北师大二年级数学下册 第5单元 全单元说课稿+教案+课时练+学案
北师大版小学数学二年级下册第五单元教案
北师大版小学数学二年级下册第五单元教案②8-5=3,800-500=300③计数器：先拨出800，再减去500，操作后得到300。
（三）通过比较，你你认为在计算过程中有什么地方需要提醒同学们注意的吗？注：相同数位上的数字才能先加减。
（四）尝试练习。
1、请你再提一个用加法解决的问题。
2、请你再提一个用减法解决的问题。
3、做课本第43页最后提出的两个新问题。
【设计意图】从整百数的加减过渡到整百整十数与整百数的加减，让学生的知识经验得以适时的延展。
教师又提出挑战性的问题，引发学生探究的积极性。
教师适当的评价，充分显示了教师的引导作用。
三、巩固练习完成课后习题。
四、思维拓展五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、布置作业七、板书设计买电器1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？500+800=1300（元）2、买一台洗衣机比买1台电视机少花多少元？800-500=300（元）教后思考：北师大版小学数学二年级下册第五单元教案各小组展示算法并进行汇报。
强调：只有相同数位上的数才能相加。
竖式计算时，重点注意：相同数位要对齐。
最后与估计结果比较。
②解决“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？”方法同上。
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
注：要引导学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
3、比较两个竖式有哪些相同点与不同点？相同点：①都是加法运算；②列竖式时相同数位都要对齐；③计算时都从个位算起。
不同点：有进位和没进位。
4、总结三位数加法的计算方法：计算加法时，相同数位要对齐，从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进一。
【设计意图】这个环节激发了学生的问题意识，培养了学生的数学意识。
从分析、提炼、推理、探索和发现以及问题解决的过程中，获得思维的锻炼，完成数学化过程。
三、巩固练习完成课后习题。
四、思维拓展五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、布置作业七、板书设计回收废电池计算加法时：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进一。
北师大版二年数学下册《第五单元 小蝌蚪的成长》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元小蝌蚪的成长》这一单元，主要让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解并掌握一些基本的数学知识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小蝌蚪的成长为主线，贯穿了本单元的教学内容。
教材中设计了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的一些简单数学问题，能够尝试自主解决。
但部分学生在解决较复杂问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握一些基本的数学知识，如加减法、比较大小等。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，树立学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，掌握基本的数学知识。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，以及学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、小蝌蚪成长故事卡片、实物操作等，直观展示小蝌蚪的成长过程，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小蝌蚪的成长故事，引发学生对小蝌蚪的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察小蝌蚪的成长过程，发现其中的数学问题，如小蝌蚪的数量变化、大小比较等，让学生在观察和思考中，自然地学习和掌握相关的数学知识。
3.实践操作：设计一些实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如模拟小蝌蚪的成长过程，让学生亲自操作，感受数学与生活的联系。
北师大版小学二年级下册数学第五单元教学设计
五、加与减（一）买电器教学内容:P43~P44教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。
教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。
看谁是淘气的好朋友。
上课。
一、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；电风扇——几百几十的数，比200少一些。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法： 1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元算得对吗》，主要目的是让学生掌握整数加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法，以及100以内数的加减法的计算方法。
这些内容是小学数学基础中的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于计算方法有一定的了解。
但是，对于进位加法和退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生掌握计算方法，培养学生的运算能力。
同时，学生对于算式的理解和判断能力也在逐步提高，我们可以通过一些有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内数的加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“自主探究、合作交流”的教学方法，引导学生主动参与数学学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、数学卡片、数学游戏等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，教师引导学生总结运算规律。
