公开课部编版比尾巴教学设计
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(精推3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。
本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。
《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【单元要素落实】本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立句子的概念，引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
【教学目标】1.通过字理、比较、反义词、结合等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。
会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。
（教学重点）2.通过多种形式朗读儿歌，能够正确、通顺地朗读课文，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
能够背诵课文第一、二小节。
（教学难点）【教学过程】一、谈话导入，课题识字（一）揭示课题大家快瞧，动物王国可真热闹呀，原来，小动物们要进行比尾巴大赛了，我们一起来读读这个比赛的名称。
出示课题。
齐读“比尾巴”，指名学生读课题，指导读好“巴”的轻声。
“巴”自己单独出现的时候读第一声，但是跟在别的字后面要读轻声。
拓展“下巴”、“嘴巴”。
（二）识记生字1.识记“把”字。
比较识字。
师：小朋友们，“巴”字今天还带来了他的好兄弟：出示“把”字，这个字读“把”（三声）。
“把”字里有我们要认识的新偏旁：“提手旁”。
小手伸出跟老师写一写。
提手旁是由“手”演变过来的，我们一看提手旁，就知道跟手有关系。
你还知道哪些字是带有提手旁的？生自由交流。
在课文中，“把”是指“一把伞”的“把”，拓展词语“把手”。
部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计范文（精选5篇）
部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识12个生字，会写“云，公，车”三个字。
认识一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟”2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学重点：认识12个生字，能正确朗读问句。
教学过程：第一课时一、引入。
小朋友，今天森林里特别热闹。
原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛，让我们一起去看看吧。
（出示课件）它们这是在进行什么比赛呢？（出示课题：比尾巴）学生拼读课题。
二、识动物，学习生字。
1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？看，小动物们出场。
课件出示动物图片和带拼音的生字。
2、学生拼读生字，学习猴、松、鼠、公、鸭，想想用什么办法记住这些生字。
认识偏旁“八、鸟”。
3、去掉拼音认读动物名称。
（课件出示）看，这就是比赛的名单，谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。
指导说话：参加比赛的动物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
三、学习课文。
1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢，我们赶快来读读课文吧。
2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次比赛的项目有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？3、学习问句。
出示问句：（课件出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？学习“短、把、扁、最”这几个生字。
用什么方法可以记住这些生字？（1）你能来读一读这些句子吗？（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。
认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点：本课的教学难点是读好文中的问号。
教学过程：一、游戏导入，切入课题1、“指指你的手；指指你的脸；指指你的肚子；指指你的头；指指你的尾巴……）2、对啊，我们是没有尾巴的，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴？3、小朋友们真厉害，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一“尾巴”这个词语朋友，（课前板书尾巴词语）4、动物王国里有尾巴的动物可多了，今天啊，他们要进行一场大比赛呢！比什么？“比尾巴”——齐读。
二、初读课文，随文识字。
1、创设比赛情境开始比赛了，有哪些小动物会参加比尾巴大赛呢？，老师先不告诉你们，我出谜语让你们猜一猜！红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2、出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等词语，借助拼音读准字音，去掉拼音认读，指名读。
3、小朋友已经认识6种动物朋友，再来找找他们各自的尾巴有什么特点呢？出示扁、长、短、像把伞、、弯、扁、最好看等，带拼音读，去拼音读，指名读。
4、出示生字卡片，开火车读，齐读，交流识记方法（加一加、减一减、换一换）三、走进课文，练习朗读学习课文第一、第二小节1、开始比赛了，请看比赛的项目有哪些？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”我们叫它—问号。
（2）有问号的句子，就要读出疑问的语气。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
比尾巴教学设计 《比尾巴》教学设计(优秀4篇)
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计(优秀4篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于比尾巴教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了4篇《比尾巴》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
《比尾巴》教学设计篇一【教学要求】１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】１、练习朗读和认字是本课教学重点。
２、读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件；动物图片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。
今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。
