北师大版五年级语文上册第7单元教案
1.课前布置首学任务，利用晨读时间巡视检查学生完成情况。
2.谈话导入单元主题，请同学再次快速浏览课文，将生字新词读准，想想课文主要讲了什么，课后问题你能回答吗？
互学
阶段
1.小组内轮流认读生字、新词，相互纠正易错读音。
2.组内齐读，用自己喜欢的方式读课文，重点在是否读正确和流利。
共学
阶段
1.学生独立思考，然后回答，教师根据学生的回答适时点拨指导。
2.学生汇报小组汇总的共同问题，全班释疑，梳理学时课的探究问题。
3.指名交流：我还想知道什么?(引导学生查阅资料)
4.阅读“语文天地”“综合实践活动”了解活动内容，制定的活动计划。
1.这四篇课文在内容上有什么相同的地方？在写法上有什么不同的地方？（都和错误有关，告诉我们怎样面对错误；不同的是《迟到》《成吉思汗和鹰》是记叙文，《我们的错误》是诗歌，《负荆请罪》是戏剧）
应用
作业
作业练习
1.完成本单元“摘录笔记”；2.搜集关于描写心情的词语。
实践用
采访身边的人，他们是如何对待错误的。
文化
阅读
《木偶奇遇记》
学习
重难点
1.多种方法初步认识本单元生字，注意结合词语和语境练习独立识字。
2.初步了解课文体裁，感知课文主要内容。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.学生课前首学：朗读第七单元内容，标出自然段，圈出生字，勾画词语，思考课后问题。
独立识字学词。认字9个，写字24个。
整合课
1课时
1.通过练习写提纲，学习画情节曲线，巩固课文内容，懂得对待错用敢于面对，勇敢改正，要善于反思和反省。
2.学习通过人物的言语、行动、心理活动理解人物的阅读方法；练习写记叙文，努力写得详略分明，并修改习作。
3.积累关于心情的成语，结合实例谈谈自己的体会。
4.结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决问题的能力。
学时课
9课时
《迟到》：两课时
《成杰思汗和鹰》：两课时
《我们的错误》：一课时
《负荆请罪》：一课时
“综合活动”：一课时
习作指导、讲评：两课时
正确流利有感情地朗读课文，懂得对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和反省。
学习通过人物的语言、行动、心理活动理解人物的阅读方法；继续写提纲，学习画情节曲线。
理解“管教、懒惰、恐惧、狼狈、满载而归”等词语的意思。
3.独立识字学词。认字5个，写字9个。理解“管教、恐惧、催促、挪动、狼狈、耻笑”等词语在课文中的意思。
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确地对待错误，改正错误。学习小“金钥匙”。
2.体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。
单元教学计划表
学科：语文第7单元单元主题：面对错误备课者：执教者：
课型
课时
计划内容
单元课
1课时
1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构
2.能初步认读本单元生字，借助字典、联系上下文初步了解生字组成词语的意思。
3.能正确、较流利地朗读课文。
4.了解本单元主体课文和拓展阅读《负荆请罪》的大意，初步懂得面对错误要勇敢面对和改正。
“综合活动”如何面对错误
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
第7单元
备课者
课型
学时课
课题
《迟到》
执教者及时间
学习
要点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确地对待错误，改正错误。学习小“金钥匙”。
2.体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。
4.结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决问题的能力。
学习
目标
1.独立识字。认字9个，写字24个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文体裁，感知课文主要内容。
4.了解本单元综合活动，结合“金钥匙”分组布置活动。
探究
问题
本单元课文描写了如何对待错误，表达方式上有什么不同？
2.在本单元课文学习中，哪些是你特别想了解的？还有哪些是你不明白的问题？（梳理学时课的探究问题，引导学生查阅资料。）
3.了解“综合实践活动”，制定采访活动的计划。
板书
设计
7.面对错误
《迟到》正确对待错误、改正错误记叙文
《成吉思汗和鹰》认真反思错误、总结教训记叙文
《我们的错误》正确面对、积极改正诗歌
《负荆请罪》面对他人错误和自己错误戏剧
3.思考：四篇文章分别讲了什么？
4.质疑：还有什么不懂的问题？（小组成员提出，先组内解决，不能解决的汇总成小组共同问题。）
1.评价学生首学情况。
2.请在小组内将你学习的成果与困惑进行灰板，组长认真组织，同学们认真倾听别人的发言，做好记录并进行补充。
3.巡视，对小组进行帮助、调节、辅导，一方面了解学习状况，一方面适时点拨。
群学
阶段
1.生自由读课件上的生字词语，多种形式检查读。提示：哪些音节容易读错，全班齐读；哪些字容易写错，我有好方法记住它们。
2.指名小组汇报每篇文章的内容，其余学生补充，教师点拨。
1.出示本单元的生字词。学生认读、交流，教师相机点拨易错读音、易错字。
