《国外社会学理论》教学大纲
国外社会学理论-PPT文档资料
3、文艺复兴以来的社会哲学思想 ➢ 孟德斯鸠：政体分类的三项原则
共和政体建立在道德基础上 君主政权建立在荣誉基础上 专制统治建立在恐怖基础上
第二节：理论前提（主观）
从社会哲学到社会学的转变
3、文艺复兴以来的社会哲学思想 ➢ 研究方法的进步：
通过收集各种社会现象统计资料进行分析。 例如：人口学和政治经济学 ➢ 空想社会主义的产生 ➢ 德国古典哲学与黑格尔
第二节：理论前提（主观）
从社会哲学到社会学的转变
2、中世纪时期的社会观 ➢ 伊本·哈尔顿 （可贵之处在于在充满愚昧
和黑暗的社会中用理智的大脑来看待问题） 生产方式对社会发展的意义 社会分工以及分工带来的社会关系 社会发展服从于客观规律
第二节：理论前提（主观）
从社会哲学到社会学的转变
3、文艺复兴以来的社会哲学思想 ➢ 马基雅弗利：阶级对立及其后果 ➢ 为、互动和 组织；力求解释社会进程的过程和因果关系。
理论关注的不是特定条件下人们的具体行为 和互动，而是一般意义上人类行为本质。
科学理论可以根据具体情形采取不同的方法 对其进行系统的检验。 拒绝 发展——检验— 修正或保留
THANKS
（区别了社会和国家建立的途径）
第二节：理论前提（主观）
从社会哲学到社会学的转变
3、文艺复兴以来的社会哲学思想 ➢ 社会契约理论：人之秉性是天生自由的，世
上是人们应享有平等的权利，用社会契约形 式来解释社会的产生和国家权力的本质。
第二节：理论前提（主观）
从社会哲学到社会学的转变
3、文艺复兴以来的社会哲学思想 ➢ 维科：社会发展的阶段
加剧（产生了深刻的、尖锐的社会矛盾， 需要得到解决）
第二节：理论前提（主观）
《西方社会学理论》课程教学大纲(本科)
《西方社会学理论》课程教学大纲（本科）一、课程概述二、核心内容1.社会学理论概述-社会学理论的基本概念和方法-社会学理论的研究对象和范围2.古典社会理论-康德、亚当·斯密和卢梭的社会理论-马克思的历史唯物主义和阶级斗争理论3.功能主义理论-古典功能主义理论-新功能主义理论的发展4.社会行动理论-基本观点和主要代表人物-社会行为的动因和意义5.结构主义理论-符号学派理论-结构功能主义理论6.解释主义理论-马克斯·韦伯的理论贡献-杰曼·洛夫和弗洛伊德的社会心理学理论7.文化和符号学途径-文化人类学的基本概念和方法-鲍威尔的文化符号学理论8.重建主义和批判理论-重建主义的核心理论和观点-批判社会学理论的主要代表人物和思想9.后现代社会理论-后现代社会理论的特点和核心思想-波特曼和贝克的后现代思想三、教学方法1.讲授通过教师的系统讲解，介绍不同社会学理论的发展历程、核心观点和主要代表人物，帮助学生建立对社会学理论的整体框架和认识。
2.讨论组织学生进行小组讨论，就不同社会学理论进行深入探讨和分析，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.研究报告要求学生在课程结束后撰写一份关于一些社会学理论的研究报告，提高学生的独立研究和论文写作能力。
四、教学评估1.平时成绩包括课堂参与和讨论情况、小组讨论和报告等。
2.期中考试对学生对课程内容的理解和应用能力进行考核。
3.期末论文对学生对一些社会学理论的深入研究和理论思考能力进行考核。
五、参考教材2. Jonathan Turner. 《Theoretical Sociology: A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories》. SAGE Publications, 2024.。
2. Randall Collins. 《Four Sociological Traditions: Selected Readings》. Oxford University Press, 1994.。
外国社会学理论教学大纲
