计算机专业英语复习
一、MULTIPLE CHOICE(选择题)(20%)课本前四章课文后的选择题
二、BLANK FILLING(填空题)(30%)
1.desktop computer(P21):台式机
https://www.360docs.net/doc/888424080.html,rmation(P21):信息
https://www.360docs.net/doc/888424080.html,rmation technology(P21):信息技术
4.input device(p21):输入设备
5.keyboard(p21):键盘
6.mainframe computer(p21):大型计算机
7.microcomputer(P21):微型计算机
8.microprocessor(P21):微处理器
9.modem(P21):调制解调器
10.monitor(P21):显示器
11.mouse(P21):鼠标
https://www.360docs.net/doc/888424080.html,work(P21):网络
13.operating system(P21):操作系统14.printer(P21):打印机
15.hardware(P21):硬件
16.software(P21):软件
17.hard disk(P21):硬盘
18.optical disc(p21):光盘
19.program(p21):程序
20.primary storage(P21):主储存器
21.Random Access Memory(RAM)(P21):随机读取储存器
22.address(p53):地址
23.attachment(P53):附件
24.browser(p53):浏览器
https://www.360docs.net/doc/888424080.html,puter virus(p53):计算机病毒
26.dial-up(P53):拨号
27.domain name(p53):域名
28.downloading(P53):下载
29.e-commerce(p53):电子商务
30.electronic mail(p53):电子邮件
31.hyperlink(p53):超链接
32.Internet service provider(ISP)(p53):因特网服务提供商
33.online shopping(p53):在线购物
34.online banking(p53):在线银行
35.protocol(p53):协议
36.social networking(p53):社交网络
37.search engine(p53):搜索引擎
38.spam(p53):垃圾邮件
39.Web master(p53):WEB管理员
40.button(p85):按钮
41.cell(p85):单元格
42.column(p85):列
43.database(p85):数据库
44.font(p85):字体
45.dialog box(p85):对话框
46.find and replace(p85):查找和替换
47.graphical user interface(p85):图形用户接口
48.icons(p85):图标49.record(p85):记录
50.field(p85):段
51.speech recognition(p85):语音识别
52.spelling checker(p85):拼写检查器
53.worksheet(p85):工作表
54.table(p85):表格
55.query(p85):查询
56.slide(p85):幻灯片
三、TERM INTERPRET(名词解释)(25%)
(1)Operating systems are programs that coordinate computer resources, provide an interface between users and the computer,and run applications. Windows XP,Windows Vista,and the Mac OS X are three of the best-known operating systems for today’s microcomputer users.(P8)
操作系统就是一组程序，这组程序能够调度计算机资源、提供用户和计算机之间的接口，并且能够运行应用程序。Windows XP、Windows Vista，以及MAC OS X是当今微机使用的最广为人知的三种操作系统。
(2)Software:A program consists of the step-by-step instructions that tell the computer how to do its work.Software is another name for a program or programs.The purpose of software is to convert data(unprocessed facts)into information(processed facts).(p4)
软件是程序或一组程序的别名，它包括一组告诉计算机如何一步一步工作的指令集合。软件的目标就是将数据（未经处理的事实）转化成信息（处理过的事实）。
(3)Memory,also known as primary storage or random access memory (RAM),holds data and program instructions for processing the data.It also
holds the processed information before it is output.Memory is sometimes referred to as temporary storage because its contents will typically be lost if the electrical power to the computer is disrupted.(p11)
内存也称为主存储器或者随机读取储存器，它能够存储数据和用于处理数据的程序指令，它也存储那些已经处理过但还未输出的信息。内存有时候也被称为暂存因为它储存的内容通常在计算机掉电后会丢失。(4)Secondary storage:Unlike memory,secondary storage holds data and programs even after electrical power to the computer system has been turned off.The most important kinds of secondary media are floppy,hard,and optical disks.(p13)
二级存储：和内存不一样，二级存储即使在计算机关掉后保存的数据和程序也不会丢失。最重要的二级存储有软盘、硬盘和光盘。
(5)Input devices translate data and programs that humans can understand into a form that the computer can process.The most common input devices are the keyboard and the mouse.(p11)
输入设备将人类能够理解的数据和程序转化成一种计算机可以理解的数据。最普遍使用的输入设备是键盘和鼠标。
(6)Browsers are programs that provide access to Web resources.This software connects you to remote computers,opens and transfers files, displays text and images,and provides in one tool an uncomplicated interface to the Internet and Web documents.(p31)
浏览器就是一种提供访问Web资源的接口的程序，它能够连接到远程计算机、打开和传输文件、显示文本和图像，并且提供一种访问Internet 和Web文档的简单的一站式接口。
(7)Plug-ins are programs that are automatically started and operate as a part of your browser.Many web sites require you to have one or more plug-ins to fully experience their content.(p46)
插件就是一种自启动并且作为浏览器一部分运行的程序，许多Web站点要求用户必须安装一个或多个插件后才能完全浏览网站内容。
(8)A user interface is the portion of the application that you work with. Most applications use a graphical user interface(GUI)that displays graphical elements called icons to represent familiar objects and a mouse.(p62)
用户接口就是应用程序中用户所接触的部分，许多应用程序使用图形用户接口（GUI）来显示图形化的元件，这些元件称为图标，他们可以代表我们熟悉的对象和鼠标。(9)A database is a collection of related data.It is the electronic equivalent of
a file cabinet.(P74)
数据库就是一组相关数据的集合，它是电子化的文件柜。
(10)A database management system(DBMS)or database manager is a program that sets up,or structures,a database.、It also provides tools to enter, edit and retrieve data from the database.(p74).