2.学生汇报时教师点拨、小结：《迟到》是记叙文，表现父亲严厉而深沉的爱，要正确地对待错误，改正错误；《成吉思汗和鹰》是记叙文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反思、总结教训；《我们的错误》是诗歌，激励人们正确对待错误，上好改正错误的一课，使自己成熟起来；《负荆请罪》是戏剧，了解此故事，从这个故事中受到教益。
单元课教学设计表
学科
语文
单元
第7单元
备课者
课型
单元课
课题
面对错误
执教者及时间
学习
要点
1.采用多种方法初步认识本单元生字，注意结合词语和语境练习独立识字。
2.开展多种朗读活动，初步了解课文内容，初步体会课文表达的思想感情，达到正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文的体裁形式，《迟到》是记叙文，表现父亲严厉而深沉的爱，让我们懂得正确地对待错误，改正错误；《成吉思汗和鹰》是记叙文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反思、总结教训；《我们的错误》是诗歌，激励人们正确对待错误，上好改正错误的一课，使自己成熟起来；《负荆请罪》是剧本，了解此故事，从这个故事中受到教益。
北师大版语文五年级上册全册教案
1、《天马》教学设计2、《古诗二首》教学设计3、《巩乃斯的马》教学设计之一4、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5、《浙江潮》教学设计6、《红树林》教学设计7、《这儿，原来是一座村庄》教学设计8、《黄河象》教学设计9、《枫叶如丹》教学设计10、《我喜欢》教学设计11、《草帽计》教学设计12、《包公审驴》教学设计13、《一个苹果》教学设计《饮湖上初晴后雨》教学设计《水就是生命》教学设计《“诺曼底”号遇难记》教学设计《生死攸关的烛光》教学设计《他发明了什么》教学设计《寓言两则》教学设计《迟到》教学设计《成吉思汗和鹰》教学设计《我们的错误》教学设计《只有一个地球》教学设计《鸟儿的侦察报告》教学设计《绿色千岛湖》教学设计《天马》教学设计教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
五年级上册语文课件-第7单元16.迟到 课前预习北师大版 (共8张PPT)
在父亲的管教下，改正了_________ 上学迟到 的毛病，从中体会到
父亲对自己的爱 。 __________________ 有一件事我永远忘不了 2．课文以____ 倒 叙开头，回忆自己的父亲，“____________________”
把读者的思绪引到“我”小的时候。 送花夹袄和铜板 的事，让“我”感受到了父亲的关 3．父亲给“我”________________
征求：_______________________________ 用书面或口头询问的方式访求。 掺杂在一起。 混合：_______________________________
不爱劳动和工作，不勤快。 懒惰：_______________________________
4．近义词：躲避—( 躲闪 恐惧—( 害怕
切之情。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
bí 鼻______(
瞪眼
2．给下列多音字注音并分别组词。 扎 _______ （扎辫子） zā 挨 _______ （ 扎根 ） zhā _______ （ 等待 ） dài 待 _______ （ 挨打 ） ái _______ （ 挨着 ） āi
_______ （ 待会儿 ） dāi
3．结合上下文，理解下列词语的意思。 约束教导。 管教：_______________________________
北师大版语文五年级上册《鸡毛信》自读课型表格式教案
第七单元：《鸡毛信》
课时进度
1
课型特点
自读课
教学目标
1能用小标题拟定提纲
2学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。在教学是要注意引导。
3了解抓重点部分来长文短学的方式
教学重点
文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃”，第五段“带路”三部分内容。课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、勇敢坚强的品质
（2）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
（3）为什么海娃能够这样机智勇敢？
组织指导。
激发学生的学习兴趣
学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联系战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。所以一定要在语言文字中去琢磨和发现。
活动、表演是小学生喜闻乐见的学习形式，在本文的教学中要注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主性，
教学难点
教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。
教学（具）准备
广泛搜集整理表现重点关注
设计意图
自读课文
把握文章线索
细读课文
深入探究
