《打花巴掌》教学反思

《打花巴掌》教学反思

《打花巴掌》是一首北京的儿歌，在学习这首歌曲的时候，我是以谈话法导入的。我首先问学生:有没有玩过拍手歌的游戏，就是同伴两人之间，互相拍掌，嘴里说着一些自编的台词。学生们当然是很激动地说玩过这个游戏，而且都开始玩起这个游戏来了，顿时，教室里就闹哄哄了。之后，我又说，北京的小朋友们，也爱玩这样的游戏，他们的游戏名称叫“打花巴掌”，请学生猜猜“打花巴掌”是什么意思。学生积极地讨论，但是得出的结果，几乎都把这个名字解释成了“打耳光”这样的意思。我及时地纠正他们的错误观点，告诉他们这是因为北京的小朋友在玩这个游戏的时候，是用说唱的形式结合的，而且在唱的时候，会唱到几个月份，还有几种花，因此才叫“打花巴掌”。

在首先了解歌曲名字的含义之后呢，我便导入新课，请学生聆听《打花巴掌》。低年级的小朋友如果单纯让他们聆听音乐，没有给他们设定问题，他们的聆听的效率是很低的，因此，我首先给他们布置了一个思考题，那就是小朋友们玩这个花巴掌的游戏时，一共唱到了几种花的名字。有了问题，同学们自然会比较认真的去带着问题聆听歌曲。接着，再次聆听的时候，我又给出了更难得问题，那就是，四段歌词，唱到了四个月份，每个月份后面“我们从小爱XX”，这个地方，需要小朋友们认真聆听之后，填写上去。这就给他们带来了更大的挑战了。我要求小朋友分组回答，每个组听一个月份。之后，我把回答的结果都写在黑板上，便于学生记忆。接着，就要来具体学习节奏和旋律了。前面“打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习”，这一句所对应的节奏型，需要单独拿出来练习。练习完之后，我还特地提到“的”字，这个字在念得时候，要带点地方口音，要念Dei。

这首歌曲的学习，其实和其他歌曲的学习步骤差不多，只是，这节课中，我觉得收获最大的是，我对学生的创造力感觉很自豪。在按照计划学习完四段歌词之

后，为了让学生能够来巩固歌曲，我鼓励学生编创歌词。首先，我编了一段，接着，学生便你一言，我一语，一直编到了十，而且非常押韵。于是，“打花巴掌的，九月九，爸爸就爱喝老酒”等等的歌词一涌而出。当时，我想，创造是孩子的天性，学生其实更喜欢唱他们自编的歌词，因为那些歌词更贴近生活，更易接受。

从这节课中，我觉得创造是艺术生命力的源泉，音乐课程标准也提出，鼓励学生音乐创造，以后的每一节课中，我要尽量地为学生提供创造的空间。

《假如幸福的话拍拍手吧》教学反思

《假如幸福的话拍拍手吧》，起初在上这节课的时候，我并没有想那么多，只是觉得这首歌学生都应该比较熟悉，所以我想教唱歌曲这一环节会比较容易，也就没在上面花费太多心思,觉得可以用很短的时间唱会歌曲，然后可以留出一大部分时间去进行创编，表演等等。结果，第一次上课就出现了问题。因为这首歌几乎全是附点音符的节奏，而二年级的学生对附点音符接触的很少，所以唱起来歌曲的节奏就很难把握。于是第一节课我用了大半节的时间进行教唱，而后面的活动就没怎么进行，学生也觉得乏味。课后，和几位老师探讨。给我提出了一些建议。陈老师说可以用对比的方法，宋老师说可以把节奏提前进行练习等。我思考后，就加入了节奏练习的环节。我是用三种小动物的叫声分别出示八分音符，附点八分音符，以及旋律，让学生进行对比分辨，从而掌握附点音符的节奏。结果第二节课取得了一定的效果。

歌曲的难点解决了，可后面一遍一遍的唱就显得有些干巴巴了。于是我就

变换多种方式，让学生自己讨论编创动作。注意观察学生，发现好的地方应及时鼓励指导。于是我又加入了表演唱的环节，让学生分小组编创，这样一来很大的提高了学生学习的积极性，而且也提高了学生合作学习的能力。最后来个集体舞。宋老师说这是一首日本歌曲，可加入一些日本舞蹈的动作。我在最后一节课进行了尝试，取得了很好的效果。学生的学习热情非常高涨，课堂气氛很活跃。

《两只老虎》教学反思

《两只老虎》旋律简练流畅，歌词生动有趣，学生非常喜欢，听了两遍就会唱了。为了让学生准确而迅速地掌握轮唱的方法和技巧。第一步，我出示轮唱的歌谱，让学生边看边讨论分析轮唱的意义和具体的过程。通过学生的观察和思考，他们找出了轮唱的意义和过程。再经过老师的小结，学生了然于心。第二步，为了让学生掌握轮唱的方法和技巧，我让学生轮说歌词。这一步最关键，也最难，学生不仅要说准每个字的节奏，还要合说，做到两部分的节奏、速度、音量和谐统一。为了达到和谐统一，我先让两部分学生分开说歌词，做到节奏、速度、音量恰如其分。等到学生说得到位时，我才让两部分学生轮说，因为有了基础，经过两三次配合，学生的轮说歌词很快就好了，各方面都做到了和谐统一。第三步，轮唱歌曲，由于学生的轮说歌词到位，轮唱时，再让学生注意看老师的指挥，自我调节节奏、速度和音量，学生很快就学会了轮唱，声音平和、整齐、和谐，再加上表情和语气，优美的歌声就把两只老虎生动而有趣的形象跃然与心上了。

初次尝试轮唱教学，不能说十分成功，但自认为还算正规，我不断尝试用不同形式教给学生知识，在每个选择的转角，也是自己磨合成长的过渡，在知识的海洋，我也是一只慢慢长大的小鱼～

《猫虎歌》教学反思

《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，歌词的背景来自民间传说的一则故事。它刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。

我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事来导入直接进入主题。但是，在老虎号称“天

的时候停住，激起学生的好奇心。此时，让学生先听歌曲，在歌曲中听完故事的结下第一”

尾，并且请学生把后段的故事补充完整，引起学生极大的兴趣。学生在听歌曲的时候认真多了，并还有更深的体会。

歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。如:衬词“吔吔吔”和结尾处，尽量

使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣，营造良好、轻松的学习氛围，从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。让孩子们在快乐中学习，并体验学习的快乐。

一(_选择题__(本大题共_8__题，每题__2__分，共_16__分。)

1(熟石膏调拌时的水粉比例为B

A (20,30)ml. 100g

B (40,50)ml. 100g

C (10,19)ml. 100g

D (31,39)ml. 100g

E (51,60)ml. 100g

2(与复合树脂在使用过程中受到的磨耗无关的是C

A 复合磨耗

B 树脂与填料之间的磨耗

C 食物磨耗

D 对颌磨耗

E 牙刷牙膏磨耗

3(ADA中文全称为()答案:A

A 美国牙科协会

B 国际牙科联盟

C 国际标准化组织

D 牙科技术委员会 4(下面关于口腔材料的分类中错误的是( )答案:A

A 按材料的性质可分为有机高分子材料、无机高分之材料、金属材料和修复材料。

B 按材料的应用部位可分为非植入人体材料和植入人体材料。

C 按材料的用途可分为印模材料、模型材料、义齿材料、充天材料、等。

D 按材料与口腔组织接触方式分类可分为间接与口腔组织接触的材料和直接与口腔组

织接触的材料。