小学美术《假如我是巨人》说课稿
第九课《假如我是巨人》(说课)-2020-2021学年美术二年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解巨人的基本概念。巨人是一种身材高大、力大无穷的神话人物。在艺术创作中，巨人的形象可以帮助我们表现大小对比，增强作品的视觉冲击力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画手法表现巨人的形象，以及这种形象如何让作品更加生动有趣。
第九课《假如我是巨人》（说课）-2020-2021学年美术二年级下册
一、教学内容
第九课《假如我是巨人》（说课）-2020-2021学年美术二年级下册，本节课我们将围绕课本第39页至第40页的内容，开展以下教学活动：
1.引导学生了解巨人的形象特点，观察并描述巨人生活中的场景。
2.通过欣赏和分析范画，让学生了解绘画中的大小对比手法，并运用到自己的作品中。
3.鼓励学生发挥想象力，以“假如我是巨人”为主题，创作一幅富有创意的绘画作品。
4.学习使用色彩、线条等绘画元素，表现巨人的形象和场景氛围。
5.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的绘画技能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.观察与感知：培养学生通过观察、比较，发现巨人的形象特点，提高对事物的感知能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“巨人形象在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
假如我是巨人教学设计说课材料
课题《假如我是巨人》课时1课时教材分析根据《美术新课程标准》划分的美术学习活动方式的四个领域，本课属于“造型表现”领域。
小学低年级学生的想象力是最活跃的时期，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课的教学就是要让学生大胆、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
在教学中，我立足于从学生生活出发，以“巨人”为教学主线，引导学生从建立巨人概念—想象巨人形象—大胆表现巨人—评析巨人作品，运用多媒体课件中的故事导入，动画激趣和运用各种工具材料、表现方法的作品欣赏以及灵活的比较，积极引导学生大胆想象，大胆夸张地进行个性化表现，从而创作出一些富有情趣的作品来，体验美术学习活动的乐趣。
教知识与技能充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力.过通过教师创设故事引导学生联想。
同时通学目标程与方法过合作探究了解运用夸张的表现手法创作出衣服大小比例悬殊的生动情感态度与价值观让学生在绘画中敢于冲破常规，体验想想带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
教学重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新.学习利用大小对比表现故事内容。
教学难点画面的布局与形象的对比。
教具课件准备教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课师：在大自然中有很多很多的动物，在这些动物中有大、也有小，今天老师给大家请来了其中的两个动物。
（课件展示动物图片）1、你们认识它们吗？能说出这两种动物的名称吗？2、比一比它们谁大谁小？我们看到的是真实生活中的大与学生汇报狮子和老鼠狮子大老鼠小激发学生兴趣进行比较让学生明白怎样把小的形象变大小，同学们想象一下，如果老鼠变大，而狮子变小会是什么样呢？老鼠变得比狮子还大，那我们人类可遭殃了，当然这只是想象。
在想象的世界里没有不可能发生的事情。
同学们想一想加入你的个子变得高高高高的，你会是什么样子的？引入本课《假如我是巨人》像巨人一样讲讲解格列夫的故事1、看课件想象学生根据图片猜测格列夫的个子的高度。
第9课 假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（教案）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养学生的想象力和创新意识。
2. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的形象特点，学会描绘巨人。
2. 引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感，提高审美情趣。
4. 组织学生进行合作绘画，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的美好事物，学会珍惜和感恩；培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将其融入美术创作中；如何培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入巨人的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解巨人的形象特点，示范如何描绘巨人。
3. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
4. 合作绘画：学生分组进行合作绘画，共同完成一幅作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 独立完成一幅关于巨人的绘画作品。
2. 与同学合作完成一幅作品，展示团队协作能力。
八、课后反思1. 学生对巨人概念的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，如想象力、创新意识、美术语言运用等。
3. 学生在合作绘画中的团队协作能力。
4. 教学方法和手段的适用性，如何改进和提高教学质量。
本节课通过让学生描绘巨人，培养他们的想象力和创新意识，同时引导学生观察生活中的美好，学会珍惜和感恩。
9假如我是巨人(说课稿) 人美版(2012)美术二年级下册
9假如我是巨人（说课稿）人美版（2012）美术二年级下册一、课程内容本次美术课的主题是“9假如我是巨人”。
我们将带领学生一起探讨一下“假如我变成巨人，该如何看待周围的事物？”这个问题。
首先，我们会通过图片展示巨人的形象，帮助学生形象地了解巨人的身体特征和生活环境。
接着，我们会让学生自由发挥，以自己的视角去想象和绘画自己变成巨人后的世界，用画笔表达自己的感受和想法。
二、教学目标1.认识和理解巨人形象通过图片展示和解读，让学生了解巨人形象的特征和生活环境，拓展他们的想象力。
2.培养学生的视觉想象能力通过自由发挥，让学生从自己的角度去想象和绘画自己变成巨人后的世界，培养他们的视觉想象能力。
3.提升学生的绘画技能通过绘画实践，让学生熟悉绘画工具的使用和绘画技巧，提升绘画能力。
4.鼓励学生发扬创意通过自由发挥，鼓励学生发扬创意，勇于表达自己的想法和感受。
三、教学重难点1.教学重点通过自由发挥，让学生从自己的角度去想象和绘画自己变成巨人后的世界，培养他们的视觉想象能力。
2.教学难点让学生用画笔表达自己的感受和想法，并提升他们的绘画技能。
四、教学流程1.热身：放映巨人形象图片，让学生了解巨人形象的特征和生活环境，拓展他们的想象力。
2.引导：引导学生自由想象和绘制自己变成巨人后的世界，可以随意发挥自己的想象，尝试表达自己的感受和想法。
3.实践：让学生利用绘画工具和技巧，将自己的想象变成画面。
4.分享：学生在老师的指导下，互相分享自己的画作，鼓励他们自由发挥，勇于表达自己的想法和感受。
5.总结：总结本课学生所学到的知识和技能，并鼓励他们继续发扬创意，在未来的学习中不断提升自己的绘画能力。
五、教学评价1.表现形式学生的表现以画作为主要表现形式。
可以在课堂上用心评选出一些优秀的画作，发表在班级网站上或者在班级内部展示和分享。
2.评价标准评价标准主要包括：（1）能否准确理解和表达作品所要表达的主题和情感。
（2）作品的美学价值和绘画技巧是否达到了一定的水平。
假如我是巨人(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
假如我是巨人（说课稿）2022-2023学年美术二年级下册一、选题意义《假如我是巨人》这个主题是小学生特别感兴趣的一个话题，可引导他们了解巨人的形象、特征、生活习性和种种传说等。
本节课主要通过让小学生画一幅假如自己成为巨人的作品，来开拓小学生的想象力。
通过参与本次课程教学，能够达到以下教学目标：1.使学生了解巨人的形象，造型和特征；2.通过绘画表现小学生自己成为巨人的情景，提高他们的绘画能力和想象力； 3.激发小学生的创新创意思维，培养其“独立思考，敢于创新”的精神。
二、教学步骤1.导入环节（5分钟）老师可以播放一些与巨人相关的童话动画或影视片段，亲身体验巨人的世界，从视觉口感感受巨人的形象和特征。
并通过小组讨论可以让学生自己总结巨人的特点，例如巨人身材高大，力量惊人，拥有超常的力量等等。
2.引导创意绘画（15分钟）老师可以和学生们一起画一张具有想象力的巨人示范图，比方说是一个穿越了时空的巨人会搭配怎样的服饰，拥有什么样特殊能力，懂不懂得科技，是否有各种奇思妙想的想象等，让学生们深入思考巨人的人物性格和内涵。
在画画过程中可以提醒学生注意到巨人的身体比例和特征，比如手指、头、头发、鼻子、眼睛等细节，小学生可以发挥自己的创造力画一个最有趣的、最能代表自己的巨人。
3.画巨人草稿（20分钟）学生在老师的引导下，用铅笔和橡皮制作巨人草稿。
老师可以详细地讲解画草稿的技巧和要点，例如，巨人的头和身体应该保持比例，手指和脚趾等重要细节要关注等等。
在草稿阶段，应该多次修改和完善作品，为正式创作打下充分准备。
4.画巨人正式作品（30分钟）在草稿制作完毕后，老师可以为学生准备歪斜纸、颜色笔和画笔等绘画工具。
在制作正式作品前，老师可以再次向学生解释重点和技巧，并现场进行巨人正式创作引导。
在制作过程中，老师可以根据学生不同的绘画能力，进行差别教学指导。
5.展示分享（10分钟）当每个学生完成作品后，老师可以开展巨人作品展览。
