周长冀教版小学数学三年级上册
冀教版小学数学三年级上册_六周长_认识周长_教案
认识周长
教材：冀教版小学数学三年级上册
单元：六周长
课题：认识周长
板块：教学设计—教案
教学目标：
1. 通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。
2. 借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、
探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3. 让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的
简单问题。
重难点分析：
教学重点：
利用身边的物品，让学生实际测量操作，体会周长的含义。
教学难点：
学会表达测量的过程和结果。
课前准备：
两块布艺图案、尺子、绳子、剪刀、硬币、PPT课件。
冀教版小学数学三年级上册_六周长_认识周长_教案2
冀教版小学数学三年级上册_六周长_计算周长_教案
计算周长
教材：冀教版小学数学三年级上册
单元：六周长
课题：计算周长
板块：教学设计—教案
教学目标：
1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3．鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
重难点分析：
教学重点：
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学难点：
探索长方形和正方形周长公式。
课前准备：
方格图（长方形和正方形），PPT课件。
1 冀教版小学数学三年级上册_六周长_计算周长_教案。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长概念。
2. 计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：1. 长方形和正方形周长的计算方法的灵活运用。
第一章：长方形和正方形周长的概念教学内容：1. 长方形和正方形的周长的定义。
2. 周长的意义。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾长方形和正方形的特征。
2. 讲解：讲解长方形和正方形的周长的定义，通过示例让学生理解周长的意义。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的练习题。
第二章：计算长方形周长教学内容：1. 计算长方形周长的方法。
2. 长方形周长的计算公式的推导。
教学过程：1. 导入：引导学生观察长方形的特点。
2. 讲解：讲解计算长方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导长方形周长的计算公式。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形周长的计算题。
第三章：计算正方形周长教学内容：1. 计算正方形周长的方法。
2. 正方形周长的计算公式的推导。
教学过程：1. 导入：引导学生观察正方形的特点。
2. 讲解：讲解计算正方形周长的方法，引导学生通过实际操作推导正方形周长的计算公式。
3. 练习：学生独立完成一些关于正方形周长的计算题。
第四章：长方形和正方形周长的应用教学内容：1. 解决实际问题，运用长方形和正方形周长的知识。
教学过程：1. 导入：引导学生思考长方形和正方形周长在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解如何运用长方形和正方形周长的知识解决实际问题。
3. 练习：学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的应用题。
第五章：总结与拓展教学内容：1. 总结长方形和正方形周长的知识点。
冀教版数学三年级上册第六单元《认识周长》(课件5张)
文具盒表面 课桌面边线 边线的长度 的长度就是 就是文具盒 课桌面的周 表面的周长。 长。
课堂练习
指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边 线。
课堂练习 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边 线。
物体表面边线的长少。
课堂练习
意义
周长
测量方法
物体表面边线的长度
不规则图形
绳测法
规则图形
先测各边的长
再计算一周的长度
结论总结 我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
课堂练习
1. 测量自己铅笔盒表面、数学课本封面的周长， 填在表中。
课堂练习 2. 同桌合作量一量。 （1）测量腰围和头围。
课堂练习 2. 同桌合作量一量。 （2）测量一片叶子的周长。
导入新课 怎样确定这个粉色小布艺的花边要剪多长呢？
确定这个粉色小布艺的花边要剪多长，就是求这个小 布艺布料一周的长度。
导入新课 花边的就是小布艺料的周长。
冀教版数学三年级上册第六单元
认识周长
课堂练习 指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。
硬币的边线 的长度就是 硬币面的周 长。
课本封面边 线的长度就 是课本封面 的周长。
作业布置 本节同步测练
谢谢！
冀教版 三年级上册数学教案-6.1周长
周长教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、在操作活动中进行独立思考，并能自主探索测量、计算周长的方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思维，享受学习的快乐。
教学重点：认识周长，会测量并计算基本图形的周长。
教学难点：通过实际操作活动，理解周长的含义。
教学过程：一、创设情境，感受周长1. 剪一剪，说一说（1）在两幅卡通头像图片中，把你最喜欢的卡通形象从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！（2）说一说你是怎样剪的？（3）体会“一周”的含义2、辨一辨到底哪只小动物爬的才是树叶的一周呢？说说你的理由（出示课件）3、揭示课题：周长二、提供实例，认识周长1、指一指1）出示图片，请你指一指说一说这些图片的周长2）在教室里找一找物品表面的周长2、描一描1）让学生描边线，体会周长2）小结：枫叶______的长度，就是枫叶的_______地毯______的长度，就是地毯的_______……3、总结周长：平面图形一周的长度就是这个图形的周长三、引导探究，计算周长（一）规则图形周长计算1、算一算（1）这是什么图形？说一说他的周长（2）怎样计算周长？说说你的方法（3）列式计算2、练一练（1）测量数据，计算出周长（2）汇报交流：小结计算周长的方法：用尺测量出每条边的长度，然后相加（如果遇到边的长度相同，还可以用乘法做）3、小结：测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法。
（二）不规则图形周长计算1、想一想：用同样的火柴棒搭成的图形，比较两个图形的周长，哪个图形周长长？2、小结：可以平移图形的边来计算3、练一练：四、课堂小结：这节课你学到了什么？有哪些收获？和大家分享一下五、机动：A与B两个图形，比较周长的长短AB。
