专家型教师的成长之路答案
东北师范大学教师专业发展2022年秋学期在线作业1答卷
教师专业发展19春在线作业1-0001试卷总分：100得分：100一、单选题（共10道试题，共30分）.在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向（）转变。
A.工匠型教师B.理论型教师C.研究型教师D.模范型教师答案:C.在一定程度上说，教师的教育教学研究大部分是教育教学的A.理论研究B.学术研究C.综合研究D.行动研究答案:D.教师的实践性知识大部分属于.A.默会知识B.显性知识C.外在知识D.集体经验答案:A.“园丁论”是我国的教师角色隐喻之一。
“园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张A.要素主义B.永恒主义C.进步主义教育D.自然主义答案:C5.英国政府对新任教师见习期的时间长度规定是：A. 1年或2年B.3年C.4年D.5年答案:A6.在哈格里夫斯看来，教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式构成了A.学校文化B.学生文化C.教师文化的形式D.管理文化答案:C.基于农业模式的教师角色隐喻是A.蜡烛论.园丁论C.工程师论D. 一桶水论答案:B8.7、根据弗鲁顿伯格的研究，职业倦怠最容易发生在A.医生、教师等助人行业.各行各业C.农业D.工业答案:A.下列哪种学生能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。
A.生活自理能力B.自主学习能力和批判思维能力C.语言能力D.综合概括能力答案:B10.教师间的互动一般包括专业互动和（）两个侧面。
A.非专业互动B.人际一思想互动C.物质交往D.教学思想交流答案:A二、多选题（共10道试题，共30分）11.司德菲的教师生涯发展阶段A.预备生涯阶段B.专家生涯阶段C.退缩生涯阶段D.更新生涯阶段答案:ABCD12.下列属于新课程背景下的教师知识结构的是A.广博的普通文化知识B.掌握一门扎实的专业知识C.系统的学科专业知识（本体性知识）I）.坚实的教育专业知识（条件性知识）答案:ACI) 13.作为一种专业，它须具备的核心特质是A.具备一套“专业知识”B.具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向C.具备一种专业技能D.具备一种专业自主权答案:ABD14.对教师发展与学生发展两者之间关系的科学认识是.A.教师发展是学生发展的前提B.学生发展对于教师发展具有很大的促进作用C.教师发展与学生发展是相互独立的D.教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的答案:ABD.瓦利认为初任教师在职业生涯的初期会遇到诸多问题原因主要有A.初任教师强烈倾向于模仿，难以发展有效的个人教学方法B.初任教师经常得到有经验的教师的辅导与协助C.初任教师很难转换理论来解决教师中的实际发生的问题D.初任教师无法发展出更适合目前情境脉络的教学方法答案:ACD.新型的师生关系的基本模式是A.民主型师生关系B.友爱型师生关系C.对话型师生关系D.期待型师生关系和合作型师生关系答案:ABCD17.下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是A.反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景B.反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结C.反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任D.反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策答案:ABC 18.特勒和克利夫特的研究表明，教师对评价的担心和惧怕表现在A.担心和惧怕不再被领导、同事、学生、学生家长信任B.担心和惧怕教师评价的结果成为降级、转岗、解聘等的依据C.担心和惧怕被人歧视或误解D.担心评价过程是一个受到威胁的过程答案:ABCD19.影响教师作为研究者的制约因素A.传统观念的影响B.知识权力现象的影响C.教育制度的限制D.教师自身的原因答案:ABCD20.教师角色行为的个体性特点表现在：A.教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教B.教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C.教师必须进行个性化教学D.教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主答案:ABCD三、判断题（共20道试题，共40分）21.在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