数据库管理系统（DBMS）或数据库管理器就是一种用于创建或构建数据库的程序，它也提供工具用于数据输入、数据编辑和数据库中提取数据。
四、Translation（翻译题）(25%)
Webmasters develop and maintain Web sites and Web resources.The job may include backup of the company Web site,updating resources,or development of new resources.Webmasters are often involved in the design and development of the Web site.Some Webmasters monitor traffic on the site and take steps to improve the publicity of the site.Webmasters also may work with marketing personnel to increase site traffic and maybe involved in development of Web promotions.
Employers look for candidates with a bachelor’s degree in computer science or information systems and knowledge of common programming languages and Web development software.Knowledge of HTML is considered essential.
In addition,competent end users need to be aware of specialized applications.They need to know who uses them,what they are used for,and how they are used.These advanced applications include graphics programs, audio and video editing software,multimedia,Web authoring,and artificial intelligence,including virtual reality,knowledge-based system,and robotics.
Once the browser has connected to the Web site,a document file is sent back to your computer.This document typically contains Hypertext Markup
Language(HTML)commands.The browser interprets the HTML commands and displays the document as a Web page.For example,when your browser first connects to the Internet,it opens up to a Web page specified in the browser settings.This page presents information about the page along with references and hyperlinks or links that connects to other documents containing related information---text files,graphic images,audio,and video clips.
These documents may be located on a nearby computer system or on one halfway around the world.These links typically appears on the Web page as underlined and colored text and/or images.To access the referenced material,all you do is click on the highlighted text or image.A connection is automatically made to the computer containing the material,and the referenced material appears on your display screen.(P32)
一旦浏览器连到了Web站点后，一个文档就会发送到你的计算机，这个文档通常包含了超文本标记语言命令，浏览器负责解释这些命令并且将收到的文档显示成一个Web页面。例如，当你的浏览器第一次连接到因特网时，它就会打开一个在你浏览器中设置的一个指定页面，该页面不仅包含了当前页面的信息，还包括了一些超链接或链接，这些链接链接到一些包含相关信息的文档，如文本文件、图、视屏或音频片段。
这些被链接的文档可能就位于附近的一台计算机系统中，也可能位于地球另一端的计算机上。这些在Web页面上显示的超链接文本或者图像通常带有下划线和颜色以便突出显示。为了访问相应的资料，你只要点击一下这些超链接，你的计算机就会自动连接到包含相应资料的计算机上，然后这些资料就会显示在你的屏幕上。
The underlying reason for the rapid growth in e-commerce is that it provides incentives for both buyers and sellers.From the buyer’s perspective, goods and services can be purchased at any time of day or night.Traditional commerce is typically limited to standard business hours when the seller is open.Additionally,buyers no longer have to physically travel to the seller’s location.For example,busy parents with small children do not need to coordinate their separate schedules or to arrange for a baby sitter whenever they