读一读，演一演。
自读课文（浏览与略读的读书方法。）
并据学生回答为故事拟定小标题
比较哪几个故事写得最具体、最生动、最感人，再让学生细读，“藏信”“夜逃”“诱敌”三个故事，进一步了解海娃送信的详细经过。
勾画谈体会
选择自己喜欢的内容，读一读，演一演。
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？教师可设表格式作业让学生读、找、填、议加深理解
接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务。在此基础上，指导学生分别朗读这六个故事
五年级上册语文教案迟到∣北师大版
会说些什么呢？
委屈、动气、不服，
3、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的 甚至有些怨恨的
女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。作者 我面对着父亲，会
能发生如此这番的变化，父亲给了专门大的阻碍，大伙儿再想想， 说些什么呢？
除了父亲，还有什么缘故吗？你是从哪里感受到这一点的？ 4、有感情地朗读这一部分。
女孩。作者能发生 如此这番的变化，
儿查阅了关于林海音的资料，关于她后来的进展，你们了解多 父 亲 给 了 专 门 大
少？
的阻碍，大伙儿再
想想，除了父亲，
2、看来，由此改变的还有林海音的以后和人一辈子。依旧那句 还 有 什 么 缘 故
话，人非圣贤，孰能无过，课前大伙儿说出了自己的错误，现在， 吗 ？ 你 是 从 哪 里
文中人物”等方面交流自己所读明白的 代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。
内容。如，我读明白了，这是一位对我 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病
要求专门严格的父亲，这是一位专门疼 和错误。
爱我的父亲。教师评判，总结所读明白 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面
的内容是否正确，学生表达是否清晰， 对女儿的错误，如何管教的专门严格。
迟到 管教 降服 懒惰 罚站 惧怕 夹袄 移动 混合 狼狈 撩起 红肿 嘲笑 礼貌 鼻子 不禁
征求 鸡毛掸子 明白得文章层次 第一部分：（第 1 自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的专门严格。 第四部分：（14-18 自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19 自然段），首尾呼应，点名中心。
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》教学设计
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》教学设计一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的内容，主要让学生理解事件的确定性和不确定性，并会运用概率知识解决实际问题。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和推理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对事件的确定性和不确定性有了初步的认识。
但在实际操作和解决问题时，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握概率的基本知识。
2.培养学生动手操作、观察和推理的能力。
3.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握概率的基本知识。
2.难点：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活实际中感受和理解事件的确定性和不确定性。
2.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备一些游戏，让学生在游戏中体验和理解事件的确定性和不确定性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如抽奖、猜谜等，让学生感受事件的确定性和不确定性。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍事件的确定性和不确定性，以及概率的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，体验和理解事件的确定性和不确定性。
如抛硬币、抽签等游戏。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用概率知识解决。
如估算抛硬币出现正面的概率等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在实际生活中运用概率知识解决问题？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调事件的确定性和不确定性，以及概率的基本知识。
五年级语文上册第七单元备课设计
五年级语文上册第七单元备课设计一、教学目标1.了解散文的基本特点和写作技巧。