1小学教师专业发展第5-7章阶段测试及答案
小学教师专业发展第5-7章阶段测试及答案一、单项选择题1、从（）角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。
A、心理分析B、进化论C、社会化D、模仿说正确答案：B解析：从进化论角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。
参见教材P120。
2、师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校的阶段是（）。
A、“虚拟关注”阶段B、“非关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“自我更新关注”阶段正确答案：A解析：“虚拟关注”阶段是指师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校。
参见教材P121。
3、经过（），师范生的自我专业发展意识会被唤醒。
A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、实习期D、“任务关注”阶段正确答案：C解析：经过实习期，师范生的自我专业发展意识会被唤醒。
参见教材P121。
4、通识教育思想源于（）的“博雅教育”。
A、罗马帝国B、古希腊C、古印度D、古巴比伦正确答案：B解析：通识教育思想源于古希腊的“博雅教育”（又称为自由教育）。
参见教材P123。
5、专业教育一般通过开设一些课程来实现，其中不包括（）。
A、专业基础课程B、专业核心课程C、专业混合课程D、专业方向课程正确答案：C解析：专业教育一般由开设专业基础课程、专业核心课程和专业方向课程来体现。
参见教材P125。
6、教育实习的内容不包括（）。
A、课堂教学实习B、班主任工作实习C、教育研究实习D、教育管理实习正确答案：D解析：教育实习的内容主要包括课堂教学实习、班主任工作实习和教育研究实习。
参见教材P126。
7、民族志研究的“方法论”是（）的“回到事物本身”A、海德格尔B、胡塞尔C、莫里斯D、加缪正确答案：B解析：民族志研究的“方法论”是胡塞尔的“回到事物本身”，即任何方法都以尽可能地接近社会现象本身为原则。
参见教材P134。
8、教育教学研究的成果表述不包括（）。
A、教学叙事B、教育叙事C、教学实验D、教育自传正确答案：C解析：教育教学研究的成果表述包括：教学叙事、教育叙事和教育自传。
教师成长入门考试答案
教师成长入门考试答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师专业成长的首要任务是（）。
A. 课堂教学能力的提升B. 教育科研能力的培养C. 教师职业道德的建设D. 教师个人兴趣的拓展答案：C2. 教师成长的基本途径包括（）。
A. 教学实践B. 学习进修C. 教学反思D. 所有以上选项答案：D3. 教师成长过程中，以下哪项不是教师应具备的素质？（）A. 良好的沟通能力B. 持续的学习能力C. 强烈的竞争意识D. 创新的教学方法答案：C4. 教师成长过程中，以下哪项是教师应持续关注的？（）A. 学生的学习成绩B. 教师的职称评定C. 教师的心理健康D. 教师的个人收入答案：C5. 教师成长过程中，以下哪项不是教师专业发展的内容？（）A. 教学技能的提升B. 教育理论的学习C. 教师个人爱好的培养D. 教育政策的了解答案：C6. 教师成长过程中，以下哪项是教师应避免的行为？（）A. 积极参与教育改革B. 与同事进行有效沟通C. 忽视学生个体差异D. 定期进行自我反思答案：C7. 教师成长过程中，以下哪项是教师应积极追求的目标？（）A. 获得更多的荣誉证书B. 提高学生的考试成绩C. 促进学生的全面发展D. 增加个人的社会影响力答案：C8. 教师成长过程中，以下哪项是教师应重视的资源？（）A. 学校的硬件设施B. 教师的个人经验C. 教师的学术成就D. 教师的人际关系答案：B9. 教师成长过程中，以下哪项是教师应不断更新的？（）A. 教学方法B. 教学内容C. 教学设备D. 所有以上选项答案：D10. 教师成长过程中，以下哪项是教师应持续进行的活动？（）A. 参加各种教学比赛B. 定期进行教学评估C. 与学生家长沟通交流D. 持续进行教学研究答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师专业成长中，以下哪些因素是重要的？（）A. 教师的自我认知B. 教师的自我激励C. 教师的自我评价D. 教师的自我反思答案：A、B、C、D2. 教师成长过程中，以下哪些是教师应具备的能力？（）A. 课程设计能力B. 课堂管理能力C. 学生评价能力D. 家校沟通能力答案：A、B、C、D3. 教师成长过程中，以下哪些是教师应关注的领域？（）A. 教育心理学B. 教育政策C. 教育技术D. 教育伦理答案：A、B、C、D4. 教师成长过程中，以下哪些是教师应避免的问题？（）A. 教学方法单一B. 忽视学生反馈C. 缺乏创新意识D. 忽视自我发展答案：A、B、C、D5. 教师成长过程中，以下哪些是教师应持续进行的活动？（）A. 教学实践B. 教学研究C. 教学反思D. 教学创新答案：A、B、C、D三、简答题（每题5分，共2题）1. 简述教师专业成长的重要性。
