海报设计制作的步骤
海报设计制作的步骤
小草图
首先准备一些与海报画幅同一比例的缩小画纸，一般只有1/8~1/4大小。这种缩小比例的小图称之为小草图，因为其面积较小，海报设计师或专门的编排设计师就有条件试作多幅编排方案，有时候多达 20幅、30幅不等。用这些小草图试征求旁人的意见，从中选出数张较好的，依此作为进一步参考。小草图主要表现整体构图效果，而不必表现各构成要素的种种细节。
设计草图
从小草图中选定二三张放大至海报画幅原大，并注意画幅中各种细节的安排及表现手法，这种图样被称之为设计草图。它一般要表示出标题、插图等的粗略效果，正文则采用划直线的方式代表字数和段落，直线与直线之间的距离代表着字的大小。应该注意的是，设计草图虽是广告制作的实验品，但却是个重要阶段。有些小草图放大至设计草图后，效果上即有了显著变化，甚至失去了画面平衡。这时须对放大的稿子再作调整，重新安排画面各构成要素的比例、大小、位置、色彩、形态等。另外，这些设计草图看上去仍然非常潦草，但广告设计师或有经验的广告主却能够从中相当满意地想象出成品广告的模样。
通过电脑设计草图已是快速而有效的方法。
从数张设计草图中选定一张作为最后方案，然后做设计正稿。随着电脑图形图像技术的发展，在海报设计中，电脑图文制作已渐渐替代手工正稿制作。
海报中最基本的一种尺寸是30英寸×20英寸(508×762mm)，相当于国内对开纸大小，依照这一基本标准尺寸，按照纸张开度又发展出其他标准尺寸，如全开、四开、八开。常用的尺寸是大度的四开和对开。此外，一些超大型的海报常用于车站的墙面广告和户外广告，有的长达数米。
海报多数是用制版印刷方式制成，供在公共场所和商店内外张贴，DTP技术的熟练运用可以创作出精美的海报广告。当然，也有一些出于临时性目的的海报，不用印刷，只以手绘完成，此类海报属POP性质，如商品临时降价优惠、有奖销售;通知展销会、交易会;时装表演或文艺演出等。这种即兴手绘式海报，主要靠水粉颜料或记号笔等绘制，有时用即时贴代替，大多以手绘美术字为主，有时兼有插图，且较随意、快捷，它不及印刷海报构图严谨。优点是：传播信息及时，成本费用低，制作简便。但随着电脑图文制作技术的发展，这种手绘方式也渐渐被取代。高效快捷的电脑辅助图文设计，以大幅面彩色打印机输出常常用于制作要求较高而批量较少的大型海报广告，比如橱窗和灯箱里的海报广告。
海报制作教案
海报制作教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
江苏省职业学校“两课”评比 教案 参评组别中职 参评课程平面广告项目设计与制作 综合实训 参评课题海报设计、广告招贴设计 填报日期 2014年9月25日
目录 《海报招贴设计》单元教学设计说明 (1) 项目1《海报设计》教案 (3) 项目1《海报设计》项目评估表 (8) 项目1《海报设计》学案 (9) 项目2《广告招贴设计》教案 (10) 项目2《广告招贴设计》项目评估表 (16) 项目2《广告招贴设计》学案…………………………………… 17
《海报招贴设计》单元教学设计说明 一、教材分析 本单元内容选自计算机平面设计专业省核心课程教材《平面广告项目设计与制作综合实训》。本书以工作过程为向导，以项目实例的形式，通过Photoshop和Illustrator软件的操作，讲解主流平面广告设计与制作的基本知识和实用技巧。每一个项目都模拟一个真实的平面广告工作场景，通过展示“项目背景”，提出“项目任务”，进行“项目分析”以及“项目实施”操作板块，使学生能够快速的掌握设计技能，制作出符合行业规范的作品，并利用“项目小结”加以总结并引发思考，进一步巩固和完善知识，举一反三。 二、学情分析 1、教学对象基本情况 教学对象为我校五年制大专计算机专业平面设计方向的三年级的学生，全班35个人，其中女生25人，男生10人，美术功底较强，且审美能力较好，并且在前两年的学习过程中，已经储备了PS、CAD等相关的平面设计专业知识，但作为职业类学校学生，同学们对于广告作品的模仿制作能力较强，但创新思维能力稍显薄弱，对平面设计的行业规范并不十分了解。 2、学习起点状态分析 ○1知识维度：该班学生在前两年的学习过程中，已经学习了素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成等专业基础课程和Photoshop、CAD等软件操作课程。 ○2能力维度：本班学生以个人、小组合作等形式能够完成老师布置的作业，但平时的学习过程中，项目实例、项目团队协作形式的设计训练接触的并不多，综合应用能力有限。 ○3情感维度：由于已经是高年级的学生，他们不再愿意一味的听老师讲，而更愿意自己动手做。班里大多数同学对专业知识的学习积极性高，在课堂上也能够积极思考，认真讨论，主动发言，互相合作，这一点为顺利完成项目型教学任务，达到教学目的，创造了极为有利的先决条件。 三、教学设想
设计海报教案
《设计海报》教学案 设计思路 海报是大众生活中随处可见的一种速看广告,大多数人会被有趣的、醒目的海报所吸引，但看过之后就会匆匆走开。本单元的‘欣赏?评述’活动内容的安排，从学生关注自己身边的海报开始，拉近与海报的距离，然后再选用一些很有创意的海报设计让学生自己分析海报的 特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对海报设计有一个较为整体、清晰的认识。 教学目标 １.引导学生通过海报欣赏，认识和了解海报的特点、意义及其作用。 ２.使学生初步掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。 教学重点 海报的结构特点及表现形式。 教学难点 海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。 教学准备 教学课件海报的实图资料 教学过程： 学案教师活动学生活动设计意图一：展示海报一、导入 1、课前将教师制作的海报，陈列于教室前面，学生观摩；上课后以此为话题，引入海报设计。 二、新授 1、首先了解什么是海报（以实图为例） 海报又称招贴，是一种在公 学生根据自己 生活中的实际感受 来回答问题，引发 对海报的兴趣。 教学方法：展示 后讨论法。 先看后说，符合 学生的认知规律。 通过欣赏作品，