2.通过阅读散文，培养学生的情感体验和审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.什么是散文？2.散文的特点是什么？3.如何进行散文阅读和欣赏？三、教学内容1.什么是散文？–散文是一种文体，是以平实的语言表达作者的感情、思想和生活体验的文学作品。
2.散文的特点：–自由、灵活，表达情感和思想的方式多样。
–多以抒情、议论、叙事为主要表现形式。
–常用的修辞手法包括比喻、排比、夸张等。
3.散文的阅读和欣赏：–通过朗读和解析散文提升学生的语文理解能力和审美情趣。
–针对散文内容展开讨论，引导学生自由表达自己的看法和感受。
四、教学活动设计1.导入：–利用图片或小故事引导学生探讨散文的特点。
2.教学过程：–第一部分：讲解散文的定义和特点，引导学生观察和思考。
–第二部分：指导学生阅读一篇优秀的散文，分析其结构和写作手法。
–第三部分：学生分组阅读不同散文，进行感悟并展示。
3.活动设计：–小组互动讨论：学生在小组内分享各自所读散文的感想，梳理散文的内涵和特点。
–师生互动探讨：教师引导学生用简练的语言进行散文点评，引发学生的表达欲望和思考能力。
五、教学反馈1.课堂表现评价：–观察学生在教学过程中的表现，包括参与程度、思维活跃度和表达能力等。
–针对学生的问题和不足给予及时指导和帮助。
2.作业布置：–布置阅读理解题目或写作练习，巩固学生对散文的理解和运用能力。
六、教学总结本节课主要围绕散文这一文体展开，通过引导学生阅读、理解和欣赏散文，培养其语文素养和审美情感。
希望学生通过本次教学能够养成主动阅读的习惯，提高自身的语文表达能力和文学鉴赏能力。
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地七》优质课堂教学教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解诗歌的基本特点和形式结构。
2.培养学生热爱诗歌，懂得欣赏诗歌的能力。
3.提高学生语文素养，培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能准确朗读课文，理解并体会其内涵。
•难点：理解诗歌的抒情特点，感受诗歌的意境。
三、教学准备1.教材：《语文园地七》2.多媒体课件3.黑板、粉笔四、教学过程第一节课前准备1.导入课题：通过播放相关的音频或视频，唤起学生对诗歌的兴趣。
2.创设情境：让学生在愉悦的氛围中接触诗歌，增加学习的乐趣。
第二节教学核心1.课文朗读：让学生轮流朗读课文，感受诗歌的韵律。
2.诗歌赏析：指导学生分析诗歌的抒情特点，理解其中含义。
3.合作探讨：组织学生分组合作，讨论对诗歌的理解和感受。
4.创设情境：通过教师讲解和提问，引导学生深入思考诗歌背后的意境。
第三节课堂总结1.回顾学习内容：与学生一起回顾本节课的重点知识。
2.练习巩固：安排相关的练习题，检验学生对诗歌的理解水平。
3.提出问题：鼓励学生就诗歌中的难点部分提出问题，进行讨论解答。
五、课堂延伸1.创作诗歌：鼓励学生根据课文内容或自身经历创作诗歌。
2.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
六、教学反思本节课通过充分的情境创设和学生互动，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力，培养了学生的审美情感和语文素养。
在未来的教学中，可以多结合实际生活和学生的兴趣点，进一步提升诗歌教学的效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
新北师大版五年级上册语文全册教案(供参考)
新北师大版五年级上册语文全册教案(供参考)第一课：开学第一课- 课时目标：了解新学期的规划和期望，并介绍教材内容和研究方法。
- 教学重点：了解新学期的规划和期望。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、研究笔记本。
- 教学过程：1. 引导学生回顾暑假的小故事，激发研究兴趣。
2. 分享学期规划和期望，鼓励学生做好心理准备。
3. 介绍教材内容和研究方法，帮助学生正确使用教材资源。
- 课后作业：完成研究笔记本的开学计划。
第二课：我的家乡- 课时目标：研究描述家乡的词汇和句子结构，培养对家乡的热爱和自豪感。
- 教学重点：研究描述家乡的词汇和句子结构。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。
- 教学过程：1. 呈现家乡的图片资料，引发学生对家乡的思考和回忆。
2. 引导学生研究家乡相关的词汇和句子结构。
3. 分组讨论，学生互相介绍自己的家乡特点。
- 课后作业：写一篇简短的作文，描述自己的家乡。
...（继续编写教案）...第十五课：古人的交通工具- 课时目标：了解古代的交通工具以及其对生活的影响，培养对古人智慧的敬佩和理解。
- 教学重点：了解古代的交通工具和其对生活的影响。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。
- 教学过程：1. 引导学生思考古代人的交通方式，激发对古人智慧的敬佩。
2. 分享图片资料，介绍古代交通工具的种类和特点。
3. 分组讨论，学生展示自己对古代交通工具的理解和想法。
- 课后作业：撰写一篇短文，描述古代交通工具对生活的影响。
