控辍保学劝返典型案例
控辍保学成功案例(一)-动之以情,晓之以理

控辍保学成功案例——动之于情,晓之以理参加工作以来,我一直投身于控辍保学工作中,这项工作在我们乡村学校尤其重要。
在2018年学校开展的控辍保学工作中,我采取了各种措施,努力做好该项工作,取得了成效。
下面我就跟大家分享一个案例。
我们班上有个学生叫韦桂花。
我刚接这个班时,她上学总是迟到,经常无故旷课,课堂上总是无精打采,要么睡觉,要么玩弄笔头,提不起一点学习兴趣。
找她来谈话,问为什么不做作业,回答不是说笔不见了,就是说没有作业本(今天给她作业本,第二天又会找不到),即使勉强做了作业也是胡乱写的,不管对不对,而且书写相当潦草。
班上进行的开学第一次单元测试,她语文得21分,数学15分,英语27分。
更为严重的是,到了开学后第10周,她竟然连续隔三差五又不来学校了,说的理由五花八门,有因为天气冷的,有因为起床晚的……。
对于韦桂花这样特殊的学生,我决定放下架子亲近她,敞开心扉,以关爱之心来触动她的心弦。
为了在思想上教育她,感化她。
我特意在一个周末下大雨的晚上,带上一个崭新的文具盒,来到她家进行家访。
经了解,原来她父母于多年前已离婚,爸爸吸毒,其有3个姐姐,一个弟弟,五姐弟都随年老的奶奶一起生活。
而且奶奶腿脚不便,经济收入主要靠亲戚救济,还有政府发放的低保金。
日子过得很苦,没有人管教她。
当我把那个新文具盒送给她时,看到她脸上有了一丝丝笑容。
当着她的面,我向奶奶表扬她在学校捡到10元钱交给老师的好事,讲到了姐姐们都已经长大了,会和奶奶一起照顾她和弟弟,让她感觉到大家没有放弃她。
在告别她之前,我和她约定:星期上早上7:40分学校门口见,她点点头。
星期一早上,她如约而至,我给她递上一条鲜艳的红领巾,帮她系好,嘱咐她每天都这样按时上学。
也是在这一天早上,我第一次听到她甜甜的声音:“谢谢老师。
”为了提高她的学习成绩,建立学习信心。
我特意安排一个责任心强、学习好、乐于助人、耐心细致的女同学跟她坐,目的是发挥同桌的力量帮助她,让班上同学主动接近她,跟她交朋友。
小学控辍保学典型案例

小学控辍保学典型案例随着我国城乡教育的不断发展,无数家长为了子女的教育,经济困难的学生也在小学中享受着中国优质教育的待遇。
然而,由于贫困,许多学生没有足够的时间去学习,结果学习落后,最终被控辍保存。
一个典型的例子就是来自浙江杭州的一个7岁孩子,他父亲是一名民警,母亲是家庭主妇,由于经济原因,家庭并没有太多的经济能力,也没有时间作为孩子们的助手,结果他的学习和其他孩子相比落后了不少,最终他被学校安排了控辍保存的教育政策。
为了解决这一问题,学校和家长一起策划了一整套控辍保存的教育体系。
首先,学校会配备一些辅导老师,专门指导被控辍保存的学生,其次,学校也会安排一些特殊活动,帮助他们补充课外知识,帮助他们弥补知识上的差距;此外,学校还会安排一些课外活动,丰富学生的业余生活,培养他们的素质。
同时,家长也需要积极参与到孩子的学习当中,多多给予孩子时间和关心,帮助孩子健康成长,丰富他们的业余生活。
通过积极参与,学校和家长一起实施控辍保存的教育体系,给被控辍保存的孩子都有了更多的关怀,孩子的学习能力也得到了提高。
比如,在实施控辍保存的教育体系之后,上述例子中的孩子,他的学习水平也有了明显的提高,跟上别的孩子的学习成绩,学习也更加勤奋,每天也都坚持完成所有的作业。
控辍保存的教育体系是贫困孩子们获得尊严受教育的重要途径,也是解决贫困孩子的学习落后的重要举措。
但是,控辍保存的教育体系也有其弊端,如今,许多学校还是没有完整的控辍保存的教育体系,而且,一些家长也还没有意识到贫困孩子教育的重要性,他们甚至不愿意把孩子交给学校控辍保存,考虑到孩子的未来前景,也不愿意让孩子接受控辍保存的教育模式。
总之,小学控辍保学是一种有效的方法,是解决贫困孩子学习落后的重要举措,但是仍有许多改善的空间,学校应该完善控辍保存的教育体系,把更多的重点放在贫困孩子的教育上;家长也应该更多地参与到孩子的教育中来,多多关注孩子,多多支持孩子,把孩子接受控辍保存的教育看作一种责任,为孩子的未来做出更多的贡献。