【新】冀教版三年级数学上册《周长的认识》公开课课件.ppt
。2020年7月27日星期一2020/7/272020/7/272020/7/27
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/272020/7/27July 27, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020 2:55:12 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/272020/7/272020/7/27Jul-2027-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/272020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
谢谢观看
两个图形的周长一样长。
再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
两个图形的周长一样长。
两个图形的周长不一样长。
长
宽
B
A
宽
长
一样长！
谢谢各位老师!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
Байду номын сангаас
算一算下面图形的周长。
6cm
4cm
冀教版小学三年级数学上册《周长》练习题(共5篇)
冀教版小学三年级数学上册《周长》练习题〔共5篇〕篇1：冀教版小学三年级数学上册《周长》练习题冀教版小学三年级数学上册《周长》练习题一、用一根长40cm的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的'边长是多少厘米？二、一个长方形的周长是60cm，长是20cm ，宽是多少cm?三、王大爷用篱笆靠墙转成一个鸡圈〔如右图〕，篱笆全长多少米？四、用边长是5cm的正方形3个，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少cm？五、你能把右边这张长方形纸分成两个同样大的正方形和一个小长方形吗？在这张长方纸上画出来。
3张小纸的周长与这张大纸的周长一样吗？算算进展比拟就知道了。
六、在点子图上画一个周长是20cm的长方形，有四种画法。
篇2：冀教版三年级数学除法练习题冀教版三年级数学除法练习题一、填空。
315是5的( )倍，434除以8得( )。
把348平均分成2份，每份是( )。
二、脱式计算。
36842 2043-312 (581+241)2 7233+121三、应用题。
1.有448人，平均排成7个方队，每个方队有多少人?2.有109名学生去春游，平均每条小船最多可以坐8人至少要租多少条小船?3.有544节电池，每盒装4节电池，准备130个盒子够吗?4.有圆桌和方桌两种桌子，圆桌可坐10人，方桌可坐8人，现有62位客人，可以怎样安排桌子刚好坐满?面粉大米油重量50千克25千克5千克数量8袋9袋58桶5.一辆卡车最多能载重1吨的货物，把这些货物都装上车，能吗?篇3：冀教版小学5年级数学上册同步练习题冀教版小学5年级数学上册同步练习题一、我会填。
1、27.239准确到非常位是，保存两位小数是，5.889准确到百分位是。
2、一个长方形木框，长10dm，宽8dm，将它拉成一个平行四边形，面积变( )，这个平行四边形的周长为( )dm。
3、8.581中的5在位上，表示5个;1在位上，表示1个。
4、五年级学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，陈教师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。
《图形的周长》(教案)三年级上册数学冀教版
《图形的周长》（教案）三年级上册数学冀教版一、教学内容本节课主要介绍了平面图形的周长概念，包括长方形和正方形的周长计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握周长的定义，并能够运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点1. 周长概念的理解和运用。
2. 长方形和正方形周长公式的推导和应用。
四、教具学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些平面图形，引导学生观察和描述这些图形的特点，引出周长的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察长方形和正方形，并用自己的语言描述周长的定义。
（2）引导学生发现长方形和正方形周长的计算方法，并尝试用公式表示。
（3）教师给出一些长方形和正方形的例子，让学生计算周长，验证公式的正确性。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固周长概念和计算方法。
（2）教师挑选一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形周长计算公式：C = (a + b) × 23. 正方形周长计算公式：C = 4a七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，计算它们的周长。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，使学生理解和掌握了周长的概念，并能运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
但在教学过程中，发现部分学生对周长概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
教师还需关注学生在计算过程中的细节问题，提高计算的准确性。
重点关注的细节：长方形和正方形周长计算方法的推导和应用详细补充和说明：一、长方形周长计算方法的推导1. 引导学生观察长方形的特点，发现长方形的四条边可以分为两组，每组两条边的长度相等。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的概念。
2. 计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：1. 理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 灵活运用周长公式解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物体，如桌椅、窗户等。
2. 提问：你们能找出哪些物体的形状是长方形或正方形吗？它们有什么特征？二、新课导入（10分钟）1. 介绍长方形和正方形的周长的概念。
2. 讲解长方形和正方形周长的计算方法。
3. 示例：展示一个长方形和正方形，引导学生计算它们的周长。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形周长的计算方法。
2. 引导学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形周长的计算方法。
2. 提问：你们认为哪些因素会影响长方形和正方形周长的大小？五、课后作业（布置作业）1. 根据课堂所学，让学生回家后计算一些长方形和正方形的周长，并记录在作业本上。
