以境内累矣!”庄子持 竿不顾,曰:“吾闻楚有神 龟,死已三千岁矣。王巾笥 (sì)而藏之庙堂之上。此龟 者,宁其死为留骨而贵乎? 宁其生而曳尾于涂中乎?” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂 中。”庄子曰:“往矣!吾 将曳尾于涂中。”
译文
庄子在濮水钓鱼,楚王派两位大夫前往表达心意,(请他做官),(他们对庄子 )说:“(楚王)想将国内的政事托付于你,劳累您啊!” 庄子拿着鱼竿没有回头看(他们),说:“我听说楚国有(一只)神龟,死了已 有三千年了,国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟,(它是 )宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢?还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢?” 两位大夫说:“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。” 庄子说:“走吧!我宁愿(像龟一样)在烂泥里拖着尾巴(活着)。” 编辑本段中心思想 庄子看起来是一个愤世嫉俗的人,他生活在战国时期,与梁惠王、齐宣王同时, 约比孟轲的年龄略小,曾做过漆园小吏,生活很穷困,却不接受楚威王的重金聘请, 在道德上其实是一位非常廉洁、正直,有相当棱角和锋芒的人。庄子是主张精神上的 逍遥自在的,所以在形体上,他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥 自在境界;庄子是主张宇宙中的万事万物都具有平等的性质,人融入于万物之中,从 而与宇宙相终始;庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则,要安 时而处顺;庄子要求重视内在德性的修养,德性充足,生命自然流注出一种自足的精 神的力量。 表现了庄子鄙弃富贵权势,不为官所累,坚持不受束缚,逍遥自在生活的超然 物外的高尚品质,表现了他对人格独立,精神自由的追求。
但是庄周梦蝴蝶是他渴望的境界,渴望的选择。并不是每个人都向往逍遥之境。 蝴蝶梦庄周,这是蝴蝶的选择蝴蝶的向往。不能一概而论。这种理论哲学方面运用很 广,物与我皆无尽也。
寓言: 文学作品的一种体裁。 常带有讽刺或劝诫的性质, 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。
诵读全文,注意字音、停顿。
清人张潮写的《幽梦影》,可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不 可说,清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语,可谓是点出了庄子哲学的精髓: “庄周梦为蝴蝶,庄周之幸也;蝴蝶梦为庄周,蝴蝶之不幸也。” 不是吗?庄周化为蝴蝶,从喧嚣的人生走向逍遥之境,是庄周的大幸;而蝴蝶梦 为庄周,从逍遥之境步入喧嚣的人生,恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
秋 水《庄子》
庄子其人
庄子(约前369年— 前286年),名周,字子 休,战国时代宋国蒙(今 安徽蒙城)人。著名思想 家、哲学家、文学家,是 道家学派的代表人物,老 子哲学思想的继承者和发 展者,先秦庄子学派的创 始人。后世将他与老子并 称为“老庄”,他们的哲 学为“老庄哲学”。
庄子思想
1、主张“天道无为”的思 想无为的政治主张,虚无 的人生哲学。 2、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由
他是个特立独行的思想家, 是文采斐然的散文家, 是幽默大师, 是故事大王, 是心理医生, 是穷光蛋, 是藐视权贵的奇才, 是淡泊名利的高人, 是悲天悯人的仁者, 是滔滔不绝的辩士, 是好抬杠的朋友, 是经常援引神话的无神论者, 是喜欢异想天开的理想主义者, 是濮水边的渔翁, 是田间的歌者。
1.河伯和海若,你更欣赏谁? 2.这篇寓言的寓意是什么?
这篇课文选自《庄子· 外篇》中 《秋水》篇的前部分。它以河神见海 神为喻,说明个人的见识有限,经过 比较,就会显示出自己的不足,如果 骄傲自满,就难免贻笑大方。
管中窥天 井底之蛙 秋水盈盈 水天一色 望洋兴叹 贻笑大方
邯郸学步 亡羊补牢 视死若生 望穿秋水 一日千里 班门弄斧
者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而
轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷 也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大
预测一下海若会怎么回答河伯?
北海若曰:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫 不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于 教也。今尔出于涯俟, 观于大海,乃知尔丑。尔将可与语 大理矣。天下之水,莫大于海,万川归之,不知何时止而 不盈;尾闾泄之,不知何时已而不虚;春秋不变,水旱不 知。此其过江河之流,不可为量数。而吾未尝以此自多者, 自以比形于天地而受气于阴阳,吾在于天地之间,犹小石 小木之在大山也。方存乎见少,又奚以自多!计四海之在 天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不 似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万,人处一焉;人卒九 州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉;此其比万物也, 不似豪末之在于马体乎?五帝之所连,三王之所争,仁人 之所忧,任士之所劳,尽此矣!伯夷辞之以为名,仲尼语 之以为博,此其自多也;不似尔向之自多于水乎?
从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然 自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周? 庄周与蝴蝶必定有区别,这就是所说的化为物 (指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶)。 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界 限,则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。 感悟 《庄子· 齐物论》中有一段妙语:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志 与,不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?周 与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
泾流( jīng ) 两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间 且夫我尝闻少(shǎo)仲尼之闻 始吾弗(fú)信
1.文章讲了一个什么样的故事? 2.文章中写到了几个人物?
名作状
秋水时至,百川灌河。泾流之大,两
按时 水边;水中 沙洲;高岸 许多 黄河 通“径”
涘渚崖之间,不辩牛马。
通“辨”,分辨
古今异义 形做名 于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。