学习方法 1、教材与多种辅助参考书的并用，网络影视与文 献资源的利用 2、理论的理解与实际社会生活实例的解析 3、代表人物著作的阅读与理论理解的深化
参考资料
贾春增：外国社会学史（修订本），中国人民大学出版
社，2000
侯均生：西方社会学理论教程，南开大学出版社，2001 特纳，毕福勒，鲍尔斯：社会学理论的兴起，天津人民 出版社，2006 杨善华：当代西方社会学理论 北京大学出版社 1999 宋林飞：西方社会学理论，南京大学出版社，1997 于海：西方社会思想史，复旦大学出版社，1993 特纳：社会学理论的结构，华夏出版社，2001
外国社会学理论
李弘毅
课程介绍
课程简述： 国外社会学史是社会学专业的 专业主干课程（学位课程）之一，主要介绍 国外社会学的发端、形成、发展历程及其特 征、趋势；重点介绍社会学史上的主要的社 会学流派、重要的社会学家及其理论。 《西方社会学理论》是一门介绍西方主要的 社会学理论流派及其代表人物的专业课程， 通过教师的讲授，使学生了解和把握西方社 会学理论发展的历史脉络、西方社会学各个 发展阶段上的代表人物的主要理论学说以及 他们的历史地位和作用等等。 A Sociology Timeline from 1600
主要社会学网站： 荷兰阿姆斯特丹社会学网站“sociologists” 国际社会学会网站 http://140.109.196.2 台湾社会学研究所网站 社会学搜索引擎
课程目标与要求
教学目的： 通过对国外社会学史的讲授， 本课程旨在使学生了解国外社会学发展的渊 源与基本脉络，掌握国外社会学主要流派的 基本理论和社会学研究方法；并且能够与其 他相关的社会学课程内容融会贯通，从而奠 定社会学理论与研究方法的专业基础。 本课程是社会学和社会工作专业的专业核心 课。要求学生掌握以下几方面的内容：1、对 西方社会学理论流派的发展有一个基本的把 握。2、能够运用西方社会学的一些基本理论 解释具体的社会现象。3、让学生接受社会学 理论传统的熏陶，培养学生阅读原著的基本 技巧，增强学生与社会学思想名家进行理论 对话的能力。
《西方社会学理论》课程教学大纲
《西方社会学理论》课程教学大纲课程名称：西方社会学理论课程编号：026133001总学时：36 总学分：2课程类别：专业任选适用对象：社会工作专业执笔人：孙百红审核人：一、课程性质与教学目标西方社会学理论是社会工作专业的一门社会工作专业任选课。
教学目的和任务是通过西方社会学理论的学习，使学生了解西方社会学产生的历史背景。
掌握社会学从创立、形成到当代最新发展各阶段著名社会学家的社会学思想，把握社会学各流派、范式的异同，从而打下深厚的社会学理论功底。
二、教学基本要求本课程以西方社会学家的思想为研究对象，以提高学生的社会学理论素养为重点。
本课要求学生了解西方社会学诞生的历史背景，掌握西方社会学史上著名社会学家的思想，掌握西方社会学各流派之间的继承和发展的历史脉络，能用马克思主义的理论方法正确分析、评判西方社会学家的社会学思想。
三、教学内容及要求第一章绪论（3课时）一、社会学产生的历史背景二、从社会哲学到社会学的转变教学重点：西方社会学诞生的历史背景和学术渊源。
教学难点：西方社会学的理论构架和基本模式。
本章教学要求：本章要求学生了解西方社会学诞生的历史背景，先驱者的主要观点，重点掌握西方社会学诞生的历史背景和学术渊源，掌握西方社会学的理论构架和基本模式。
第二章孔德（3课时）一、科学分类和社会学二、社会静力学和社会动力学三、社会学的研究方法教学重点：实证的涵义，孔德的社会学方法。
教学难点：孔德的社会静力学和社会动力学本章教学要求：本章要求学生了解人类知识发展的三阶段，社会学在科学分析体系中的位置，孔德的社会学方法。
第三章斯宾塞（3课时）【教学重点难点】1、2、3、【考核要求】掌握社会和生物有机体的区别；社会与有机体的相似之处【教学基本内容】一、社会有机论二、社会进化论三、关于社会的类型教学重点：功能系统概念和社会功能系统，社会与有机体的相似、社会和生物有机体。
