《生活处处有规则》教学实录
第4课 生活处处有规则（教案）五年级下册生命教育
《生活处处有规则》教学设计一、教学内容解析：五年级下生命教育第４课《生活处处有规则》，通过《分粥》小故事，引导学生发现规则。
通过做传乒乓球游戏和对当前疫情环境下，遵守规则重要性的教育，引导学生具有规则意识，养成遵守规则习惯，通过《智慧树》和《训练谷》引导学生在生活中发现规则，遵守规则，学会制定规则。
形成没有规矩不成方圆的习惯，对学生进行素质教育，核心价值观教育。
教学重难点：1、知道生活处处有规则，懂得规则在人类生活中的重要性及对人类生活的影响。
2、养成自觉遵守规则的意识。
3树立生活中处处有规则的意识，能做到制定一些相关的规则。
4、具备规则意识和愿望。
二、教学目标设置：1、了解什么是规则，知道生活处处有规则，规则有普遍性。
2、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3、懂得规则与人类生活中的关系，体会规则的重要性。
增强自觉遵守规则，服务大局，服务祖国和人民的全局意识。
4、知道一些生活中相关的规则。
三、学生学情分析：五年级学生已经具备一定的观察能力和一定的知识储备，对规则有很多的了解，特别是班规、校规和家规，交通规则等，只是他们自觉遵守规则的意识还有待进一步增强。
本节课让学生再一次发现规则，找出规则，制定规则，遵守规则，养成规则习惯，形成做什么事都要有规则的意识，内化于心，从自我做起，做文明少年。
四、教学过程设计：1、导入新课明确目标：同学们，大家好。
今天我们来学习第四课《生活处处有规则》。
首先请同学们描述两幅场景。
（场景１是马路上所有行人和车辆右侧通行，红灯停，绿灯行，街道秩序井然，场景２是马路上人与车辆随便行走，不看红绿灯，街道上一片混乱，交通堵塞，发生事故，发生车辆损坏及人员伤亡）问：同学们，两个场景的结果有什么不同，场景２为什么会街道秩序混乱，甚至发生了事故呢？先提问，然后老师说，因为第一个场景里的人和车都按交通规则通行，不会出现混乱，第二个场景的人和车辆没有遵守交通规则，想怎么走就怎么走，车辆随意转弯，没有交通规则就没有街道的良好秩序，没有交通规则，就没有行人和车辆的安全，可见规则在我们的生活当中是多么重要。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则对我们的生活有重要作用。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生交往能力，使他们能够更好地与他人合作、相处。
二、教学重点：1. 了解生活中各种规则的存在及其重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
三、教学难点：1. 让学生认识到自己生活中的规则，并理解遵守规则的意义。
2. 培养学生在与他人交往中遵循规则，提高交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中常见的规则案例，使学生认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及交往能力。
3. 实践法：让学生在实际生活中践行规则，提高自觉遵守规则的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中各种规则的案例。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 小组讨论记录表：用于记录学生讨论成果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为生活中有没有规则？规则对我们的生活有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结：生活中处处有规则，规则使我们的生活更加有序、安全、和谐。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，引导学生认识到规则的存在。
2. 学生分组讨论案例，分析规则的作用及遵守规则的重要性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生围绕“如何在生活中遵守规则”展开讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，讨论如何在与他人交往中遵循规则。
3. 教师点评讨论成果，引导学生正确处理人际关系，提高交往能力。
四、实践体验（10分钟）1. 教师布置实践任务：学生在日常生活中自觉遵守规则，观察身边的小伙伴是否遵守规则。
2. 学生完成实践任务，记录观察到的现象。
3. 课堂反馈：学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活中规则的重要性。