迈向卓越：教师教学技能导学智慧树知到答案章节测试2023年延安大学
第一章测试1.教师的自我（）是教师人格中不可少的机能系统，是教师人格的监护机构，也是促进教师自我发展的重要心理系统。
A:个性系统B:特征系统C:调节系统D:倾向系统答案:C2.（）人格结构，往往有明显的权威感和优越感，通常行为表现为统治人、训斥人以及权威式的色彩。
A:儿童态B:父母态C:成人态D:青年态答案:B3.（）认为，自我概念是个人经验中一切有关自己的知觉、认识和感受，其内容包括自己的特点和能力、自己与他人及环境的关系等。
A:皮亚杰B:罗杰斯C:马斯洛D:班杜拉答案:B4.专家型教师的成就动机，指的是他们追求事业成功的倾向性，主要表现为指向学习目标而不是表现目标，并表现为内控型（）的特点。
A:自我意识B:自我信念C:自我效能D:自我概念答案:B5.相比之于一般教师，专家教师具有更强的自主性，专家教师对待自己与环境关系的处理上表现在（）。
A:主动寻求独处B:积极调整自身的行为来适应环境C:主动回应外界环境D:不断努力寻找挑战答案:BCD6.专家型教师具有更强的创造性，其创造性体现在（）。
A:怀疑精神B:愿意冒一些有意义的风险C:专注与执著D:对经验的开放答案:ABCD7.盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（）。
A:同情学生B:与学生和谐相处C:理解学生D:照顾学生答案:BC8.一些教师不能适应多变的教育环境的气质表现有（）。
A:固执B:自制C:忍耐D:忧郁答案:AD9.专家教师的成就动机更多地表现在借工作博取别人好评和赞许的追求上。
（）A:错B:对答案:A10.教师的课堂心境调节中一个重要阀门是坚定的事业心和对育人的热忱。
（）A:错B:对答案:B11.移情作用意味着将师生持久地归并成只有一种情感或看法。
（）A:对B:错答案:B12.教师对学生的知觉失真，指的是教师用自己的眼光、感情及知识经验去组织教学、评价学习成就、处理所遇到的教学问题。
（）A:错B:对答案:A第二章测试1.在进行微观层面的教学设计时，“为什么而教”主要分析的是（）。
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测提分题库加精品答案
2023年教师资格之中学教育知识与能力自测提分题库加精品答案单选题（共180题）1、（2021年下半年真题）教师:“面粉可以做什么”?A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性【答案】 C2、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略【答案】 C3、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。
王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则？( )A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则4、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性【答案】 C5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。
以下实行中央与地方合作教育制度的国家是( )。
A.加拿大B.美国C.法国D.英国【答案】 D6、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法7、奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。
A.学习结果B.学习的意识水平C.学习方式D.学习内容与学习者认知结构的关系【答案】 D8、詹姆士和朗格认为情绪是由（）引起的。
A.外界刺激B.丘脑C.情境的评估D.机体知觉【答案】 D9、学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是( )A.学习方法B.学习风格C.学习计划D.学习习惯【答案】 B10、被称为“课程评价之父”的教育家是（）B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐【答案】 C11、苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。
反思性教学——反思（专家）型教师的成长之路
Reflective teaching--Course of Growth of Reflective
(Expert Type) Teachers