3.合作交流：学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，教师巡回指导。
小学数学二年级下册第五单元说课稿
小学数学二年级下册第五单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第五单元主要内容包括：认识角、角的度量、角的分类和用方程解决问题。
这些内容是学生进一步学习几何图形的基础，对于培养学生空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
本单元的学习内容具有一定的挑战性，需要学生通过观察、操作、思考、探索等活动，掌握角的概念和度量方法，学会用方程解决问题。
教材在内容安排上注重引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，对于简单的几何图形有了一定的认识。
但在本单元的学习中，学生需要理解角的概念，学会用度量工具测量角的大小，这对于他们来说是一个新的挑战。
此外，学生在本单元的学习中需要运用之前学过的知识，如加减法、表内乘法等，来解决实际问题。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解角的概念，学会用度量工具测量角的大小，能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探索等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解角的概念，学会用度量工具测量角的大小，能够解决实际问题。
2.教学难点：学生能够运用之前学过的知识，如加减法、表内乘法等，来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本单元的教学采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考、探索，发现知识规律。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如卡通人物比赛，引出角的概念。
2.探究新知：学生分组讨论，观察、操作、思考，探索角的度量方法。
二年级下册数学教案第五单元第2课时北师大版
二年级下册数学教案第五单元第2课时北师大版教案：二年级下册数学教案第五单元第2课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第五单元第2课时。
这部分内容主要涉及100以内的加减法运算。
具体包括：1. 理解100以内加减法的意义，能够正确进行计算。
2. 学会使用数轴帮助解决加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解100以内加减法的意义，并能够熟练进行计算。
2. 学生能够运用数轴解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用数轴解决加减法问题。
2. 教学重点：学生能够熟练进行100以内的加减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图示。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的例子引入加减法概念，如“你有3个苹果，我给你2个苹果，你现在有多少个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解：在黑板上展示一道100以内的加法题目，如“23 + 17 =？”引导学生观察并思考解题方法。
3. 解题过程：引导学生使用数轴帮助解决加法问题。
在数轴上标出23和17，然后指向23，向右移动17个单位，找到答案40。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，要求他们独立完成。
题目如“35 + 28 =？”学生可以借助数轴解决。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习。
6. 作业布置：布置一道类似的加法题目作为课后作业，如“47 +19 =？”并要求学生在作业本上解答。
六、板书设计板书题目：23 + 17 =？板书解答过程：23+17_____40七、作业设计作业题目：47 + 19 =？答案：66八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在理解加减法的意义方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重概念的讲解和实际例子的引导，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。
数学北师大版二年级下册说课稿
说课稿一、说教材《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。
本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。
在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。
“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长；第二步：通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步，体会100米有多长；第三步：通过10个100米跑道的长是1千米等场景，体会1千米有多长。
二、说学生通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。
但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难。
为了激发学生的学习兴趣，可以把学生带到学校的操场上进行教学，让学生实地拉一拉、走一走、想一想等活动，充分感知“千米”这一长度单位到底有多长。
三、说教学目标新课程标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系：应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。
结合我对教材的理解和本班学生的实际情况，我拟订了以下教学目标：1.知识与技能：培养学生的观察能力，实践能力，估测意识。
2.过程与方法：通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。
3.情感态度与价值观：体验1千米有多长，知道了千米和米之间的关系。
四、说教学重难点重点：体验1千米有多长，知道了千米和米之间的关系。
难点：培养学生的观察能力，实践能力，估测意识。
