八年级语文下册《白杨礼赞》课件
(2)我赞美莲花(菊花,梅 花……), 就因为它不但…,尤其…
(3)让那些„„人们去 赞美„„的牡丹,去鄙视 这„„的莲花„我要高声 赞美莲花!
白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟 大”， 诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经 过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深 林,雪原,高原„)走过,难 道„„难道„„难道„„ 难道„„
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
二读课文:
说说白杨树“不平凡”具体体现在 哪几方面?
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朗诵
黄土高原的自然景象有何特 点？作者感受又如何？这些景观和 感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡
黄绿错综
作者这样写黄土高原的目的是什么?
礼赞白杨
白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的）， 去鄙视这极常见， 极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！
白杨树
对 比
象
不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神
点 明 中 心
楠 木
征
国民党反动派
体会划线动词的表达效果
1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准 确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土 高原的辽阔平坦一望无际。
拟人 对比衬托
欲扬先抑
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质 农民 哨兵 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 精神 意志
层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
排比
反问
白杨特写图
外部 形象
白杨树 不平凡
生长 环境
高原风景图
内在 气质
物人联想图
从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？
白杨礼赞 茅 盾
题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，字雁冰， １８９６年７月４日生于浙江桐 乡县乌镇。我国现代进步文化的 先驱者，伟大的革命文学家和中 国共产党最早的党员之一。中华 人民共和国成立后，他担任第一 任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品， 主要有《子夜》、《春蚕》、 《秋收》、《林家铺子》、《霜 叶红似二月花》等。
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《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前， 作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安 讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党 反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共 产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨 树这一形象热烈的歌颂他们。
初读全文：
找出文中直接赞美白杨树的语句
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白 杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
交代白杨树生长的环境，以黄土高 原“雄伟”“伟大”的背景衬托了 白杨树的不平凡。
白杨树不平凡（一）：
白杨树不平凡（二）： 它的外形……
干 笔 直
枝 靠 拢
叶 向 上
皮 光 滑
——
力争上游 倔强挺立
——
——
——
白杨树不平凡 （三）：……
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子 婆娑 屈曲盘旋
1.读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子 zhān 外壳 ké 锤炼 主宰 zǎi 倦怠 dà 虬枝 qiú i 婆娑 suō 楠木 秀颀 qí 潜滋暗长 旁逸斜出 n 无边无垠 yí 坦荡如砥 dǐ 恹恹欲睡 yān 纵横决荡 2.课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
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八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
《白杨礼赞》优秀ppt课件
感谢您的观看
灵的净化和升华。
文化传承
《白杨礼赞》作为中国现代文学 史上的经典之作，传承了中国优 秀的文化传统，使读者在阅读中
感受到中华文化的博大精深。
05
作品评价与鉴赏
文学价值
主题深刻
作品通过白杨树的描绘，表达了对坚韧不拔、不屈不挠精神的赞 美，主题深刻，具有积极的社会意义。
语言优美
作品语言质朴自然，用词精准，句式多变，具有很高的文学艺术价 值。
情感真挚
作品情感真挚，通过对白杨树的礼赞，表达了对民族精神的颂扬， 容易引起读者共鸣。
艺术成就
创意独特
作品以白杨树为载体，通 过独特的艺术手法，展现 了作者对生活的独到见解 和感悟。
表现力强
作品通过细腻的描绘和丰 富的表现手法，将白杨树 的形象刻画得栩栩如生， 具有很强的视觉冲击力。
风格鲜明
作品风格清新自然，既有 北方的粗犷豪放，又有南 方的细腻婉约，具有鲜明 的艺术特色。
语言风格的形成
作者的生活经历
作者的生活经历和情感体验对 文章的语言风格产生了深远的
影响。
文化背景
中国传统文化和审美观念对文 章的语言风格产生了影响。
文学修养
作者的文学修养和阅读经验对 文章的语言风格产生了影响。
语言表达习惯
