高中历史专题六西方人文精神的起源与发展二神权下的自我课件人民版必修3
异
[探究问题] 材料一 莎士比亚喜剧作品的巅峰之作《仲夏夜之
梦》(右图)，是莎士比亚最富幻想色彩和 浪漫情调的喜剧。在轻快的节奏中展 现出人们对恋爱自由、婚姻自主的渴 望，对美好生活的憧憬与向往。
在莎士比亚流传至今的作品中，这部喜剧独树一帜， 具有持久而强大的生命力，历经数百年，久演不衰，是一 部深受世界人民喜爱的经典爱情喜剧。
专题六
西方人文精神的起源与发展
二 神权下的自我
[目标导航]
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路
德等人的主要思想， 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主 义的含义。
一、古典文化的“再生” 1．背景： (1)政治：基督教在欧洲建立了神权统治。
城市 的兴起和生 (2)经济：西欧经济的复苏和发展、_____
教会 应从属 (3)否定了教会高于国家的思想，认为______
于国家。
[名师点拨] 在形式上，文艺复兴是借助复兴古希腊 文化来宣传资产阶级的人文思想， 宗教改革是披着宗教外 衣下的思想政治运动，目的是建立适应资产阶级的教会。
运用“一、二、三、二”归纳“神权下的自我” 一个核心思想：人文主义 两个运动：文艺复兴、宗教改革 文艺复兴初期三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘
赎罪券 ”， (3)1517 年教皇大量出售“_______ 激起德国各阶
层民众的愤慨。
马丁· 路德 发表 2． 开始： 1517 年， __________ 《九十五条论纲》 。
3．主张：
虔诚的信仰 。 (1)人的灵魂的得救要靠自己___________
(2)人人有权阅读《圣经》 ，可以与上帝直接沟通和对 话。
认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
1．文艺复兴时期： (1)思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强 调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主 义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利， 追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观 念，要求人的个性解放和自由平等。
(2)思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义、 推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识， 探索自然，研究科学，造福人生。
莎士比亚的作品《仲夏夜之梦》展现了人们对恋爱自由、 婚姻自主的渴望， 对美好生活的向往， 体现了对现世生活 的追求。
(2)以自己对《圣经》的理解为准，服从于《圣经》 的约束，不盲目听从教会的说教。(3)文艺复兴推动了宗 教改革，宗教改革进一步传播和发展了文艺复兴的核心 ——人芽的产生，资产阶级力 量也开始发展， 人文主义在此背景下的含义表现为人是现 世生活的创造者和主人，人应追求现世的幸福。
二、人性的启蒙 1．概况：
阶段 开始 (14世纪) 高潮 (16世纪) 特征 肯定人的欲望和 人性 歌颂自然的____ 文艺复兴从质朴 走向高雅和精致 代表人物及作品 “三杰”： 但丁：代表作《 彼特拉克 ：人文 神曲》 __________ 主义之父 十日谈 》 薄伽丘：代表作《______ 莎士比亚 ________：代表作《哈姆 雷特》
2.性质：文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是 自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运 动。
[ 名师点拨 ] 层。
文艺复兴仅局限于上流社会和知识阶
三、与上帝直接对话 1．背景： (1)文艺复兴在欧洲的影响仅局限于上流社会和知识 阶层。 (2)中世纪的_____ 德国 受天主教会的剥削和压迫最重，被 称为“教皇的奶牛”。
4．影响： (1) 引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运 动，形成了路德教、加尔文教等新教派。 (2)宗教改革传播和发展了人文主义，使西欧人从长
启蒙运动 的到来做 期的基督教神权统治中解放出现， 为__________
了思想上的准备。
5．新教派和旧教派的不同： (1)否认教皇和神职人员的权威，不承认他们是通向 天国的钥匙的掌管者。 (2)简化了宗教礼仪，铲除了教士和俗人之间的隔阂。
活水平的提高。
意大利 一些城市市民和世俗知识分子要 (3)思想：________
求表达自己的文化主张。
2．开始：在 14 世纪城市经济比较繁荣的意大利，最 先出现了对基督教文化的反抗。 3．形式：借助复兴古代希腊罗马文化的形式来表达 自己的文化主张。