want to visit the mall.From the seller’s perspective,the costs associated with owning and operating a retail outlet can be eliminated.For example,a music store can operate entirely on the Web without an actual physical store and without a large sales staff.Another advantage is reduced inventory. Traditional stores maintain an inventory of goods in their stores and periodically replenish this inventory from warehouses.With e-commerce, there is no in-store inventory and products are shipped directly from warehouses.(P42)
电子商务快速发展的深层原因就是它激励了买卖双方。从买方来看，一天中任何时间都能购买到商品和服务，不管是白天还是晚上，而传统的商务通常受限于卖方营业时的标准营业时间。另外，买方也不用亲自跑到卖家的实体店去。比方讲，为了购物，忙于照看小孩的父母不再需要协调他们各自的日程安排、或者安排一个临时的婴儿看护者来照看他们的小孩。从买方来看，电子商务可以节省掉运营零售店所需要的开销。比如，一家音乐商店可以完全在Web上运营，而不需实体店和雇佣大量的销售人员。电子商务的另外一个优势就是压缩仓储，传统的商店需要在店内保持一定量的商品备货，并且需要定期从仓库补充备货。有了电子商务，就不需要店内备货了，而可以直接从仓库发货。
小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价方案 评价活动对调控教学，激励学生起到积极的调节和向导的作用。小学阶段的英语教学评价应从教学的特点和目的出发，坚持以育人为本的教育方针，根据小学生的年龄、心理及个性特点，因班制宜和因人制宜，采用灵活多样的评价手段和方法。尤其三年级英语，孩子们刚刚开始接触英语，培养孩子的英语兴趣，激发孩子的英语学习动机尤为重要，更应当采取多样的评价方式，让学生喜欢上英语，愿意学习英语。 一、评价原则 （一）激励性原则：让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹，有成功的体验，从而产生进步的动力。 （二）参与性原则：教师为主导，学生是学习和评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。 （三）主体多元化评价原则：评价不仅是教师的个人行为，要发挥学生的主体作用。鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。 （四）形成性评价为主的原则：小学英语评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，以学生平时参与各种英语教
学活动所表现出的兴趣、态度和交际能力为主要依据。 （五）活动性评价原则：以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演、等形式进行评价，改变以往单一的书面测试形式。 二、具体方案： 1、课堂观察 观察是评价人类技巧和行为的基本方式，所有语言信息收集的方法都可以被理解为：在特定情况下，用以了解学生学习行为、态度的具体工具，这里讲的课堂观察主要是检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守课堂纪律情况。 方式：教师评价。鉴于学生数在70人左右的大班额教学，而且小学生好动，注意力不够集中的特点，所以以小组为单位进行评价。 目的：课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。通过教师及时、全面、客观、公正地评价和奖励每个小组，让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。 操作： （1.）教师制定以小组为单位（A、B、C、D组）进行评
北京版四年级上英语(全册)教材知识点整理
版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you SO happy? 句型：1.功能句型Why are you SO happy? BeCaUSe We are back to SChOOl again. I Iike SChOol. Why do you IOOk SO sad? BeCaUSe my dog is IniSSin￡? Where did he go? He Went to my grandpa,S house? 2.重点句子DOn' t be sad. I,m SUre he WiiI COme back SOOrL I hope so. / I hope so, too. 语法：1.疑问词Why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2.be /look + 形容词 3.be动词的用法 4.形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5.动词过去式do—did, go—Went↑ 词汇：1?表达情绪和状态的单词：Sad f SUrPriSed f glad, great9 happy, excited, angry, tied, sleepy； to laugh, to Cry 2?动词：are. IOOk f hope、 3?疑问副词?vhy9 where, when, what, WhO, how 4.人称代词（主格）：I, you, he f she, it, they, We f 5?反义词：Cry ----- IaUgh happy/glad ---------- sad； 6.其他单词：IOO f again 7.重点词组：back at school, PIayecI too hard, COme back, go to the ZOO eat UP fish, read books, get Well 语音：1?元音：a, i, o, y 2?元音字母组合：ai , oo, ere, ea t ee t au t 3.辅音字母组合gh, Wh
小学英语口语评价方案培训资料
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
北京版小学英语四年级下册5-7单元
