(完整版)英语音标教学方法
音标教学课件(完美版
音标教学课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。
2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。
3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。
2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和[i]，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。
3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。
4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。
5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。
2. 板书重点单词和句型，注明音标。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。
2. 答案：（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。
（2）示例对话：A: Can you see the big pig?B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
英语音标教学完整版课件
英语音标教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习英语音标。
教学内容主要依据《新编英语音标教程》的第二章节，详细内容包括48个基本音标的发音要领、口型演示以及与汉语拼音的对比。
二、教学目标1. 让学生掌握48个基本音标的发音，并能够正确拼读单词。
2. 培养学生通过音标自学单词的能力，提高英语词汇水平。
3. 通过音标学习，加强学生对英语语音、语调的认识，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标发音的准确性，如：/θ/、/ð/、/æ/、/ʌ/等。
教学重点：48个基本音标的发音要领，以及音标在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个英语角场景，让学生模仿场景中人物的发音，感受不同音标在真实语境中的应用。
2. 音标理论学习（15分钟）逐一讲解48个基本音标的发音要领、口型演示，并与汉语拼音进行对比，让学生更好地理解与记忆。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的单词，如：think、this、cat、cup等，分析单词中音标的作用，指导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿发音，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
5. 录音机播放标准发音，学生跟读（5分钟）播放教材配套磁带，让学生跟读，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书48个基本音标，标注发音要领。
2. 在板书中展示典型单词，标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：抄写48个基本音标，并选取10个单词，标注音标。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确的问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，学习更多关于音标的知识，提高自学能力。
同时，组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学音标，提高英语水平。
48个音标教学(打印版)完整版
48个音标教学(打印版)完整版48个音标教学（打印版）完整版英语语音发音表：国际音标（英语语音）一、元音前元音：i: ]。
[ i ]。
[ e ]。
[ æ]i: ]音标特征：前元音舌位高不圆唇长元音。
发音要诀：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
注意：“:”是长音符号，长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合：e。
ee。
ea。
ie。
ei代表单词：me。
he。
we。
even。
beef。
feel。
breeze。
deep。
free。
seat。
beat。
lead。
tea。
eat。
reason。
grief。
believe。
achieve。
receive。
conceivei ]音标特征：前元音半高音扁平唇短元音。
发音要诀：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
发音组合：i代表单词：sit。
bit。
kick。
pick。
wish音标对比：[ i: ]。
[ i ]seat。
sitbeat。
bitsheep。
shipe ]音标特征：前元音半高音不圆唇短元音。
发音要诀：嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
发音组合：e。
ea。
a代表单词：pen。
ten。
best。
beg。
egg。
net。
bread。
heaven。
marry。
any。
many。
音标特征：后元音高音圆唇长元音发音要诀：唇形圆起，嘴巴张大，舌平放，舌尖轻抵下齿。
发音组合：oo。
ou。
u。
ew代表单词：blue。
true。
fruit。
rule。
school。
tooljuice。
suit。
musicu]音标特征：后元音高音不圆唇短元音发音要诀：嘴唇稍稍张开，舌尖抵下齿，舌后部稍稍抬起。
发音组合：u。
o代表单词：put。
full。
could。
should。
woman。
wolfɔ:]音标特征：后元音半高音圆唇长元音发音要诀：唇形圆起，嘴巴稍稍张开，舌尖轻抵下齿，舌后部稍稍抬起。
发音组合：or。
oor。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
英语国际音标表48个发音教学
英语国际音标表48个发音教学一、元音（20个）1. 长元音（5个）- /ɑ:/- 发音方法：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
例如：car（汽车），far（远的），class（班级）。
- /ɔ:/- 发音方法：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌尖不触下齿，舌身往后缩。
例如：dog（狗），box（盒子），hot（热的）。
- /ɜ:/- 发音方法：舌身尽量降低并向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：bird（鸟），girl（女孩），nurse（护士）。
- /u:/- 发音方法：双唇收圆，突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近并保持紧张。
例如：blue（蓝色的），ruler（尺子），juice（果汁）。
- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。
例如：go（去），no（不），so（所以）。
2. 短元音（7个）- /ʌ/- 发音方法：舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌身稍向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开。
例如：bus（公共汽车），cup（杯子），duck（鸭子）。
- /ɒ/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖不触下齿，舌身尽量往后缩。
例如：box（盒子），hot（热的），dog（狗）。
- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。
例如：go（去），no（不），so（所以）。
- /u/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近但不紧张。
例如：book（书），look（看），good（好的）。
- /e/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：pen（钢笔），red（红色的），bed（床）。
- /æ/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，舌尖不抵下齿。
48个国际音标详细教程课件
48个国际音标详细教程课件一、教学内容本节课主要依据《英语国际音标教程》第1章至第3章内容，详细讲解48个国际音标的标准发音、口型及舌位，并通过对单词的发音练习，使学生们能够准确掌握每个音标的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音、口型和舌位。
2. 培养学生准确拼读和书写含有音标的单词。
3. 提高学生的英语听力水平，使其能够分辨不同音标之间的细微差别。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音对学生来说较难掌握，如/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/等。
教学重点：正确发音、口型和舌位，以及对单词中音标的识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、音标卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受不同音标在单词中的发音，引出本节课的主题——48个国际音标的学习。
2. 讲解：讲解每个音标的发音、口型和舌位，并通过多媒体课件展示相应的图片，帮助学生形象记忆。
3. 示范：教师示范发音，并邀请学生模仿，及时纠正发音错误。
4. 练习：进行分组练习，让学生互相监督、纠正，提高发音准确性。
5. 例题讲解：挑选几个含有音标的单词，讲解音标在单词中的发音规律。