人文主义 旗帜。 4．旗帜：高举__________
新兴资产阶级在“复 新兴资产阶级披着宗 兴”古典文化的形式 形式 教外衣的一场反封建 下，宣扬资产阶级世 的社会活动 界观 兴起 从意大利开始，主要 和发 从德意志开始，是一 在思想文化领域里开 场社会思想改革运动 展范 展 围 使人们进一步摆脱了 把人们从宗教束缚中 天主教会的思想禁锢 作用 解放出来，促进了近 ，新教思想还为后来 代自然科学的产生 的资产阶级革命提供 了思想武器
材料二
除非《圣经》或理由清楚地说服我，我受所
引用的《圣经》约束，我的良心受神的话捆绑。我不能， 也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正 当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。 ——马丁· 路德
(1)材料一反映了文艺复兴时期的什么时代精神？依 据是什么？ (2)材料二中马丁· 路德对《圣经》的态度是什么？ (3)上述材料反映的历史事件之间的关系是什么？
解析： (1) 问要结合文艺复兴的核心总结时代精神， “依据”要从材料一中提取有效信息，如“对恋爱自由、 婚姻自主的渴望”“对美好生活的憧憬与向往”等。
(2) 问要依据材料二归纳概括，注意 “ 我不能 ” 及 “除非《圣经》„„说服我”等关键信息。(3)问实际上 要求总结文艺复兴和宗教改革的关系， 依据所学知识归纳 概括即可。 答案：(1)时代精神：人文主义精神。依据：材料中
两大矛头： 文艺复兴矛头指向基督教神学， 宗教改革 矛头指向天主教会
要点一
文艺复兴与宗教改革之比较
比较项
文艺复兴
宗教改革
都发生在西欧封建制度衰亡，资本主义 产生 萌芽和发展的历史时代，两者都反映了 背景 新兴资产阶级的利益和要求
同
两者都是反封建的资产阶级文化运动， 性质 体现了浓郁的人文主义色彩 结果 都打击了罗马天主教会的统治，促进了 思想解放
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高中历史专题6西方人文精神的起源与发展2神权下的自我课件人民版必修3
成就 发现万有引力 提出宇宙无限论 提倡唯物主义研究方法
文艺复兴时期的人文主义 1．《十日谈》体现的人文主义思想 史料 一个从小①与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群 漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：“她 们全都是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说： “爸爸，②让我带一只绿鹅回家吧。”
理解宗教改革家的人文主义精神 (1)欧洲宗教改革家虽然都是虔诚的基督徒，但他们用人文主义宗 教观挑战了至高无上的罗马教皇的权威。 (2)宗教改革时期的人文主义主要是反对天主教会的宗教特权，提 倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来， 获得更多的个人自由。
(3)马丁·路德强调“因信称义”，主张人只要依靠信仰就能得救， 让人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚 信仰摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介。它实际上否定了教皇 的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而 带有鲜明的人文主义色彩。 (4)宗教改革否定了教皇和天主教会的作用，带有浓厚的人人平等 的意味，把资产阶级要求人人平等的愿望通过宗教的形式表达出 来。
哥白尼
波兰
基人，动摇了神学理论的基础，改变
(1473－1543 年)
了人类对宇宙的认识
开普勒
认为行星沿椭圆轨道绕太阳运行，提
德国
(1571－1630 年) 出开普勒三定律
伽利略
研制天文望远镜，发现新星体，是近
意大利
(1564－1642 年) 代实验科学的奠基者
国家 英国 意大利 英国
人物 牛顿 (1643－1727 年) 布鲁诺 (1548－1600 年) 培根 (1561－1626 年)
(1)据史料第一段指出马丁·路德是怎样抨击教皇的。有何影响？ (2)结合史料，说明你怎样理解马丁·路德的“因信称义”说？
高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.2神权下的自我探究导学课型课件人民版必修3
关于赎罪券的辩论。
4.马丁·路德的思想: (1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。 圣经 》,人人可以和上帝直 (2)人人有权阅读和理解《_____ 接沟通与对话。
(3)《圣经》代表着理性,代表着思想自由。