它们要比什么呢？板书课题。
学生读课题，老师指导轻声的读法。
这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以较快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。
小朋友们快行动吧！（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。
）二、学习生字１、学生借助拼音自学生字。
２、小组合作学习认字。
３、（出示课件）生字检查。
（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。
）（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。
）三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。
１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴较好看？学生拼读。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024部编本《比尾巴》公开课教案
部编本《比尾巴》公开课教案contents •教学背景与目标•课前准备与导入环节•课文内容解读与赏析•课堂互动与练习设计•评价反馈与总结提升•板书设计及艺术呈现目录教学背景与目标课程背景介绍动物王国的奇妙世界通过《比尾巴》这一主题，引领学生进入动物王国的奇妙世界，了解不同动物的尾巴特点。
跨学科融合将语文、自然、科学等学科知识进行有机融合，拓宽学生的知识视野。
寓教于乐通过游戏、竞赛等多样化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
选用部编本教材，注重培养学生的语文核心素养，强调语言的积累与运用。
部编本教材特点《比尾巴》一课通过对话的形式，展示了不同动物尾巴的特点，生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。
教材内容分析结合课文插图、多媒体课件等辅助教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
辅助教学资源教材分析与选用依据认识并会写本课生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解不同动物尾巴的特点。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和观察、比较、归纳等思维能力。
激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。
030201教学目标设定重点难点梳理教学重点识字、写字；朗读、背诵课文；了解不同动物尾巴的特点。
教学难点理解课文内容，尤其是动物尾巴的功能；培养学生的观察、比较、归纳等思维能力。
课前准备与导入环节指导学生了解课文内容，预习生字和新词。
引导学生思考课文主题，对比不同动物的尾巴特点。
鼓励学生提出疑问，带着问题进入课堂学习。
学生预习指导准备生字卡片、动物图片或模型等辅助教学工具。
布置教室环境，营造轻松愉快的课堂氛围。
确保多媒体设备正常运行，以便播放相关视频或音频资料。
教具准备及环境布置利用多媒体展示动物尾巴的图片或视频，激发学生兴趣。
引导学生讨论不同动物尾巴的作用和特点，为学习课文做铺垫。
通过猜谜语、讲故事等方式引出课文主题。
导入新课方法设计激发兴趣，引出主题通过互动游戏、角色扮演等活动调动学生积极性。
部编版《比尾巴》教学设计（通用5篇）
部编版《比尾巴》教学设计（通用5篇）部编版《比尾巴》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的部编版《比尾巴》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编版《比尾巴》教学设计1设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。
（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。
今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
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比尾巴教学设计
朱欢颜
一、教学目标：
1、会认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“比”生字。
通过字的比较，认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁。
2、读好问句的语气，通过男女对读，同桌互读的方式，正确、流利地朗读课文。
3、通过图片和想象理解文意，知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁，会写“比、长”2个生字
难点：读好文中的问句，正确、流利、有节奏地朗读课文，正确区分竖钩和竖提。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1. 同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物都有自己的尾巴，今天他们要去动物王国去参加一场比赛，就是比尾巴大赛。
谁来当小老师读一下课题。
注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。
2请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍
（二）识字..
1、课件出示生字。
生领读。
比、长比较，认识笔画竖提，对比出竖钩和竖提的不同之处。
公和伞，认识八字头和人字头的不同
巴、把，点出提手旁
2、去掉拼音再读一次
3、出示课文词语读一次
4、再读一遍课文，找一找有哪些选手参加了比赛。
你们找到参赛选手了吗？我们一起把他们请出来吧！
根据学生回答，相机黑板上粘贴动物图片
5生齐读动物名字，课件出示图片
（三）理解词句，指导朗读
参赛的动物们都入场了，同学们表现得非常棒，老师要奖励大家一首歌
观看动画
1.这首歌不但好听，里面还有我们的比赛项目呢。
我们来当当评委，评评他们的尾巴都能得什么奖吧。
2、出示：谁的尾巴长？
（问号标红）这个像耳朵一样的符号，叫问号。
有这种问号的句子叫问句。
读这种句子的时候要读出问的语气，尾音上扬。
单独请生试读，师范读，自读，齐读
谁在比尾巴长的环节中取得了胜利呢？生答。
再请一人问，一人答。
接着拍节奏，男生问，女生答。
同桌互问互答。
3、还有哪些动物的尾巴是长长的呢？
生自由回答，课件再出示图片。
拍节奏，生答
4、出示句子（谁的尾巴短），读出问句的语气。
生回答，再请一人问，一人答。
5、还有哪些动物的尾巴是短短的？生答。
6、课件出示长短尾巴动物图片，引导学生说出，长和短是一对反义词
7、出示谁的尾巴好像一把伞？生答。
（读好长句：松鼠的尾巴/好像一把伞）
同桌互读。
8、谁还能回忆一下我们刚才评的奖项，把奖牌给这些动物们。
9、手打节拍，练读第一第二小节，根据黑板上的图片和文字提示，复述课文第二小节。
（四）生字指导、展示
1、注意观察长字在田字格中的位置（横在横中线）
2、师范写，生写，教师巡视
3、展示写得好和有问题的字，生修改。