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生认识到生活中处处有规则。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：引入生活中的规则实例，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考规则的重要性。
1.3 教学方法：讨论法：引导学生积极参与讨论生活中的规则。
案例分析法：分析违反规则的后果，强调规则的重要性。
第二章：家庭中的规则2.1 教学目标：让学生了解家庭中的规则。
培养学生尊重家庭成员、关心家庭环境的意识。
2.2 教学内容：讨论家庭中的常见规则，如礼貌、分享、分担家务等。
引导学生思考家庭规则对家庭和谐的重要性。
2.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论家庭规则的执行情况及改进建议。
角色扮演法：模拟家庭场景，让学生体验家庭规则的遵守。
第三章：学校中的规则3.1 教学目标：让学生了解学校中的规则。
培养学生遵守学校纪律、尊重师长的意识。
3.2 教学内容：介绍学校中的常见规则，如课堂纪律、校园安全等。
引导学生思考学校规则对学习环境的重要性。
3.3 教学方法：问答法：老师提问，学生回答关于学校规则的知识。
情景模拟法：创设学校场景，让学生体验遵守学校规则的重要性。
第四章：公共场所的规则4.1 教学目标：让学生了解公共场所的规则。
培养学生自觉遵守公共场所规则的意识。
4.2 教学内容：讨论公共场所中的规则，如电影院、公园等。
引导学生思考公共场所规则对秩序的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论公共场所规则的执行情况及改进建议。
实地考察法：组织学生参观公共场所，观察并学习规则的遵守。
第五章：规则与自由的关系5.1 教学目标：让学生理解规则与自由的关系。
培养学生正确处理个人与集体关系的意识。
5.2 教学内容：讨论规则对个人自由的限制与保护。
引导学生思考遵守规则对个人与集体的意义。
5.3 教学方法：辩论法：组织学生就规则与自由的关系展开辩论。
反思法：引导学生反思自己在生活中遵守规则的情况，并提出改进措施。
【精品】小学三年级道德与法治《生活处处有规则》(第一课时)课堂实录
课堂实录课《生活离不开规则》（第一课时）教学目标：1、通过活动体验规则的意义：让学生懂得如果没有规则，生活将会出现混乱，社会就会变得无序，人们的正常生活将会受到影响。
2、认识生活中的各种规则3、通过活动，让学生感受规则的作用，树立规则意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：树立规则的意识。
教学过程一、导入新课，激发兴趣师：同学们，老师想了解一下，下课后你们一般最喜欢做什么？生：游戏。
师：你们都玩什么游戏呢？生：跳绳、踢毽子......师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？（学生根据实际情况回答问题，教师适时引导纠正）师：刚才同学们说了自己喜欢玩的游戏，以及如何判定输赢的，其实这个判定输赢的方法就是“规则”。
游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
今天，老师和同学们一起来学习第9课《生活离不开规则》。
（板书：9 生活离不开规则）二、共同回忆，畅谈感想（课件出示教材58页图片）师：同学们，你们玩个这个游戏吗？这个游戏怎么玩？生：“猫捉老鼠”游戏。
几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目......师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？生：（学生分组交流玩过的游戏，讲述分享游戏规则。
）师：同学们刚刚讨论分享了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则（板书：生活处处有规则）。
请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……师：同学们知道的真多。
下面我们再一起来看看几幅图，图中说的是生活中的什么规则？（多媒体依次出示教材59页图片）生1：上下楼梯靠右行，讲的是上下楼梯的规则。
生2：按时上学，不迟到，讲的是上学的规则要求。
生3：禁止攀登，讲的是公共场所的规则。
生4：爱护绿化，禁止采摘，讲的是公园里的规则。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》第一章：规则的概念与重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到规则的存在（例如：红绿灯、学校课堂纪律等）。
1.2 讲解规则的定义：规则是社会生活中的一种规范，是人们共同遵守的准则。
1.3 强调规则的重要性：规则可以保障社会秩序，使生活更和谐、安全。
1.4 互动环节：让学生举例说明生活中遵守规则的重要性。
