部编人教新版四年级语文上册--第二单元-语文园地二课件
语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握， 还可以是对文章主题的概括。
我拓展，我积累。
小朋友，平时你还 有哪些好的阅读方 法，与大家分享交 流一下。
我们在读书时，要积 极地提出问题，善于 思考，才能深入挖掘 书中知识。
这些词有什 么共同点？
驻扎 蛀虫鲍鱼 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁， 都是形声字，读音相同只是声调不同。
我拓展，我积累。
小朋友，你知 道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。 例如：难道地球的资源是取之 不尽的吗？当然不是。
好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
读一读，找规律。
读了小朋友的话， 你收获了什么？
我发现： （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 （3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 （4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。
练一练，学运用。 我们提出的问题，可以是对文章中一个词
①娟 ②捐 ③绢 ④涓 （1）妈妈买了一个新手（ ③ ）。 （2）同学得了重病，我们积极给他（ ② ）钱。 （3）一股（ ④ ）（ ④ ）清泉从山上流了下来。 （4）老师的板书，字迹（ ①）秀，我很喜欢。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 字呢？
我还知道像这样的字有： 方仿访纺
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
我会认
zhù
zhù
zhǔ
juān
juàn
扎 虫 拐 款秀
juàn
手
bāo
花
báo
冰
bào
鱼
练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄 （1）战士们日夜（①）守着祖国的边疆。 （2）（ ③）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ② ）牙了。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那是没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
读一读这几组句子，
每组句子中的第一句为排比句。这样的
想想它们有什么特点？ 句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
练一练，学运用。 照样子，写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从 蝙蝠身上得到的启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
读一读，想一想 这是什么句？
本题的三个句子，都是设问句。设 问句就是明知故问，自问自答。
练一练，学运用。 照样子，写一写。 （1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习 刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学 技术的力量。
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明 提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
好问则裕，自用则小。——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。
学习目标
1.对本单元学习到的阅读方法进行回顾与整理。 2.借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累含有数字的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。 4.在读句子中体会问号的用法，并能照样子写问句。 5.积累关于学习的名言警句。加强语言积累与运用，激发孩子们的
学习兴趣。
智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没 有这样的人。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
（1）（ ① ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从 生活中去感悟来解决。
（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ② ） （3）（ ③ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现
问题，这样我们才能不断进步。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些名言警句？
像这样的名言警句还有很多。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》 敏而好学，不耻下问。——《论语•公冶长》 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没 有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想， 人生就如迷宫，没有方向。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪 些像这样的排比句？
我最爱冬季的腊梅,它没有牡 丹的娇贵,没有玫瑰的鲜艳, 没有栀子花的沁香,也没有康 乃馨的温馨。
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
我拓展，我积累。
小朋友，平时你还 有哪些好的阅读方 法，与大家分享交 流一下。
我们在读书时，要积 极地提出问题，善于 思考，才能深入挖掘 书中知识。
这些词有什 么共同点？
驻扎 蛀虫鲍鱼 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁， 都是形声字，读音相同只是声调不同。
我拓展，我积累。
小朋友，你知 道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。 例如：难道地球的资源是取之 不尽的吗？当然不是。
好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
读一读，找规律。
读了小朋友的话， 你收获了什么？
我发现： （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 （3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 （4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。
练一练，学运用。 我们提出的问题，可以是对文章中一个词
①娟 ②捐 ③绢 ④涓 （1）妈妈买了一个新手（ ③ ）。 （2）同学得了重病，我们积极给他（ ② ）钱。 （3）一股（ ④ ）（ ④ ）清泉从山上流了下来。 （4）老师的板书，字迹（ ①）秀，我很喜欢。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 字呢？
我还知道像这样的字有： 方仿访纺
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
我会认
zhù
zhù
zhǔ
juān
juàn
扎 虫 拐 款秀
juàn
手
bāo
花
báo
冰
bào
鱼
练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄 （1）战士们日夜（①）守着祖国的边疆。 （2）（ ③）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ② ）牙了。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那是没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
