《中国师德手册》.doc

《中国师德手册》之第一章第一章做爱国守法的好公民，好老师一、用爱国展现最高尚的情操（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；（二）让爱国情感不断升华；（三）培养爱国主义情操的具体方法：1、将建设祖国视为爱国的前提；2、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；3、让爱国主义情感不断深化；4、在教育实践中践行爱国主义。

二、了解祖国，热爱祖国（一）了解国情，明确爱国主义；（二）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国；（三）做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法：1、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源；2、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性；3、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待；4、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向。

三、理性表达情怀，爱国更要守法（一）文明的底线是守法；（二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事；（三）理性表达爱国情感的具体方法：1、立足本职岗位，做好自己的事；2、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平；3、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感；4、认清冷漠与过激同样有害。

四、弘扬法制精神，当好国家公民（一）遵纪守法从不体罚学生做起；（二）借助拾金不昧弘扬法制精神；（三）弘扬法治精神的具体方法：1、树立极强的法治观念；2、积极接受普法教育；3、严格依法行事。

第二章做爱岗敬业的模范一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业：（一）淡泊以明志，宁静以致远；（二）发扬敬业精神；（三）教师甘于寂寞的具体方法：1、在读书中沉淀思想；2、知足常乐，安心乐教；3、懂得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧。

二、以仁树人，以敬业完善自我：（一）岗位时刻在心中；（二）用敬业精神帮助学生；（三）爱岗敬业的具体方法：1、以仁爱之心善待学生；2、把全部精力用在岗位上；3、养成爱岗敬业习惯。

三、廉洁自爱——生命分量有多重，留下的脚印就有多深：（一）廉洁从教，凸显师德师风；（二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇敬的赞歌；（三）实现廉洁自爱的具体方法：1、淡泊名利才能廉洁自爱；2、树立正确的义利观；3、公正、廉洁从教；4、用廉洁的标准进行自我约束。

四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中：（一）“弯下腰”来，平等地与学生进行交流；（二）尊重学生的每一次成功，特别是第一次；（三）保持尊重姿态的具体方法：1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；2、信任是师生间情感交流的入口；3、尊重的前提是了解学生；4、对学生要有宽容之心。

五、勤于家访，让爱岗敬业落实实处：（一）家访是一座桥，连接师生的心灵；（二）用家访开启学生内心的隐秘世界；（三）实现有效家访的具体方法：1、确定家访对象，明确家访目标；2、做好访前准备；3、切实把握家访时机；4、家访时的谈话要讲究艺术性；5、做好家访记录，及时反馈。

第三章关爱学生，做学生的第二家长一、危难时，舍生忘死献大爱。

（一）双臂撑起“生命之门”；（二）一个都不能少；（三）培养老师大爱的具体方法：1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感；2、积小爱变大爱。

二、用博爱之心铸造师德之魂。

（一）博爱之心造就州长之魂；（二）从细微之处闪烁师爱之光；（三）实施博爱教育的具体方法：1、加强自身建设；2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教育的支撑力；5、博爱但要避免错爱。

三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量。

（一）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱；（二）善于忘记，给学生一个重新开始的机会；（三）实施宽容之爱的具体方法：1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；2、应该记住和忘记一些事情；3、宽容但不消极地接受现状。

四、信任之爱——爱学生，就信任他们。

（一）信任是创造奇迹的魔法石；（二）信任是对学生的特殊鼓励；（三）实施信任之爱的具体办法：1、让学生时刻感受到来自教师的信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。

五、赏识之爱——催生希望的师爱。

（一）学生都鼓劲被赏识，被赞美；（二）在赏识中指出学生的不足；（三）释放赏识之爱的具体方法：1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、善于发现学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。

六、理解之爱——教育，从理解学生开始。

（一）换位思考——让理解之爱更通透；（二）倾听——传递理解之爱的捷径；（三）实施理解之爱的具体方法：1、营造理解氛围；2、上好理解教育课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；4、兴趣融合法；5、暗示意会法；6、角色互换法。

七、把师爱用日光传递出去。

（一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁；（二）肯定、期待的目光就是动力；（三）用目光传递师爱的具体方法：1、要注视学生双眼；2、努力使自己的目光实现多种情感交流；3、巧妙调控目光接触的次数和时间。

八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田。

（一）面对学生的错误，不要轻率地下断语；（二）抓住时机，用爱滋润学生的心田；（三）运用犯错时机的具体方法：1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；2、教育要耐心细致；3、切忌动不动就上纲上线；4、切忌居高临下去指责；5、爱之深，也别责之太切。

九、让“师爱”成为高尚的“友爱”。

（一）让名字成为酝酿友情的契机；（二）用微笑传递出朋友般的关怀；（三）与学生成为朋友的具体方法：1、关是建构和生关系的核心；2、以信体，构建和生关系；3、体，更容易我和学生成好朋友。