第五单元 visit the Great Wall游览长城pick up litter捡垃圾 go to cinemas去电影院see lantern shows May Day五一Labour Day劳动节holiday 节日 World Earth Day 世界地球日Tree-planting Day 植树节 Women’ s Day 妇女节Children’ s Day儿童节 plant trees植树go to science museum 去科学博物馆 New Year新年Chinese New Year春节New Year ’ s Day 元旦National Day 国庆节go to a puppet show去看木偶表演 Go to an amusement park 去游乐园eat zongzi吃棕子 Dragon Boat Festival端午节dragon boat race龙舟赛 visit their friends and relatives拜访他们的朋友和亲人 See lantern shows 看花灯展Chinese calendar中国农历 1. What are you going to do on May Day? 劳动节那天你会做什么？ We are going to visit the Great Wall in Shanghaiguan. 我们将会去山海关游览长城。 2. What do you do on Children’ s你Day?在儿童节这一天会做些什么？ We go to cinemas on this day.我们会去电影院。 3. Do you know the Chinese Dragon Boat Festival? 你知道中国的端午节吗？ Yes, I do /No, I don 不，我’不t.知道。 4. What ’ s special about this day? 这一天有什么特别的吗？ In many places people eat zongzi.在很多地方人们会吃粽子
小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价方案 一、指导思想 《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 二、评价对象 XXX小学三年级两个班100名学生 三、评价原则 评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。 四、评价内容（基于课标及教材） （一）语言技能 听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。 玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。 读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单
词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。 试听：试听时间平均每周不少于30分钟。 （二）语言知识 语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清 楚，语调自然。 词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。 语法：知道名词有单复数形式。 功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表 达形式。 话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的 简单信息。 （三）情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿， 敢于开口，积极参与，主动请教。 （四）学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主 动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用 所学英语进行表达和交流。 （五）文化意识 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提 议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。 五、权重分配 形成性评价(55%) 终结性评价(45%) 课堂表现作业表现活动表现单元/期中小结口头表达书面表达成长记录袋
北京版小学英语四上全册分析
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
北京版四年级上英语全册教材知识点整理(完美版)
北京版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you so happy? 句型：1. 功能句型Why are you so happy？ Because we are back to school again. I like school. Why do you look so sad? Because my dog is missing. Where did he go? He went to my grandpa's house. 2. 重点句子Don’t be sad. I'm sure he will come back soon. I hope so. / I hope so, too. 语法：1. 疑问词why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2. be /look + 形容词 3. be动词的用法 4. 形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5、动词过去式do—did, go—went； 词汇：1. 表达情绪和状态的单词：sad , surprised, glad, great, happy, excited, angry, tied, sleepy; to laugh, to cry 2. 动词：are, look, hope, 3. 疑问副词why, where, when, what, who, how 4. 人称代词（主格）：I, you, he, she, it, they, we, 5. 反义词：cry---laugh happy/glad---sad;