二：新授 1.什么是海报 海报的概念 2海报的分类 （1）公益海报 （2）商业海报 （3）政治海报 （4）政治海报 3、海报设计的三要素 文字：具有说明作用。 图案:通过图案产生强烈的视觉效果。 色彩：具有象征性。4、海报的特点 （1）构思新颖。共场所挂贴的速看广告，是以图 形文字等设计手段来传递信息的 视觉平面艺术。 2、海报的分类（图文对照， 尝试分类） （1）公益海报：是通过表现的 主题来碰撞人们的生活和精神领 域的海报。 （2）商业海报：以宣传商品获 取经济利益为目的而制作的海 报。 （3）政治海报：传播政治思想， 提高人们的思想觉悟的海报。 （4）文体海报：传递文化，体 育信息的海报。根据宣传内容的 不同，可分为多种，如运动会海 报，音乐节海报，电影海报等。 3、海报设计的三要素（结合 图片讨论）。 文字：具有说明作用。 图案: 海报是视觉艺术，可以 通过图案产生强烈的视觉效果。 色彩：具有象征性。 4、海报的特点（结合图片说 明）。 （1）构思新颖。 （2）主题明确。 （3）构图简洁 三、海报的设计与制作 （1）海报的设计:欣赏海报， 结合对图片的理 解，说出海报的概 念 学生连线回答 认识海报有公益 海报、商业海报、 政治海报、政治海 报类型 说出在生活中见过 哪些海报，对不同类型 海报的认识 学生结合图片 观察总结海报构成 元素 学生结合图片 说明海报的特点 讨论、分析《戒烟 公益广告》的画面 特点，回答问题 启发学生，并通过 学生对图片的理 解，说出海报的概 念，并能学会总结 方法，而且敢于阐 明自己的观点。 学生大胆说出 自己的观点，体现 了课堂以学生为 主，学生是课堂的 主人 了解海报不同 类型的特点。引导 学生学会比较，培 养他们一定的概 括能力。 学生思考，总结 海报的特点。培养 学生的语言组织 能力
海报设计教案
第八课伟大的祖国 ——海报设计教案 教学目标： 1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点 2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。 教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。 教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。 教学准备：PPT课间 讲授新课： 第一课时 教学过程： 一、导入(5分钟) 你留意过街头的海报吗？他们经常出现在街边的什么位置？ 二、讲授新课（15分钟） 1、首先了解什么是海报？齐声朗读海报定义。 教师提问：你们知道海报名称的由来吗？ 生：—— 师总结：总过最早的海报出现在宋朝，以告示形式出现，海报这一名称，最早起源于上海。旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招徕顾客性的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。（以实图为例）海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。 2、海报的分类（图文对照，尝试分类） （1）政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。 （2）文化类：传递文化，体育信息的海报。根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报，音乐节海报，电影海报等。 （3）公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。 （4）商业类：以宣传商品获取经济利益为目的而制作的海报。 3、海报设计的要素（结合图片重点讨论）。 图形: 海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。 文字：具有说明作用。如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。 色彩：具有象征性。 创意：构图。 4、海报的版式：
海报设计教案
《海报设计》教案 【教学目的要求】 《海报设计》课程是培养广告艺术设计专业学生创新思维能力、版面编排能力、图形创意能力的一门综合性的专业课程。要求学生通过学习了解海报设计的基本功能，掌握海报设计的构成要素，并将所学的专业基础知识较全面地得以发挥。 【教学重点】海报设计的原则、海报设计的构成要素、海报设计在媒介中的应用情况。 【教学难点】海报设计的原则、海报设计的构成要素以及创意的构思 【教学内容】第一章、海报设计的概论 第二章、海报的分类 第三章、海报的特征 第四章、海报的功能 第五章、海报的创意 【实践性教学安排】 第一周：通过理论学习，结合录像、幻灯等多媒体教学手段，结合理论知识的培养学生对海报设计的了解以及理论学习。第二周/第三周：通过市场调查，以主题海报为题让学生动手制作，培养学生的观察能力，创新意识。制作过程中，要求