5.影响: 天主教会 的宗教改革运动, (1)引发德国和欧洲反对 _________ 形成了路德教、加尔文教等新教派。 (2)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和 人文主义 。 发展了文艺复兴,复苏了_________ (3)它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来, 启蒙运动 的到来做了思想上的准备。 为_________
【补偿训练】 有人研究某一段历史而搜集到《十日谈》《哈姆雷 特》,有关培根的著作和伽利略的科普著作以及近代 早期伟大航海家的事迹和心理分析专著。该人可能 研究 ( ) ②人文主义的历史作用 ④近代社会的宏观画面 C.①③④ D.③④ ①中世纪基督教黑暗 ③近代科学体系的发展 A.①②③ B.①②④
肯定人的欲望和歌 颂自然的人性
阶 国别 段
代表 人物
代表 成就
特
征
高 莎士 《哈姆雷 潮 _____ 英国 比亚 _____ 特》 阶 段
文艺复兴从质朴走向 高雅和精致
资产阶级 的新文化运动,是 3.性质:文艺复兴是一场_________ 古希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运 动。
【特别提醒】文艺复兴时期,人文主义的表现形式是肯 定人的欲望和歌颂自然的人性,矛头指向基督教的神权 统治。
【解析】选B。近代科学体系的确立是在17世纪,而 《十日谈》《哈姆雷特》属于文艺复兴时期的作品,是 在16世纪,故③不符合题意。
3.文艺复兴高潮时期的代表人物是 A.彼特拉克 C.但丁 B.莎士比亚 D.薄伽丘
高中历史人民版必修3西方人文精神的起源与发展 课件PPT
政治 经济 地域
苏格拉底 （雅典）
民主制
商业文明
海洋文明
孔子 （东周） 分封制与宗法制
农业文明
大陆文明
3、苏格拉底之死
在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再 一次重申了自己的哲学观点。由鞋匠、裁缝、 游手好闲的和看好戏凑热闹的组成的501位 陪审团法官投票表决，以略过半数的281票 通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，结果， 第二次表决以360票通过了死刑判决。
经过一番曲折，俄狄浦斯最后得知了真相，悲愤 欲狂，刺瞎了双眼，怀着难言的痛苦，离开了忒拜国。
思考:这个悲剧宣扬的是什么观念？
公元前8、9世纪的希腊神话时代， 人们称宙斯是众神之王，人类之王， 人们按神谕安排事情。
“万物皆源于水，又复归于水” “世界是一团永恒的火”
——泰勒斯(前6世纪)
人是万物的尺度 ——前5世纪中叶
2、智者及其特点
英文Sophists，本意为“智慧的人”， 也译哲人派或诡辩派。主要是古希腊以传授 知识为职业的一批教师和哲学家。智者们云 游各地，主要传授论辩术、伦理学、文法学 及修辞学等，训练那些准备从事政治活动的 青年，收取学费（有名智者学费较高）。它 不是一个统一的学派，而是反映了时代所需 的一种社会思潮；对传统事物倾向于怀疑否 定，表现了某种唯我主义的态度。
所有的人，无论其出身、种族、财富 以及实际社会地位如何不同，但在都具有 自然赋予的理性以及由此而产生的精神自 由这一点上，他们是相同的。
——斯多亚学派
“一个披枷带锁的人可能是自由的，而 一位骄横的皇帝却可能是奴隶。”
“奴隶是人，他们的天性和其他人相同， 奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、 荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会 地位如何。”
人民版历史必修3《西方人文精神的起源与发展》ppt
请回答：
1）根肯据定上述人材、料注概述重，人人，文主要义求者把极力人反和对人什么性？从提宗倡什教么束？ 缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。
2）根据上述材料，说明人文主义思想的核心内容，
在反封建斗争中发挥巨大的作用
3）结合所学的知识，扼要说明人文主义思想的进步性。
文艺复兴
1、核心思潮 2、兴起地点 3、起止时间 4、初期代表 5、高·潮代表
舞台剧《李尔王》剧照 随月圆月缺而一升一沉。
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
文艺复兴先驱
开始 扩展
人文主义之父
欧洲短篇小说 之父
英国最伟大的 剧作家
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
但丁
开始
彼得 拉克
薄伽 丘
扩展
莎士 比亚
神曲
歌集
十日 谈 哈姆 雷特
文艺复兴先驱 肯定人
亚、歌德一起被称为西欧文学 史上的三大天才巨匠。
《 神 曲 》 分 但丁是中世纪的最后一位诗
“ 地 狱 ” 、 人，同时又是新时代的最初一
“ 炼 狱 ” 、 位诗人。
——恩格斯
“天堂”三部。
彼特拉克
(1304—提137出4)以“人的学问” 诗意首大创利者诗。人出，代生十替于四“佛行罗神的学问”
伦萨。被称为“人文主 义之父”。他最重要的 作品抒情诗集《歌集》 主要歌颂他对女友劳拉 的爱情。诗人把劳拉写 成美的化身，显示了爱 情的崇高和圣洁，反映 了新兴资产阶级要求摆 脱禁欲主义和神秘主义 的束缚，追求现世个人 幸福的强烈愿望。