控辍保学案例(完整版)

控辍保学案例本学期,我担任181班班主任,我们班卢X荣同学是农村低保家庭困难学生在刚开学的时候就路露出厌学的情绪,迟迟没有到校报名注册。
电话中做了思想动员之后勉强到校,但是在到校当晚晚自习的时候就被我发现在座位下偷玩手机。
我当场收缴手机,并把它放到办公室的桌面上,继续回教室辅导学生维持秩序。
当课间下课回办公室是却发现手机不见了,找到该同学询问,卢X荣同学否认拿了手机,并流露出一幅惊讶的神情。
当我到教室询问该同学有没有出教室(卢X荣同学在最后靠门的位置,就在办公室旁边)的时候,多个同学异口同声说他离开过座位。
于此卢X荣同学承认了拿回手机,但以沉默不言对待,最后迸出一句“不读了”,态度异常坚决。
此时将到晚休息时间,我也没有批评、教育、开导,也没有一定要他拿出手机,只是说“休息时间就要到了,读与不读可以明天再讨论”,要他保证晚上按时休息,不可以玩手机(我知道该手机配置比较低,不适宜玩游)就可以了。
卢X荣同学看到我不硬着要他的手机,就答应了。
在晚睡时,我到了宿舍巡查,并交代宿舍长有什么事情及时与宿舍生活老师联系。
当晚与家长联系后得知该同学是单亲学生,父亲为生计长期在深山植树、种养,母亲过世后父子交流就更少少,平时与奶奶一起,缺失家庭关爱与教育。
与班干聊天知道该同学生活并不富裕,个人生活习惯不好,个人卫生较差,假期喜欢泡网吧,游戏玩的不错平时在宿舍也以此自夸,同学们不太喜欢与他交往,没有什么朋友。
第二天,其父亲到校,该同学依然是一副“不读了,回家”的态度。
与其父商量后与该生约定,回家可以,但暂时不搬行李物品,要随父亲到山区劳作且不得带手机。
回去之前叮嘱其父,不要心疼他逼他干活,没有允许他来校前不要离开山里,如他想要来校要他亲自打电话找我。
几天后,他父亲说小孩想来校了,我要求学生本人亲自找我。
过来两天该同学找我说要回校了,我知道是因为劳作的辛苦,没有手机的无聊使他有了想回校的想法。
这时并没有马上答应他,而是问山里的活做得怎样,他父亲还有哪些没有做好,他一说还差哪些哪些没有做好时就马上说先帮家里把活干好,不急来校。
严务中学控辍保学典型案例一XXX

严务中学控辍保学典型案例一XXX
严务中学控辍保学典型案例一
我们学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心,在对研究中、纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果。
学生基本情况:
我校九年级三班学生XXX,严务乡前庄科村人,2019——2020学年新学期开始因个人成绩不理想、新学期环境不适应、升学压力大产生厌学心理,又因个人较内向不擅长与同学老师交流,造成了研究积极性不高。
解决方式:
1、XXX同学出现的这个问题,被班主任XXX老师看在眼里,在于家长沟通后达成共识,邀请家长到学校与老师一起做其心理工作。
虽有一定效果,但没达到理想状态。
2、国庆长假后因在家不按时作息、合理安排研究,开学到校后表现出了特别严重的厌学和研究障碍,随即借口称病回家。
两天后班主任电话询问学生病情,从其母亲口中得知
XXX已有辍学的念头,XXX老师将情况汇报到校长处,XXX 召开中层会议研讨此情况,并安排XXX与XXX老师一同进行家访,XXX与XXX主要与XXX交流的内容还是研究中遇到了哪些困难啊,有什么心事愿望啊,对学校有什么要求和期待,家长也将孩子的一些性格特点及研究惯告知了老师,这样,取得了XXX同学的信任和支持家长的理解。
经过一个多小时的交谈和心理疏导,成功将该生劝返。
辍学劝返记录内容

辍学劝返记录内容
推荐单位:宿豫区,案例主办人:小学班主任
基本案情,小周(化名),女,12岁,该生在暑期开学领完课本后,就以生病为由未正常上学。
班主任老师家访了解到:该生父亲爱酗酒,酒后打骂孩子及孩子母亲,该生出现疑似恐惧、自闭情况,不愿与人正常交流,更不愿到校上学。
