苏教版一年级数学上册第一单元教案
第一单元: 20以内的退位减法第1课时教学内容：十几减9。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
教学重点：理解十几减9计算的过程与方法。
教学难点：理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。
教学用具：挂图、小棒。
教学过程：一、创设情境、提出问题小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索、领悟算法1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=135、师：小朋友们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用、深化拓展1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价、点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减9）五、总结六、作业板书设计:十几减9方法一：一个一个地减。
方法二：先减去3,再减去6。
方法三： 9加(4)等于13。
第2课时教学内容：练习一（1）。
教学目标：1、通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，初步形成技能，为继续学习十几减8、7打好基础。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、通过练习，提高计算的正确率，加快计算的速度。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：熟练十几减9法的计算方法。
教学过程：一、揭示课题上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习、加深认识1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
（3）小结：通过刚才的两幅图，我们知道了什么时候用减法来解决问题，十几减9都会算了吗？2、做练习一第2题。
（1）学生独立完成在书上。
（2）集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
（3）小结：小朋友们发现了这么多的规律，有些规律可以帮助我们估计自己算得对不对，有些规律可以帮助我们算得更快，我们可以来试一试。
3、做练习一的第4题。
（1）学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
（2）小结：善于思考的小朋友已经总结出了算得比较快的方法，其他小朋友也可以用他们的方法试一试，一定会对你有帮助的。
三、分组游戏、加强合作（1）说说游戏的规则：组长负责，在操场上按题3的要求写好数，组员排队按顺序说算式、报得数，比比谁的速度最快。
学生活动，师巡视。
（2）小组比赛：看哪一组算得最快？（3）小结游戏的情况。
四、总结五、作业第3课时练习一（2）教学内容：第3-4页。
教学目标：1、通过练习，正确熟练计算十几减9的计算方法，正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。
2、在解决实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。
教学重难点：熟练计算十几减9的计算方法，正确、熟练地计算连减和加减混合的算式。
教学过程：一、复习巩固、正确计算（1）口算卡片抽读。
（2）完成20道左右的口算题，计时比赛。
二、混合运算、注重过程。
（练习一的第5题）（1）学生独立尝试完成，做得快的学生说说自己的方法。
（2）交流，说说计算的过程。
三、分组游戏、趣味练习（1）练习一的第6题。
游戏：小青蛙过河。
让学生看图说说题意。
学生独立完成在书上，并在全班交流答案。
（2）做练习一的第7题。
生说图意，根据图意列出算式，正确计算吗？比较两题的图和算式，你有什么发现？（3）做练习一的第8题。
第1小题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第2小题，让学生独立完成后再交流。
四、总结全课、补充练习想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？五、总结六、作业第4课时十几减8、7教学内容：第5-6页。
教学目标：1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。
3、学会用数学语言表达自己的思考过程。
教学重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学过程：一、创设情境、提出问题同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索、领悟算法1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用、深化拓展1、做“想想做做”第1题。
让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
观察上下两题，有什么联系？4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价、点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减8、7）五、作业板书设计：十几减8、715 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7第5课时教学内容：第7页。
教学目标：1、通过练习，巩固十几减8、7的计算方法，逐步掌握“算减想加”的计算方法。
2、通过计算过程中规律的发现，使学生养成观察思考的习惯。
3、熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：算减想加的逐步掌握教学过程：一、巩固练习、加深认识1、做练习二第1题。
先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解想加算减的方法。
2、做练习二第8题。
学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。
二、计算发现、总结规律做练习二第2题。
学生独立完成在书上，观察算式的变化，说说有什么发现？集体交流时再说说计算方法。
三、同桌游戏、合作活动练习二的第3题。
（1）谈话：我们小朋友在课堂上积极动脑，真像勤劳的小蚂蚁，你们瞧！（2）以同桌为单位帮助小蚂蚁开展竞赛，看谁先算完。
（3）小结：计算中用方法，才是又聪明又勤劳的小蚂蚁。
四、结合图意、解决问题练习第5题和第10题。
（1）先指导学生读题，理解题目意思。
（2）学生独立列式计算，集体交流时说说是怎样想的？五、总结六、作业第6课时教学内容：第7-8页。
教学目标：1、通过练习，熟练掌握十几减9、8、7的口算。
进一步熟悉“算减想加”的计算方法。
2、通过题组练习中的比较，学会灵活选择计算方法。
3、通过游戏，培养良好的计算习惯和计算心理。
教学重点：十几减9、8、7的综合练习。