西方人文精神的历程
产生
公元前4世纪中叶
希腊的智者运动
1）根肯据定上述人材、料注概述重，人人，文主要义求者把极力人反和对人什么性？从提宗倡什教么束？ 缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。
2）根据上述材料，说明人文主义思想的核心内容，
在反封建斗争中发挥巨大的作用
3）结合所学的知识，扼要说明人文主义思想的进步性。
文艺复兴
1、核心思潮 2、兴起地点 3、起止时间 4、初期代表 5、高·潮代表
舞台剧《李尔王》剧照 随月圆月缺而一升一沉。
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
文艺复兴先驱
开始 扩展
人文主义之父
欧洲短篇小说 之父
英国最伟大的 剧作家
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
但丁
开始
彼得 拉克
薄伽 丘
扩展
莎士 比亚
神曲
歌集
十日 谈 哈姆 雷特
文艺复兴先驱 肯定人
亚、歌德一起被称为西欧文学 史上的三大天才巨匠。
《 神 曲 》 分 但丁是中世纪的最后一位诗
“ 地 狱 ” 、 人，同时又是新时代的最初一
“ 炼 狱 ” 、 位诗人。
——恩格斯
“天堂”三部。
彼特拉克
(1304—提137出4)以“人的学问” 诗意首大创利者诗。人出，代生十替于四“佛行罗神的学问”
伦萨。被称为“人文主 义之父”。他最重要的 作品抒情诗集《歌集》 主要歌颂他对女友劳拉 的爱情。诗人把劳拉写 成美的化身，显示了爱 情的崇高和圣洁，反映 了新兴资产阶级要求摆 脱禁欲主义和神秘主义 的束缚，追求现世个人 幸福的强烈愿望。
西方人文精神的历程
产生
公元前4世纪中叶
希腊的智者运动
高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.2神权下的自我精讲优练课型课件人民版必修3
——人文主义者皮柯(1463-1494)
(1)材料体现了文艺复兴时期人文主义的核心内容是 什么？ 提示：肯定人，注重人性，把人和人性从宗教束缚中 解放出来，强调人的决定作用和以人为中心。
2.宗教改革时期人文主义 材料一 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回 转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的 教王，反对教权的政府。
3.批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺 复兴时期人文主义的主要诉求。
【结构图示】
主题 文艺复兴运动的原因、实质及影响 【史料研析】 1.原因 材料 基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文 化带来的世俗享乐和物质追求。14世纪崛起于意大利 中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富 服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。
【深化点拨】文艺复兴运动时对人的过分推崇，造成 了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；它把资产阶级 一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产 阶级和人民的对立。
主题 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵 【史料研析】 1.文艺复兴时期人文主义 材料 上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的 能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似 的东西。
【深化点拨】文艺复兴和宗教改革时期人文主义的 内涵既有共通之处，又因为时代不同和运动形式的 区别，人文主义的内涵还是有很大差别的。
二 神权下的自我
一、古典文化的“再生” 1.背景： (1)政治：罗马帝国灭亡后，基督教在欧洲建立起 _神__权__统__治__。 (2)经济：意大利最早出现资本主义萌芽。 (3)思想：人们追求世俗人生的乐趣。 (4)文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。
2.概况： (1)发源地：_意__大__利__。(发展到整个西欧) (2)形式：借助复兴古希腊、罗马文化。 (3)旗帜：人文主义。 (4)矛头：基督教神学。
(1)材料体现了文艺复兴时期人文主义的核心内容是 什么？ 提示：肯定人，注重人性，把人和人性从宗教束缚中 解放出来，强调人的决定作用和以人为中心。
2.宗教改革时期人文主义 材料一 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回 转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的 教王，反对教权的政府。