作者的语言表达习惯也是形成 文章语言风格的重要因素。
04
作品影响
对后世的影响
。
生动形象
通过丰富的想象和形象 的描绘，使白杨的形象
更加生动。
节奏感强
文章语言有节奏感，读 起来朗朗上口，给人以
美的享受。
修辞手法
01
02
03
04
排比
文章中运用了大量情 感和性格。
灵的净化和升华。
文化传承
《白杨礼赞》作为中国现代文学 史上的经典之作，传承了中国优 秀的文化传统，使读者在阅读中
感受到中华文化的博大精深。
05
作品评价与鉴赏
文学价值
主题深刻
作品通过白杨树的描绘，表达了对坚韧不拔、不屈不挠精神的赞 美，主题深刻，具有积极的社会意义。
语言优美
作品语言质朴自然，用词精准，句式多变，具有很高的文学艺术价 值。
情感真挚
作品情感真挚，通过对白杨树的礼赞，表达了对民族精神的颂扬， 容易引起读者共鸣。
艺术成就
创意独特
作品以白杨树为载体，通 过独特的艺术手法，展现 了作者对生活的独到见解 和感悟。
表现力强
作品通过细腻的描绘和丰 富的表现手法，将白杨树 的形象刻画得栩栩如生， 具有很强的视觉冲击力。
风格鲜明
作品风格清新自然，既有 北方的粗犷豪放，又有南 方的细腻婉约，具有鲜明 的艺术特色。
语言风格的形成
作者的生活经历
作者的生活经历和情感体验对 文章的语言风格产生了深远的
影响。
文化背景
中国传统文化和审美观念对文 章的语言风格产生了影响。
文学修养
作者的文学修养和阅读经验对 文章的语言风格产生了影响。
语言表达习惯
作者的语言表达习惯也是形成 文章语言风格的重要因素。
04
作品影响
对后世的影响
。
生动形象
通过丰富的想象和形象 的描绘，使白杨的形象
更加生动。
节奏感强
文章语言有节奏感，读 起来朗朗上口，给人以
美的享受。
修辞手法
01
02
03
04
排比
文章中运用了大量情 感和性格。
八年级语文下册课件：2白杨礼赞 课件(共22张PPT)
第一课时
自主学习
读课文，初步感知课文内容，积累生字词语。
你能读准画线的字吗？
无边无垠（ 倦怠（ 晕（ 婆娑（ ） ）圈 ） ） 坦荡如砥（ 恹（ ）恹 参（ 虬（ ）天 ）枝 ）
潜（ ）滋暗长
不折不挠（）
你能说出下列词语的意思吗？ [妙手偶得] [旁逸斜出]
[力争上游]
[坦荡如砥]
[坚强不屈]
达标检测
补充习题一、二、三、四题
第二课时
预习检查 托物言志 就是通对物品的描写和叙述，表现
自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章 的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、 品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就 要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与 “感情”的内在联系。首先是物品的主要特点 要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。 其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为 核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的 写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
自主学习
自读课文思考下列问题：
1.作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土 高原写起？ 2.白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些 方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？ 3.朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句， 这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组 反问句有什么作用？
生存环境的写二是 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示 了象征意义，表达主题思想，为全 文作铺垫。
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
。
笔 直 的 枝
笔 直 的 干 ，
那 是 力 争 上 游 的 一 种 树 ，
它的皮光滑而有银色的晕圈，
微微泛出淡青色。
这就是白杨树，
西北极普通的一种树，
《白杨礼赞》ppt课件
你是树中的伟丈夫
我要高声赞美你，不折不挠、坚强不屈；
我要高声赞美你，普通、正直、参天耸立；
我要高声赞美你，质朴、坚强、力求上进。
白杨树的内在品质不平凡
任务三：学习7—8自然段
分角色朗读，然后思考问题
女生读：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要 说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那 么，白杨树算不得树中的好女子。”
男生读：“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更 不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”
文体知识
写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人 物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己 的感受、感情、感悟的散文。
写作特点：形散神不散
字词积累
字词积累
整体感知
请同学们快速浏览课文，找出直接赞美白杨 树的句子。
整体感知
任务一：学习1—4自然段
作者写白杨树为什么会写黄土高原呢？快速浏览 相关段落并思考：
冰,浙江桐乡人。现代著名作家，五四新文 化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠 基人之一。处女作有《蚀》三部曲(包括 《幻灭》《动摇》《追求》),代表作有长 篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺 子》,“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》 《残冬》)等。
写作背景