教学难点：社会进化的涵义和过程。
本章教学要求：本章要求学生了解功能系统概念和社会功能系统，一般掌握社会是有机体，社会与有机体的相似之处，重点掌握社会和生物有机体的区别，社会进化的涵义和过程。
精品文档西方社会学理论课程教学大纲
西方社会学理论课程教学大纲课程主任：张景昐执笔人：刘贵山开课单位：法学院社工专业编写日期： 2005课程编码：6422513课程中文名称：西方社会学理论课程英文名称：Western Sociological Theory 课程类别：学科基础课开课对象：社会工作专业开课学期：4学分： 42 ；总学时：36理论课学时：36先修课程：社会学概论、西方社会思想史基本教材：《西方社会学理论（上、下卷）》，杨善华主编，北京大学出版社2005年版。
参考书：【1】《社会学理论的结构（上、下卷）》，〔美〕乔纳森·特纳著，华夏出版社，2001年版。
【2】《现代社会学理论述评》，蔡禾主编，中山大学出版社，1992年版。
【3】《古典社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【4】《当代社会学理论及其古典根源》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【5】《现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【6】《后现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【7】《沃特尔斯：《现代社会学理论》，华夏出版社2000年版；【8】Stones, Rob(ed.) 1998, Key Sociological Thinkers. MacMillan Press.一课程的性质、目的和任务该课程介绍西方的主要社会流派、理论观点及其代表人物，具体讲授孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯、帕森斯、布劳、哈贝马斯、吉登斯和布尔迪厄等社会学家的理论。
基本目的和任务：帮助学生系统地了解和掌握西方社会学理论，熟悉社会学理论的源起和演进脉络、主要的理论范式和当代西方社会学理论的前沿进展。
让学生接受社经典的会学理论熏陶，培养学生阅读原著的兴趣，增强学生与社会学家进行理论对话的能力。
从而清楚西方社会学家对当今世界的分析、解构和建构，同时也反思西方社会学理论对发展中国家的何以可能。
最终达到提高学生的理论的甄别能力、理论批判能力和建构能力。
《国外社会学学说》大纲1
“国外社会学学说”大纲第一章奥古斯德.孔德（1798-1857）第二节理论与评价一、三阶段法则孔德用“三阶段”法则来说明人类社会的演变和发展。
1.神学（虚构）阶段。
这是人类历史上最长的阶段。
它经历了拜物教、多神教和一神教三个时期。
人们在神学阶段追求的是存在的本质、本源和目的。
2.形而上学（抽象）阶段。
这是神学阶段与实证阶段的过渡阶段。
这个阶段人们相信，通过逻辑推理可以发现自然界的基本法则。
3.实证（科学）阶段。
这个阶段人们不再追求绝对的概念，而是注重收集经验资料，把推理与观察的适当结合看成是获取知识的唯一的科学手段。
二、社会动力学与社会静力学1.社会静力学。
社会静力学是在人类自发秩序的一般理论指导下研究社会有机体的组织和结构及其各部分之间的相关联系。
它认为社会结构各部分之间的平衡与和谐是社会正常运转的基本条件。
宗教、语言和社会劳动分工是维护和保证社会结构的平衡与和谐的三个最重要的因素。
2.社会动力学。
是运用社会发展的三阶段学说来解释社会历史进步的学说。
孔德强调，对社会动力学和社会静力学的区分并非是对两类事实的区分，而是理论的两个方面的区分。
秩序（社会存在诸条件之间的持久的和谐）和进步是互相关联的，静力学和动力学也是互相关联的。