学生创意独特，能运用多种表现形式。 海报设计 第一章海报设计的概论 第一节海报的起源(1866年以前的海报) 世界上最早的海报是埃及的一张寻人文字广告，尺寸20 X 25CM，内容为追捕一名逃跑的奴隶，广告主愿以金币酬赏。这张3000年前写在“莎草纸”上的海报现存于英国伦敦博物馆。 中国最早的海报出现于11世纪(宋 朝)，它是山东济南刘家功夫针铺的一张印 刷广告(图1)，铜版四寸见方，内容是有关 产品的质地和销售办法，画面图文结合， 并通过雕刻铜版印刷工艺完成。它是迄今 为止世界上发现的最早印刷广告，比英国的印刷广告要早400年左右，现存于中国历史博物馆。 13世纪：中国的木刻版印刷技术被引入西方，彻底改变了欧洲在布料上印刷图形的历史，木刻版印刷的图形和文字在社会各阶层广泛传播。 一、海报的意义 海报的原文为（POSTER），是从post (柱子)转用而来的，即
Word制作海报教案
Word的应用——制作“五四青年节”宣传海报【教学设计思路】 信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程。在课堂教学中启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，形成学生探究学习、合作学习、终身学习的习惯是信息技术课教学的第一目标。因此，信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式，积极倡导探究性学习，让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”。本节课先广播几组电子海报给学生观摩，来提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，然后老师讲解海报的设计理念，学生参考“素材文件”来共同探讨海报的创作思路，最后学生按照各组的方案来制作，使学生通过尝试发现，实践体验、共同探讨、合作讨论等形式主动获取知识。 【教学目标】 一、知识目标 1、要求学生理解海报的设计理念,从而动手制作海报。 2、能综合运用已学的WORD知识进行版式设计，以及对素材进行加工组合。 二、能力目标： 1、学生通过“帮助文件”来尝试发现、交流合作、共同讨论从而提高自主探究的能力。 2、通过设计海报，培养学生获取、筛选、加工处理信息的能力。 三、情感目标： 通过欣赏优秀作品，培养学生的审美情操。
培养学生的团结协作精神和良好的信息素养。 培养语言表达能力，鼓励学生展现自我。 【教学重点和难点】 重点：掌握海报的设计理念 难点：突出海报的设计创意 【教学方法】 在老师的引导下，学生自已参照素材文件，自主学习。 【教学手段】 多媒体教学 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 同学们在日常生活中是不是随处可见设计得非常漂亮的海报，比如：电影快上映的时候片方就会公布人物海报吸引眼球；商场里也随处可见某些知名品牌的海报等。下面请看老师收集的海报，同学们总结下海报的类型主要有哪些？ 接着老师播放几组海报给学生欣赏，师生共同讨论、然后老师总结海报的类型，主要分为四类：社会公益海报、文化海报、商业海报，电影海报等，从而引出课题。 学生通过仔细观察，讨论回答。 吸引学生注意力，提高学生归纳总结的能力。
《节约水资源 海报设计》教案
《生命的甘露—节约水海报设计》教学设计第2课时 彭顺标 课前准备：师：几张户外广告、节约水广告语、节约水广告图、多媒体 生：节约水广告语、彩色笔、A4纸 教学内容分析：水是我们人类赖以生存的物质，江河湖海、雨雾冰雪，到处都有它的身影，水不仅是生命的源泉，更是生命的甘露，没有了水，生命就会终结。让学生了解目前地球水资源的分布情况和水对人类的意义对于学生非常重要。本课通过节水海报的设计进一步激发学生环保意识，激励他们积极参加环保行动，争做保护环境的小卫士。 教学目标： 1、进一步认识水对生命的重要性。 2、能用绘画的方式，进行海报设计。 3、通过学习使学生进一步了解海报设计的方法与步骤。 4、培养学生关心水资源、节约用水的好习惯。 重点难点：海报设计的构成性元素和思维方式。 教学思路 一、导入新课： 1、组织学生感悟世界各地缺水的震撼画面。（师：边看边诠释） 师：在讲课之前，我们先来看一些图片，大家在看的过程中看看有什么感动或感想，请你把它记在心里。 桂林的山真绿啊！绿得就像一块巨大的无暇的翡翠；漓江的水真清啊！清得可以看见江底的砂石；天山的雪真白啊！银装素裹，晶莹剔透；田野里的稻谷真焦黄啊！焦黄得好像就要燃烧！干枯的河流真凄惨啊！河里只剩下牙白的鱼骨头。