本文写于1941年3月,此时正处在抗战的相持阶段。作者于 1939年3月到新疆讲学,第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲 学,10月离开延安到重庆。这期间,作者目睹国民党消极抗日、 积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同 德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展 了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的 前途和希望,受到了鼓舞,作者借礼赞西北高原上的白杨树， 来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，于是写下了这篇 激情洋溢的散文。
我要高声赞美你，不折不挠、坚强不屈；
我要高声赞美你，普通、正直、参天耸立；
我要高声赞美你，质朴、坚强、力求上进。
白杨树的内在品质不平凡
任务三：学习7—8自然段
分角色朗读，然后思考问题
女生读：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要 说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那 么，白杨树算不得树中的好女子。”
男生读：“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更 不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”
文体知识
写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人 物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己 的感受、感情、感悟的散文。
写作特点：形散神不散
字词积累
字词积累
整体感知
请同学们快速浏览课文，找出直接赞美白杨 树的句子。
整体感知
任务一：学习1—4自然段
作者写白杨树为什么会写黄土高原呢？快速浏览 相关段落并思考：
冰,浙江桐乡人。现代著名作家，五四新文 化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠 基人之一。处女作有《蚀》三部曲(包括 《幻灭》《动摇》《追求》),代表作有长 篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺 子》,“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》 《残冬》)等。
写作背景
本文写于1941年3月,此时正处在抗战的相持阶段。作者于 1939年3月到新疆讲学,第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲 学,10月离开延安到重庆。这期间,作者目睹国民党消极抗日、 积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同 德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展 了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的 前途和希望,受到了鼓舞,作者借礼赞西北高原上的白杨树， 来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，于是写下了这篇 激情洋溢的散文。
白杨礼赞ppt课件
2 第一个反问句改成陈述句怎么改？
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
“你不应该觉得他只是树。”
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农民
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
16
请找出文章的中心句
“它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。”
分析象征手法的作用
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫 象征。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。
白杨礼赞
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981 代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
品析本文的语言特色。
例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。”
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形 象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反 映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），
八年级语文白杨礼赞课件
公司没有搬家之前，我的桌面十分凌乱，十几年的文件都在上面堆放着，一摞一摞的。不收拾当然也有不收拾的理由：方便查找。虽然凌乱，却不能说不堪，哪一样文件在哪一摞里塞着，甚至是一 张纸片，我都知道它藏身的位置，知道它丢不了，我需要的时候就能把它找出来，尽管后来它们大多数还是被当做无用之物清理掉了。还有另外一个理由，东西太多了，没有地方存放；当时的工作状态 就是忙碌，也没有心思打理这些。乱就乱吧，方便工作就行。当然，这样就使得我陷入到垃圾堆中了。生活中的一些东西我们常常舍不得丢掉，甚至成了负担，有一天忽然丢掉了，好像也没有影响我们 的生活。人们常说舍得，有舍才能有得，其实倒不一定是要得到什么物质和名利性的东西，能去掉一些实际等同于垃圾一样的负担，得到一份身心的轻松愉悦就是有所得啊！
ห้องสมุดไป่ตู้
也曾经有过观光级的豆浆店出现，在那里有峨高冠的厨师，有穿制服的侍者，有装潢，有灯饰，筷子有纸包着，豆浆碗下有盘托着，餐巾用过就换，而不是一块毛巾大家用，像邮局浆糊旁边附设的 小块毛巾那样的又脏又粘。如果你带外宾进去吃早点，可以不至于脸红。但是偶尔观光一次是可以的，谁也不能天天去观光，谁也不能常跑远路去图一饱。于是这打肿脸充胖子的局面维持不下去了，烧 饼油条依然是在行人道边乌烟瘴气的环境里苟延残喘。而且我感觉到吃烧饼油条的同志也越来越少了。葡京网上真人赌场
ห้องสมุดไป่ตู้