第二章：家庭规则2.1 导入：讨论家庭中的规则，如“做家务”、“吃饭不说话”等。
2.2 讲解家庭规则的意义：家庭规则有助于培养孩子的责任感，增进家庭成员之间的沟通与理解。
2.3 家庭规则的案例分析：分析一些家庭规则的制定与执行情况。
2.4 互动环节：让学生分享自己家庭中的规则，并讨论这些规则对家庭的影响。
第三章：学校规则3.1 导入：讨论学校中的规则，如“按时上课”、“不抄袭”等。
3.2 讲解学校规则的目的：学校规则有助于维护教学秩序，保证学生的学习环境。
3.3 学校规则的案例分析：分析一些学校规则的制定与执行情况。
3.4 互动环节：让学生分享自己学校中的规则，并讨论这些规则对学校的影响。
第四章：社会规则4.1 导入：讨论社会中的规则，如“交通规则”、“公共场所礼仪”等。
4.2 讲解社会规则的作用：社会规则有助于保障人们的权益，维护社会公共秩序。
4.3 社会规则的案例分析：分析一些社会规则的制定与执行情况。
4.4 互动环节：让学生分享自己了解的社会规则，并讨论这些规则对社会的意义。
第五章：规则的遵守与反思5.1 导入：讨论规则的遵守与反思对个人成长的重要性。
5.2 讲解规则遵守的方法：自觉遵守规则，自觉维护社会秩序。
5.3 讲解反思规则的意义：反思规则可以帮助我们更好地遵守规则，促进个人成长。
5.4 互动环节：让学生分享自己遵守和反思规则的经历，并讨论这些经历对自己成长的影响。
第六章：规则与自由的关系6.1 导入：讨论规则与自由之间的关系，如“为什么我们需要遵守规则？”6.2 讲解规则对自由的保障：规则的存在是为了保障每个人的自由，确保社会的有序进行。
9生活处处有规则教案
9生活处处有规则教案教学目标：1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对每个人既是种约束，也是一种保护。
德育目标:树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则.教学重点：引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。
教学难点：引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
教学准备：课件、小组红花台，气球一新课导入：1表演规则儿歌导入新课。
2 板书课题：《生活处处有规则》二上课守规则。
1 师：孩子们说说你们对规则的理解？2学生回答。
3师小结。
看幻灯片老师读出“规则”的含义。
三教师讲规则花的奖励规则。
四吹气球游戏。
1叫五个学生在没有定规则的情况下吹气球比赛。
2定规则重新比赛3教师板书:生活处处也要守规则。
五学习班级守规则。
1哪个同学说说我们班级里有哪些规则？2学生回答3 出示认真听讲的图片.六规范下课规则。
1下课有规则吗？2学生回答。
3图上的小朋友是怎么做的？（学生做评价。
）4不守纪律图片引发的后果图片。
5 师说：前几天，我看到有一个学生，在楼道里玩耍顺着扶手滑了下去，我好担心啊！我为什么这么担心，因为我担心这位学生的安全，他他可能都没有想过他不守规则会带来什么严重的后果。
6看滑扶手摔下视频。
7学生谈感受。
8板书：下课守规则。
9教师小结。
所以小朋友们，今天我们能在美丽、和谐、文明的学校里井然有序的上课，都来自于一条条学校的规则，当然同时也是大家守规则带来的效果。
七社会生活规则。
1 幻灯出示竞技体育规则，你还知道社会生活中需要遵守哪些规则？才能让我们的生活和谐安宁。
2 小组合作学习:书店、超市、电影院、公交车这些地方将如何去做？（小组讨论回报）3 让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
师：出示以下画面。
4、如果上下楼梯时没有规则....5、如果上下公交车时没有规则....6、如果驾驶汽车时没有规则....7 引出踩踏视频。
8 师小结：古人说，没有规矩不成方圆这里的规矩就是规则。
生活处处有规则品德
《生活各处有规则》课堂实录一、理念我的生活都有，在我的成和学程中，是必不能够少的，只有遵守，我才会生活得更幸福，更快。
本通和学生做游学生理解，在做游的同要遵守必然的，否游会无法行。
通学生的和卷，学生知与我的生活密不能够分，涉及我生活的方方面面。
从而理解“生活中有”。
最后和学生一起拟订班公，使学生理解，在集体中每一个人都有自己的梦想，当各方的梦想生矛盾，就要互相商，定一个大多数人的，是我自己定的，大家就要遵守。
二、堂：同学，你喜做游（情境入，做游可充分学生的极性）生：喜（学生面露喜色，，特别高）：下面我要和大家做一个“ 鼓花”的游。
（件出示活一：一起做个游吧！教敲桌面，学生做游。
注意做游，教不要任何游矩。
）：同学一才个游我做得怎么生：游做得不好，有的同学没下一个人。
有的同学没有往下，而是乱扔。
有的⋯⋯：同学都才的游做得很乱，怎才能把个游做好呢生：必要遵守才能做好。
教顺便板：：咱一起个游定定（件出示游定个）生：要按序往下，不能够想就。
生：若是在哪里停下，就必表演目，不能够。