读一读这几组句子，
每组句子中的第一句为排比句。这样的
想想它们有什么特点？ 句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
练一练，学运用。 照样子，写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从 蝙蝠身上得到的启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
读一读，想一想 这是什么句？
本题的三个句子，都是设问句。设 问句就是明知故问，自问自答。
练一练，学运用。 照样子，写一写。 （1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习 刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学 技术的力量。
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关，说明 提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
好问则裕，自用则小。——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。
学习目标
1.对本单元学习到的阅读方法进行回顾与整理。 2.借助拼音识记同音字和词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累含有数字的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。 4.在读句子中体会问号的用法，并能照样子写问句。 5.积累关于学习的名言警句。加强语言积累与运用，激发孩子们的
学习兴趣。
智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没 有这样的人。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
（1）（ ① ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从 生活中去感悟来解决。
（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ② ） （3）（ ③ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现
问题，这样我们才能不断进步。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些名言警句？
像这样的名言警句还有很多。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》 敏而好学，不耻下问。——《论语•公冶长》 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没 有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想， 人生就如迷宫，没有方向。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪 些像这样的排比句？
我最爱冬季的腊梅,它没有牡 丹的娇贵,没有玫瑰的鲜艳, 没有栀子花的沁香,也没有康 乃馨的温馨。
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
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四年级上册语文园地二人教部编版PPT
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。
智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还 没有这样的人。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
读了小朋友的话， 你收获了什么？
我发现： （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加
全面和深入。 （3）从最值得思考的问题入手，可以帮助自己
加深对内容的理解。
识字加油站
你发现了什么？
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 字呢？
我还知道像这样的字有： 方仿访纺
照样子，写一写。
（1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习 刻苦。
（2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学 技术的力量。
我拓展，我积累。
小朋友，你知 道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。 例如：难道地球的资源是取 之不尽的吗？当然不是。
好问则裕，自用则小。——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。
练一练，学运用。
选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
（1）（ ① ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、 从生活中去感悟来解决。
（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ② ） （3）（ ③ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到的启示。
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。
智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还 没有这样的人。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
读了小朋友的话， 你收获了什么？
我发现： （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加
全面和深入。 （3）从最值得思考的问题入手，可以帮助自己
加深对内容的理解。
识字加油站
你发现了什么？
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 字呢？
我还知道像这样的字有： 方仿访纺
照样子，写一写。
（1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习 刻苦。
（2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学 技术的力量。
我拓展，我积累。
小朋友，你知 道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。 例如：难道地球的资源是取 之不尽的吗？当然不是。
好问则裕，自用则小。——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。
练一练，学运用。
选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
（1）（ ① ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、 从生活中去感悟来解决。
（2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（ ② ） （3）（ ③ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到的启示。
部编版小学语文四年级上册第二单元《语文园地二》教学课件PPT
写作技巧点拨
• 技巧一：选好推荐的角度 • 推荐的角度应与自己的生活经验或观察有关，如旅游景点、特色小吃、学校活动等。 • 推荐前需要明确自己想从哪个角度来介绍这个地方，让读者能够快速了解这个地方的特点。 • 技巧二：运用恰当的描写手法 • 描写手法包括感官描写、细节描写、对比等，能够让读者更加身临其境地了解推荐的地方。 • 恰当的描写手法可以让文章更加生动、形象，增强文章的可读性和感染力。 • 技巧三：分段介绍不同的内容 • 文章可以分段介绍不同的内容，如总述推荐的地方、分述不同方面的特点、总结推荐的原因等。 • 分段介绍可以使得文章结构更加清晰，层次分明，让读者更加轻松地了解推荐的地方。