教学难点：正确计算的基础上，计算速度的要求。
教学过程：一、口算比赛、提高速度1、学生1分半中口算。
2、谈话：今天，通过学习，希望能够帮助所有的小朋友都更快、更灵活地计算，好不好？二、架起小桥、比较大小练习二第6题。
生独立完成，集体校对。
小结：遇到这样的题，我们应该怎样解决你还有不同的方法吗？三、计算发现、归纳规律1、第7题。
（1）生独立完成计算。
（2）仔细观察算式，每组算式有什么共同的地方和不同的地方？2、卡片抽读。
四、游戏激趣、发展能力1、做练习二第9题。
游戏送小松鼠回家：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
同桌游戏。
小结：每步计算都要集中注意力，算正确，在此基础上再求快。
五、总结评价、说说收获想一想，这节课你又有哪些新收获？六、作业第7课时教学内容：第9-10页。
教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：用同一道进位加得出两道退位减的结果。
教学过程：一、创设情境，激趣导入引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。
(说课稿)第一单元 数一数-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。
主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。
二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。
三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。
四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。
五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。
2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。
（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。
（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。
3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。
4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。
以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。
六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。
但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。
一年级数学苏教版教案3篇苏教一年级上册数学教案
一年级数学苏教版教案3篇苏教一年级上册数学教案下面是我收集的一年级数学苏教版教案3篇苏教一年级上册数学教案，供大家赏析。
一年级数学苏教版教案1教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系;2.在活动中培养数感;3.培养初步的估计意识;4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
养成教育训练点培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他人合作学习的过程。
教学重点读写100以内的数。
百以内数的读写与估算。
教学难点培养估计意识。
教具准备黄豆若干，计数器教学过程一、新课导入。
师神秘地说：看，老师带来了什么?(黄豆)今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。
二、探究新知。
活动一：同桌二人玩豆子。
1.一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2.两人数一数有多少粒。
3.交替进行，看谁猜的最接近。
(用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
)活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1.教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2.数豆子，并交流数的方法。
3.同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子(交替进行)。
4.在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5.写出这个数。
(可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
)活动三：四人小组活动：量豆子。
1.一小桶豆子有多少粒?(猜一猜，估一估);2.用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢?(小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法)。
3.用自己喜欢的方法估一估(量一量)一小桶豆子有多少粒;4.写出这个数。
(这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
第一单元数一数(教案)一年级上册数学苏教版
第一单元数一数（教案）一、教学目标1.了解0-10之间的数字；2.能用不同的方式展现0-10之间的数字；3.学会进行数的比较，在线下或者图形中寻找规律并运用。
4.能够以游戏的方式提高对数字的认识和兴趣。
二、教学内容1.数字0-10的认识；2.数的比较、排序；3.运用数字进行游戏。
三、教学重点和难点1.重点：运用数字进行游戏。
2.难点：数字的比较和排序。
四、教学方法1.课堂教学，辅以实物、图形、游戏等教学手段；2.童话故事与数字游戏相结合的教学方法。
五、教学步骤1. 了解数字1.1 引出数字0-10，带领学生数数微笑喜乐在一起，了解这十个数字并初步认识。
1.2 教师提问：谁能用手指头摆出数字1？同理执行其他数字。
引导学生通过手指学习数字。
1.3 给幼儿分配卡片，让每个孩子来到讲台，展示卡片中的数字。
2. 数的比较2.1 为幼儿分配不同数量的物品并进行比较，学会其中的大、中、小的概念。
2.2 用数值的方式展现比较结果。
3. 运用数字进行游戏3.1 教师通过手势或用黑板上画的数字进行数字游戏。
通过互动，让幼儿参与到游戏中，提高对数字的认识和兴趣。
3.2 推理游戏，例如：教师将数字卡片打乱并排列，让幼儿根据数字大小进行排序。
3.3 拓展游戏，例如：幼儿自己玩“猜数字”的游戏。
选取两个数字，让幼儿猜出这两个数字的和。
通过游戏培养幼儿的计算能力。
六、教学评价1.理解数字的含义和用处；2.学会使用数字进行排序和比较；3.具备基本的数字计算能力；4.喜欢参与数字游戏，提高了对数字的兴趣。
第一单元数一数(教案)一年级上册数学苏教版