作者： 高忠明 [1] 郭晓琴 [2]
作者机构： 河北科技师范学院,数理系,河北,秦皇岛,066004[1] 河北科技师范学院,外语系,河北,秦皇岛,066004[2]
出版物刊名： 河北科技师范学院学报：社会科学版
页码： 76-79页
主题词： 反思性教学 教育改革 教师 实践 创新
摘要：就反思性教学的发展历史、反思性教学的内涵、反思性教学的特点、反思型教师的成长、反思型教师的特征以及教师在教学实践中应如何反思等进行了较为全面而深刻的论述,提出当代教师迫切需要做好的工作就是要学习反思性教学理论和认真反思自己以往的教学实践,以便尽快适应当前教育教学改革的需要.。
教师招聘考试专题练习及答案解析
1简述李皮特和怀特对教师领导方式进行研究的分类。
2简述新型的师生关系的特征。
三、案例分析
冯老师刚刚当上班主任，他信息的观察每一个学生，了解他们的学习习惯和兴趣，但是有的学生因为喜欢上一任班主任，对冯老师有抵触情绪，还有的学生甚至顶撞老师，这使得冯老师的工作有了一定的困难，于是他设身处地的为学生考虑，并且积极的找到原先的班主任了解学生的脾气秉性，并且对学生进行针对性的谈话和情感的疏导，对于顶撞自己的学生也还是进行说服教育，渐渐地使得学生接受了自己。
A.政治理论修养 B.专业知识
C.教育科学知识 D.基础知识
5.下列对于《中华人民共和国教师法》规定理解正确的是( )
A.教师有进行教育教学活动和开展教育教学改革和实验的权利，这种权利是可以放弃的
B.因为学校的经费有限，学校是可以取消教师培训任务的
C.对学生进行思想道德教育是教师的义务
D.写学术论文，进行学术研究是教师的义务
(4)正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静分析矛盾，正视问题，对学生要耐心说服教育。体现在了老师对于对自己有意见的个别学生的耐心教育和情感疏导。
2.答案：B
解析：狭义的教育者指的是教师。主体性指教师自己可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。并且示范性的注意自己的言行举止。
3.答案：B
解析：关注情境阶段老师关心的是如何叫好每一堂课的内容。
4. 答案：B
解析：教师的知识素养包括政治理论修养、精神的专业知识，广播的基础知识和必须具备的教育科学知识，如心理学教育学以及管理科学知识等。对于心理健康老师来讲，心理健康方面的知识属于专业知识。
④要求教师有高尚的师德属于教师的职业心理素养。
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
专家型教师的成长之路1
《专家型教师的成长之路》检测题答案一、填空题。
（每空1分，共15分）1、教师是人类文明的传承者。
推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
2、教师的自主专业发展对其能否成长为专家型教师起决定性作用。
3、师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。
4、著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”5、师生关系是教育活动中最基本、最经常的人际关系，能否处理好这一关系是教师施教能否成功的关键。
6、宽容是教师应该具备的职业品质。
教师在课堂上要以这种心态对待学生，这样才能创设宽活泼的教学环境。
7、Robert J.Sternbergt和Wendy M.Williams认为，专家型教师的知识应当包括“内容知识―――有关所授学科内容的知识”、“教育学知识―――怎样进行教学的知识”、“有关特定内容的教育学知识―――怎样对所教的具体内容进行教学的知识”等三种。
8、在经济全球化、文化多元化、社会信息化、如火如荼地进行新课程改革的大背景下，普及教师“成为研究者”的理念是有益处的。
9、教师的备课从内容上主要包括钻研教材、了解学生和设计教法三个方面。
二、选择题。
（每题5分，共40分）1、教师对教学行为的自我反思主要包括（ＡＢＣ）Ａ、在教学实践中自我反思Ｂ、在理论学习中自我反思Ｃ、在相互借鉴中自我反思Ｄ、在上公开课时自我反思2、研究报告与结题报告的区别主要有（ＡＢＣ）Ａ、性质不同Ｂ、内容不同Ｃ、形式不同Ｄ、方法不同3、中小学教师要成长为教育科研的主人，必须树立以下几种意识（ＡＢＣＤ）Ａ、“先导”意识Ｂ、“主动”意识Ｃ、“过程”意识Ｄ、“创新”意识4、影响专家型教师成长的主观因素有哪些？（ＡＢＣＤＥ）Ａ、进取型人格特点Ｂ、发展中的教师专业知识Ｃ、研究型认知方式Ｄ、有意义的业余爱好Ｅ、较高的先天素质5、教师在教学工作中对不良情绪的调整可以采用的方法有（ＡＢＣＤＥＦ）Ａ、能量排泄法Ｂ、语言暗示法Ｃ、环境调节法Ｄ、倾诉疏导法Ｅ、自我激励法Ｆ、创造欢乐法6、专家型教师的教学机智在调控课堂上主要表现在哪些方面？（ＡＢＣＤ）Ａ、幽默谈笑，化解尴尬境地Ｂ、投其所好，走进多彩生活Ｃ、巧借时机，激发学习热情Ｄ、及时总结，发掘创新意识7、课堂教学设计创新应该遵循的原则有哪几个？（ＡＢＣＤ）Ａ、前瞻性Ｂ、灵活性Ｃ、实效性Ｄ、可行性Ｅ、目的性8、教师的教学反思过程主要包括哪几个阶段？（ＡＢＣＤ）Ａ、具体经验阶段Ｂ、观察与分析阶段Ｃ、重新概括阶段Ｄ、积极的验证阶段三、简答题。