（教引学生共同拟订“ 鼓花”的游矩。
并写到黑板上。
：才咱一起游定出了，下面我依照矩再做一次好（第二次游学生做得特好）：你向大家介一种自己最喜的游，而且向大家介游的矩。
生：我喜“ 脚”的游。
是：不能够⋯⋯生：我喜“摸人”的游。
是：必把眼睛蒙好⋯⋯生：我喜“ 手”的游。
是：不能够只把手一个人，不能够⋯⋯（学生到自己喜的游，眉色舞特别高，矩也得很好。
）：那么同学有没有遇到不遵守游的情况，你有什么感生：若是有的同学不遵守，我就不愿和他一起做游，把它除掉在外，但人手不，我玩得也不快乐。
（学生出自己的感觉）：游中的矩就是一种，参加游的人必遵守种，才能够保游利行。
我今后做游必然要真遵守游的。
：其在我身像的有很多呢。
你知道（引学生将身游的关注展到更广的生活空）我已部署同学各种行了，下面我分小交流、。
（件出示活二：把我的料行。
）学生分小、交流。
把老的表填好。
四年级上品德与社会教学实录生活中处处有规则_辽海版
四年级上品德与社会教学实录生活中处处有规则_辽海版“生活中处处有规则”教学实录教学目标：1．初步建立规则的概念。
认识规则的普遍性。
2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3．初步树立规则意识。
逐渐将学校规则内化。
教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识教学难点：规则内化教学准备：1．学生课前调查校外规则。
2．教师制作课件。
3．教师准备4根接力棒。
教学过程：一、游戏导入，揭题1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。
今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。
(第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学) 2．比赛开始。
3．好，我宣布，第——2组获胜!(学生抗议)4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。
看来，我们这次比赛是缺少了规则。
没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。
那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。
(出示课题——生活中处处有规则)二、回忆校内规则1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?生：熟悉!师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。
不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?师：想想看，咱们讨论时要注意些什么?(生七嘴八舌地说)师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。
(实物投影出示讨论的规则)(1)认真倾听他人的意见。
(2)声音不要太大。
(3)人人发表意见。
(4)总结小组意见。
(5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。
师：好，讨论开始吧12．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。
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《生活处处有规则》教学实录教材分析：这是五年级《生命教育》第四课的内容，通过互动场、故事园、智慧树、拓展营、良言板和训练谷的活动，体验我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
学情分析：五年级的学生已经知道生活中是有规则的，也知道应该去遵守，可是这种意识并不是十分强烈，通过这堂课的学习，要让学生知道如果不遵守规则不但会影响别人还会有生命的危险，甚至会影响到整个民族和国家。
教学目标：1、知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2、体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
3、知道规则是从实际出发，在实践中不断改进和完善的，并学会自己制订规则。
教学重点：体会生活处处有规则，并知道规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：课件、木棍、圆圈、奖品、《班级公约》板
教学时间：一课时
教学流程：
一、情境感知
师：很高兴今天和XX学校的孩子一起学习，老师给大家带来了礼物，想要吗？
生：想
师：那咱们就来玩个游戏，只有获胜的小组才能得到老师的奖品，有信心吗？
生：有