五、说课前准备：多媒体六、说教法、学法根据课堂教学应以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，本课教学采取“以学定教，顺学而导”的方法，根据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探索、交流中学习。
北师大版二年级(下册)数学第五单元加与减教(学)案
教学容买电器课型新授课时目标知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
过程与方法：结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
情感态度价值观：初步培养学生探索、交流、合作的能力。
重点难点掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学准备ppt。
教学时数1课时节次第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部一、新课引入1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：二、新课学习〔一〕买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？2.师：你们能提出哪些数学问题呢？3.看来小朋友们提的问题可真不少，教师想买一台洗说出四种电器的价格。
齐读问题，并列出算式。
独立思考。
小组交流算法。
衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生答复板书算式：500+800=1300〔元〕4.你们是怎样算出1300元的？〔二〕买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？1.教师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。
3.小组交流。
4.算式：800-500=300〔元〕〔三〕请你再提一个数学问题，并尝试解答。
1.学生独立提出问题并解答。
2.小组交流。
三、巩固练习完成p44练一练1-5题四、课堂小结师：你今天有什么收获吗？汇报，展示。
提出问题，并列式计算。
探索口算方法。
〔1〕出示图表。
同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、保护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
〔2〕你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？〔1〕引导学生读懂奖励规那么。
〔2〕引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。
3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？〞问题。
〔1〕先请学生独立思考，列出算试。
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第5单元加与减例1 学校体育室买来足球和篮球共150个，已知足球比篮球多50个。
买来篮球多少个？【详解】可以借助线段图进行分析。
从线段图可以发现：如果足球减少50个就和篮球同样多，足球和篮球的总数也就减少50个，剩下150-50=100（个）了，这时足球和篮球个数相等，再把100平均分成2份，一份的个数就是篮球的个数。
【答案】150-50=100（个）100=50+50答：买来篮球50个。
例2 两个数的和是430，如果把较大一个数的最后一位数字去掉，它就与另一个数相同，则这两个数中较大的一个数是多少？【详解】假设较大数是abc，那么较小数就是ab，根据题意可以列出竖式：观察发现：因为b和c是两个不同的数，所以它们都不是0，和就是10，即：c+b=10，这样b+a=13-1=12，a+1=4，所以a=3，那么b=9，c=1。
这两个数就是391和39。
【答案】这两个数中较大的一个数是391。
例3 小虎在计算一道减法算式，把减数十位上的数字5看成了8，结果得到的差是432，正确的差是多少？十位上是5表示5个【答案】432+（80-50）=432+30=462答：正确的差是462。
例4 三年级组织了书法小组和美术小组，规定每人至少参加一个小组。
全班45人中，参加书法小组的有29人，参加美术小组的有25人。
全班两个兴趣小组都参加的有多少人？【详解】根据题意，可以运用图示法来分析。
图中重叠部分表示两个兴趣小组都参加的人数，如果把两个兴趣小组的人数相加，就是29+27=56（人），比全班人数多56-45=11（人），多出的11人就是参加两个兴趣小组的人数。
【答案】29+27-45十位上是8表示8个把5看成了8，表示减数增加了30 差就减少了30。
432加上30就是正确的差。
=56-45=11（人）答：全班两个兴趣小组都参加的有11人。
第五单元总结智慧小锦囊加与减三位数加法的笔算和验算589+146=735589+11416735验算:146+51819735相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。
验算方法:(1)和-一个加数=另一个加数(2)调换两个加数的位置再计算一遍三位数减法的笔算和验算1000-468=532-468532验算:0-532468相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位上退1,和本位上的数加起来再减。
验算方法:(1)差+减数=被减数(2)被减数-差=减数易错集锦易错点1:用竖式计算加减法时,相同数位上的数字没有对齐。
误区点拨:(1)在用竖式计算加减法的时候,尤其在计算三位数和两位数加减的时候,很容易把两个数的首位对齐,导致计算错误。
(2)用竖式计算加减法时,只有相同数位上的数字才能相加减,因此相同数位必须对齐。
易错点2:在用竖式计算连续进位的加法时,容易忘记加进上来的“1”。
误区点拨:在用竖式计算连续进位的加法时,从个位加起,满10就要向前一位进1。
每一位上的数相加时,不要忘记加进位的“1”。
易错点3:在计算连续退位的减法时,容易忘记减去退位的“1”。
误区点拨:被减数哪一位上的数被借走“1”,计算时,要先减去这个借走的“1”。
计算每一位时,都不要忘记减退位的“1”。
《回收废电池》说课稿一、说教材《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。
本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”，让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
二、教学目标1、知识与技能。
（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