6. 随堂练习：让学生朗读单词，并指出其中的音标，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书48个国际音标详细教程2. 板书内容：（1）48个国际音标列表（2）音标发音、口型和舌位（3）例词及音标标注七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记48个国际音标，并能正确发音。
（2）根据所给音标，拼读和书写单词。
（3）挑选5个音标，用这些音标编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）例如：/θ/ think，/ð/ this，/ʃ/ ship，/ʒ/ pleasure（3）例如：I think the ship is a pleasant journey.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在音标学习方面的困难，针对性地进行教学调整。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
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第一次音标课：教学步骤：1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。
如茶chá ------------- tea [ ti：]2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
）4）老师先讲26个元音单元音[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声[ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音[ ə: ] [ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆[ e ] [ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指[ ʌ ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ] [ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。
两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。
医生说张开嘴，发[ a:]的音。
最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]双元音集中双元音三个[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ]合口双元音有五个[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]5）辅音a. 爆破音[ p ] [ t ] [ k ][ b ] [ d ] [ g ]注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。
教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。
同时要引出清、浊的概念：清辅音：有气无声浊辅音：有声无气拼读练习：单元音与爆破音的组合辅+元[ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:]元+辅[eg] [æt] [ʌp] [i:t] [a:t] [æd]辅+元+辅[bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]双元音与爆破音的组合辅+元[pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə]元+辅[eit] [aut] [eip] [eik] [uəd] [əut]辅+元+辅[kait] [bəut] [keik] [geit] [d aut] [biəd]第二次音标课：教学步骤：a. 摩擦音[ f ] [ s ] [ θ ][ ʃ ] [ h ][ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。
拼读练习：辅+ 元[si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:]元+ 辅[if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]辅+元+辅[haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip]音标故事：老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five! [ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。
后来大家都比较害怕，就准备撤退了。
一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。
”b. 破擦音[ tr ] [ tʃ ][ ts ][ dr ] [ dʒ ] [ dz ]辅+ 元[tri:] [trai] [drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:]元+ 辅[eidʒ] [its] [i:tʃ] [autʃ] [eitʃ]辅+ 元+ 辅[draiv] [kæts] [tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t] [dʒəuk]音标故事：从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。
最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了c. 鼻辅音[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；[ n ] 发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；[ ŋ ] 发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：前鼻音[in] [en] [ɔn] [æn] [ən]后鼻音[iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]d. 舌边音[l][l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。
尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。
音标中常见的自成音节：[pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]e. 半元音[w] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；[ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah ([jeə])这个词就没问题了。
拼读练习：辅+ 元[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:] [weə] [wai] [ju:] [jɔ:] [jiə]元+ 辅[i:l] [a:m] [em] [en] [ɔn] [ɔi] [in]辅+元+辅[nain] [jes] [laik] [wiŋ][mi:l] [θiŋ][wil] [waif]第三次音标课：a. 通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）1、双音节(1) 灯等（灯下等人）[’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə][’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə] (2) 等凳（等累了找个凳子坐）[bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:]2、多音节(以三音节为例)(1) 灯等等[’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə][’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri](2) 等灯等[tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə](3) 等等凳[mægə’zi:n] [endʒi’niə] [rezju’mei] [sigə’ret]第四次音标课：a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。
b.孩子们在实际应用中的常见问题：(1) 不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：[plei] [kli:n] [spriŋ][driŋk][flai] [blæk] [klaud] [’brʌðə](2) 不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：[’sistə] [’dɔktə] [’wenzdei] [’ɔriŋdʒ] [’kʌstəmz] [ə’sistənt][’februəri] [’eiprəl] [sep’tembə] [ɔk’təubə] [nəu’vembə] [di’sembə]第五次音标课：26个英文字母的正确写法及标准读音：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[ei] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn[eitʃ] [ai] [ dʒei] [kei] [el] [em] [en]Oo Pp Qq Rr Ss Tt[əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:]Uu Vv Ww Xx Yy Zz[ju:] [vi:] [’dʌblju:] [eks] [wai] [zi:] / [zed]。