2、学生有什么感想？ 师：大家看了这两组图片，老师相信每个人都会有感受，哪位同学愿意把他的感受说出来和大家交流？ 3、引导学生讨论缺水将给生活带来什么影响？ 没有水喝、庄稼死亡、树木也干死、动物也渴死…… 小结：水是我们生命的保证，没有水就没有生命，因此，我们每一个人都要节约用水，珍惜每一滴水资源。 4、思考要怎样做，才能让更多的人来保护水资源和爱惜水资源? （……植树、保护森林、不要往河里和海里扔垃圾、宣传……） 师：因此，请同学们思考：我们怎样做，才能带动更多的人来保护水资源和爱惜水资源呢? 老师小结：同学们说得太好了，从太空看，地球是蓝绿色的，地球虽然被水包裹，但大部分是海水，不能饮用，加上天上的雨水分布极不平衡、河流污染、森林和植被受到破坏、真正能利用淡水很少。我国也是世界上重要的缺水国家之一，保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。（板书）——节约水海报设计。 二、课堂发展： １、什么是海报？ 贴在大街小巷里的宣传画就是海报（拿几张做例子） 2、欣赏节水海报作品，帮助学生进一步了解海报的设计要素。（学生观察图例来分析） 海报的构成因素主要有三点：文字、图形与色彩。下面我们就从这三个方面来欣赏一组节水海报。 （1）文字。 A．标题。标题是海报的主题内容是起着画龙点睛的作用。（字最大，最明显） B．广告语。除标题外，还有比较醒目的文字就是广告语。广告语一般要简洁、概括，直指主题，突出主题。
海报设计教案
海报设计教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《海报设计》教案 课型：设计、应用课 一、教学目标 1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。 2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学重点 认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。 教学难点 如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。 三、教具准备 各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。 学具准备 设计海报应用的图片、影视资料。 设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。 四、教法设计与学法指导 教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。 五、教学过程 （一）创设情景，导入课题 同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多着名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？ （开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想） （板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。 （板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。）
请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。 （由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围） 接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。 在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。 （带着问题欣赏海报图片，锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力，并采用小组抢答的形式，提高学生参与的积极性，活跃课堂氛围。） 刚才欣赏了这么多海报，那同学们自己想不想设计一幅精美的海报好，我们今天所学的内容就是（点击画面，引导课题） 校园的春天――设计海报 （二）自主讨论获取新知 1、学习目标 首先我们了解一下本节课的学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。 2、海报的分类 通过刚才的欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同的类别，让我们来给这些分一下类好吗请学生小组讨论后回答。 （关于海报的分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定的难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧是可以解决的，老师再以点拨的形式，与学生共同分析研究海报的分类与特点，加深对海报的理解，为后面的学生实践做好了铺垫） 学生回答后，教师总结，直接出示画面――海报的分类，并与学生共同分析每幅海报的类别。 海报的分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。 3、海报的特点（设计要素） 通过刚才的分析讨论，同学们是否注意到我们所见过的海报是不是都存在共同的特点有哪些共同的特点呢？ 请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。
海报设计教案