拓展词汇
提供一些与课文内容相关的拓展词汇，帮助学生积累更多的 汉字和词语。
识字评价与检测
自评与他评
学生自我评价和互相评价，以及教师对学生的评价，帮助学生了解自己的识 字水平和需要改进的地方。
检测与反馈
通过一些小测验和反馈，及时了解学生的识字情况，以便教师进行针对性的 教学调整。
03
我的发现
词语归类
古诗词赏析
从作者介绍、诗词背景、名句欣赏、情感表达等方面进行赏 析，帮助学生深入理解古诗词的内涵和美学价值。
文化常识
汉字文化
介绍汉字的起源、演变和特点，包括象形字、指事字、会意字等，帮助学生 了解汉字文化的博大精深。
中国传统节日
选取几个重要的传统节日，如春节、清明节、端午节等，介绍节日的起源、 习俗和意义，帮助学生了解中华文化的传统美德。
06
习作指导
写作主题解读
主题概述
《语文园地二》中的习作主题是“推荐一个好地方”，旨在引导学生通过书面表 达，分享自己喜欢的地方或景点，同时锻炼学生的观察能力、语言组织能力和表 达能力。
部编版四年级语文上册 第二单元(教学课件)《语文园地二》
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
根据形旁说意思 通过组词来理解 查工具书验证
回忆较熟悉的字
账 财、货
与金钱有关
词句段运用 第二课时 读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 ◇那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂 得，不求教就不会明白的。
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑 难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻, 告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
学以致用：根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
贝 hè 贺
zhānɡ 樟
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
仔细观察这两组生 字，你发现了什么？
第一组是读音相同的 形近字，前面是熟字，后 面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相 同，读音和字形都不同。
zhù 注——驻
dǔ 堵——赌
chāo 抄——钞
méi 煤——媒
péi 赔——培
fēn 芬——氛
我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。
②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素 裹的冬天。
读下面的句子，说说下面句子有什么特点。
◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
人类呼风唤雨。
◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自问自答
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
jiǎo 狡
犭 huá 猾
根据形旁说意思 通过组词来理解 查工具书验证
回忆较熟悉的字
账 财、货
与金钱有关
词句段运用 第二课时 读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 ◇那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂 得，不求教就不会明白的。
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑 难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻, 告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
学以致用：根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
贝 hè 贺
zhānɡ 樟
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
仔细观察这两组生 字，你发现了什么？
第一组是读音相同的 形近字，前面是熟字，后 面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相 同，读音和字形都不同。
zhù 注——驻
dǔ 堵——赌
chāo 抄——钞
méi 煤——媒
péi 赔——培
fēn 芬——氛
我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。
②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素 裹的冬天。
读下面的句子，说说下面句子有什么特点。
◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
人类呼风唤雨。
◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自问自答
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
部编版语文四年级上册《语文园地二》课件
语文园地二
交流平台
阅读的时候我要动脑筋思考，积 极提出问题。
对话告诉了 我们哪些阅读的 方法？
可以试着从不同角度提出问题， 让自己的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题， 加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的 习惯。
识字加油站
你发现了什么？
我的发现
这些字都是形声字，形声字是由表示意义的意符（形旁）和 表示声音类别的声符（声旁）组合而成。第一部分中的六组字， 每一组的两个字形旁不同、声旁相同，因而它们的读音相同。所 以，我们可以通过一个字的声旁，大体推测它的读音。
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地行动。
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成才；如果不提 问，就不会知道更多。
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢？
第二部分中的三组字，每一组的两个字形旁相同、声旁 不同，因而它们的读音有很大差别，但在意义上却有某种关 联，如“樟”和“杠”都与“木”有关。所以，我们可以根 据一个字的形旁，大体推测它的意思。
形声字
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
驻足 钞票 培养 赌气 媒体 气氛
zhàng
hè zhāng
gàng jiǎo huá
拓展
◎敏而好学，不耻下问。
——《论语·公冶长》
◎读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮（xiè）
◎君ห้องสมุดไป่ตู้之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问
交流平台
阅读的时候我要动脑筋思考，积 极提出问题。
对话告诉了 我们哪些阅读的 方法？
可以试着从不同角度提出问题， 让自己的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题， 加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的 习惯。
识字加油站
你发现了什么？
我的发现
这些字都是形声字，形声字是由表示意义的意符（形旁）和 表示声音类别的声符（声旁）组合而成。第一部分中的六组字， 每一组的两个字形旁不同、声旁相同，因而它们的读音相同。所 以，我们可以通过一个字的声旁，大体推测它的读音。
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地行动。
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成才；如果不提 问，就不会知道更多。