...（继续编写教案）...第二十课：感恩父母- 课时目标：研究感恩父母的重要性，培养孝敬父母的情感和行为。
- 教学重点：研究感恩父母的重要性。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、家庭照片。
- 教学过程：1. 引导学生回忆父母为自己做过的事情，激发感恩之情。
2. 分享家庭照片，引发学生对父母的思考和感受。
3. 结合教材内容，讨论感恩父母的重要性。
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》说课稿 (1)
北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》说课稿 (1)一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作、观察和思考，理解事件的可能性，并学会用概率的知识来描述和判断事件的随机性。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握基本的概率概念，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对事件的因果关系有一定的认识。
但是，对于概率这一抽象的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握概率的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解事件的确定性和不确定性，掌握基本的概率概念，能够用概率的知识来描述和判断事件的随机性。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，培养逻辑思维能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解事件的确定性和不确定性，掌握基本的概率概念。
2.教学难点：学生能够用概率的知识来描述和判断事件的随机性。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践活动法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等活动，理解和掌握概率的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过抛硬币的游戏，引导学生思考事件的确定性和不确定性，引出概率的概念。
2.教学新课：通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握概率的知识。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生明确学习的重点。
5.布置作业：设计一些课外作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
在板书设计中，我可以使用概率的公式和示意图等，帮助学生理解和记忆概率的知识。
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性《谁先走》教案三套
《谁先走》教案1教学目的1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
4、能对简单事件发生的可能性作出预测。
教学重点感受等可能性事件发生的等可能性。
教学难点能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案，并能对简单事件发生的可能性作出预测。
教学准备主体图挂图，硬币，转盘。
教学过程一、情境导入（出示情境图）下课了，同学们在操场上玩，我们一起去看一看他们都在玩什么游戏呢？同学们在玩的过程中涉及到许多的数学知识，今天这节课我们一起来研究一下。
二、新课学习1、感受等可能性事件的等可能性。
首先看例题你认为用抛硬币决定谁先走的方法公平吗？说说你的理由。
今天这节课我们就来学习和公平性相关的知识—可能性。
2、抛硬币试验现在拿出课前准备的硬币，我们来做抛硬币的实验。
看看结果是不是真的和我们说的一样。
分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛40次）。
为什么有的组记录值比1/2小，有的组记录值却比1/2大？师：1/2只是理论上的结果，因为随机事件的概念值是建立在大量重复实验的基础上的，所以抛40次硬币时，结果会出现偏差大，这也是正常的。
当实验的次数增多时，正面朝上的概率和反面朝上的概率会越来越接近1/2。
出示数学家做的试验结果。
3、师生小结掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。
用抛硬币来决定谁先开球是公平的。
三、练习1、出示挂图几个准备走棋的同学正在为谁先走而犯难，我们一起去看看。
小红说的游戏规则你认为公平吗？为什么？指针停在红色、蓝色、黄色区域的可能性分别是多少呢？既然这个转盘设计得不公平，那你们能不能重新设计一个转盘，使这个游戏规则变公平呢？2、练一练第一题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？《谁先走》教案2教学目标1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。