《海报设计》教案 课型：设计、应用课 一、教学目标 1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。 2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学重点 认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。 教学难点 如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。 三、教具准备 各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。 学具准备 设计海报应用的图片、影视资料。 设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。 四、教法设计与学法指导 教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。 五、教学过程 （一）创设情景，导入课题 同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多著名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？ （开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想） （板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。 （板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。） 请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学
生的思维空间。 （由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围） 接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。 在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。 （带着问题欣赏海报图片，锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力，并采用小组抢答的形式，提高学生参与的积极性，活跃课堂氛围。） 刚才欣赏了这么多海报，那同学们自己想不想设计一幅精美的海报？好，我们今天所学的内容就是（点击画面，引导课题） 校园的春天――设计海报 （二）自主讨论获取新知 1、学习目标 首先我们了解一下本节课的学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。 2、海报的分类 通过刚才的欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同的类别，让我们来给这些分一下类好吗？请学生小组讨论后回答。 （关于海报的分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定的难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧是可以解决的，老师再以点拨的形式，与学生共同分析研究海报的分类与特点，加深对海报的理解，为后面的学生实践做好了铺垫）学生回答后，教师总结，直接出示画面――海报的分类，并与学生共同分析每幅海报的类别。 海报的分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。 3、海报的特点（设计要素） 通过刚才的分析讨论，同学们是否注意到我们所见过的海报是不是都存在共同的特点？有哪些共同的特点呢？ 请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。 （三）精讲点拨探究设计（师生活动） 1、既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎
海报制作教案
江苏省职业学校“两课”评比 教案 参评组别中职 参评课程平面广告项目设计与制作 综合实训 参评课题海报设计、广告招贴设计填报日期 2014年9月25日
目录 《海报招贴设计》单元教学设计说明 (1) 项目1《海报设计》教案 (3) 项目1《海报设计》项目评估表 (8) 项目1《海报设计》学案 (9) 项目2《广告招贴设计》教案 (10) 项目2《广告招贴设计》项目评估表 (16) 项目2《广告招贴设计》学案 (17)
《海报招贴设计》单元教学设计说明 一、教材分析 本单元内容选自计算机平面设计专业省核心课程教材《平面广告项目设计与制作综合实训》。本书以工作过程为向导，以项目实例的形式，通过Photoshop 和Illustrator软件的操作，讲解主流平面广告设计与制作的基本知识和实用技巧。每一个项目都模拟一个真实的平面广告工作场景，通过展示“项目背景”，提出“项目任务”，进行“项目分析”以及“项目实施”操作板块，使学生能够快速的掌握设计技能，制作出符合行业规范的作品，并利用“项目小结”加以总结并引发思考，进一步巩固和完善知识，举一反三。 二、学情分析 1、教学对象基本情况 教学对象为我校五年制大专计算机专业平面设计方向的三年级的学生，全班35个人，其中女生25人，男生10人，美术功底较强，且审美能力较好，并且在前两年的学习过程中，已经储备了PS、CAD等相关的平面设计专业知识，但作为职业类学校学生，同学们对于广告作品的模仿制作能力较强，但创新思维能力稍显薄弱，对平面设计的行业规范并不十分了解。 2、学习起点状态分析 ○1知识维度：该班学生在前两年的学习过程中，已经学习了素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成等专业基础课程和Photoshop、CAD等软件操作课程。 ○2能力维度：本班学生以个人、小组合作等形式能够完成老师布置的作业，但平时的学习过程中，项目实例、项目团队协作形式的设计训练接触的并不多，综合应用能力有限。 ○3情感维度：由于已经是高年级的学生，他们不再愿意一味的听老师讲，而更愿意自己动手做。班里大多数同学对专业知识的学习积极性高，在课堂上也能够积极思考，认真讨论，主动发言，互相合作，这一点为顺利完成项目型教学任务，达到教学目的，创造了极为有利的先决条件。 三、教学设想