3.批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺 复兴时期人文主义的主要诉求。
【结构图示】
主题 文艺复兴运动的原因、实质及影响 【史料研析】 1.原因 材料 基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文 化带来的世俗享乐和物质追求。14世纪崛起于意大利 中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富 服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。
【深化点拨】文艺复兴运动时对人的过分推崇，造成 了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；它把资产阶级 一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产 阶级和人民的对立。
主题 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵 【史料研析】 1.文艺复兴时期人文主义 材料 上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的 能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似 的东西。
【深化点拨】文艺复兴和宗教改革时期人文主义的 内涵既有共通之处，又因为时代不同和运动形式的 区别，人文主义的内涵还是有很大差别的。
二 神权下的自我
一、古典文化的“再生” 1.背景： (1)政治：罗马帝国灭亡后，基督教在欧洲建立起 _神__权__统__治__。 (2)经济：意大利最早出现资本主义萌芽。 (3)思想：人们追求世俗人生的乐趣。 (4)文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。
2.概况： (1)发源地：_意__大__利__。(发展到整个西欧) (2)形式：借助复兴古希腊、罗马文化。 (3)旗帜：人文主义。 (4)矛头：基督教神学。
历史：第5课《西方人文主义思想的起源》课件2(人教版必修三)
如果明明知道投递给某个岗位获得的成功率很小，那么还给这个岗位投投递给企业岂不是故意浪费企业的时间吗？至少者会认为这种投递的。 其实企业一般收到的这种简历占据了百分之四五十以上，也就是说那种看上去完全没有希望的简历数量已经接近了一半的比例，如此企业还会花费精力去将这些简历拉黑吗？这明显是不可能的事 担心发生这种事情做什么？最多你的简历被某一两家拉黑而已，试想你投递出去的简历份数最少为上百份，那么仅仅只有百分之一二的企业会拉黑你的简历，你为了这么少的企业而对三四十家企 简历投递，这值不值得了？明显这样的事情是不值得的所以你不应该这么做，有机会就得尝试才行否则白白浪费机会多么可惜是不是？ 有人认为做什么事情都得看看概率才行但是这种观点也是有一定限制的，比如说做自己想要做的事情是不是得拼尽全力？不能说某个事情概率比较低那么就不去尝试，而应该说凡是我们想要做的 做，不论概率多小都得争取因为你必须这么做。找是不是你必须做的事情那为什么希望小就不能投简历？ 游学加盟品牌
2、BC1000~BC700：已有自己文明，形成了斯巴 达与雅典两大城邦。一个实行专制，一个实行 民主。
3、BC700~BC400，希腊文明的辉煌时期并走向 成熟。最重要成果是哲学的发展。 （智者学派）
4、BC400~公元纪元：希腊化时期（罗马占领希 腊）
第1课 西方人文主义思想的起源
一.智者学派出现的背景* 二.智者学派的代表人物及主张* 三.苏格拉底的主张*
孔子与苏格拉底
有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至 有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。 因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有多少类似之处。 第一、他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我 国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数 几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前 479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时 候被迫服毒而死。第二、他们的容貌都谈不上好看。据说孔子名 丘，因为他生来就有一个高耸突出的前额而得名，这一个不大相 称的面庞，谈不上英俊和潇洒；至于苏格拉底的相貌，据威尔杜 兰在其所著《西洋哲学史话》里的记载，说他有光秃秃的头，大 大的圆脸，深陷的眼眶，宽阔而朝天的鼻子，活像一个挑夫。有 的书上更说他有一个便便的大腹，如此这般的一幅古怪相，再配 上蹒跚的脚步，自然是够难看的了。