也曾经有过观光级的豆浆店出现，在那里有峨高冠的厨师，有穿制服的侍者，有装潢，有灯饰，筷子有纸包着，豆浆碗下有盘托着，餐巾用过就换，而不是一块毛巾大家用，像邮局浆糊旁边附设的 小块毛巾那样的又脏又粘。如果你带外宾进去吃早点，可以不至于脸红。但是偶尔观光一次是可以的，谁也不能天天去观光，谁也不能常跑远路去图一饱。于是这打肿脸充胖子的局面维持不下去了，烧 饼油条依然是在行人道边乌烟瘴气的环境里苟延残喘。而且我感觉到吃烧饼油条的同志也越来越少了。葡京网上真人赌场
《白杨礼赞》ppt课件
不是重复。 本文题为<<白杨礼赞>>，开头 、中间、 结尾又不断点题，直接赞 美 白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。
开头直接入题 , 表达主旨 , 总起全文。 第4段过渡,既是对上文"惊叫"的补叙 , 也是下文赞美白杨树的前奏 第5段描写白杨树的形貌 , 描写当中渗透着作者浓厚的情感。 第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的提示 ,并直接点明象征意义 。 结尾段照应开头 , 再次点题 , 表达自己的赞美之情。
品读赏析
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 拟人，语言生动形象，“力争上游”写出了白杨树力求上进的精神。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不 折不挠,对抗着西北风。
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗” 突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
研读探究
分析中间段的作用 第4段在结构和内容上有什么作用？
在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡作用； 在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以 “极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌 颂北方军民预设的伏笔。
研读探究
读第5段，找出白杨树外形的“不平凡”。
力争上游
干
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过
词语解释
坦荡如砥： 潜滋暗长： 恹 恹： 旁逸斜出： 倔 强： 婆 娑： 纵横决荡：
秀 颀： 对 抗： 参 天： 鄙 视：
妙手偶得：
宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 暗暗地生长。滋，生长。 形容精神不振的样子。 指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 （性情）刚强不屈。 枝叶扶疏，形容姿态优美。 纵横驰骋，冲杀突击。
开头直接入题 , 表达主旨 , 总起全文。 第4段过渡,既是对上文"惊叫"的补叙 , 也是下文赞美白杨树的前奏 第5段描写白杨树的形貌 , 描写当中渗透着作者浓厚的情感。 第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的提示 ,并直接点明象征意义 。 结尾段照应开头 , 再次点题 , 表达自己的赞美之情。
品读赏析
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 拟人，语言生动形象，“力争上游”写出了白杨树力求上进的精神。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不 折不挠,对抗着西北风。
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗” 突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
研读探究
分析中间段的作用 第4段在结构和内容上有什么作用？
在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡作用； 在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以 “极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌 颂北方军民预设的伏笔。
研读探究
读第5段，找出白杨树外形的“不平凡”。
力争上游
干
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过
词语解释
坦荡如砥： 潜滋暗长： 恹 恹： 旁逸斜出： 倔 强： 婆 娑： 纵横决荡：
秀 颀： 对 抗： 参 天： 鄙 视：
妙手偶得：
宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 暗暗地生长。滋，生长。 形容精神不振的样子。 指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 （性情）刚强不屈。 枝叶扶疏，形容姿态优美。 纵横驰骋，冲杀突击。
八年级语文白杨礼赞课件
这支拾麦穗队伍一如一条长龙，蜿蜒在广袤田野，田间小路，一路行走着，一路拾麦穗。不觉到了东埠的一片空旷的麦田里，荆老师让同学们将拾到的麦穗捆成把，一边用剪刀剪麦穗，一边让同学 们表演节目。这时候，从黄县亲戚家学来歌曲、舞蹈的小女生自告奋勇地表演了节目，同学们都感到新颖、好听、好看，这是往日里从未听到和看到的，赢得了一阵阵掌声。接下来，同学们又合唱了几 首歌曲。歌声、掌声划破了夏日田野里寂静的长空，翩然舞姿给静寂的田野带来了灵动。捡拾麦穗，捡拾起了对美好生活的向往和憧憬，直到现在，我还时常回味着那绕着坡地里拾麦穗的情景。好料集 中营
到了大概四五年级，放麦假的时候学校统一要求到各自生产队帮助抢收抢种，那时候都是些从一年级到五年级的学生，年龄太小，收割小麦肯定不行，只能拾麦穗。这样，生产队长就特意安排一个 社员的新媳妇给这帮学生当老师，组织学生拾麦穗。这个姓王的新媳妇可不是一般的新媳妇，她的娘家和著名作家莫言是老乡，都是“高密东北乡”，她在娘家是当过民办教师，说话依旧带着高密腔， 听起来感到挺新奇的。