2. 鼓励学生在生活中发现长方形和正方形的物体，尝试计算它们的周长。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，并在互相检查答案的过程中，巩固了所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生将所学应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
冀教版数学三年级上册《认识周长》课件
10厘米
10厘米
8厘米
图中①和②哪个图形的周长较长？
①
一样长！
②
6厘米
6厘米
一样远 小红家
一样远 小红家
一样远 小红家
下面两个图形的周长一样吗？
下面三个图形的周长一样吗？
估一估，谁的周长长？ 算一算，两个图形的周长各是多少？
3厘米
5厘米
4厘米
5+3+5+3=16（厘米） 4×4=16（厘米）
你认为哪些图形的周长最容易得到？
你打算怎样求这些图形的周长？
先测量，再计算。
先测量，再计算。
绳测法
绳测法或滚动法
5×3=15
答：三角形的 周长是15。
4×3=12
答：正方形的 周长是12。
5+2+5+2=14
答：长方形的 周长是14。
比一比，谁最聪明！
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
答：长方形的周长 是16厘米。
答：正方形的周长 是16厘米。
本课总结
认识周长，会计算简单 图形的周长。
教学目标
1.结合实际测量活动，经历认识周长的 过程。
2.知道周长的含义，会测量周长。初步 学会表达测量的过程和结果。
3.鼓励同学们积极与同伴合作，体验与 同伴合作解决问题的乐趣。
封闭图形一周的长度, 就是它的周长。
下面哪些ห้องสมุดไป่ตู้封闭图形？为什么？
是
是
不是
是
不是
是
你能找到下面这些图形的周长吗？
你有办法求出这些图形的周长吗？
《认识周长》(教案)-三年级上册数学冀教版
《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。
本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。
2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。
四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。
2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。
3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。
2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。
冀教版数学三年级上册数学教案 第一课时 认识周长
四、达标反馈。 用彩笔描出图形的边师 小结：认识了周长，会描图形的周长，会测量四边形的周长。）你们认为还有哪 些值得研究的问题?
六、布置作业。 1、你能用彩笔描出下面图形的边线吗？
2、你知道下面图形的周长吗？
（）
板书设计：
（）
认识周长 花边的长就是小布艺的周长 物体的边线就是它们的周长 周长在我们的生活中无处不在
教学反思
本节课从学生已有的生活经验入手,合理设计活动,创设主动探索交流的学 习氛围,精心搭建求知的舞台, 以促进学生自我发展为中心,让学生在轻松活泼 的环境中完成知识的形成过程! 整个活动中，完全放手，让学生充分讨论交流， 为学生创设了一个较大的探索空间，让学生对周长有了更深刻的认识。数学只有 回到生活中，才会显示其价值和魅力，学生回到生活中运用数学，才能真实地显 现其数学水平，这样，努力把学生的现实生活资源转化为教学资源，使学生切实 感受到数学来源于生活，应用于生活。
重点：指出并测量出不同物体、图形的周长 难点：测量物体周长 教学准备 教具准备：多媒体课件、不同形状的物体
学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等 教学过程 一、 创设情境，激发兴趣。
用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。 让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示 2 张幻 灯片，突出图形不同周长也随之改变。
设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性 认识的基础上进一步探索新知。 二、 探索新知。
师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？ 小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。 小组汇报活动收获：
生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。 生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就 是小布艺花边的长度。 生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘 2 就是圆形小布艺的花边的长度。 生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来， 就是长方形小布艺的花边的长度。 生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边， 各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。 教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花 边的长，就是求出了小布艺的周长。 师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。 请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。 描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。 师：这些物体的边线就是它们的周长。 设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作 交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律， 通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 三、 巩固新知。 量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长， 我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师 一起示范怎样量头围） 你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求） （1）测量树叶的周长和腰围。 （2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的周长。 各小组把测量结果记录下来与同学交流。 设计意图：指导学生通过实践活动，根据所学知识进一步体会周长的含义。尽可 能地引导学生动手、动口、动脑合作交流。