第9课 假如我是巨人(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（说课稿）2022-2023学年美术二年级下册人美版一、教学目标1.激发学生想象力和创造力，培养其动手实践能力；2.通过自由创作，让学生在绘画中提高形象想象和表现能力；3.培养学生的社会责任感，让他们明白巨人的力量也要用于帮助别人。
二、教学内容1.教学素材：《假如我是巨人》的故事、巨人的形象素材等；2.学生自由创造：通过图画的自由创作，让学生展示自己的想象力和表现能力。
三、教学过程1. 导入在课堂上，讲解有关巨人形象的知识。
比如，《哈利·波特》中的巨人海格、《史瑞克》中的巨人、《绿巨人》中的超级英雄绿巨人等等。
用图片、视频等方式，生动形象地介绍巨人形象的多样性和神秘性。
2. 分组探究将学生分为若干小组，要求学生去图书馆或者通过网络查找有关巨人的故事。
并让他们在小组内讨论、总结巨人的各种特征，比如身体的形态，动作等等。
3. 故事解读通过讲述一篇关于巨人的故事《假如我是巨人》，让学生专注于故事情节和人物特征，帮助学生入情入境地感受巨人的力量和温柔。
4. 制作巨人形象让学生根据自己的想象和巨人形象的特点，创造一个自己的巨人形象，并在自己的巨人形象上加以发挥，加上自己的想象和创造力。
比如巨人住的地方、巨人手里拿的东西，一些巨人独特的动作等等。
5. 自由创作在老师的指导下，让学生自由创作。
给学生提供美术用品，引导他们用自己的方式表达出自己对巨人的理解和想象，将自己的巨人形象通过绘画的方式表现出来。
6. 评比展示在课堂结束之前，让每一组学生在课堂上把他们所创造的巨人形象拿出来进行展示。
让其他同学、老师和家长作出自己的评价。
四、教学反思通过这次实践，我发现学生在做巨人发挥时，大部分的学生排斥和憎恶残暴和凶残等负面特征。
这就说明我们在课堂上进行思维引导时，我们要引导学生把想象和创造力用于积极的方向，并且还要引导学生去学会提高自己的社会责任感，不能只是追求自己的兴趣和欲望，要让学生在做一个美术方面的作品时，也能够理解一些人文、社会方面的知识，才能真正发挥美术作品的深度。
二年级下册美术说课稿 9.《假如我是巨人》 人美版
二年级下册美术说课稿9.《假如我是巨人》人美版一、教学内容本课时将学习《假如我是巨人》这一绘画作品。
学生将学习如何运用线条来描绘一个大型生物——巨人，并学习如何用大胆的色彩来表现力量感和冲击力。
课堂上，学生还将学习如何运用鲜明的色彩和形状来创造巨人的各个特点。
二、教学目标1.学生能够在绘制巨人时，流畅地使用笔画语言，能够运用线条表现形态、肌肉和皮肤等特点；2.学生能够独立运用色彩来表现巨人的力量感和冲击力，并且能熟练运用鲜艳的色彩和形状来强调巨人的形态特点；3.学生能够在表现作品的同时，能够进行美术创作的思维训练与实践，并逐渐体会到创作的快乐和快速进步。
三、教学重点1.学生能够熟练掌握线条表现技巧，并适应使用不同材料的绘画方法；2.学生能够亲自设计色彩方案，并运用鲜艳的颜色表现巨人形态特色；3.学生能够通过绘画，体验到使用形状和空间表现力的魅力，并逐渐熟练掌握，在表现作品中发挥自己的创造力。
四、教学步骤1. 热身练习（10分钟）教师通过图片和现场绘画来展示巨人形象。
在讲解同时，鼓励学生多做笔画训练，加深对巨人图形的印象和了解。
2. 教学知识点（30分钟）•线条表现技巧：示范不同线条的运用方法，学生在课堂上进行演练和模仿，逐渐熟练掌握线条的运用方法；•色彩搭配和表现：通过鲜艳的颜色来表现巨人的形态特点，搭配不同的颜色方案，让学生能够更好地把握色彩表现的技巧；•形状和空间表现力：讲解如何使用形状和空间，来表现力量和冲击感，需要学生在课堂上进行实践操作和创新想象，共同探索和发现。
3. 创作实践（40分钟）学生根据教师的指导和提供的创意构思，进行实践操作；在操作实践的过程中，学生分组配合，帮助彼此，多角度展示不同作品，并相互交流和学习。
4. 作品展示和评价（10分钟）学生将自己的作品，展示于教室的黑板前，让其他同学进行评价，鼓励学生进行多方面的创意交流和互动。
五、教学评价教师需要对学生的绘画功底技能，彩色搭配，形状和空间表现力，创意想象等方面进行全方面的评价；鼓励学生在评价反馈的基础上，不断地进行美术实践和思维训练，探索和体验更多美术创作方面的魅力。
二年级美术假如我是巨人说课稿
二年级美术假如我是巨人说课稿第1篇：二年级美术假如我是巨人说课稿一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课学生的学习目标：1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。
2、在绘画中感受美术学习的快乐。
本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。
三、教学过程（一）、角*转变做导入一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。
为了调动学生的积极*，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。
引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。