其母亲文化层次低,缺乏有效教育方法,只对孩子一味纵容。
因此该生存在疑似辍学风险。
干预过程及成效,该生在家期间,班主任多次进行电话沟通和家访,与其母亲长谈,带孩子散心、聊天,尝试打开孩子内心,但收效甚微。
校长召开校委会,专门讨论分析该生辍学问题,并亲自带领两位副校长、年级组长和班主任进行家访,与家长沟通孩子在家的情况、陈述辍学的危害。
经劝说,该生思想有所松动,随后下发劝学通知书。
学校国家二级心理咨询师针对孩子喜爱做手工的爱好,利用学校心理咨询室,对孩子进行心理沙盘游戏治疗。
辅导老师首先取得该生的信任,同时介绍沙盘游戏基本状况。
然后,辅导师将沙盘游戏者的兴趣逐渐引向沙盘游戏的材料,并明确告诉她,只要她愿意,可以自由使用它们,自由建造头脑中想象出的任何图景。
经过几次疏导,孩子能够敞开心扉试着与人交流。
典型意义,每一个问题学生的背后都有一个问题的家庭,而家庭则是孩子的第一生存环境,家庭主要成员是孩子觉悟提高的第一任老师,家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低,对孩子的影响至关重要。
防止学生辍学,是一项迫在眉睫的艰巨任务。
政府、社会、学校、家庭都有责任,必须强化依法治教,实施综合治理。
小学控辍保学典型案例

小学控辍保学典型案例新中国成立以来,小学教育事业取得了显著成就,全国普遍落实小学义务教育,保证小学生均衡参与义务教育。
然而,在实施义务教育过程中,由于家庭实际情况、教育资源分配等原因,仍有学生由于不能有效参与义务教育而失学。
因此,控辍保学在小学教育中的重要性非常突出,也受到各界的普遍关注。
控辍保学是指根据国家规定,对义务教育学生家庭有困难的,由学校、社区、乡镇等根据实际情况,采取补充性资助、提供专业服务、控制学生下辍学等措施,改善学生失学危机,保证学生按时完成义务教育学业的行政管理措施。
小学控辍保学运行机制,以党和政府把精神和物质资源投入到学校和社区等单位运行下,完善控制学生下辍学的基础设施、解决学生下辍学的实际问题、维持学生上学的心理活动,以及提高社会对控辍保学工作的关注度。
具体来看,由学校组成的控辍保学工作组能够及时发现失学和辍学学生,并采取一定的补助政策,给予必要的物质支持,包括提供学习和生活用品、赠送学习书籍、报助学费等。
同时,组织开展家庭调查、专业辅导、联系社会渠道等,解决失学学生学习、生活、心理等问题的同时,也调动更多社会资源和力量,可以帮助学生重新返校,保证学校完成义务教育任务。
当前,小学控辍保学取得了良好的成效。
比如,浙江优护教育计划的实施,深入开展义务教育保障工作,让学校、社区、家庭结合成一个系统,及时探查失学学生、识别家庭贫困,有效降低小学生辍学率;比如,浙江省宁波市宁海县开展了班级辩论、家庭教育培训等活动,把控辍保学服务到家庭,解决家庭原因导致学生辍学彻底丧失学习欲望的状况,真正实现了家庭教育深入学校、社会。
以上两个典型案例,可以看出,小学控辍保学的具体实施其实是一个复杂的政策系统,涉及到宏观层面的政策,以及地方实际的行政管理等,而且还包括学校、社区、家庭、社会共同参与其中。
只有当所有参与方都认真履行职责,对控辍保学工作切实落实,才能真正实现义务教育的均衡发展,保证每一个孩子都有义务教育的机会。
杨小控辍保学典型案例

杨家园则镇中心小学班主任防流控辍案例防流控辍工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容;也是“双高双普”工作中的重中之重..因此;在学校控辍保学领导小组的领导组织下;二2班的雷婷婷老师采取了各种措施;努力做好该工作..1.摸清后进生和特困生的情况;做到心中有数;有的放矢..本班同学;经济状况;家庭状况;个人素质参差不齐..我进行了摸底工作;并建立了后进生和特困生档案..2.建立学生家庭联系档案;上面详细准确记录每个学生的家庭住址;联系方式..