人民版必修三专题六第2课神权下的自我课件 (41)
仔细阅读书本内容，找出表格中的错误！
国籍 人物 代表作 历史地位
主要的观点
但丁
先驱
讴歌人性，讽刺教 会的虚伪与腐败， 提出人类平等
意大 利
彼特 《十日谈》人文主义 拉克 “人曲” 之父
薄伽 《 神曲》 高潮时期的杰
丘
出代表人物
追求现世幸福
赞颂人的伟大， 揭露教会的贪腐
达芬 《蒙娜丽莎》 奇 《最后的晚餐》
---赫尔岑
拉斐尔
文艺复兴高潮时期
英国前首相丘吉尔曾说：“我宁愿失去一个印度，而不 愿失去一个莎士比亚。”
文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。 他出身于英国中部一富裕市民家庭。 他的作品深刻反映了英国由封建制度 进入资本主义原始积累时期的社会生 活，揭露了资本主义的发展引起的新 矛盾，塑造了一系列在世界文学史上 具有典型意义的人物形象。他一生共 写了三十七个剧本,一百五十四首十 四行诗和两首叙事长诗。他的作品充 分表达了他的人文主义世界观。 代表作：
• 中世纪的欧洲由于没有一个强有力的政权来统治,四分五 裂,封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停 滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世 纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代” 。
• 公元1453年，君士坦丁堡被奥斯曼帝国攻陷，东罗马帝国 灭亡，标志欧洲中世纪结束。
中世纪表情
基督教处于统治地位。 神”高于一切，主宰一切； 人是神的附属品； 禁欲主义，人性被湮灭；
达芬奇
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
展现人的情感与力 量，表现人性的美
英 莎士比
高潮时期的杰 歌颂人间的仁爱
国 亚 《哈姆雷特》 出代表人物 和友谊，提升人
……
性的高尚与尊严
思想核 心
高中历史人民版必修三课件：专题六 西方人文精神的起源与发展 2 二 神权下的自我
和宗教改革时期人 教改革运动的人文主义的内涵。
文主义的含义。
运用唯物史观评价文艺复兴和宗教
改革运动的地位和影响。
专题六 西方人文精神的起源与发展
古典文化的“再生” 1．背景 (1)罗马帝国灭亡之后，西欧陷入“黑暗时期”，_基__督__教___建立 神权统治。 (2)随着西欧经济的复苏和发展、城市的兴起和生活水平的提 高，人们开始追求___世__俗__人__生____的乐趣。 (3)14 世纪的_意__大__利___首先出现了对基督教文化的反抗。
专题六 西方人文精神的起源与发展
与上帝直接对话 1．历史背景：中世纪的德国处于经济分散、政治分裂的状态， 罗马天主教教廷在德国的势力最大。 2 ． 开 端 ： 1517 年 ， 马 丁 ·路 德 发 表 《___九__十__五__条__论__纲___》，标志着宗教改革运动 揭开了序幕。 3．改革思想 (1)人的灵魂得救要靠自己虔诚的__信__仰___，无须教士作为中介。 (2)人人有权阅读和理解《__圣__经____》，人人都可以直接和上帝 沟通，与上帝直接对话。 (3)《圣经》代表理性和思想自由，自由是上帝最神圣的话。
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
2．高潮时期的文艺复兴 (1)特点：从质朴走向___高__雅___和精致。 (2)代表人物：英国的_____莎__士__比__亚_____，其作品刻画了复杂的 人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚 与尊严。代表作有《哈姆雷特》等。
栏目 导引
栏目 导引
专题六 西方人文精神的起源与发展
4．改革结果：欧洲形成了_路__德__教___、加尔文教等新教派。 5．历史影响 (1)使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。 (2)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文 艺复兴以来复苏的人文主义精神。 (3)将西欧人从基督教神权统治中解放出来，为___启__蒙__运__动______ 的到来做了思想上的准备。
高中历史专题六西方人文精神的起源与发展二神权下的自我课件2人民版必修3
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
3.文学艺术领域的成就 （1）“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克。 ①薄伽丘： 代表作：《十日谈》。 思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传 人类平等，主张发展人的个性。