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《专家型教师的成长之路》检测题答案
一、填空题。
（每空1分，共15分）
1、教师是人类文明的传承者。
推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
2、教师的自主专业发展对其能否成长为专家型教师起决定性作用。
3、师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。
4、著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”
5、师生关系是教育活动中最基本、最经常的人际关系，能否处理好这一关系是教师施教能否成功的关键。
6、宽容是教师应该具备的职业品质。
教师在课堂上要以这种心态对待学生，这样才能创设宽活泼的教学环境。
7、Robert J.Sternbergt和Wendy M.Williams认为，专家型教师的知识应当包括“内容知识―――有关所授学科内容的知识”、“教育学知识―――怎样进行教学的知识”、“有关特定内容的教育学知识―――怎样对所教的具体内容进行教学的知识”等三种。
8、在经济全球化、文化多元化、社会信息化、如火如荼地进行新课程改革的大背景下，普及教师“成为研究者”的理念是有益处的。
9、教师的备课从内容上主要包括钻研教材、了解学生和设计教法三个方
面。
二、选择题。
（每题5分，共40分）
1、教师对教学行为的自我反思主要包括（ＡＢＣ）
Ａ、在教学实践中自我反思Ｂ、在理论学习中自我反思Ｃ、在相互借鉴中自我反思Ｄ、在上公开课时自我反思
2、研究报告与结题报告的区别主要有（ＡＢＣ）
Ａ、性质不同Ｂ、内容不同Ｃ、形式不同Ｄ、方法不同
3、中小学教师要成长为教育科研的主人，必须树立以下几种意识（ＡＢＣＤ）Ａ、“先导”意识Ｂ、“主动”意识Ｃ、“过程”意识Ｄ、“创新”意识
4、影响专家型教师成长的主观因素有哪些？（ＡＢＣＤＥ）
Ａ、进取型人格特点Ｂ、发展中的教师专业知识Ｃ、研究型认知方式Ｄ、有意义的业余爱好Ｅ、较高的先天素质
5、教师在教学工作中对不良情绪的调整可以采用的方法有（ＡＢＣＤＥＦ）Ａ、能量排泄法Ｂ、语言暗示法Ｃ、环境调节法Ｄ、倾诉疏导法Ｅ、自我激励法Ｆ、创造欢乐法
6、专家型教师的教学机智在调控课堂上主要表现在哪些方面？（ＡＢＣＤ）Ａ、幽默谈笑，化解尴尬境地Ｂ、投其所好，走进多彩生活Ｃ、巧借时机，激发学习热情Ｄ、及时总结，发掘创新意识
7、课堂教学设计创新应该遵循的原则有哪几个？（ＡＢＣＤ）
Ａ、前瞻性Ｂ、灵活性Ｃ、实效性Ｄ、可行性Ｅ、目的性
8、教师的教学反思过程主要包括哪几个阶段？（ＡＢＣＤ）
Ａ、具体经验阶段Ｂ、观察与分析阶段Ｃ、重新概括阶段Ｄ、积极的验证阶段
三、简答题。
（每题5分，共25分）
1、专家型教师在对教学实践进行自我反思时更加关注哪些方面？
答：主要关注以下七个方面：（1）反思教学行为是否达到教学目标；（2）反思教学活动是否“沟通”和“合作”；（3）反思是否创造性地使用了教材；（4）反思教学过程是否存在着“内伤”；（5）反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；（6）反思教学过程是否适应学生的个性差异；（7）反思教学过程是否存在“伪探究”。
2、教育科研课题结题的基本程序有哪些？
答：基本程序有以下几点：（1）分析结题条件；（2）整理研究资料；（3）撰写研究报告；（4）做好课题工作总结；（5）做好课题经费预算。
3、专家型教师与一般非专家型教师的专业成长之路有什么不同？
答：概括起来有以下几方面：其一，专家型教师经历的是一个完整的过程，即使其专业已经达到很高的水平，也仍有继续发展的可能，而一般非专家型教师可能只经历了其中某些阶段；其二，专家型教师在这一过程的每一阶段都得到完全的、充足的发展，而一般非专家型教师在某些阶段的“发育”可能并不完全；其三，他们发展过程的特质不同，专家型教师在发展过程中表现出的鲜明的自主性、研究性等特点是一般非专家型教师所不具备的。
4、中小学教师应该如何提高自身的教育科研能力？
答：（1）转变观念，树立和增强从事教育科研的意识和自觉性；（2）努力提高自身的科研素质；（3）努力掌握教育科学研究的基础知识或基本方法；（4）多投入、多交流，巩固自身科研成果。
5、专家型教师如何引导学生进行探究式学习？
答：（1）营造和谐气氛，使学生敢于探究；（2）为学生提供探究学习的空间；（3）精心引导学生探究方法；（4）巧设问题情境，激发学生发现问题；（5）延迟评价，鼓励学生发表意见；（6）加强合作交流，培养自主探究精神。
四、论述题。
（20分）
请结合你的教学教研工作情况，联系实际谈谈作为一名教育工作者应该从哪些方面入手，努力成长为一名专家型的教师。
答案：略。