制作海报教案
制作海报背景 一.活动说明 传统纸介质作画，往往是根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，以这样的秩序一层一层地描色作画的。PHOTOSHOP完全模仿了这种过程，用图层分别存放绘制的背景中景和前景。 本活动通过制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。本活动的教学分为2个阶段来完成： 1.绘制背景图案 通过绘制背景图案，学习填充工具、滤镜的使用，掌握利用选区进行图形绘制，选区调整(选区移动)，选区描边。 2.添加背景图片 通过添加背景图片，学习图层蒙版在图像合成中运用，实现两幅图片无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生图像的处理能力有很大帮助，为实现复杂的图像处理打下坚实的基础。 二、课前准备 1.学情分析 到八年级下学期，绝大部分学校(比如使用人教社美术教材的学校)，学生已经接触过纸介质海报设计，对于利用计算机设计海报，在文字处理和制作多媒体作品模块也有所涉及，但是运用专业的图形图像软件进行海报设计还是第一次。同时，在初中美术课本上，就有"电脑美术"部分，其中介绍的工具软件就是Photoshop，当然，那里只能是纸上谈兵，这里，学生终于可以一展身手。所以对于本活动，他们的兴趣应该是有的。本活动是海报设计的第一课时，需要分析示范作品，所以需要准备完整的示范作品，图像合成过程中需要用到一副运动场图片，也需要准备好。 三、教学目标 1、知识与技能(1)了解图层蒙版的概念。 (2)掌握填充工具(油漆桶和渐变工具)、滤镜的使用。 (3)掌握创建选区、选区移动和选区的描边的操作。 (4)学会使用蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。 2.过程与方法 (1)掌握图像合成及修饰的一般方法。 (2)掌握海报设计的基本过程。 四、重难点分析 1.教学重点 (1)利用选区绘图。 (2)利用蒙版合成图像。 2.教学难点 (1)图层蒙版的概念。 (2)正确理解蒙版与原图层的关系。 五、教学过程： (1)组织教学：稳定学生情绪，安排好学生上机，。 (2)导入新课： 由复习上节课内容和检查上节课布置的准备工作导入。 (3)新课讲解：
《第四课 创意的王国---海报设计》教案
第四课创意的王国------海报设计 一、教学目的：1、通过学习本课使学生了解海报设计的特点及构思、绘制的一般过程，提高对视觉语言的认识与理解，增强审美的感知能力，创造能力，以达到开阔眼界，培养创新思维能力的目标。 二、教学重点：海报设计的特点及实践。 三、教学难点：如何较好的把图案形象及文字进行有机的结合进行实践自主创意设计。 四、教具准备：多媒体课件。 五、学具准备：彩笔、素描纸、直尺等。 六、教学过程： （一）、导入新课： 通过多媒体展示创意新颖独特，视觉冲击力强的海报设计，从而导入本节课学习的内容。 导入课题——海报设计。 （二）、讲授新课： 设置问题一：这是什么种类的艺术形式？或这是什么艺术（画）？展示课件 设计意图：设置疑问，为解决本课知识点作铺垫。采用图片激发学生的求知欲。 教学方法：师生互动，突出学生地位，教师总结引导。 知识点： 1.海报的定义： 设置问题二：什么是海报？
设计意图：设置疑问，明确知识点。 教学方法：师生互动，突出学生地位，教师总结引导。 定义：海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。 小知识：你们知道海报名称的由来吗？ 海报这一名称，最早起源于上海。旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招揽顾客的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。 2.海报的分类（结合课件中范图讲解） 设置问题三：观察图片分析内容有何不同，能否归纳一下类别？（展示幻灯片） 设计意图：设置疑问，明确知识点。突出学生探究学习，发现问题的能力。 教学方法：采取师生互动，突出学生地位，教师总结引导，鼓励学生勇于发言。 知识点：（明确重点） 海报的分类很多，根据宣传内容的不同，大致可分为以下五种： ①公益类。是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报（见课本图15--20）。 ②商业类。以宣传商品，获取经济效益为目而制作的海报。如喜力啤酒的系列宣传海报，雪碧饮料广告等（见课本图21--25）。 ③政治类。传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”（见课本图6--10）。
《海报设计》教案及构思