坚持每一天考勤制度;严格学生请假制度..这样就基本解决了后进生逃课现象;一旦发现问题和家长及时沟通;避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象..3.实行经常家访的措施..以往在班主任工作中;对学生的病、事假确认后就不管不问了..今年;我对后进生和特困生采用了电话确认的方法..学生请了病事假;我在傍晚放学后;还要主动给他们通电话;问一问“病好了吗”“明天能上学吗”“事情办好了吗”“有什么我帮忙的吗”看似简单的话语;在家长和学生的心里却是暧融融的;拉近了班主任和学生以及家长的距离;为控辍工作扫清了许多障碍..一个学期的控流促学工作;取得了显着的成绩..我班共学生36人..无一生流失或辍学现象..在今后的控辍保学工作中;我们将继续坚持一个口号“一个都不能少”..爱没有等差;情不分前后..教师爱学生的方法多种多样;学生向老师表达情感也五花八门..学生需要爱;弱势群体更需要老师多给一点爱..而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听..在学习生活中;遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时;我总是第一个主动接近他们;真心实意地促膝交流;像朋友一样倾听他们的心声;了解他们的内心世界;逐渐释放他们的心理压力;随时随地同他们心理换位;想其所想;再晓之以理;导之以行;使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友..作为班主任;走近每一个学生;真诚的一次问候;认真的一次倾听;对他们来说是那么的重要;特别是对一些学困生;你的某些行为甚至可能从此改变他的一生..我班有一个学生;名叫郭继成;开始对他的印象是上课爱接茬;不爱听课;不遵守纪律;有明显的厌学倾向..而且经常是衣服脏;头发凌乱;老师们都怀疑他是否有多动症有一次;问他家有几口人他竟然没有说清楚..通过侧面了解;学生们也弄不清楚..后来;我到他家进行家访;才了解到事情的真相:他家是组合家庭;很少过问他的学习情况;更严重的是;常年和他的奶奶一起生活..家访回来的路上;我的心久久不能平静;恨自己不了解情况;恨自己没有给这个孩子更多的爱;他缺少爱啊我决心今后一定要多关心那些后进的孩子经过一段时间的有意观察、接触和交流;发现他有一个明显的闪光点;就是勤快;干活特别麻利;于是我就从此入手;对他进行习惯培养;从理发到穿衣、着装;从整理书桌到值日值周;从上课的坐姿到注意听讲;通过近一个学期的努力;其成绩有了明显提高;在纪律等各方面也有了长足进步..家长、学生、老师都说“士别三日;当刮目相看”.. 每个人都希望被别人关注;后进生也如此;所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步;让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线..班主任工作千头万绪;但客观公正的评价一个学生;并给学生的进步创造一个良好的心理环境;至关重要..因为每个学生都有自尊心;老师客观、公正;恰如其分的评价;善于从消极因素中寻找积极成份;在失败中点燃起希望之火..。
控辍保学典范案例

控辍保学典范案例
以下是一些控辍保学的典范案例:
1.北京市某中学:该中学实施了一项控辍保学的项目,通过成立专门的辍学生家庭访
问小组,定期走访辍学生家庭,了解他们的具体情况,帮助解决家庭经济困难等问题。
同时,学校还积极引导学生参加各类课外活动,提高他们的兴趣和自信心,从而减少
了辍学现象的发生。
2.上海市某小学:该小学通过设置专门的辍学预警机制,及时发现潜在的辍学学生,
并采取针对性的措施进行帮助。
比如,对那些言行举止异常的学生进行重点关注和指导,对那些学业成绩不理想的学生提供个别辅导等。
此外,学校还与社区合作,开展
了一系列辍学防治宣传活动,提高了全社会对控辍保学工作的关注度。