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢？
第二部分中的三组字，每一组的两个字形旁相同、声旁 不同，因而它们的读音有很大差别，但在意义上却有某种关 联，如“樟”和“杠”都与“木”有关。所以，我们可以根 据一个字的形旁，大体推测它的意思。
形声字
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
驻足 钞票 培养 赌气 媒体 气氛
zhàng
hè zhāng
gàng jiǎo huá
拓展
◎敏而好学，不耻下问。
——《论语·公冶长》
◎读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮（xiè）
◎君ห้องสมุดไป่ตู้之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问
部编人教版四年级语文上册《语文园地二》课件
例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__？__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__？__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》
shèn
dǔ
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之。
——《礼记》 ◎智能之士，不学不成，不问不知。
——［汉］王充
shú huò
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——［唐］韩愈
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。——《尚书》
这句话的意思是爱好问，知识就充裕； 只凭自己，闻见就狭小。
你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？
读书做学问要多问多思考，虚心向人 求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会 不断进步，终有所成。
部编人教版 语文 四年级 上册
交流平台
阅读的时候我要动脑筋思考， 积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题 加深对文章内容的理解。
我们要养成敢于提问、善于提 问的习惯。
（1）我们要敢于提问。“学贵存疑”， 阅读时积极动脑思考，发现问题，提出问题并 不断地解决问题，才能获得知识、发展思维。
（2）我们要善于提问。学会从不同角度 提出问题：①针对课文内容来提问；②从课文 的写法上来提问；③从课文中得到启示，联系
生活经验来提问。除此之外，我们还可以抓 住课文的重点词句、标点符号、事物之间的 相互联系等来提问。
（3）如果我们养成了敢于提问、善于提 问的好习惯，我们的学习兴趣也会越来越浓 厚的。
部编版语文四年级上册《语文园地二》课件
子在表达上 的不同。
每组句子中的第一句话都运用了排比的手法，这样使语气更加 强烈，更加强调了要表达的意思。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是 去观察物候，作科学研究。
这三个句子有什么特点？ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
每个句子 都是前面提 出问题，后 面说出答案。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。
他是去观察物候，作科学研究。
照着上面的样子，写一写。
示例： 1.谁是我国古代最伟大的教育家？孔子，只有孔子。 2.是什么让花儿长得这么旺盛？是阳光和雨露。
日积月累
yù
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
【解释】要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思 考，要明白地辨别，要切实地行动。
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
【解释】有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成 材；如果不提问，就不会知道更多。
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
【解释】人不是生下来就什么都知道的，谁会没有 疑惑呢?
好问则裕，自用则小。——《尚书》
sHale Waihona Puke èndǔ博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
shú
huò
人非生而知之者，孰 能无 惑？——韩愈
好问则裕，自用则小。——《尚书》
【解释】遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。只 凭自己的主观意图行事，不虚心向人求教，学识就不会有 长进。
每组句子中的第一句话都运用了排比的手法，这样使语气更加 强烈，更加强调了要表达的意思。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是 去观察物候，作科学研究。
这三个句子有什么特点？ 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
每个句子 都是前面提 出问题，后 面说出答案。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。
他是去观察物候，作科学研究。
照着上面的样子，写一写。
示例： 1.谁是我国古代最伟大的教育家？孔子，只有孔子。 2.是什么让花儿长得这么旺盛？是阳光和雨露。
日积月累
yù
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
【解释】要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思 考，要明白地辨别，要切实地行动。
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
【解释】有智慧和才能的人，如果不学习，就不会成 材；如果不提问，就不会知道更多。
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
【解释】人不是生下来就什么都知道的，谁会没有 疑惑呢?
好问则裕，自用则小。——《尚书》
sHale Waihona Puke èndǔ博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
shú
huò
人非生而知之者，孰 能无 惑？——韩愈
好问则裕，自用则小。——《尚书》
【解释】遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。只 凭自己的主观意图行事，不虚心向人求教，学识就不会有 长进。
部编版四年级上册语文园地二课件(29张PPT)
同学们，今天我们就来认识一种句子，这
日 种句子在民间流传，用简单易懂的话反应出深
积 刻的道理，你们知道这种句子叫什么吗？
月
累
谚语
予人玫瑰，手有余香。
你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
日 积 月 累
平时肯帮人，急时有人帮。
平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急 情况时，也会有人来帮助你。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
与其在别人好的时候去祝愿，不如别人艰 巨的时候去帮助他。
日
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚
积 语这种语言情势，学习谚语，让我们懂得当别
月 累
人遇到困难时，我们要伸出支援之手，无私的
帮助他人，这也会给自己带来快乐。
为什么孩子们要踮起脚尖儿走？？
阅
读 这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫
丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情感？
小结
《一株紫丁香》是一首儿童诗，写了一群
我 可爱的孩子们在老师的窗边栽下一株紫丁香， 爱 阅 让绿叶和花香送去他们对老师亲切的问候，表 读 达出他们对老师浓浓的感激之情。这首诗写出