6. 其他单词：t oo, again 7. 重点词组：back at school, played too hard, come back, go to the zoo eat up fish, read books, get well 语音：1. 元音：a, i, o, y 2. 元音字母组合：ai , oo, ere，ea, ee, au, 3. 辅音字母组合gh, wh Unit 2 May I speak to Mike? 句型： 1. 功能句型：May I speak to Yangyang? It's Maomao. Speaking. Is Guoguo there? Sorry, she is not home/here. Who's speaking? It's Lingling. 2.重要句型：Can I do…? /I am sure… / I have a bad cold. I can’t go to school. 语法： 1. speak to 和...说话，跟...说话；to 后面要用人称代词宾格形式。 2. speaking 是打电话专门用语, 打电话报姓名可以说This is ...(speaking)/ It's... (here).。 3. can, may, can't 后面用动词原形。 4.some意思是一些，后面如果是可数名词，要加s。 5. 指示代词these 意思是这些，如果后面是可数名词，要用复数形式。 6. stay in bed 待在床上。 7. a lot of 许多，大量，后面加不可数名词或可数名词复数形式。 8. 介词for的用法。
小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价方案 一、指导思想 《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 二、评价对象 XXX小学三年级两个班100名学生 三、评价原则 评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。 四、评价内容（基于课标及教材） （一）语言技能 听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。 玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。 读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读
12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。 试听：试听时间平均每周不少于30分钟。 （二）语言知识 语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。 词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。 语法：知道名词有单复数形式。 功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。（三）情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 （四）学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。（五）文化意识 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。 五、权重分配 六、评价个性化及二次评价
北京版四年级上册英语作文
写作范文————购物 1.买衣服 Saleswoman : Can I help you? Guoguo : Yes. I want to get a jacket. Saleswoman : What colour would you like? Guoguo : This red one looks nice on me. It will go with My trousers. May I try it on? Saleswoman: sure Here you are. Guoguo:How much is it? Saleswoman: It’s 80 yuan Guoguo: We’ll take it. 2.买鞋 Sara：Excuse me. May I look at that pair of shoes,please? Saleswoman: Sure Here you are Sara: May I try them on? Saleswoman: Sure. Sara：How much are they？Saleswoman：30yuan. Sara: We will take them 3.买文具 Saleswoman: Can I help you? Maomao: Yes.I want to buy a pen. What colour do you have? Saleswoman: We have blue,red and green. Maomao: I will take a red one. How much is it? Saleswoman:It’s 18 yuan Maomao:Here is the money Saleswoman: Here is your change 写作范文————自然 1.季节与天气（谈谈北京的四季） In Beijing, it’s warm and sunny in spring. I can fly a kite. It’s hot and sunny in summer. I can put on my T-shirt.I can swim. It’s cool and windy in autumn. I can eat fresh fruit. It’s cold and snowy in winter. I can make a snowman. 2 季节于地域（根据表格写一份天气预报） This is weather report In Beijing，it’s rainy and cloudy. It’s 18 degrees. In Kunming, it’s sunny. It’s 25 degrees. In Alaska, It’s snowy . It’s 10 below zero . In Sydney, it’s cloudy. It’s 20 degrees. 3.户外活动（你平时是如何接近大自然的？） I am often close to nature . I often go to a park on weekends. I like animals. I have a pet .It’s a fish. I plant trees in spring. I make a snowman in winter
三年级英语学业评价方案