三、科学层次理论孔德认为，科学知识的发展也要经历类似的三阶段（神学、形而上学、实证），但不同学科有不同的发展速度，这种发展速度依赖于它的普及程度、简单程度及不依赖于其他学科的程度。
孔德强调了社会学对生物学的依赖并指出，“如果把社会分割为若干部分而分别进行研究，就不可能对社会的条件和社会的运动进行科学的研究。
”在社会学中只有一个正确的途径，那就是借助于整体的系统去观察各个成分。
研究人和社会必须采用与研究非有机体的学科相反的方法，即从整体入手。
四、对孔德的评价孔德对社会学的发展作出的最重要的贡献在于，他坚持认为，社会是自然的一部分，认为获得有关社会的知识要运用其他自然科学的经验调查方法。
《西方社会学理论》课程教学大纲.doc
《西方社会学理论》课程教学大纲.doc《西方社会学理论》课程教学大纲课程编号：030331（X）28课程名称：西方社会学理论英文名称：The Western Sociological Theories课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公共选修课）总学时：32 讲课学时：32 实验学时：无学分：2适用对象：社会工作专业本科生先修课程：社会学概论一、课程性质、目的和任务西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。
本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述5 0年代以来主要的社会学理论。
这些理论观点, 在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。
同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。
学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。
同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一-定的借鉴意义。
二、教学基本要求1、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
2、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
三、教学内容及要求绪论第一节社会学产生的历史背景第二节从社会哲学到社会学的转变一一社会学产生的理论前提（认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。
）第一章孔德的实证主义社会学第一节生平与著述第二节科学分类与社会学第三节社会静力学和社会动力学第四节社会学的研充方法第五节关于社会改建的实证主义思想（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。
西方社会学理论教案、教学日历、教学大纲
一、生平、学术背景
二、著作
第二节公社与社会难点
一、人类共同生活的两种表现形式
二、共同生活的意志类型
第三节对社会生活的构成及形态的研究——公社和社会的应用
一、社会本质
二、社会价值
三、社会规范
四、社会相关物
第四节社会学体系中的其他类别
一、应用社会学
二、经验社会学
三、一般社会学
第五节科学研究中的价值问题重点
4
1：新功能主义
2：沟通行动理论的出发点
3：沟通行动与沟通理性
4：生活世界、系统与社会理性化（重点）
十六
第十五章 吉登斯的结构化理论
2
1：双重解释学与结构化理论（重点）
2：对现代性的分析（难点）
西方社会学理论课程教学大纲
Western sociological theory
课程编号：12600082j
第七章杜尔克姆的社会学思想
4
1：政治社会学的研究
2：宗教社会学（重点）
3：新教伦理与资本主义精神
4：杜尔克姆生平与著述
八
第七章杜尔克姆的社会学思想