②但丁：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）。 代表作：《神曲》。 思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 ③彼特拉克：“人文主义之父”。 代表作：《歌集》。 思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学 问”。 （2）“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。
二、人性的启蒙 1.文艺复兴首先在意大利发生的主要原因：
（1）意大利最早出现了资本主义萌芽。（根本原因） （2）人们开始追求世俗人生的乐趣。 （3）意大利较多保留了希腊罗马古典文化。 （4）印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动 准备了条件。
2Hale Waihona Puke 核心：人文主义。基本含义:以人为本（以人为中心,要求肯定人的价值和 尊严) （1）以人为中心，肯定人的价值和尊严。 （2）反对教会的禁欲苦行。 （3）提倡追求自由、平等，崇尚理性和科学。
专题六 西方人文精神的起源与发展
第2课 神权下的自我
学习目标
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的 主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主 义的含义。
想一想
有人说，西欧封建社会末期（14-17世纪）是“人” 和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和 “世界”被发现分别指的是什么事件？
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
3.文学艺术领域的成就 （1）“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克。 ①薄伽丘： 代表作：《十日谈》。 思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传 人类平等，主张发展人的个性。
②但丁：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）。 代表作：《神曲》。 思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 ③彼特拉克：“人文主义之父”。 代表作：《歌集》。 思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学 问”。 （2）“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。
二、人性的启蒙 1.文艺复兴首先在意大利发生的主要原因：
（1）意大利最早出现了资本主义萌芽。（根本原因） （2）人们开始追求世俗人生的乐趣。 （3）意大利较多保留了希腊罗马古典文化。 （4）印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动 准备了条件。
2Hale Waihona Puke 核心：人文主义。基本含义:以人为本（以人为中心,要求肯定人的价值和 尊严) （1）以人为中心，肯定人的价值和尊严。 （2）反对教会的禁欲苦行。 （3）提倡追求自由、平等，崇尚理性和科学。
专题六 西方人文精神的起源与发展
第2课 神权下的自我
学习目标
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的 主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主 义的含义。
想一想
有人说，西欧封建社会末期（14-17世纪）是“人” 和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和 “世界”被发现分别指的是什么事件？
神权下的自我ppt6(说课) 人民版
但丁 （1265-1321）
《神曲》中的地狱指的 是现实世界，天堂则是 人类的理想和希望
炼狱是人类从现 实到理想中须经 过的苦难历程。 《神曲》表达了 但丁对人类智慧 和理想的追求。
地狱 天堂
人文主义之父：
我 我 只我不 要自想 求己变 凡是成 人凡上 的人帝 幸 ， 福
。
……
彼特拉克
威廉· 莎士比亚 （1564—1616）
设置第一个问题：为什么中世纪人性被压抑、 人的价值被否定？自我意识何时觉醒？凭借 什么方式找回自我？引出文艺复兴的背景和 条件即第一目的内容——古典文化的“再生”
讲授新课部分： 一、古典文化的“再生”
这一目主要讲解文艺复兴的背景。我先补充 一些资料使学生认识到中世纪的黑暗。然后引导学 生回忆必修第二册14、15世纪欧洲资本主义萌芽 的出现这部分内容以及展示相应的文字和图片资料， 使学生理解：随着资产阶级经济力量的壮大，必然 要求提高自身的政治力量，于是出现了文艺复兴运 动。这样学生就会很容易理解文艺复兴运动的实 质——一场资产阶级的新文化运动