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 海报的欣赏、理解与表现 ——《海报设计》教学的思路分析 《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。 现在将这一课例有关思路分析如下： 一、课例选择的论证： 由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性： “设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。 随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、课例的应用性： 课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希望通过本课的学习，
海报设计教案
海报设计教案 一、组织教学： 二、导入： 请同学们先欣赏图片，在什么地方见过这样的招贴画。 学生回答后小结并导入本课的学习，这种招贴画又称为海报，是本节课我们就来认识、了解、设计海报。出示课题 三、学习新内容。（学习探究） 生作业展示：分析画了些什么内容，有什么特点？引出主题海报的构成元素和特点。 海报设计（分析、讨论、探究） 海报的特点 （播放课件《戒烟公益广告》） 1、提问：海报的画面有什么样的特点？ 学生讨论。 回答：构思新颖、构图简洁、主题明确 2、海报上都有哪些构成元素：出示课件图片： 学生讨论。主要有标题，副标题，图片，文字 3、海报的分类：你能区分出下面的图片属于什么性质的海报吗？ 商业性、文化活动（包括电影戏剧）、公益、政治宣传、艺术招贴（艺术家为自己的画展设计的招贴）等。 欣赏图片并由学生自己说是哪一类的海报。 引出学校内招贴画的设计。 介绍校内活动设计制作的三种形式：手绘、拼贴、电脑制作。本节完成前两种形式的练习（欣赏图片） 4、给出风筝素材，设想如果让你为今年的风筝会设计一幅海报，你将用什么样的创意手法来完成，因为学生不知道有什么样的创意手法，所以讲解创意手法常见的几种形式：“直接展示”、“突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物” 提出海报设计的要求：创意新颖、构图简洁等 四、学生作业： 给出两个课题自选： 1、以今年的28届风筝会为题设计一幅海报 2、为学校里的春季运动会设计一幅海报。 形式和版式自定 学生创作练习，以组为单位即可。（合作的要体现出合作精神）放音乐、图片展示。 老师指导 作品完成后，学生谈谈自己的创意。并介绍自己作品的特点。 学生自评、互评 实践活动：做一个小小义务宣传者，推出你的海报（三、四名同学表演完成） 五、教师小结。本节课我们学习了海报设计的有关知识，并作了一个小小的练习，希望同学 们放学后，多留意你身边的招贴画，提高自己的审美能力。 六、课后拓展。 请同学们课后，回家尝试用电脑制作一下海报设计，你一定会有意想不到的惊喜。
小学信息技术优秀教案制作海报定稿版
小学信息技术优秀教案 制作海报 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析
★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；探究的引导者，为学生的自主学习提供强有力的支持；知识反馈的调整者，激
海报设计教案及构思
海报的欣赏、理解与表现 ——《海报设计》教学的思路分析 《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。 现在将这一课例有关思路分析如下： 一、课例选择的论证： 由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性： “设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。 随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、课例的应用性： 课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希望通过本课的学习，能使孩子们将掌握的知识应用于校园生活和社会生活的各种活动中。 3、课例的趣味性： 海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学生在各种创意构思中，领会到美术奥秘，享受创造的乐趣，在自由的空间中愉快地掌握知识。 4、课例的创造性： 海报都是学生熟悉的、喜欢的。他们有丰富的范例，容易产生各种联想，诱发创作的动机。教学中，教师通过各种海报的欣赏、设计构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发出丰富的想象力、创造力……从而创造出优秀的作品。 5、课例的宣传性： 海报的功能特点就是宣传，除了海报的功能特点，海报的设计与制作过程也是一种宣传教育。例如：在公益海报设计制作中，环保、文明、礼仪等诸多主题都可引发学生对自然与社会的思考，继而延化出对社会的责任效应，同时也能体现出我校“做人与成才”的育人理
初中美术《海报的设计》优质教案、教学设计
海报设计教案 教学设计： 本课是为了学习和掌握校园艺术节的平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合。在教学的过程中，教师依照美术课程改革的要求，注重初中生的知识结构、心理兴趣，充分利用师生回答和学生讨论的方式，使学习的内容简明易懂，学生乐于接受。 类型：设计课。 教学目的：让学生了解海报设计的特点及构思、绘制的一般过程。运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。 作业要求：设计一张校园的艺术节的海报。 教学重点：海报设计的原则及实践。