（2）能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
（3）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。
三、教学重难点教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。
四、说教法新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法：动手操作法设疑诱导法演绎概括法五、说学法有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:动手操作法观察发现法自主探究法合作交流法六、说教学设计根据《数学课程标准》对《实践活动》的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材的基础上，我对本节课的活动过程设计如下：一、复习1、读数2、笔算加法3、笔算加法时要注意什么？[设计意图：课前对旧的知识进行回忆，为本节新课做好铺垫。
]二、关注生活、导入新课1.谈话导入师：今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，我们来看看它是谁？课件出示小电池（学生自由说）2、说说电池有什么用处？废电池是怎样处理的？师：电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。
看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
（教师讲解）师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。
（板书：回收废电池）[设计说明：通过创设“关注生活”情境，在观察与交流中，使学生认识电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。
]三、自主探究，合作交流（一）根据统计表，提出问题A.课件出示：实验小学二年级各班回收废电池的情况。
B. 从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（二）估算结合、构建方法探索问题（一）：一班和二班一共回收多少节？（1）先请学生独立列出算式。
（2）看算式，试着估算出得数大约是多少设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。
]（3）拨珠计算．[设计意图：通过拨数活动，让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。
（4）尝试用竖式计算，在小组交流计算方法．（5）各小组展示算法并进行汇报．（6）强调：只有相同数位上的数对齐才能相加，从个位加起．（7）练习[设计意图：通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。
在用与计算器计算方法的比较中，发现用竖式计算时要注意的问题。
]探索问题（二）：一班和三班一共回收多少节？方法同上，教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
（1）用竖式计算（引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调＂哪一位相加满十，就向前一位进一＂的算理．）（2）小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？A.相同数位对齐；B.从个位加起；C.哪一位相加满十，就向前一位进一。
（3）练习设计意图有两个：一是鼓励算法多样化，提倡学生用自己喜欢的方法解决问题，放飞学生的思维；二是留给学生充分的探索和创造空间。
我的教学按“领→扶→放”来设计，从而使学生的探索欲望得到满足，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉、自愿去思考、去学习，在探索发现的过程中掌握学习的知识和技能。
四、巩固新知（1）森林医生。
（改错）（2）解决数学问题：（买家具）1.买一套桌椅共花多少钱？2.买1张床和1个书柜共花多少钱？3. 你还能提出哪些数学问题？[设计意图：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，提高学生解决问题的能力。
]四、课堂总结、趣味评价1、这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？2、设计一张[废电池回收]的图画。
（不一定要在课堂上完成，可以到图书馆或上网找资料。
）[通过设计“废电池回收”图画的活动，使学生进一步认识废电池对大自然的危害，增强学生的环保意识。
]五、板书设计回收废电池——三位数加法112+87=199（节）112+129=241（节）计算方法：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、哪一位相加满十，就向前一位进一。
七、课后反思由于课堂的容量大，担心完不成任务，始终有些赶课。
所以对于学生的发言，评价缺乏激励性，要针对学生的回答，及时给予适当地准确地评价，评价内容要有针对性，多样性。
另外教育机智不够灵活，可惜了学生智慧的火花。
其次，教师的语言缺乏亲和力，语言组织不够灵活。
另外，第2个问题的处理可以大胆放手，前后知识的联系，再讨论细一些，学生的全课总结上，还可以指导得更细致一些。
以上是我对本节课的理解和想法，我的说课至此结束，谢谢！《小小图书馆》说课稿一、说教材1、说教材内容我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第77页的“小小图书馆”（第一课时）。
2、教材分析根据学生实际情况和分析教材后，我把“小小图书馆”分为五课时。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生体验笔算三位数的退位减法的计算方法，掌握“用列竖式计算的方法求差”，培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
3、说教学目标根据本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
（2）过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
4、说教学重、难点我把建立“让学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法”作为本节课的教学重点。
同时把“理解退位的运算方法的算理，拓展对减法意义的理解、认识和运用的空间”作为教学的难点。
5、教学准备多媒体课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。