2
1：社会团结
2：自杀论
九
第七章杜尔克姆的社会学思想
第八章 结构功能主义
4
1：自杀论的类型、总结和讨论
2：结构功能主义的特征及其思想根源
3：帕森斯的理论学说
教学大纲
一课堂讲授部分
（一）各章节要点及授课时数
第一章 绪论(2学时)
第一节 社会学产生的历史背景 难点
一、工业革命和现代无产阶级的出现
二、经济危机和无产阶级与资产阶级斗争的加剧
第二节从社会哲学到社会学的转变——社会学产生的理论前提 重点
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《国外社会学理论》教学大纲
Western Sociological Theory
【课程编号】BX29306【课程类别】学科基础课
【学分数】3.5【先修课程】社会学概论
【学时数】70
【适用专业】社会学专业、社会工作专业
一、教学目的、任务
国外社会学理论是社会学专业的一门必修课。
通过本课程的学习，使学生比较准确地了解国外社会学理论发展的历史、现状及其基本观点。
二、课程教学的基本要求
本课程注重培养学生初步运用社会学各理论流派解释社会现实的能力，并引导学生阅读一些思想家的经典之作，关注国外社会学的新观点、新学说、新流派。
三、教学内容和学时分配
（一）绪论 2学时
主要内容：西方社会学理论的产生与发展
教学要求：了解促进西方社会学理论产生与发展的社会思想及西方社会学在当今发展的一般特点
其他教学环节：无
（二）第一章孔德的实证主义社会学 4学时
主要内容：社会学研究的实证原则与实证方法社会静力学与社会动力学
教学要求：重点分析并要求学生掌握孔德社会学研究的实证方法及社会学研究的主要内容
其它教学环节：习题课：孔德的研究方法与社会学的基本内容
（三）第二章斯宾塞的社会进化有机论 3学时
主要内容：社会学的研究对象、方法社会有机论社会进化论
教学要求：要求学生把握斯宾塞在社会有机体论，基本研究方法、并了解社会有机体进化的环节。
其它教学环节：习题课：斯宾塞社会有机体论的基本内容、社会进化的过程
（四）第三章迪尔凯姆的社会学理论4学时
主要内容：社会学研究的方法、社会学研究的方法论原则、社会团结与分工、自杀论、宗教与知识社会学
教学要求：引导理解社会学研究方法和方法论原则，体会实证主义社会学的方法论，了解社会学的实证研究的典范和经典之作
其它教学环节：讨论：阅读自杀论，了解其方法论的运用，并联系现实谈谈自杀现象在中国的表现（五）第四章齐美尔的形式社会学 3学时
主要内容：社会学的研究领域、形式社会学、文化社会学、货币哲学
教学要求：理解形式社会学及其方法论方面的独特之处，认识和把握文化社会学和货币哲学的思想核心。
其它教学环节：讨论：货币哲学
（六）第五章韦伯的理解社会学4学时
主要内容：社会学研究方法论、社会行动与理性化过程、新教伦理与资本主义精神、政治社会学
教学要求：重点分析理解社会学的研究方法论，社会行动的类型，及资本主义和统治类型
其它教学环节：讨论：理性、理性化、新教伦理与资本主义精神
（七）第六章曼海姆的知识社会学 4学时
主要内容：知识社会学的主要论点、意识形态与乌托邦理论
教学要求：充分认识曼海姆在知识社会学方面的贡献和核心思想，理解意识形态和乌托邦思想
其它教学环节：习题课：知识与社会存在、认识论的发展、意识形态与乌托邦
（八）第七章功能主义理论 5学时
主要内容：功能主义的理论来源、帕森斯的抽象功能主义、默顿的经验功能主义
教学要求：引导学生认识功能主义的基本思想，理解结构功能主义分析的模型和经验功能主义分析的范式
其它教学环节：无
（九）第八章社会冲突理论 4学时
主要内容：思想渊源、科塞的功能冲突论、达伦多夫的辨证冲突论
教学要求：分析二位社会学家在冲突论方面的不同特点，阐释冲突论的主要内容和观点
其它教学环节：讨论课：正确看待和化解同学间或朋友间的冲突
（十）第九章社会交换理论 4学时