三年级上册英语“乐学闯关”活动设计方案 一、活动目标： 新课标在关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。本活动旨在评价我校三年级学生经过一个学期的英语学习在字母发音、说单词以及口语表达上的成效，并为今后的口语教学提供参考。 二、活动时间：（结合英语节的活动）第19周周四第四节课 三、评价方法：根据学生的字母认读、说单词、读对话和情景题四题的答题情况给学生评分。 四、活动地点：各班教室 五、活动内容： 英语学习的过程就像是拼一块神奇的拼图，那么神秘、有趣。经过一学期的努力，今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、一展自己的英语风采了。只要闯过了四关，集齐了散落的四块小拼图，你就能成为真正的英语学习小明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！Welcome! 字母认读7个，根据学生完成7个字母的认读情况评价。 评价导语：恭喜你获得第一块字母拼图，继续加油！ 内容：26个字母抽读1组（7个）。 （2）第二关：我会认（单词大秀场——认读单词） 认读单词，根据学生完成本组6个单词的认读，释义（做动作展示）情况评价，看谁回答得又正确又生动。 评价导语：恭喜你获得第二块单词拼图，继续加油！ 内容：抽读本册单词一组（6个）并释义，来自各个单元。 （3）第三关：我会读（对话直通车——朗读对话） 朗读对话，根据学生完成1个对话的朗读情况评价。 评价导语：恭喜你获得第三块对话拼图，继续加油！ 内容：抽读本册课文中的对话一篇。 （4）第四关：我会演（表演大秀场——情景演绎） 情景演绎，根据学生自我介绍、歌谣（歌曲）以及抽取的图片（情景）表演的情况评价。 评价导语：祝贺你获得了第四块表演拼图，现在你已经获得全部的拼图，成为英语小明星啦！ 内容：学生自我介绍、自选歌谣（歌曲）形式表演、提供的6张情境图片选一张，利用所学的英语知识进行演绎。 六、评价标准 按游园闯关卡的评价等级分五星、四星、三星。
最新北京版四年级上册英语单词
1、又，再次________ 2、高兴的_______ 3、为什么_______ 4、书__________ Lesson 2 1、悲伤的________ 2、感到惊讶的_______ Lesson 3 1、寻找________ 2、康复_______ 3、心烦的__________ Lesson 5 1、说话______ 2、机器人_____ 3、家务劳动______ 4、女士______ 5、太太____ Lesson 6 1、在那里_____ 2、真的，是吗_______ 3、带来_______ 4、学校__________ Lesson 7 1、严重的________ 2、感冒_______ 3、喝__________ Lesson 9 1、字，词________ 2、电脑_______ 3、容易的__________ Lesson 10 1、门_______ 2、体贴的_______ 3、窗户__________ 4、玻璃杯___________ Lesson 11 1、借人________ 2、拿到；取得_________ 3、好的；健康的________ Lesson 15 1、获得_______ 2、钢笔______ 3、种类______ 4、棕色______ 5、想；认为_________ Lesson 16 1、一双________ 2、鞋子_______ 3、多少钱_______ Lesson 17
2、买_____ 2、商店_______ 3、卖_____ 4、裤子______ Lesson 19 1、 2、吃____2、有益健康的_______ 3、酸的_____ 4、厨师______ 5、鸭子______ Lesson 20 1、 2、汤_______ 2、对不起______ 3、酥壳有馅的饼__________ Lesson 21 1、 2、鸡肉________ 2、汉堡包______ 3、找给的零钱______ 4、钱_________ Lesson 23 1、 2、热的________2、变成______ 3、机灵的_______ 4、冰_______ Lesson 24 1、散步________ 2、有趣的_______ 3、接近的_______ 4、农夫__________
三年级科学评价方案
三年级科学评价方案一、评价目的 了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，提高每个学生的科学素养。 二、评价方法 （一）书面测试 1、内容：考查学生对科学概念的理解，对一般实验器材的使用方法的掌握。（知识的考核） 2、探究能力测试 内容：教师提供相关材料，如松香、蜡烛、火柴、水、榔头等，考察学生对陌生物体——松香的探究能力。（探究过程的考核） 形式：例：提问能力（呈示松香）关于这个物体，你想知道什么？ 例：实验能力： （根据老师提供的材料、工具）为了揭开刚才你所说的这些奥秘，你准备怎样开展研究？说出、写出或画出你的实验方案。动手实践。 3、表达能力： 通过你的实验，你已经知道了关于这个物体的一些奥秘，你非常高兴，想把你知道的和你的朋友一起分享，如果我就是你的朋友，你准备怎样把你知道的告诉我呢？
评价标准： 提问能力：能够围绕物体提出有价值的问题。 4、实验能力： （1）、能够围绕自己的疑问，设计出可行的实验探究方案，并说出、写出或画出来。 （2）、根据自己的实验方案，能够有条不紊地开展实验，尽量不出现慌乱和错误。 （3）、制作能力测试 内容：考察学生对废物进行简单改造、动手制作的能力。（情感、价值观的考核） 形式：例：带一件自己满意的废物利用的小制作，向同学展示并介绍。 评价标准：作品有创意，制作精细，能够运用所学科学知识和掌握的技能，大方、流利、准确地向同学展示并介绍。5、学生评价 （1）学生互评、自评 内容：学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。 与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。 方法：学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。教师对学生的评价结果应给予尊重。
北京版本小学英语四年级下Can-you-tell-me-the-way
