第4课 生活处处有规则（教案）五年级下册生命教育

《生活处处有规则》教学设计
一、教学内容解析：
五年级下生命教育第４课《生活处处有规则》，通过《分粥》小故事，引导学生发现规则。

通过做传乒乓球游戏和对当前疫情环境下，遵守规则重要性的教育，引导学生具有规则意识，养成遵守规则习惯，通过《智慧树》和《训练谷》引导学生在生活中发现规则，遵守规则，学会制定规则。

形成没有规矩不成方圆的习惯，对学生进行素质教育，核心价值观教育。

教学重难点：
1、知道生活处处有规则，懂得规则在人类生活中的重要性及对人类生活的影响。

2、养成自觉遵守规则的意识。

3树立生活中处处有规则的意识，能做到制定一些相关的规则。

4、具备规则意识和愿望。

二、教学目标设置：
1、了解什么是规则，知道生活处处有规则，规则有普遍性。

2、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3、懂得规则与人类生活中的关系，体会规则的重要性。

增强自觉遵守
规则，服务大局，服务祖国和人民的全局意识。

4、知道一些生活中相关的规则。

三、学生学情分析：
五年级学生已经具备一定的观察能力和一定的知识储备，对规则有很多的了解，特别是班规、校规和家规，交通规则等，只是他们自觉遵守规则的意识还有待进一步增强。

本节课让学生再一次发现规则，找出规则，制定规则，遵守规则，养成规则习惯，形成做什么事都要有规则的意识，内化于心，从自我做起，做文明少年。

四、教学过程设计：
1、导入新课明确目标：
同学们，大家好。

今天我们来学习第四课《生活处处有规则》。

首先请同
学们描述两幅场景。

（场景１是马路上所有行人和车辆右侧通行，红灯停，绿灯行，街道秩序井然，场景２是马路上人与车辆随便行走，不看红绿灯，街道上一片混乱，交通堵塞，发生事故，发生车辆损坏及人员伤亡）问：同学们，两个场景的结果有什么不同，场景２为什么会街道秩序混乱，甚至发生了事故呢？
先提问，然后老师说，因为第一个场景里的人和车都按交通规则通行，不会出现混乱，第二个场景的人和车辆没有遵守交通规则，想怎么走就怎么走，车辆随意转弯，没有交通规则就没有街道的良好秩序，没有交通规则，就没有行人和车辆的安全，可见规则在我们的生活当中是多么重要。

大屏幕出示图画，一个是疫情期间，虎林地区严格管控，出门戴口罩，人与人不聚会，不扎堆，外面回来人员，个个在居家监测期间，不外出，不接触外人，按要求去做，使得辖区安全无疫情。

一个是某外地，人们随意聚会，外面回来人员，在居家监测期间到处乱走，以至于使疫情扩散，造成辖区全员核酸，给国家和人民造成重大损失。

请同学们讨论，为什么后者会出现重大损失。

１分钟后提问，然后老师总结。

就是因为后者辖区人员不遵守疫情期间的管控规则，在家监测人员不遵守监测规则，还有人随意聚会，增加了疫情传染的风险，给国家和人民造成损失。

可见，规则在我们的生活中十分重要。

“没有规矩，不成方圆”。

我们要养成遵守规则的习惯，“习以成性”“习惯成自然”。

养成遵守规则，履行规则的天性，我们的生活就会更加美好。

今天这节课的标题就是《生活处处有规则》。

（板书）《生活处处有规则》
2、讲授新课认识规则发现规则
请同学们打开书本第14页，阅读《分粥》的故事。

此时，老师板书思考问题：
1：七个和尚最后用什么办法实现了公平分粥？从中你获得了哪些启示？
２：如果是你，你会想到用其他规则来解决这个问题吗？是什么办法同学们说来听听（让学生发散思维，说出自己的制定的规则，不健康不合理的加以修正）
3、巩固练习认识规则发现规则遵守规则
现在我们来做一个游戏，全班按座位分成三个小组，每组一个乒乓球，同学们按照从左往右，从前往后的顺序往后传，不按规则传的重头开始，最后看哪个组用的时间最短。

比赛开始。

每个组用时间１组：＿＿＿＿
2组：＿＿＿＿
3组：＿＿＿＿
现在我们每个小组先讨论一下这个游戏有什么规则：＿＿＿＿。

再进行比赛，看看比赛成绩有何不同。

1组用时间：＿＿＿＿
2组用时间：＿＿＿＿
3组用时间：＿＿＿＿
游戏感悟：＿＿＿＿（按照规则去做才能把事情做好）
4、精讲多练必备规则意识制定规则遵守规则
下面请同学们阅读第16页《智慧树》，并按《训练谷》里的要求，为我们班制定一个班规，四个人一个小组，用２分钟时间讨论一下，我们班需要有哪些班规，让班级纪律好，风气好，学风正。

然后由一个同学执笔写下来。

２分钟后，把每个组制定的班规说出来和大家交流，同学们举手表决，认为必要的，就由老师写在黑板上，做为我们的班规：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
执行班规，每个同学应当承担怎样的责任？我们还可以为其他班级的班风提出哪些建议；为学校的规则增加哪些内容？可不可以把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容做为班规的内容之一？学生回答后教师小结。

5、拓展思维，发现规则，遵守规则
我们还发现生活中哪些场所或活动、工作有规则？让同学们发散思维展开
想象，回答问题。

6、教师引导发散思维结合实际情感态度社会主义核心价值观教育
现在我们每天到校要测温，要定期做核酸检测，为控制疫情，我们要遵守哪些规则，为疫情防控做贡献？请同学们说说？
同学们回答完老师总结：我们生在强大的祖国，国家为我们免费打疫苗，免费做核酸，享受其他国家没有的优越条件，有些国家每天新增感染人员成千上万，我们国家的疫情一直都是得到很好的控制，患病人员得到很好的治疗，我们更应珍惜国家为我们创造的良好条件，从我做起，从现在做起，不为大局增添麻烦。

我们在排队做核酸的时候，要间隔一米，戴口罩，在上学、外出的时候要按社区的要求，不聚集、非必要不外出，按时接种疫苗，出门和外出回来要提前如实报备。

如果需要隔离，就听从指挥，不给国家找麻烦，不给集体和人民找麻烦。

我们还要争当宣传疫情防控的志愿者，争做服务社会服务人民的优秀学生。

同学们有没有信心呢？
7、老师评价同学们本节课的表现
8、老现总结本节课主要内容
要求同学们具备规则意识，大的层面要爱国守法，团结友善讲究卫生，遵守公德，第二个层次要有遵守规则的愿望和习惯，比如交通规则，饮食规则，上学放学站队等，第三个层次是遵守规则成为人的内在需要。

不再是外在的强制，“没有规矩不成方圆”，“己所不欲，勿施于人”。

要从内心里有守好规则的需要，树立如果自己不守规则，会对不起他人，也有失尊严的意识。

“规则和自由如同车子的前后车轮，只有前后的车轮协调动作，车子才能快速稳定地向前行驶”。

希望同学们人人有遵守规则的意识、愿望和习惯，有制定规则的能力，内发于心，时刻做遵守规则的好学生。

9、作业：
每个同学写出至少５条疫情防控的规则或者至少５条家规。