主要内容：社会交换理论的思想渊源、霍曼斯的行为主义交换理论、布劳的结构主义交换理论
教学要求：把握经济交换与社会交换的区别，理解经济学、人类学等对社会交换理论的影响，阐释两位社会学家理论的区别与主要观点
其它教学环节：习题课：微观与宏观社会交换的区别
（十一）第十章符号互动理论4学时
主要内容：符号互动论的理论渊源、早期代表人物及其思想、布鲁默的符号互动论、戈夫曼的戏剧分析
教学要求：重点分析符号学时互动论的基本思想，早期代表性观点，引导学生利用符号互动理论解释微观互动问题
其它教学环节：无
（十二）第十一章现象学社会学4学时
主要内容：知识背景、舒茨的现象学社会学理论、伯格与勒克曼的研究：实在的社会建构
教学要求：分析该理论的思想来源，阐释该理论的核心观点并引导学生通过对日常生活的点滴感受来加深对该理论的认识
其它教学环节：无
（十三）第十二章俗民方法学 4学时
主要内容：理论渊源、早期的基本思想、俗民方法学的发展、俗民方法学中存在的几个问题
教学要求：掌握其理论特点及主要观点，了解其发展
其它教学环节：讨论：俗民方法学与日常生活
（十四）第十三章新功能主义 3学时
主要内容：新功能主义及其特征、亚历山大的新功能主义、卢曼的系统功能主义
教学要求：掌握新功能主义与功能主义的关系及新功能主义的发展，尤其是亚历山大的新功能主义
其它教学环节：无
（十五）第十四章哈贝马斯的批判理论3学时
主要内容：沟通行动理论、生活世界与社会系统
教学要求：理解沟通行动的理性特点及生活世界与系统的关系，能够进一步分析现实社会中生活世界殖民化的表现
其它教学环节：习题课：生活世界与系统的关系
（十六）第十五章吉登斯的结构化理论与现代性观点3学时
主要内容：思想来源、批判对象及其基本态度、结构化理论、现代性的摧毁性
教学要求：重点理解和把握吉登斯对社会学的认识及结构化理论、结构二重性的观点
其它教学环节：习题课：结构化理论
(十七)第十六章布迪厄的社会学理论3学时
主要内容：实践、惯习和场域、发生结构主义
教学要求：掌握并学会运用布迪厄的实践、惯习和场域理论与观点
其它教学环节：讨论：联系实际谈惯习和场域
（十八）第十七章理性选择理论 3学时
主要内容：方法论基础、科尔曼理性选择理论的基本概念、法人行动论、科尔曼理性选择理论的意义教学要求：把握方法论基础并掌握科尔曼理性选择理论的基本概念、法人行动论
其它教学环节：无
（十九）第十八章柯林斯的冲突社会学与互动仪式链理论 3学时
主要内容：宏观社会学的微观基础、冲突社会学观点、互动仪式链理论
教学要求:重点了解宏观社会学与微观社会学的关系、冲突社会学与互动仪式链理论，并把握其创新之处
其它教学环节：无
（二十）第十九章后现代主义社会理论与后现代主义社会学3学时
主要内容：后现代主义的基本认识、社会理论、后现代主义社会学
教学要求:对后现代主义有基本分析和认识，并要求学生掌握后现代主义社会学主要代表人物的重要观点
其它教学环节：无
四、教学重点、难点及教学方法
教学重点：让学生能够根据社会学理论发展的轨迹，掌握社会学理论的基本框架和主线并进一步对主要代表人物的基本观点加以认识和把握
教学难点:不同理论之间的关联与衔接、基本概念与观念的继承与发展、理论与现实的关联教学方法：讲授、启发提问、讨论、阅读与社会时事相结合
五、考核方式及成绩评定方式：
考核方式：闭卷考试
成绩评定：30%平时成绩+70%考试成绩
六、教材及参考书目
（一）教材
侯钧生：《西方社会学理论教程》，南开大学出版社，2010年第三版。
（二）参考书目
1．特纳：《社会学理论的结构》，华夏出版社，2000年版。
2．雷蒙·阿隆：《社会学主要思潮》，华夏出版社，2000年版。
3．科塞：《社会学思想名家》，中国社会科学出版社，1990年版。
4．科尔曼：《社会理论的基础》（上、下），社会科学文献出版社，2002年版。
5．宋林飞：《西方社会学理论》，南京大学出版社，1997年版。
6．杨善华：《当代西方社会学理论》，北京大学出版社，1999年版。