教案：第一单元数一数一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数数方法，能够准确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够发现物体之间的数量关系。
3. 培养学生合作交流的能力，能够与同学一起完成数数任务。
二、教学内容：1. 数数的基本方法，包括一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2. 数的顺序和大小比较，能够比较两组物体的数量大小。
3. 数的简单运算，包括加法和减法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数数的方法和数的顺序大小比较。
2. 教学难点：数的简单运算，特别是减法的概念和应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：数数卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程：1. 引入：通过故事或游戏引入数数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍数数的基本方法，让学生跟随老师一起数数，并引导学生观察物体之间的数量关系。
3. 实践操作：让学生分组进行数数实践，通过实物或图片来数数，并交流分享数数的方法和结果。
4. 总结讲解：对数数的方法和数的顺序大小比较进行总结讲解，让学生明确数的概念和运算规则。
5. 应用练习：通过练习题让学生巩固数数的方法和数的运算，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结：对整个课堂内容进行总结，强调数数的重要性和学习方法。
六、板书设计：1. 数数的基本方法：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2. 数的顺序和大小比较：比较两组物体的数量大小。
3. 数的简单运算：加法和减法的概念和应用。
七、作业设计：1. 完成数数练习题，巩固数数的方法和数的运算。
2. 观察身边的物体，进行数数实践，并记录下来。
3. 与同学一起进行数数游戏，提高合作交流能力。
八、课后反思：1. 学生对数数的方法和数的运算掌握情况，是否能够准确地进行数数和运算。
2. 学生在实践操作中是否积极参与，是否能够与同学合作交流。
3. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地引导学生观察和思考。
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册第一单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会用数数的方法来表示物体的个数，培养学生的数感。
教材通过丰富的情境图，让学生在实际操作中体会数的产生，感受数的特点，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在基础的数数阶段。
学生对于数的认识主要依靠具体的物体，通过直观的操作来感知数的意义。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中学习数的表示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数一组物体，能够用数词表示物体的个数；2.过程与方法：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感；3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够数一组物体，并用数词表示物体的个数；2.难点：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境图的展示，让学生在实际操作中感知数的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的表示；通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自己的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生数数操作；2.教学课件：制作课件，展示情境图，方便学生直观感知；3.学具准备：每个学生准备一份数数卡片，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小物品，如小球、小棍等，让学生数一数这些物品的个数，从而引出本节课的主题——数一数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示情境图，让学生观察图中的物品，并提出问题：“图中有几只小鸟？有几朵花？”等问题，引导学生用数词回答。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每组发放一份数数卡片，让学生在小组内数一数卡片中的物品，并用数词表示出来。
小学数学新苏教版一年级上册第一单元《0~5的认识和加减法》教案(2024秋)
第一单元 0~5的认识和加减法1.认识1～3【教学目标】1.初步感知1～3各数的含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在数学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、数一数，认一认出示例1主题图。
师：放学后，小朋友们正在足球场上踢足球。
数一数，有几个小朋友在踢球?有几个球?看图，你还知道了什么?[预设] 有3个小朋友在踢球，有1个足球；还有1个球门、2棵树、3只小鸟……学生说到什么,就把相关图片贴在黑板上。
引导：这些人或事物的数量不一样。
你能根据数量的多少，把他们分一分类吗?[预设] 学生可能会把1个球门、1个足球、1 顶帽子分一类，把2个书包、2棵树、2个水杯分一类，把3个小朋友、3盆花、3只鸟分一类。
结合学生回答，教师在黑板上把数量相同的人或事物分在一起。
提问：球门、足球、帽子，大小、形状、用途各不相同，为什么把它们分成一类?如果用手指表示它们的数量，可以怎么表示?如果用小方块表示它们的数量，你打算用几个小方块来表示?如果用数来表示，可以用哪个数?结合学生的回答，教师在黑板上贴出手指图、方块图，并板书“1”这个数。
提问：剩下这两类人或物品，用手指可以怎么表示?用小方块呢?可以用哪个数表示?结合学生的回答，教师在黑板上贴出手指图、方块图，并板书2、3这两个数。
二、拨一拨，写一写出示计数器。
师：这是计数器，计数器上的珠子，可以表示数。
要想表示1，应该在哪里拨珠子，拨几颗珠子?先请学生上台示范拨，再请全体学生利用自己的计数器，试着拨一拨。
提问：谁能在1的基础上，拨出2？能在2的基础上，再拨出3吗？学生上台试拨，教师引导学生体会，1添上1是 2,2添上1是3,并在黑板中的合适位置，重点板书这两句话。
一年级上册数学教案-第1单元 数一数(总1 课时)∣苏教版
一年级上册数学教案-第1单元数一数（总1 课时）∣苏教版教学目标1.学生能够掌握数字0-10的个数；2.学生能够将物品分成多少组并能够用文字表示出来；3.学生能够将物品从少到多排列。
教学内容1.数字0-10的个数；2.统计物品数量；3.少到多的排列。