3.广州市某中学:该中学采取了多种方式控制辍学,包括设立助学金和奖学金,帮助
家庭经济困难的学生继续上学;开展心理辅导,帮助那些心理问题导致辍学的学生重
新适应学习环境;安排学长学姐进行辅导,提供学业和生活上的支持等。
这些措施有
效地减少了该校的辍学率,同时也提高了学生的学业成绩和综合素质。
这些典范案例为其他学校提供了宝贵的经验,也为控辍保学工作的成功提供了参考。
通过积极开展各项措施,可以降低辍学率,提高学生的学习积极性和学习成绩,为其
未来的发展打下良好的基础。
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控辍保学劝返典型案例
一、小明(化名)
小明是一个中学生,原本成绩优秀、家庭条件良好。
然而,由于迷恋游戏,他逐渐沉迷其中,放弃了学业。
学校及家长多次劝导无果,最后才通过控辍保学政策介入。
在政府的帮助下,他进行心理辅导和学习辅导,并参加了各种活动,慢慢重拾了学习的兴趣,最终成功回归校园。
二、小红(化名)
小红是一个初中生,家境贫困,父母都是务工人员。
她因为家庭贫困而辍学,开始在外打工。
政府了解到这一情况后,启动了控辍保学政策,为她提供了资助和助学金。
在政府的帮助下,小红得以回归学校,继续接受教育,并最终考入了大学。
三、小刚(化名)
小刚是一个高中生,原本学习成绩优异,但因为家庭变故,他的父母离婚,导致他的学业受到了很大的影响。
在学校和家庭的共同努力下,政府启动了控辍保学政策,为小刚提供了经济和心理方面的支持。
最终,小刚顺利完成了高中学业,考上了一所知名大学。
四、小丽(化名)
小丽是一个小学生,因为家庭贫困,她被迫辍学,开始在家里帮忙做家务和照顾弟妹。
政府通过控辍保学政策了解到了她的情况,为
她提供了助学金和补助。
在政府的资助下,小丽重新回到了校园,继续接受教育,并在学业上取得了优异的成绩。
五、小华(化名)
小华是一个大学生,因为家庭经济困难,他不得不辍学打工,以支持家庭。
政府了解到他的情况后,为他提供了助学金和就业指导。
小华通过政府的帮助,找到了一份合适的工作,并在工作之余继续自学,最终成功拿到了大学学位。
六、小李(化名)
小李是一个职业学校的学生,因为学习压力过大而选择辍学。
政府通过控辍保学政策了解到他的情况,并提供了心理咨询和职业规划的帮助。
小李逐渐调整了心态,重新面对学习,最终顺利完成了职业学校的学业,并找到了一份满意的工作。
七、小王(化名)
小王是一个农村学生,因为家庭的经济困难而辍学,开始在家务农。
政府了解到他的情况后,为他提供了助学金和技能培训的机会。
小王通过学习技能,成功找到了一份稳定的工作,并在工作之余继续学习,提升自己的职业能力。
八、小张(化名)
小张是一个特殊教育学校的学生,由于学校设施不完善,他选择辍学。
政府了解到他的情况后,为学校提供了改善设施的资金支持,
并派遣专业教师进行教学辅导。
小张重新回到了学校,得到了更好的教育资源和关注,取得了巨大的进步。
九、小陈(化名)
小陈是一个少数民族学生,由于家庭条件和文化差异,他选择辍学。
政府了解到他的情况后,为他提供了文化交流和教育援助的机会。
小陈通过与其他学生的交流和学习,逐渐融入了校园生活,最终完成了学业,并成为了一名优秀的职业人士。
十、小吴(化名)
小吴是一个重点中学的学生,由于家庭变故,他的学业受到了很大的影响。
政府通过控辍保学政策了解到他的情况,并提供了经济和心理方面的支持。
小吴重新回到了校园,努力学习,最终考入了一所知名大学,实现了自己的梦想。
通过以上10个典型案例可以看出,控辍保学政策的实施对于帮助辍学学生回归校园起到了积极的作用。
政府的资助和援助不仅解决了学生的经济困难,还提供了心理和学习方面的支持。
这些案例也证明了只要给予辍学学生一定的帮助和机会,他们完全有能力重新回到校园,继续接受教育,并实现自己的人生价值。
控辍保学政策的持续实施对于我国教育的发展具有重要意义,也为更多辍学学生提供了希望和机会。