（8）文艺复兴的实质（展示材料） 材料一、文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个 意义是都不错的。因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古 文艺和人生观的复活，是一种复兴的运动；从他方面来看，文艺 复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新生。大抵在文艺 复兴初期，他的倾向是偏于复古的；后来到了盛极将衰的时期， 却见老树根上到处产生新芽了。这是伟大新文化产生时的一个普 遍现象。------陈衡哲《西洋史》
材料三、《十日谈》 第四天开头小插曲：有一位死心塌地皈依天主教的教徒将儿 子从小带到深山隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小 与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青 年问父亲是什么，父亲虔诚信教把妇女看做洪水猛兽，吓唬说她 们多是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子却说“爸爸，请让我带一只 绿鹅回去吧。” 父亲这才明白……人性无处不在，无从 回避 材料四、绮司梦达的故事（ 《十日谈》 ） 郡主（绮司梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败 露后，父亲暴跳如雷，痛骂女儿不顾身份与下贱的奴仆相爱。绮 司梦达宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同 样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备同样的机能 和一样的效用。我们人类是天生一律平等的。” 思想观点：要求人的幸福，揭露教会的贪腐，歌颂人性，反 对等级观念，主张自由平等，肯定人的价值
《神曲》中的地狱指的 是现实世界，天堂则是 人类的理想和希望
炼狱是人类从现 实到理想中须经 过的苦难历程。 《神曲》表达了 但丁对人类智慧 和理想的追求。
地狱 天堂
人文主义之父：
我 我 只我不 要自想 求己变 凡是成 人凡上 的人帝 幸 ， 福
。
……
彼特拉克
威廉· 莎士比亚 （1564—1616）
设置第一个问题：为什么中世纪人性被压抑、 人的价值被否定？自我意识何时觉醒？凭借 什么方式找回自我？引出文艺复兴的背景和 条件即第一目的内容——古典文化的“再生”
讲授新课部分： 一、古典文化的“再生”
这一目主要讲解文艺复兴的背景。我先补充 一些资料使学生认识到中世纪的黑暗。然后引导学 生回忆必修第二册14、15世纪欧洲资本主义萌芽 的出现这部分内容以及展示相应的文字和图片资料， 使学生理解：随着资产阶级经济力量的壮大，必然 要求提高自身的政治力量，于是出现了文艺复兴运 动。这样学生就会很容易理解文艺复兴运动的实 质——一场资产阶级的新文化运动
（8）文艺复兴的实质（展示材料） 材料一、文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个 意义是都不错的。因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古 文艺和人生观的复活，是一种复兴的运动；从他方面来看，文艺 复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新生。大抵在文艺 复兴初期，他的倾向是偏于复古的；后来到了盛极将衰的时期， 却见老树根上到处产生新芽了。这是伟大新文化产生时的一个普 遍现象。------陈衡哲《西洋史》
材料三、《十日谈》 第四天开头小插曲：有一位死心塌地皈依天主教的教徒将儿 子从小带到深山隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小 与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青 年问父亲是什么，父亲虔诚信教把妇女看做洪水猛兽，吓唬说她 们多是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子却说“爸爸，请让我带一只 绿鹅回去吧。” 父亲这才明白……人性无处不在，无从 回避 材料四、绮司梦达的故事（ 《十日谈》 ） 郡主（绮司梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败 露后，父亲暴跳如雷，痛骂女儿不顾身份与下贱的奴仆相爱。绮 司梦达宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同 样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备同样的机能 和一样的效用。我们人类是天生一律平等的。” 思想观点：要求人的幸福，揭露教会的贪腐，歌颂人性，反 对等级观念，主张自由平等，肯定人的价值