了孩子们对老师的心愿，夜深人静时，老师还 在辛勤工作，多么伟大啊，我们应该尊重老师， 热爱老师。
特别：不平常的；超出一般的。
一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能
字 摆在我们面前。
词
句 经过：经历
运 用
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门？
经过：通过某个地方
通过体会这两个词在句子中的意思，你们发现
字 了什么？
词 句
看来，同样的词语，放在不同的句子里，意思
运 用
会产生变化，这真有意思。中国汉语真是博大
部编版四年级语文上册《语文园地二》优秀课件
部编版四年级语文上册《语文园地二》优秀课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《夜书所见》2. 美文阅读：《秋天的雨》3. 语文天地：词语盘点、句子练习、写作训练二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗词的背景、意境及作者情感表达。
2. 培养学生对美文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过语文天地的练习，提高学生的词语运用、句子表达和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的意境理解和情感把握；美文阅读中的关键词语理解和运用。
2. 教学重点：三首古诗词的背诵和默写；语文天地中的句子练习和写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的景象，引导学生感受秋天的美，引入本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：a. 介绍三首古诗词的作者及背景b. 逐句解析诗词，理解意境和作者情感c. 学生朗读并背诵诗词3. 美文阅读：a. 学生自主阅读《秋天的雨》b. 教师提问，检查学生对文章内容的理解c. 学生分享阅读感受，讨论文章中的美词佳句4. 语文天地：a. 词语盘点：学生列举出课文中的词语，并进行分类b. 句子练习：学生仿写课文中的优美句子c. 写作训练：根据课文内容，进行写作练习5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学内容六、板书设计1. 诗词欣赏：a. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
b. 《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
c. 《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
2. 美文阅读：《秋天的雨》3. 语文天地：词语盘点、句子练习、写作训练七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵三首古诗词b. 仿写《秋天的雨》中的一段话，运用文章中的美词佳句c. 完成课后练习题2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗词的理解和背诵较为困难，需要在今后的教学中加强指导。
统编版语文四年级上册 语文园地二 课件(共22张PPT).ppt
1、好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不知。 — —王充
4、人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩 愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关， 说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
1.“好问则裕，自用则小”:大意是喜欢问问 题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人 的意见就会变得狭隘。
上面的句子你最喜欢哪个，为什么 你会用吗
谢谢大家
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
一是一，二是二 八九不离十
词句段运用 ●你会用这些句子吗
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
一是一，二是二 八九不离十
无疑而问,自问自答，以引导读 者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
●读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
◆在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行 的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◆是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 ◆靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
小组交流每个同学说几个设问句
日积月累： 1、好问则裕，自用则小。 ——《尚 书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不 知。 ——王充
4、人非生而知之者，孰能无 惑？ ——韩愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑 问”有关，说明提问题在学习、做事等方 面是非常重要的。
交流平台
交流示例： 1、我们要学会从题目入手，提出问题。从整篇文 章来说，题目是文章的眼睛，牵一发而动全身， 它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、 事件、物件为主，还是以作者的思想情感为主， 从题目入手都是我们理解文章主要内容的好方法。
人教部编版四年级语文上册第二单元语文园地二课件
——[唐]韩愈
这句话的意思是人不是生下来就什么都 知道的，谁会没有疑惑呢?
新译：一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
huàn
◎为学患无疑，疑则有进。 ——[宋]陆九渊
这句话的意思是读书做学问就怕发现 不了问题，只有带着问题学习才能进步。
单元小结，激发运用
同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声 字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里面的句子， 希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
词句段运用 ●读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
第一句重复运用“没有……没有……没有……也 没有……”，表达了当时的条件很差。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
●读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
a.大声朗读以下的句子。 b.思考并说一说这是什么句？ c.照样子，你也写一写吧。
◆在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行 的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◆是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 ◆靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
点拨 无疑而问,自问自答，以引导读
第一个句子运用了排比手法，有加强语势的效果, 重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的 情况下都会叫。
随堂小练
选词填空。
1.我们一旦工作,就要（ 一不做二不休）,把它干到底。 2. 爸爸为人很实在，说话办事（ 一是一二是二 ）。 3.他（ 三下五除二 ）把我交给的任务完成了。 4.不用你说，我一猜就能猜出个（ 八九不离十）。 5.只要一听到音乐，她就不管（ 三七二十一）了。