教学重难点1.学生能够将物品分成多少组，能够用文字表达出来；2.少到多的排列。
教学方法1.直观教学法：通过展示数字和物品，帮助学生掌握数字的个数和物品的分组以及排列；2.活动教学法：通过幼儿园常见的游戏，如数数字、分组等，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
教学流程第一步：引入1.教师展示数字卡片0-10，让学生认识数字；2.教师让学生观察教室里的物品，以及班级学生人数等，引导学生思考如何分组。
第二步：呈现1.教师用物品或图示展示分组，例如水果、小球、颜色相同的纸条等等；2.教师用文字帮助学生表达分组方法，例如“三个小球”、“四只狗”等等；3.教师用同样的物品让学生进行少到多的排列。
第三步：练习1.学生进行教师设置的活动，例如数数字、分组等练习；2.学生进行小组间的协作活动，互相帮助进行分组和排列。
第四步：总结1.教师帮助学生总结本节课的学习内容，帮助学生将所学知识进行归纳和总结；2.教师有针对性的巩固本节课的重点内容。
示范活动介绍游戏1：数数字1.教师使用数字卡片，将数字卡片各种颜色混合放在桌子上；2.学生抽取任意3张数字卡片，将这3个数字的和作为自己的得分；3.游戏进行10轮，分数最高的获胜。
游戏2：分组1.教师准备一些杂物，如橡皮、水笔、魔方以及一些小玩具等，在预先准备的区域中随意摆放；2.学生以小组为单位，根据教师要求进行分组，如“将橡皮放到桌子上”、“将玩具放到小柜子里”、“将纸张折成四份”等等；3.等待所有组完成后，教师检查是否分组正确，如果出现错误，就由学生重新进行分组。
总结通过本节课教学，学生将掌握数字0-10的个数、物品的分组以及物品的排列等技能，这些内容是学生日后学习和生活中必须的基础技能。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第1课时《认识1～3》教学设计
第一单元第1课时认识1～3 教学设计
【学习目标】
1.初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。
3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。
【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3. 提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这节课我们先来认识1、2、3。
（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义
1。
苏教版数学一年级上册教案：第1单元数一数
苏教版数学一年级上册教案：第1单元数一数一. 教材分析苏教版数学一年级上册第1单元“数一数”主要让学生通过观察和操作，学会数数，认识数字0～9，了解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。
本单元内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数数、识数的基本概念和技能还不够熟悉。
但这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，喜欢通过观察、操作、实践来学习。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会数数，认识数字0～9，了解数的顺序。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.培养学生初步的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会数数，认识数字0～9，了解数的顺序。
2.教学难点：数字0～9的认识和数的顺序的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会数数，认识数字。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
3.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解数的顺序。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、实物等。
2.学具：学生准备数字卡片、图片、实物等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示图片、实物等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2. 呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0～9。
通过观察、触摸、说说数字的名称，让学生熟悉数字。
3. 操练（10分钟）教师学生进行数数练习。
例如，让学生从1数到10，再从10数到1。
学生可以动手操作数字卡片，帮助记忆。
4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学的数字和数的顺序。
例如，开展“数字接力”游戏，学生分成小组，按顺序说出数字0～9。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的数学，让学生观察周围环境中存在的数字和数数的现象。
(教案)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）授课内容教学目标1.了解数学中数字的读法和书写方法；2.能够用数字正确的描述物品、图形的数量和形状；3.通过课堂练习，来观察学生的掌握情况，对于不同的情况做出不同的调整。
教学重点1.数字的读法和书写方法；2.数字的概念和用途；3.数字的大小和数量的概念。
教学难点1.数字的读法和书写方法；2.数字的大小比较和数量的概念。
教学方法通过多种方式进行教学，包括线上线下，结合实际生活情况开展教学活动。
教学过程课前准备根据教材对于此单元的要求，准备好必要的教学设备及物品。
第一步：复习1.第一个步骤是复习，让学生回忆一下上一个单元所学的内容，并且对于不理解的地方进行说明，以增强记忆率。
第二步：讲解1.首先，介绍2这个数的书写形式、念法，以及与1、3的大小关系；2.其次，通过对于教材中图片的展示，让学生理解2所代表的数量；3.接着，给学生讲解几个2的倍数，如4、6、8，帮助学生理解数的大小关系；4.最后，结合实际生活中2的使用情况来让学生强化对于2的理解和运用能力。
第三步：实践1.通过课堂练习来让学生更好的掌握所学内容；2.设计不同难度程度的题目，以适合不同水平的学生；3.给予学生足够的时间来解答问题。
第四步：反馈1.对于学生的答案进行评价，让学生知道正确答案的做法；2.针对学生出现的问题，进行及时纠正；3.根据学生的表现，对于下一步的教学内容进行适当的调整。
课堂小结通过本堂课的学习，学生们理解了数字2的概念、书写、念法和大小关系，进一步提高了运用数字进行描述和表述的能力。
课后作业1.课后作业要求学生回到家中，复习课上所学内容，以便加深记忆；2.完成教师布置的相关作业题目，以检验所学的掌握情况；3.建议在课后阅读相关的书籍，以巩固所学知识。
参考资料1.苏教版《一年级数学上册》；2.适合学生年龄段的数字学习资料。