师：每个人桌子上有一根木棍，一列同学是一组，游戏的内容就是用嘴叼住木棍传圆圈，准备好了吗？开始。
生：
师：这组同学获胜，现在来时就把奖品给他们，同意吗？
生：不行。
师：为什么不行啊？谁来说说？
生：他们组人少。
他们传的时候用手而且圈都掉了。
师：你们觉得不公平，那该怎么解决呢？
生：得有规则。
师：好，咱们就来制定个规则，谁来说一说？
生：人数一样多，不可以用手，如果全点了就要重新再来。
师：老师把同学说的归纳了一下，现在游戏有了规则，我们就按照这个规则再玩一次，
不过先别着急，这回老师要来监督，看哪个小组不但最快而且最遵守规则。
准备好了吗？开始。
师：停，这个小组最快，这回老师把奖品发给他们，公平了吧？
生：公平了。
师：想一想，同样的两次游戏，一次觉得公平，一次觉得不公平，
什么原因？
生：第二次有了规则。
师：不仅是有了规则，而且参与游戏的人遵守了规则，才能让游戏公平的进行，大家才玩的开心。
其实不仅游戏得有规则。
二、体验感悟
1、参与体验
师：课前老师让同学们分小组去寻找身边的规则，都找到了吗？
生：找到了。
师：谁来说一说你们小组找到了什么规则，请选择一条介绍给大家？
生：……
师：还有啊！时间关系不说了，看同学们找到的，你有什么感受？
生：生活处处有规则。
师：刚才同学们找到了这么多规则，谁能用自己的话说一说到底什么是规则？
生：大家都得去遵守的。
师：大家制定出来需要共同遵守的规章和制度。
生活处处都有规则，处处都受到规则的制约，多讨厌啊，想干什么就干什么不行吗？
生：不行。
师：谁能具体的说一说为什么不行？
生：自由谈
师：看来同学们都知道如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，
所以规则是我们正常生活的保障。
那有了规则，不去遵守行不行？我们来看发生我们身边的这样一种现象，谁知道这种现象被称为什么？
生：中国式过马路。
师：过马路没有规则吗？什么规则？
生：……
师：连咱们小学生都知道，作为成年人的他们应不应该知道？
生：应该知道。
师：那为什么还要这么做？
生：……
师：他们这么做行不行？为什么？
生：……
师：就为了抢这么几十秒的时间，付出的代价却是惨痛的，请看这样一组数据，谁来给大家读一读？
生：
师：看了这个你有什么感受？
生：可怕，恐怖。
师：针对这种现象，有的城市已经开始采取措施了，谁知道？
生：
师：处罚能从根本上杜绝这种现象吗？
生：不能。
师：今天仅仅讨论了不遵守交通规则，生活中还有那么多规则，都靠处罚能解决根本问题吗？
生：不行。
师：那靠的是什么？
生：自觉遵守。
小结：同学们说的都很好，处罚只是督促我们遵守规则的一种手段，要想真正杜绝这种现象还需要我们自觉遵守，这也是道德素质的体现，其实在生活中有很多人为我们做出了榜样。
这养才能使我们的生活更加井然有序。
说到遵守规则有一个国家这方面做得非常好，你们知道是哪个国家吗？
生：德国
师：曾经有人做过一个实验我们一起来看看。
生：
师：电话亭上贴了规则吗？
生：没有
师：那这些人还在这有秩序的排队，说明了什么？
生：
师：正是德国人这种认真的态度使得他们在很多方面都很出众，你们知道有哪些吗？
生：德国的汽车。
师：一提到德国的汽车你有什么感觉？
生：安全
师：德国某品牌汽车曾经制定了这样一条规则，我们一起来看看。
找一名同学读一读。
师：猜一猜为什么？
生：
师：正是这种做事认真的态度，才使得人家有高品质的产品，而且这种守规则的品质，得到了全世界的认可，这也是一种无形的品牌效应。
可能德国离我们生活有些远，其实在我们的身边也有这样的例子，认识他是谁吗？
生：不认识
师：提到他孩子们可能不认识，那你们知道联想吗？
生：知道。
师：联想以前只是一个小公司，由于管理混乱面临倒闭，他接手公司后，带领员工制定管理规则，并和员工一起遵守规则，使得联想成为世界第一的电脑领导品牌。
他曾经说过这样一句话：“要想生存和发展,必须有强有力的规则。
”说了这么多实例，你有什么想说的吗？
生：……
小结：看来自觉遵守不仅仅是道德的体现，更能让一个企业甚至国家更加强大。
所以在制订规则是往往不是一撮而就的，哪怕像分粥这样的小事也是如此，我们一起来听听。
3、总结提升
师：一共制定了几次规则？
师：说明了什么？
小结：规则是需要在生活实践中不断改进和完善的，这样制定出来的规则才更加公平合理，更有实效性。
三、以情促行
师：同学们，我们每天更多的时候生活在哪？
生：学校。
师：贾老师第一次来到香安校，你们学校有没有规则啊，谁能来介绍介绍啊？
生：
师：学校有了规则，为了让我们的小集体---班级更加和谐，让我们更健康快乐的成长，让我们来制定我们的班级公约吧！
师：请同学们想一想，我们应该从哪些方面来制定呢？
生：
师：每组选择一个方面，共同商讨出一条规则写在纸条上。
生：汇报（贴在公约板上）
小结：规则我们已经制定出来了，请同学们去实践中验证并完善我们的规则，请同学们自觉遵守，并互相监督，让我们紧张有序的生活更加丰富多彩。
总结：如果生活是一条五彩路，规则就是道路上的交通标志，我们在遵守规则的同时也享受规则带来的好处，正像莱蒙特说的那样……。