教学难点：教师如何较好的指导学生把图案形象及文字进行有机的结合，使画面完整、文字突出。 学具准备：铅笔、尺子、橡皮、彩笔（油画棒）绘图纸等。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：（1 分钟） 调动学生的学习兴趣，按中学生美术课堂常规进行，引入课堂。 二、导入新课：（4 分钟） 1、欣赏成功的海报作品。 2、教师针对海报作品提出问题，学生思考并回答。 （1）什么是海报（2）海报的特点（3）海报的构成元素 三、讲授新课：（15 分钟） （一）、海报的定义： 海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？
海报设计教案
《海报设计》教案 课型:设计、应用课 一、教学目标 1、引导学生通过收集、欣赏各种海报,了解海报的种类与特点。 2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报,让学生体会海报的设计过程与绘制特点。 3、结合欣赏与设计活动,启发学生认识并体会海报的艺术美感,提高审美能力,培养学生的创新意识与实践能力。 二、教学重点 认识与了解海报与种类及特点,体会海报的设计过程。 教学难点 如何引导启发学生,发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。 三、教具准备 各种海报及海报应用的图片,影视资料,水粉颜料、剪刀、彩纸等。 学具准备 设计海报应用的图片、影视资料。 设计海报用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材,彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。 四、教法设计与学法指导 教师通过一系列活动,借助多媒体等手段,创设情景,引导学生自主讨论、探究发现、合作应用,必要时适时点拨。 五、教学过程 (一)创设情景,导入课题 同学们,我们生活在这么美丽的海滨城市,多么幸福啊！荣成不仅环境优美,而且有很多著名的商品,如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也就是很好的,那么在我们多彩的现实生活中,您见过海报这种宣传画不？ (开始以尾部的方式直接引入,使学生展开对海报的联想) (板书)海报。海报又称招贴画或宣传画,它就是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用:广而告之,一目了然。 (板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性,并能激发学生的学习兴趣。) 请学生欣赏几副海报的挂图,增加对海报的了解,增强学生的认知欲望,拓展学生
的思维空间。 (由联想到实际画面的欣赏,激活课堂的氛围) 接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料(点击欣赏),欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各就是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问,瞧谁答的又对又快,能够记得最多。 在悦耳的音乐声中欣赏完海报,老师提问,同学们,您都瞧到了什么,有哪一些内容的海报,请同学们来回答。老师归纳并表扬。 (带着问题欣赏海报图片,锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力,并采用小组抢答的形式,提高学生参与的积极性,活跃课堂氛围。) 刚才欣赏了这么多海报,那同学们自己想不想设计一幅精美的海报？好,我们今天所学的内容就就是(点击画面,引导课题) 校园的春天――设计海报 (二)自主讨论获取新知 1、学习目标 首先我们了解一下本节课的学习目标,(点击出示目标)请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。 2、海报的分类 通过刚才的欣赏,联系实际生活,我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有,这些海报它都属于不同的类别,让我们来给这些分一下类好不？请学生小组讨论后回答。 (关于海报的分类与特点对学生直接提问,比较抽象,有一定的难度,所以通过小组讨论形式与学生集体智慧就是可以解决的,老师再以点拨的形式,与学生共同分析研究海报的分类与特点,加深对海报的理解,为后面的学生实践做好了铺垫) 学生回答后,教师总结,直接出示画面――海报的分类,并与学生共同分析每幅海报的类别。 海报的分类:商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。 3、海报的特点(设计要素) 通过刚才的分析讨论,同学们就是否注意到我们所见过的海报就是不就是都存在共同的特点？有哪些共同的特点呢？ 请同学们再想一想,小组讨论后学生回答,教师点击画面,出示作品与学生共同来分析。 (三)精讲点拨探究设计(师生活动) 1、既然我们掌握了这么多有关海报的知识,同学们想不想设计一幅海报？那怎样