第四章不仅教书，更要育人教育人。

遵循教育律，施素教育。

循循善，人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激学生新精神，促学生全面展。

不以分数作价学生的唯一准。

——《中小学教道德范》之第四条。

只有一学科是必要教孩子的，学科就是做人的天⋯⋯我宁愿把有种知的老称而不称教，因不在于要他拿什么西去教孩子，而是要他指孩子怎做人。

——梭你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，才算是尽了教的天。

——陶行知一、海百川——厚的胸奏响和章。

智慧与胸成正比。

大智慧必然藏于大胸，大胸必然催生大智慧。

古今中外，可以称“智者”的人，无不虚若谷、胸天下。

学校的智慧来自校的胸，教育的智慧藏在教的胸中。

（一）容人之德，造就学精英。

（二）容事之德，造福全社会。

（三）具广胸的具体方法：1、自己学生的第二“父母”；2、保持好的心境；3、用委婉的方式回避尬和不快。

二、平等待，不同次的学生都成功。

每一个学生都立起必的信心，是每一个教的任；每一位学生都成才，更是我教的心愿所在。

（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的采。

（二）“好”也“ 鞭催”。

（三）不同次的学生都成功的具体方法：1、待“后学生”需要从以下几个方面去努力：（1）降低要求，恢复其信心；（2）逐步提高度，增他的学能力；（3）有意提高成，激其极性。

2、待“ 秀学生”要做到“ ”、“激”、“活”：（1）不偏袒，不短——立足一个“ ”字；（2）更上一楼——注重一个“激”字；（3）知己知彼，灵活指——究一个“活”字。

三、决不放弃“后学生”。

教拿出无比的情来研究“后学生”，他循循善、人不倦，些开的花沐浴在崇高德的阳光雨露中，使他能健康成。

（一）“后学生”构筑一个牢固的知地基；（二）做“后学生”的友，培养他的趣；（三）转化“后进学生”的具体方法：1、消除“后进学生”的戒备心理；2、唤醒并保护“后进学生”的自尊感；3、通过创设情境，锻炼“后进学生”；4、持之以恒地培养良好习惯。

四、转换观念，思路决定出路。

教育学生时，只站在教师的立场上“动之以情”是不够的，同时要转换思路，“晓之以理”，用创新的观念去打动学生。

（一）转换角色，学生更容易“晓之以理”；（二）无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵；（三）转换观念的具体方法：1、转变身份，用民主照亮学生的心灵；2、打破思维定势，关注学生心理；3、以爱育爱，以情感人。

五、遵循教育规律，一切为了学生。

遵循教育规律，就是要求教师把学生放在第一位，关注学生个性差异，针对不同学生的发展提供不同教育，平等地对待每一个学生，不歧视“差生”、“弱生”，不能仅为所谓的好学生而教学。

（一）关注细节，倾注全心的帮助；（二）逆境中及时伸出援助之手；（三）一切为了学生的具体方法：1、援助不等于施舍；2、想学生所想也要考虑力所能及；3、有一颗“一切为了学生”的心最重要；4、最重要的是让学生学会做人。

六、做个学问高、师德更高的专业化教师。

我们教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

（一）学问高，师德更要高；（二）做最出色的教师；（三）教师专家化发展的具体方法：1、以实践提高自身的专业化水平；2、加强理论探究，并应用于教学实践；3、知识是专业化的基础；4、做教育改革的探究者；5、建立自我评价标准，促进专业化发展。

七、因材施教，努力尝试个性化教育。

因材施教就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都能得到充分发展。

（一）改变自己，适应学生。

（二）实行因材施教的具体方法：1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长；2、注重情感激励；3、良好的师生关系是个性化教育的基础；4、鼓励长处，避免揭短。

八、把发言权还给学生。

我们一定要利用好培养学生说话能力的主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。

（一）无私、公平的课堂体现——让每个学生都有发言权；（二）鼓励学生勇敢举手；（三）还学生发言权的具体方法：1、全面了解学生，做到有的放矢；2、树立良好的提问观，提高学生发言的积极性；3、培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪；4、以点带面，变“一言堂”为“满言堂”。

九、还课堂给学生，营造师生互动的天堂。

一堂课是否高效，如何体现师德修养，都要从学生的角度出发，学生在这堂课上学到了多少，是否培养了学习的能力，教师是否真正为学生的发展服务。

（一）给学生的思维插上自由翱翔的翅膀；（二）尽情嬉戏，寓教于“玩”；（三）还课堂给学生的具体方法：1、首先要提高学生的主体意识；2、放手给学生创设学习情境；3、培养学生检查与反思的习惯；4、修炼好“启发”这一基本功；5、知其然，更要知其所以然。

教学应该是一门充满遗憾的艺术，没有最好，只有更好。

更好应该是我们永恒的目标。

第五章做为人师表的典范一、用正直的品德垂范学生。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其为内涵。

（一）把培养学生正直的品德放在首位；（二）以身作则，为学生做出表率；（三）用正直品德垂范学生的具体方法：1、为人宽厚，正气凛然；2、坚决秉持正直信念；3、增强荣誉感，做正直的人；4、培养良知。