Can you tell me the way to the library 白家庄小学：贾鹏尊敬的各位专家评委们： 您们好！ 今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材北京版四年级下册第三单元第9课。下面，我从教材、学生、目标、过程几方面来陈述我的设计。 说教材 本课的教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材北京版四年级下册第三单元第9课。本单元话题是围绕问路这一话题来展开的，此话题是学生第一次接触。本单元的重点是掌握怎样向别人问路及其如何给别人指路。说到本课，功能句型1组，四会词汇6个，认读词汇4个。本课Lesson 9是本单元的第一课，重点句型是“Excuse me, please. Can you tell me the way to the library”及其答语“It’s on the …floor.” 本课所涉及的已知语言知识点有： A.三年级下册已经进行了初步学习的情态动词can； B.' C.三年级上学期已经系统的学习过的序数词。 因此本课的生长点在于学生能正确应用情态动词Can引导的句型，询问要去的地点，及应用It’s on …floor. 帮助别人进行指路。学生通过本课的学习，将具备综合应用序数词，方位介词及情态动词can引导的问句进行问路及指路的能力。同时学生在学习本课的同时，也在为本单元的后两课时：LESSON 10“How do I get to the hospital” 及LESSON 11:”Where is the gas station” 做好必要的语言铺垫。 《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生在真实的情境中用英语进行交流的能力和兴趣上。通过真实的语言情景, 使抽象的教学内容具有“有声有色、声形并茂、生动活泼的表现形式, 使教学活动情理交融, 使学生更准确生动地感知所学知识, 同时也更有利于学生理解和掌握知识。” 因此，在本课的教学中我努力地创设丰富的语言环境，学生在本课通过贯穿始终的语言情景，通过小组合作的学习方式来进行重点语言的操练及实际应用，学生得以“在境中学，在境中用”。使学生在轻松，真实的情景中，乐于应用所学知识，表达自我的观点。 说学生 本课的教学对象是四年级的学生，在日常的教学中教师不断地采用各种途径为学生创造真实的语言情景，如：展示图片，播放视频及音频让学生从视听的角度来感知真实的语言，
小学英语测评作业评价方案
小学英语作业评价方案 众所皆知，作业是课堂教学的延伸和补充，是对课堂知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果，获得信息反馈，指导学生学习的教学手段之一。作业在整个教学过程中体现了如此重要的作用，因此，作业的有效布置与评改就受到英语老师的关注。目前，在小学英语作业布置与评改过程中存在很多不足，作业形式单一，某些老师采用题海战术，学生作业拖拉，抄袭现象严重，老师的评价不及时，反馈缺乏，因此，我们需要有新的教学常规对作业进行必要的规范。 那么，我们看看新教学常规对作业有什么要求： 1.精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业。 2.作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式:三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。 常规对作业有这样的要求，而我们现实情况又如何呢？这是三-六年级经常性布置的作业： 三年级：预习第五十页听录音并跟读，家长签名； 四年级：第六页单词抄写四遍，句子两遍； 五六年级：抄写P17单词四英一中；预习P18听录音。 由此可以看出作业布置存在以下问题： 1.作业形式单一、机械； 2.作业内容空洞乏味，脱离生活实际； 3.作业目的性不强，缺乏针对性。 那么我们应该采取什么样的手段来改变这些现状呢？ 一、抓住学生特点，设计多样作业 新教学常规要求小学生作业形式多样化、趣味化，这就要求英语作业布置应以学生为中心，要求教师变为作业的组织者，以教学要求为依据，从学生的需求、目的、兴趣出发，布置合理适量的作业。心理学表明，人的精力集中是有一定时
间限制的，超过这一限度，注意力易分散，工作效率低下。在作业布置过程中，教师应控制多种制约因素，注意技巧性，增加新颖性，多设计一些学生感兴趣的作业，确保师生花费最少的时间，取得最大可能的教学效果。 我们根据学生特点，采取了一些做法，以供大家参考： ⒈变抄写单词为画图或拼写单词 抄写作业让学生产生疲惫心理，如果把抄写改为画图或其他形式，学生的积极性就会调动起来。（画图写单词、重组抄写、分类抄写，字母数量书写，字母错误单词词组修改...） 例一，水果、表情、家具等画图写单词； 例二，morning，week，afternoon，comic，buy，newspapers 分类抄写或按字母数量抄写； 例三，cook dinner，read a book等词组时，打乱字母顺序重组词组。 2.变抄写句子为改错或连词成句等各种形式的练习 句子要以不同形式如翻译、填空、改错、连词成句等形式交替让学生练习，这就避免了枯燥。 例一，学了句子What time is it？老师可以预见学生容易犯的错误，可以把句子写成What time it is？让学生自己发现错误，并改正，这不仅达到了抄写的目的，更避免了学生犯错。 例二，句子What are you going to do on the weekend? 老师可以打乱单词顺序，让学生重组句子并翻译，这比较适合五六年级学生。 3.变听录音跟读为模仿、录音或表演 课程标准明确提出，听，说，读，写是小学英语教学的重点，听说又是读写的基础，小学生英语学习的目的之一就是培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础，因此要加大听说能力的培养。 老师经常要求学生回家听录音，可是很多学生都不认真完成，如果让学生把听录音改为模仿语音语调，把自己的声音录下来，或者扮演对话中的任务，这样学生的积极性会大幅度提高，因为小学生天性活泼，喜欢表现，模仿能力强，老师应该利用小学生的特点，增强学生学习的自主性。 4.寻找生活中的英语
北京版小学英语教材四年级上册知识点总结
北京版小学英语教材四年级上册知识点总结 （必做：所有内容一个单词中英文两遍，写在大英语本上；）（选做：四会单词默写，看中文写英文；三会单词及重点短语的英译中） 四会单词： L1:again why books cool L2:sad great gold L3:new watch like together shape L5:Ms Mrs speak L6:there story bring school L7：can bad tomorrow bed drink water L9:much easy L10:door kind window cold turn open L11:ping-pong bat borrow take fine marker ruler pencil case L15:get pen kind black brown think shape L16:shoes try thirty L17:buy trousers yellow L19:eat healthy potato now cook sweet L20:soup apple L21:twenty chicken change thirty today sixty-nine L23:snow hot rain clever water bad hard weather L24:interesting close farmer lake L25:live say kite wind