我那时在这些学生中算年龄大的了，王老师就安排我当班长，她组织着到哪里拾麦穗，我就到哪里带领着。开始，我怕这些学生都不是一个年级的，不听领导，就说，咱每天拾麦穗都秤量着，记录 着，到麦假结束汇总，作为写操行评语的重要参考，到时我就给每人写操行评语（父亲那时在生产队里当会计，每个假期负责给学生写操行评语，作为麦假表现的依据，老师对此都很重视。父亲忙的时 候，有时我来写）。有了这张“招牌”，同学们都很努力，拾麦穗就像给自己家拾的一样，争抢着，小跑着，一会再瞅瞅篮子，就怕别人拾多了，自己拾少了，就像在辽阔田野里的一场场比赛似的。想 想那时拾麦穗真热闹，不用动员，拾的既多又净，那个高密小媳妇脸上笑开了花，高密腔说得更漂亮了，生产队长也笑了，我这个“临时班长”脸上也光彩了，给他们的操行评语上都写着“优秀”。我 觉得那次拾麦穗很有收获和成就感，远远超出了拾麦穗本身，所以我始终记着。
到了大概四五年级，放麦假的时候学校统一要求到各自生产队帮助抢收抢种，那时候都是些从一年级到五年级的学生，年龄太小，收割小麦肯定不行，只能拾麦穗。这样，生产队长就特意安排一个 社员的新媳妇给这帮学生当老师，组织学生拾麦穗。这个姓王的新媳妇可不是一般的新媳妇，她的娘家和著名作家莫言是老乡，都是“高密东北乡”，她在娘家是当过民办教师，说话依旧带着高密腔， 听起来感到挺新奇的。
我那时在这些学生中算年龄大的了，王老师就安排我当班长，她组织着到哪里拾麦穗，我就到哪里带领着。开始，我怕这些学生都不是一个年级的，不听领导，就说，咱每天拾麦穗都秤量着，记录 着，到麦假结束汇总，作为写操行评语的重要参考，到时我就给每人写操行评语（父亲那时在生产队里当会计，每个假期负责给学生写操行评语，作为麦假表现的依据，老师对此都很重视。父亲忙的时 候，有时我来写）。有了这张“招牌”，同学们都很努力，拾麦穗就像给自己家拾的一样，争抢着，小跑着，一会再瞅瞅篮子，就怕别人拾多了，自己拾少了，就像在辽阔田野里的一场场比赛似的。想 想那时拾麦穗真热闹，不用动员，拾的既多又净，那个高密小媳妇脸上笑开了花，高密腔说得更漂亮了，生产队长也笑了，我这个“临时班长”脸上也光彩了，给他们的操行评语上都写着“优秀”。我 觉得那次拾麦穗很有收获和成就感，远远超出了拾麦穗本身，所以我始终记着。
苏教版八年级语文下册第一单元第二课《白杨礼赞》课件
2、这时你涌起来的感想也许是“雄浑”，也 许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有 的也许还未经过仔细考虑，就情不自禁的喷涌而 出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛 的生命力。
小结
全文以白杨树的“不平凡”为线 索，从白杨树的生长环境、外部形态、 内在气质，由远及近、由表及里地抒 写白杨树的不平凡，具体形象地揭 示出白杨树的象征意义。
这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担负《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》。
• 1、阅读； • 2、讨论：作者将白杨树与楠木比较，目的
何在？（补充：茅盾曾说过，贵族化的楠 木整整国民党反动派，写此散文就是这样 想的）
• 作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和 白杨树对照，再次强调白杨树的不平凡。 与固执派的观点形成对照，表明作者鲜明 的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应开头。
作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？
• 2、写高原单调，令人“恹恹欲睡 ”，这是从反面为白杨树不平凡的 形象做铺垫。
研读第三部分
• 1、朗读； • 2、思考问题： • （1）文章选用了哪几个词语来概括白杨树
的形象特征？ • （2）文章是从哪些角度来描写白杨树的？ • （3）作者认为白杨树的性情特征是什么？
请引用课文中的词语回答。
总的形象
总结
2、表现手法： 象征、对照、衬托、欲扬先抑
《白杨礼赞》ppt课件
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段 是否显得多余？为什么？
不多余。 这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明 了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的 主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情 议论的点染，而显得更加鲜明、突出。 这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表 明态度作铺垫。 因此，不多余。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点 明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽 象化。点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着 中华民族的抗日精神和意志。
赞美白杨树。
白杨礼赞
礼
赞美——树
由 树
象
赞
崇敬——人
到 人
征
生长环境美 不 平 外部形态美 凡 内在精神美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
干、枝、叶、皮
力争上游、坚强挺 立、 靠紧团结
本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征， 突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美， 歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及 其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
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《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极 抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于 分裂的局面。1940年5月，茅盾受朱德同志 邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲 身体察了解放区军民的斗争生活，看到了 抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深 刻的印象，便写下了此文。
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