利用图未完，继续阅读 >第2篇：假如我是巨人美术课件导语：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；以下小编为大家介绍假如我是巨人美术课件文章，欢迎大家阅读参考!假如我是巨人美术课件一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。
每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
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小学美术《假如我是巨人》说课稿
一、教材分析
根据所确立的阶段目标，一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
1、认知目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现。
2、实践、能力目标：通过教学活动，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。
本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、学情分析
小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们大胆的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得
当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的动画故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。
三、教学过程
（一）、播放动画，激发兴趣
一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。
开动脑筋精心设计一堂课的导入。
力求一开课就将学生的注意力紧紧的抓住，动画片是每个孩子所喜欢的，所以在开课伊始，我先播放了片段，激发学生想象“巨人”在小人国的奇遇。
同时，我将画面定格在小人在格列佛手上恐慌的样子，运用这样的视觉反差，让学生一下子就感受到什么是“巨人”了，巧妙的点出了课题。
有趣、好玩一下子激发了学生的兴趣。
这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教学效果。
（二）、创设情景，丰富想象
本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
为了更好的解决本课的重点，在教学中，我截取了影片中的片段，让学生再次感受巨人的高大与小人的矮小，影片中，巨人为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用自己的身体来阻挡敌国的乱箭，并且把敌国落水的人们
一个个捞到船上，学生在惊叹于巨人有如此庞大的身躯时，又被巨人有着一颗善良的心而深深折服。
这个时候我再提问，你认为格列弗是一个怎样的巨人？孩子们轻松的回答：他是一个热爱和平的，勇敢的，心地善良的巨人。
多媒体直观的视觉效果省去了教师难以用语言表达内容，对学生进行了德育的渗透，让学生轻松愉快的学习。
接着，提问引发学生的思考：“假如你是巨人，你也来到了一个小人国，你会有哪些奇遇呢？”小组同学互相交流，通过提问，发散学生的思维，引导学生展开多种奇妙的联想。
（三）、化静为动，突破难点
画面中形象的对比是本课解决的一个难点。
如何让学生理解事物的大小是通过对比来表现的呢？我是这样解决本课的难点的：我先出示两个相同大小的小朋友，并告诉学生老师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变；紧接着我又提问，你有办法把这女孩变得更大吗？有的学生就会说出：把男孩缩小！我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加庞大了。
这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大，不但要把巨人画大，还要把周围的景物缩小。
从而达到了预期的效果。
（四）、创设情景大胆创作
课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海
报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。
利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。
给学生一个自由发挥、创造的空间。
鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。
在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。
（五）、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。