三会单词： L1：glad because them happy angry tired L2:missing surprised L3:upset worried ill worry L5:robot L6:tell her really welcome L9:please on play show L10:mind L11:favour scissors crayon sharpener L15:help different colour L16:comfortable certainly take L17:sell green red L19:sour salty L20:salad fish hamburger chips dessert L21:money L23:because become degree L24:sounds weekends live L25:air trees without things plants grow 重点短语： L1:be back at schoolthe room is messyhe played too hard L2:don’t be sadcome backgo to the zoo
北京版四年级上册英语期末模拟-试卷
四年级英语测试题 一、把下面的字母或字母组合填到所给的单词中（２０分) ow ay air alｅa ａｒｕiｅe ｏｏ h____sｅwｏrk d__＿＿p＿___ｓ_＿__tｓ____ ____ｔt_＿__l t＿＿__ｃher c____ｐl___ｋ二、判断下列划线单词的读音是否一致，是T否F（1２分) 1. ｃｏme aｂove ______ ２. up nut _＿___＿ 3.caｋe make ______ ４. show bｏwl _____＿ 三、读一读, 把下面短语写在相应的图下面(24分) do houｓew ｏrkｇo sｗｉｍmiｎg water thｅfｌoｗers dｒiｎk a ｌoｔofｗａｔer stay in ｂeｄｏｐen thｅｄoor caｌl ｙour friends cｌosｅthe window ____＿_＿＿______ _＿____________＿___ __＿__＿__＿______＿_ ＿____＿＿_____＿__＿＿ __＿_＿____＿＿_____ __＿＿_____＿__＿_＿_＿_ _________＿＿___＿＿_ _＿____＿___________ 四、读单词,选出同类别的单词填写在横线上（9分) --
ｔir ｅｄ a ｎgry b ｏots ｄｒa ｗ dance s ｎea ｋｅｒs ｇlad ups ｅt _____＿_＿______ _____＿_＿＿_ swim ｓing _＿＿___________ _＿＿_______ slippers s ａnd ａls ______＿_＿__＿__ _＿＿_______ 五、看图，读句子,选择合适的单词写在相应的横线上(8分） --Ｗhere i ｓ Ｍs Ｗu? --____＿＿ i ｓ by ｔhe lake. --I ｓ she happy? --Y ｅｓ, ｓh ｅ ＿_＿___. －-Whe ｒｅ i ｓ the bo ｙ? --_＿____ is in ｔhe hou ｓe ． --Ｗhere a ｒe ｔhe gra ｎdp ａｒｅn ｔｓ? --They ＿_____ t ｈe ｈill. 六、看图，读对话，填上所缺的单词(8分) Mi ｋｅ: Hell ｏ, ＿___I spe ａk to Maoma ｏ, please? Ｍaoma ｏ: Speak ｉn ｇ． ＿__＿__＿ ｔｈａｔ? Ｍike: Ｈell ｏ, Mao ｍａo. This ｉs M ｉｋe. This S ｕnd ａy ｉs ｍy _____． W ｉll y ｏｕ pl ｅa ｓｅ come ｔｏ my p ａrty? Maomao: T ｈat ’ｓ ___＿＿. I will get ｔhere ｏｎ ｔime. Mi ｋe: Ｔｈan ｋ ｙｏu. See yo ｕ. Ｍao ｍao: S ｅｅ yo ｕ. 综合运用 七.读对话，根据对话内容选择合适的语句，将其抄写在横线上。( 10分) You should have a good rest. No problem. Sorry, I’m not. Because my dog is missing. birthday great may Who’s
三年级英语评价方案
黄委会小学三年级英语评价方案 一、指导思想 《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 二、评价对象 黄委会小学三年级两个班100名学生 三、评价原则 评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。 四、评价内容（基于课标及教材） （一）语言技能 听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。 玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。 读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单
词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。 试听：试听时间平均每周不少于30分钟。 （二）语言知识 语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。 词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。 语法：知道名词有单复数形式。 功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。 （三）情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 （四）学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。 （五）文化意识 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。五、权重分配